部编版五年级下册语文阅读理解复习题及答案.docx

1、部编版五年级下册语文阅读理解复习题及答案部编版五年级下册语文阅读理解复习题(及答案)一、阅读理解1阅读短文，回答问题。 等待一颗种子发芽 小时候，我喜爱栽花种草。每年春夏，我家小小的院子总是被我装点得颜色非常好看 ， 色彩相当丰富 ， 散发出阵阵清香。然而，最初的三次种花经历却让我终生难忘。 那年初春，母亲向邻居要来一把向日葵籽，准备种在田间地头。我突然也想在院子里种上几棵向日葵，便趁机向母亲要种子。母亲吝惜地从手里捏出几颗向日葵籽，对我说：“你先种上一颗试试。”我便郑重地在院里种下了一颗种子。 于是，每天早上一从床上爬起来，第一件事就是跑到院子里，在我埋下种子的地方双膝跪下，身子趴下，眼睛几

2、乎贴着泥土，看看那一小块地面是否已经开始隆起。然而一直等了五天，地面仍然纹丝未动。我终于等不及了，刨开泥土，却发现种子已经霉烂了。母亲捡起那颗再也不能发芽的“种子”，说：“记住！播种之前首先要选好种子。”我点了点头，挑选了一颗饱满的种子又埋入泥土里。 这一次，我比上一次更急切，每天几次地观察。三天过去了，我终于发现我整天某事牵动灵魂，萦绕于梦中，形容万分思念的那块地面裂开了一条小缝，我想肯定是我的种子要破土而出了！果然，一棵嫩芽正在新奇地向外张望！我轻轻地用一根小树枝撬开土盖，帮它破土而出！然而令我难过的是，太阳一晒，它便萎蔫了。母亲摇了摇头说：“孩子，你太心急了！一颗种子在泥土里生根发芽，凭

3、的是自己的力气啊。” 我又第三次种下了一颗种子。这次我把种子深深地埋入土里，耐心地等待起来。我足足等了十天，地面仍然没有丝毫反应！我疑惑地一点点刨土，发现了一棵粗壮的根苗因为埋得太深，它蜷缩在一起，像个侏儒一般！颜色也已发黄发黑。母亲叹息道：“没用了，埋得太深，太久了。” 后来，我终于种出了自己的幼苗，也终于收获了满院的芬芳！ 人生的奋斗历程其实就像一颗种子发芽，要想让自己的理想变为现实，首先要选好理想的种子，其次要有顽强的毅力和足够的耐心，再者让自己心中的种子接近灿烂的阳光不要把目标定得太高，让自己在黑暗中摸索得太久。（1）根据画线句子的意思写出相应的成语。 _ _（2）从文中找出下列词语的

4、反义词。 大方_ 迟缓_ 暗淡_（3）文中写了“我”_次种花的收获，不是这几次种花收获的一项是（ ） A.明白了要挑饱满的种子。B.明白了种子发芽要靠自己的力气，不能帮它破土而出。C.终于收获了满院的芬芳。D.懂得了不能将种子埋得太深太久。（4）“一棵嫩芽正在新奇地向外张望”运用了_的修辞手法，生动形象地写出了当时_。 【答案】 （1）五彩斑斓；魂牵梦萦（2）吝惜；急切；灿烂（3）C（4）拟人；当时嫩芽在土盖下快破土而出的情态。 【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语

5、就锁定在短文中了。（2）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后从文中找出所给词语的反义词。（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（4）把“一棵嫩芽”当作人来写，赋予人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。故答案为：（1）五彩斑斓、魂牵梦萦 ；（2）吝惜、急切、灿烂 ；（3）C ；（4）拟人、当时嫩芽在土盖下快破土而出的情态。【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（2）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反

6、义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。（4）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。2阅读短文，完成练习。 一件难忘的小事 某天深夜，我驱车从外地回布鲁塞尔。天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度却很差。 临近家时，汽车刚从快车道驶入慢车道，便听到“咔嚓”一声。我以为汽车出了故障，赶快停了车。一检查，发现右侧的反光镜坏了。我往回走了五六十米，看见一辆小红车停靠在路边，左侧的反光镜也碎了。这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。 我（环顾 注视）四周不见一人，便在路灯下写了一张纸条，压在小红车雨刷下。纸条上写明自

