外研版英语六年级下册教案.docx

1、外研版英语六年级下册教案Module1：StoriesUnit1: Slow and steady wins the race 年级：Grade Six 单元： Unit 1 时间： 2015.3.1 设计者：_教学目标（知识、技能和情感目标）1、“四会”掌握单词和词组：steady， win, (won),try, carry, such, in such a hurry, silly, hare, mean(meant), tortoise, proud, carefless-careful, patient, remanber, sad, hard, harder, 2、掌握句型： di

2、dnt want.You are like What do you mean?You know Dont.3、能用正确的语音语调朗读课文。4、通过本节课的学习，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，养成良好的学习习惯。5、培养学生做事情不要一时贪快，要在稳中求胜。6、在龟兔赛跑中，乌龟的自以为是表现出来的不友善，也正是导致他失败的一个原因。诚信、友善对待他人，才能和他人达成“和谐”的成长环境！教学重难点1.重点：本课单词和课文的朗读2.难点：本课的句子较长，因此课文的朗读成为了难点，对中下生来讲，更需要帮助。教学准备金太阳 PPT 图片 教学过程第一课时一、warming up1、歌曲：课

3、本P6 one two three four five 新学期的第一节课用轻松愉快的音乐活跃气氛2、明确学习目标二、Presentation1、PPT示几个故事情景，让生讨论What are these stories about?；TP PP2.lead in the story ,the tortoise and the hare then teach the new words in the title3.what a video and discuss what can we learn from the story?Teach them to use the sentence Don

4、t ,Be 4、lets talk. Look at the picture and say: who are they? What are they doing? What is Jiamin doing?5.lets read and judge7.read the dialogue again and learn the new words8.read in group /together/ roles三、归纳巩固consolidation 1. Lets read.（1）让学生打开课本，把刚才的对话与原文对照，划出不同处。（2）课文录音，留意停顿及连读并用符号标示出来。（3）模仿录音熟

5、读课文，特别是划线及标示部分要多读。2、学习与归纳新单词归类学习，小组比赛记忆四、发展 Development1.Lets recite.2.Lets practise.根据图和句子理解重点短语和句子Try to do sth/ try ones best to do sthSb want to do sthIn a hurry/ hurry to do sthSure +从句If you want to you should 五、小结1、提问方式以学生讲自己这节课的收获。2、把自己喜欢的单词或者句子读给大家听。六、作业。1、朗读课文，读单词。2、抄写活动手册P71 U1教学过程第二课时一、热

6、身、复习Revision1、歌曲：课本P6 2、明确学习目标二、呈现Presentation1、try to retell the dialogue2.look and say (review some verb phrases, play a game Mime and guess3.look at the picture and give some advise, 4.let talk about the storiesExercise: listen and number then talk about the pictures5.look read and match 三、发展 Dev

7、elopment1.T show the picture of a story 2.look and title the story 3. tell the story with some simple sentences4. try to write四、小结1、tell your favourite story to your partner2、把自己听写出现错误的单词改正后抄写一行。六、布置作业1、背诵课文。2、听写活动手册P71 U1单词3、预习P4P5内容。教学反思教学过程第三课时一、warming up1.read the text and answer the question:

8、Why are you in such in a hurry? You are like that silly hare. What does the writer meaning?2、明确学习目标:fun with language.二、PresentationPart 1:1、PPT展示短语，猜测短语的含义，并要求他们做出短语的动作。2.老师示范一个短语的动作，如果学生在表演过程中做得很好，不妨让学生合作：一个学生说出动词短语，一个做出动作。3一个学生说动作，另外的学生做动作。4、一个学生做动作，其他学生说句子：is in a hurry.等。Part 2：1.Show the pupil

9、s task 2 page 4.2.Talk about the pictures with pupils. All the pupils will know the stories but maybe they cant say out the names of the stories. Teacher can help them and correct their answers.write down the names.3.Listen to the tape and names the pictures.4.Check their answers.Part 3:1.Show the p

10、upils task 3 page 5. give them time to do the reading and matching. When the pupils have finished, check the answers with them.2.5minutes to read the story with their friends.3.Read it together.Part 4:1.Invite pupils to look at the picture s and tell me what animals they can see. Explain fox and cro

11、w.2. Give time for the pupils to prepare the story mentally. Then invite them to work in pairs and tell each other the story.3. Act out the story.三、make a sum: how to read a story and to name the title of the story.四、Development：read two stories on “homework on the Net”.Homework: write down the stor