7、己的姓名、电话，希望车主同我（联系 联络）。 事隔三天，一位陌生男子打来电话。他是小红车的主人。 “噢！是你，很对不起，我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。” “没关系，已经换上了，我打电话是向你表示感谢的。” “不，是我要向你表示歉意的。请你把发票寄来，我把钱寄给你。” “不用了。你在无人知晓的情况下主动给我留了条，这使我（感动 感激）。” “这是应该的，这笔费用应由我支付。” “不，人和人之间还有比金钱更重要的东西。你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。我再一次谢谢你！”说完他撂下了电话。 我很后悔（居然 果然）没问他的姓名地址也不知道他的年龄职业但他的诚实和信任比金钱更重要的话却深深地印在

8、了我的脑海中（1）选出括号里运用恰当的词语。 （2）给短文最后一段加上标点符号，填在文中的方框中。 （3）仔细阅读文中画线的句子，回答下面问题。 “诚实”指的是_。“信任”指的是_。为什么说“诚实和信任”比金钱更重要？因为_。这句话的含义是_。【答案】 （1）环顾；联系；感动；居然（2）， 、 ， 、 ， “ ” 。（3）“我”不小心把小红车的反光镜碰坏了,在无人知晓的情况下主动给车主留了条，没有逃避这件事。；“我”给车主留了条，让车主得到了信任感。；金钱只是一种买卖关系，是暂时的，但是诚实和信任能消除两个陌生人之间的矛盾，使人际关系更加融洽，是金钱买不到的，是无价的。；人和人之间诚实和信任最

9、重要。 【解析】【分析】（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。环顾:四顾，观察四周。注视：集中目光看。联系是动词,彼此接上关系。联络也是动词,彼此交接;接上关系。 联系:表抽象的时候用得多 联络:表具化的时候用得多。“果然”强调不出所料。“居然”表示出乎意料。感动：使思想感情起变化。着重指感情的共鸣、同情或敬佩。褒义词，引起感动的外界事物，多半是正面的，积极的。感激: 因对方的好意或帮助而对他产生好感。（2）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用

10、标点符号。（3）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。故答案为：（1）环顾；联系；感动；居然 （2）， 、 ， 、 ， “ ” 。 （3）1、“我”不小心把小红车的反光镜碰坏了,在无人知晓的情况下主动给车主留了条，没有逃避这件事。2、“我”给车主留了条，让车主得到了信任感。3、金钱只是一种买卖关系，是暂时的，但是诚实和信任能消除两个陌生人之间的矛盾，使人际关系更加融洽，是金钱买不到的，是无价的。4、人和人之间诚实和信任最重要。【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过

11、程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。3阅读短文。 母 爱 的 力 量 那年，小妹因为受伤住进了医院，我去陪护。 同病房有一个女孩，她是因为车祸住进来的。自住进来的那天起，她就一直昏迷不醒。女孩在昏迷中不时地喊着：“妈妈，妈妈！” 女孩的爸爸手足无措地坐在病床前，神色凄楚地看着女儿痛苦地挣扎，不知该如何帮助女儿，只是不停地哀求医生：“救救我女儿，救救我女儿！” 他不知道，医生该用的药都已用了，而病人，有时候也是要自救的。能不能活下，既要看她对这个世界是否充满生

12、的希望，也要看她的造化。 一个护士问那个男人：“孩子的妈妈呢？你为什么不叫她妈妈来？” 男人埋下头，低低地说：“我们离婚很久了，我找不到她。” 护士皱了皱眉头，默默地坐下来，轻轻握住女孩凉凉的手，柔声说：“女儿乖，妈妈在，妈妈在。” 男人抬起头，吃惊地看着护士，少顷，脸上流满泪说：“谢谢，谢谢！” 女孩唤一声“妈妈”，护士答应一声，而护士与那个女孩差不多年龄，还没结婚。 女孩像落水者抓到了一根稻草般死死攥紧护士的手，呼吸慢慢均匀下来。 在以后的日子里，那位护士像一位真正的妈妈那样，一有空就守在女孩病床前，握着她的手，跟她说话，讲故事，轻轻地唱歌直到那女孩完全醒来。 医生说：“她能苏醒是个奇迹。

13、” 女孩说：“我感觉到妈妈用一双温暖的手，一直牵着我，一直牵着我，把我从一个黑黑的冰冷冷的井里拉上来” 人们把赞扬的目光投向那位充满爱心的护士，护士的脸微微红了说：“我记得读过一句名言，母爱可拯救一切。”（1）联系短文，横线上填上恰当的词语。 _的手 _地挣扎_地看着 _的目光（2）这位女护士做了一件什么事呢？ （3）“女孩苏醒是个奇迹”，请问是什么创造了这个奇迹？ （4）歌颂母爱的名言或诗句很多，请你写一句：_。 （5）读了这篇文章后，你最想对这位女护士说些什么呢？ 【答案】 （1）凉凉（温暖）；痛苦；凄楚；赞扬（2）女护士假装自己是小女孩的母亲，将女孩从死亡中拉回来。（3）是母爱的力量让小

14、女孩苏醒。（4）谁言寸草心，报得三春晖。（5）略 【解析】【分析】（1）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”、“修饰词语+地+动词”，细读短文就能找到答案。 （2）、（3）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 （4）考查对古诗、名句背诵积累，答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的古诗、名句即可。 （5）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。 故答案为：（1）凉凉（温暖）、痛苦、凄楚、赞扬 （2）女护士假装自己是小

15、女孩的母亲，将女孩从死亡中拉回来。 （3）是母爱的力量让小女孩苏醒。 （4）谁言寸草心，报得三春晖。 （5）略 【点评】（1）此题主要考查搭配能力，这些词语都是短文中的，只要对短文中的词语熟练掌握，做起来就不难。 （2）、（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （4）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解古诗、名句的意思。 （5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。4阅读短文剥豆，完成练习。 一天,我与儿子相对坐着剥豌豆，当翠绿的豆快将白瓷盆的底铺满时，儿子忽地离位，新拿一个瓷碗放在自己面前,将瓷盆朝我面前推推。 看他碗里粒粒可数的豆,我

16、问:“想比赛?” “对”儿子眼动手剩,利索地回答 “可这不公平,我盆里已不少了,你刚开始。”我说着顺手抓一把豆想放在他碗里。 “不,”他按住我的手:“就这样,我才能试出自己的速度。” 一些喜悦悄悄在我心里散开。 一时,原本很随意的家务劳动有了节奏,只见手起豆落,母子皆敛声息语，入是想让儿子赢,使他以后对自己多一些自信。”如是想,手不知不觉就慢了下来,借拾豆的机会稍停一下。 “在外面争是靠实力。谁会让你?让他知道,失败成功皆是常事。”剥豆的速度分明快了。 儿子手不停,眼却时时在两个容器中畯。见他如此投入,我心生怜爱:学校的考试名次,够他累的了剥豆的动作不觉中又缓了下来。 “不要给孩子虚假的胜利。

17、”节奏自然又紧了许多。 一大袋豆很快剥光,一盆一碗、一大一小不同的容器难以比较,凭常识,我知道儿子背定输了,正想淡化结果,他却极认真地新拿来了碗,先将他的立倒进去,正满一碗,然后又用同样的碗来量我的豆,也是一碗,只是凸出了,像隆起的土丘。 “你赢了,”他朝我笑笑,很轻松,全没有剥豆时的认真和执着。 “是平局,我本来有底子。”我纠正他 “我少、我就是输。”没有赌气,没有沮丧,儿子认真和我争。脸上仍是那如山泉般清澈的笑容。 细想起来,自己瞻前顾后。小心翼翼,实在是多余了。（1）文中画线句说“一些喜悦悄悄在我心里散开”,作者“喜”的是什么? （2）文中母亲剥豆的速度时快时慢,请用自己的话分别说明母亲

18、剥豆速度快与慢的原因。 慢下来的原因是:_快起来的原因是：_（3）儿子的性格特征表现得十分鲜明,其中最突出的两点是:_ （4）文末加点的“瞻前顾后”一词能否换成“优柔寡断”?为什么? （5）文中叙述情节、刻画人物时采用的描写方法有:神态描写、_描写、_描写和_描写。 （6）下列名言,哪一项与本文的主题最为接近?( ) A.蓬生麻中,不扶自直。荀子劝学B.意诚而后心正,心正而后身修。礼记大学C.不积小流,无以成江海。荀子D.既来之,则安之。论语【答案】 （1）儿子敢于挑战的勇气、儿子的自信和大气。（2）怜爱儿子，增强儿子的自信心。；让儿子知道竟争靠实力，不给他虚假的胜利。（3）比赛时认真，自信；

19、比赛后坦然淡定，不沮丧。（4）不能。因为用“瞻前顾后”更能表明母亲做事考虑周密谨慎，而“优柔寡断”，则变成母亲办事没有决断，与文意不符。（5）语言；心理；动作（6）B 【解析】【分析】（1）、（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再围绕中心用简洁的语言概括出来即可。 （2）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （4）考查学生对词语的辨析。此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比，表达效果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。 （5）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答

20、。 （6）考查对名言理解，答题时依据主题筛选符合要求的名言即可。 故答案为：（1）儿子敢于挑战的勇气、儿子的自信和大气。 （2）怜爱儿子，增强儿子的自信心。让儿子知道竟争靠实力，不给他虚假的胜利。 （3）比赛时认真，自信；比赛后坦然淡定，不沮丧。 （4）不能。因为用“瞻前顾后”更能表明母亲做事考虑周密谨慎，而“优柔寡断”，则变成母亲办事没有决断，与文意不符。 （5）语言、心理、动作 （6）B 【点评】（1）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （4）此题考查学生对词语的辨析能力。 （5）掌握常用的描写方法。要求平

21、时阅读时会分辨，写作时会应用。 （6）此题主要考查对名言的理解能力。5阅读短文,回答问题。 月是故乡明季羡林 每个人都有个故乡,人人的故乡都有个月亮,人人都爱自己故乡的月亮。 但是,如果只有孤零零的一个月亮,未免显得有点孤单,因此,在中国古代诗文中,月亮总有什么东西当陪衬,最多的是山和水,什么“山高月小”、“三潭印月”等等,不可胜数。 我的故乡是在山东西北部大平原上,我小的时候,从来没有见过山,也不知山为何物.因此,我在故乡里望月,从来不同山联系。像苏东坡说的“月出于东山之上,徘徊于斗牛之间”,完全是我无法想象的。 至于水,我的故乡小村却大大地有,几个大苇坑占了小村面积一多半,在我这个小孩子眼

22、中,虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派,但也颇有一点烟波浩渺之势,到了夏天,黄昏以后,我在坑边的场院里躺在地上,數天上的星星,有时候在古柳下面点起篝火,然后上树一摇,成群的知了飞落下来,比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多,我天天晚上乐此不疲,天天盼望黄昏早早来临。 到了更晚的时候,我走到坑边,抬头看到晴空一轮明月,清光四溢,与水里的那个月亮相映成趣.我当时虽然还不懂什么叫诗兴,但也顾而乐之,心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久,才回家睡觉,在梦中见到两个月亮叠在一起,清光更加品莹澄澈.第二天一早起来,到坑边苇子丛里去捡鸭子下的蛋,白白地一闪光,手伸向水中,一摸就是一个蛋.此时更是乐不

23、可支了。 我只在故乡呆了六年,以后就离乡背井,漂泊天涯,到现在已经四十多年了,在这期间,我曾到过世界上将近三十个国家,我看过许许多多的月亮.在风光祷旎的瑞士菜芒湖上,在平沙无垠的非洲大沙漠中,在碧波万顷的大海中,在巍峨雄奇的高山上,我都看到过月亮,这些月亮应该说都是美妙绝伦的,我都异常喜欢,但是,看到它们,我立刻就想到我故乡中那个苇坑上面和水中的那个小月亮.对比之下,无论如何我也感到,这些广阔世界的大月亮,万万比不上我那心爱的小月亮,不管我离开我的故乡多少万里,我的心立刻就飞来了.我的小月亮,我永远忘不掉你! 月是故乡明,我什么时候能够再看到我故乡里的月亮呀!我怅望南天,心飞向故里。（1）月亮

24、,满载着人类的情感。古往今来,无数文人留下了含“月”的诗文,比如_；又比如_。 （2）联系上下文,解释下列词语。 乐此不疲：_乐不可支：_（3）下列选项中,对文章理解不正确的是（ ）。 A.这篇文章真挚动人,充分表达了作者对故乡的无限怀念之情.B.作者对故乡感情深厚。故乡的山、水、月亮都永远印在心灵深处.C.文章写了儿时在故乡,夜晚赏月、玩耍等往事。回忆里是说不尽的快乐、美好。（4）如何理解“这些广阔世界的大月亮,万万比不上我那心爱的小月亮”这句话?。 （5）请结合本学期所学,品析本文的表达特点,对你的写作有哪些启发?。 【答案】 （1）月出于东山之上,徘徊于斗牛之间；月是故乡明、人是故乡亲（

25、2）因酷爱干某事而不感觉厌烦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。；快乐到不能撑持的地步。形容欣喜到极点。（3）B（4）作者提到在非洲大沙漠、大海、高山望月，视野广阔，但在那些地方望月，月亮虽美，作者对它们并没有深切的感情；故乡之月，能引起很多美好的记忆，让人感受亲近、温馨的味道。这样的对比，就是要突出“月是故乡明”的感受。（5）从两个方面考虑。对比；突出思乡之情。 【解析】【分析】（1）考查对古诗背诵积累，答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的古诗、名句即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。 （2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。 （3）解答此类题目关

26、键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 （4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。 （5）写作特点是指文章在某方面所体现出来的显著的写作技巧和效果。写作特点运用得好，能增强文章的表达力，使得文章引人入胜。 故答案为：（1）月出于东山之上,徘徊于斗牛之间；月是故乡明、人是故乡亲。 （2）因酷爱干某事而不感觉厌烦。形容对某事特别爱好而沉浸其中；快乐到不能撑持的地步。形容欣喜到极点。 （3）B （4）作者提到在非洲大沙漠、大海、高山望月，视野广阔，但在那些地方望月，

27、月亮虽美，作者对它们并没有深切的感情；故乡之月，能引起很多美好的记忆，让人感受亲近、温馨的味道。这样的对比，就是要突出“月是故乡明”的感受。 （5）从两个方面考虑。对比；突出思乡之情。 【点评】（1）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解古诗、名句的含义。 （2）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境或查字典理解词义。 （3）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。 （4）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。 （5）本题考查文章的写作手法。6阅读下文，回答问题。 天堂里的老师 他是我分管的病人当中比较坚强的一位。他不像有的癌症患者，以绝望、恐惧的态度对待疾病。他一直坚持自学大学课程。他叫阿

28、明，某师范大学二年级学生。 在阿明的隔壁病房，住着一个7岁的小男孩冬冬。不做治疗时，阿明常去给冬冬讲故事，辅导作业，有时还教几个外语单词。阿明成了冬冬的编外老师。 一天上午，推开病房的门，阿明正在教冬冬写毛笔字，一笔一画，一撇一捺，那么认真，那么从容。阳光从窗外照进来，仿佛一道光环笼罩着他们。生命被抛至如此绝境，他们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头。 没过多久，冬冬死了，弥留时，冬冬拉着阿明的手说：“我要上学。” 一连几天，阿明没再走出病房，只是闷着看书。有一天，他请求我10点以后为他亮一小时的灯。他说：“我要用剩下的时间学完全部课程，即使到了天堂，我也要当一名教师，去教像冬冬那样不幸

29、夭折的没有机会上学的孩子。”我被他深深地打动了，含着泪花破例答应了他的请求。 每晚到了10点，病房统一熄灯后，只有阿明的房间灯还亮着。那闪烁的灯光像一面旗帜在向人们昭示：生命也许很脆弱，但生命又真的很顽强。 三个月后，阿明死了，死得很安详。 每当夜深人静，仰望天空，穿过薄雾般的月光，我仿佛听到了琅琅的读书声。那儿有阿明，有冬冬，还有一群天使般的孩子（1）给划线字注音。 _弥留夭折（2）“生命也许很脆弱，但生命又真的很顽强。”怎样理解这句话？ （3）“那闪烁的灯光像一面旗帜在向人们昭示”这句话中比喻起到的表达作用是什么？ （4）读“生命被抛至如此绝境，他们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头”，我会想起一个类似的故事_，它的主人公是_。 【答案】 （1）m；yo（2）生命很脆弱，是指肌体被病魔侵袭；生命又真的很顽强，则指阿明顽强的拼搏精神，不屈的昂扬斗志，阿明对生命的珍爱。（3）将阿明对生命的态度、对理想的追求等诸多精神因素，向人们展示出来了，形象而动人。（4）鲁滨孙漂流记；鲁滨孙 【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对本课生字的掌握情况,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。 （2）理解文章语句的