12、ies on page 5 on their book. 教学反思：教学过程第四课时一、复习Revision：show the phrases on page 4,the pupils try to make some sentences.二、呈现PresentationPart 1:1、try to retell the stories on page 5.2.invite pupils to tell me what they can see.3.my help to the pupils: the bear is talking to the little cat. The little

13、 cat is fishing. But the bear tells her to do something. What will happen?4.give the pupils time to read the story on their own.5.when the pupils have finished ,ask them to tell me what happened in the end.Part 2:Compare these sentences. Pay attention to the verb form.1)likes eating fish.(simple pre

14、sent tense)2)look! are playing in my garden.(present continuous tense)3)They are going to have a picnic tomorrow.(future tense)4)yesterday she caught a lot of fish.(past tense)Make a sum: simple present tense: usually, often, sometimes, seldom, every present continuous tense: look!/listen/ now futur

15、e tense: tomorrow,nextPast tense: yesterday, once, one day 三、发展 DevelopmentDo the exercise on page 2 in 四、小结:the difference between the different tense.六、布置作业1、区别各个时态的不同动词表达方式，留意时间词的判断！2、没有背诵课文的同学本周内背完。教学反思课题U2 waiting for another hare.1新授课执教者教 材分 析本课承接第一课的一个寓言故事，进行了寓言故事的正式学习。因为寓言故事都是过去发生的故事，所以都使用一般

16、过去时。，但是引号里的语言要另当别论。目 标表 达（知识、技能和情感目标）1、“四会”掌握单词和词组2、掌握句型：stop doing sth.3、能用正确的语音语调朗读课文。中上生要求能背诵课文，中下生要提示词下背诵或重现课文。4、通过本节课的学习，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，养成良好的学习习惯。5、no pains, no gains.培养学生通过努力去实现自己的目标，任何投机取巧都是不可取的！用社会主义核心价值观指导自己的方向。学 情分 析学生已掌握了什么1、 本科生词不算生，有部分单词在五年级已经学过。2、 已经了解了过去时的使用环境。学生还未掌握什么1、寓言故事的故事开

17、头方式，语言故事的一般过去式和引号里的特殊时态要区别。2、本课句型stop doing sth3、新单词的记忆和课文的朗读；重 点1、本课单词和课文的朗读2、本课短语和句型：crash into Fall to Pick up From then on. Stop doing. Have nothing to eat.难点 Stop doing Have nothing to eat/ say/drink/方 法手 段ppt教学过程（主要教学流程、重难点处理过程与方法、教学亮点/精彩片段）四个环节设计意图和达成目标的表述 教学过程（教师教什么、怎么教？）学生学习过程（学生学什么、怎么学？）预习

18、质疑1、科代表组织课前纪律，读书，能唤起学生的回忆，让学生集中注意力，做好课前的准备。2、由T-P会话引出学习知识。一、热身、复习Revision展示本课的学习目标。学生课前读书，听清本课的学习目标，以导学习活动。分层导学1、检查个别预背诵课文的效果，起到榜样作用。2、利用多种形式操练课文，达到熟透课文的层次。二、呈现Presentation1、. 放课文录音，留意停顿及连读并用符号标示出来。2、让学生模仿录音熟读课文，特别是划线及标示部分要多读。3、把学生分成一对一的形式。展示关键词。1、 跟读课文，纠正自己的发音。2、 自己试读课文，寻找朗读难点，举手等候老师和同学的帮助。3、 和组长一起

19、读，尽快熟悉课文的读法。4、 4、尝试使用黑板的关键词进行课文复读。练习交流1.划出重点、难点，学生尝试解释。如果无法理解，老师进行及时帮助。归纳巩固：老师等候学生的质疑，并板书黑板上。由学生逐一解答。如果无法解答，由老师解答。1、 学生提出自己在学习文章中的疑问。2、 认真听别个同学和老师的讲解。反思提升通过口头语言表达来反思。五、小结老师写下本课的寓言意义：no pains, no gains.学生回顾目标，检查自己本节课的学习所得和需要课后补充内容。并记忆本课的寓言意义：no pains, no gains.课后安排1、背诵课文。2、抄写本课新单词，准备明天听写。课题U2 waiting

20、 for another hare.2巩固课执教者教 材分 析上一节课进行了寓言故事的正式学习。因为寓言故事都是过去发生的故事，所以都使用一般过去时。，但是引号里的语言要另当别论。本节课主要是解决学生的做题问题。目 标表 达（知识、技能和情感目标）1、复习“四会”掌握单词和词组：2、本课短语和句型：crash into Fall to Pick up From then on. Stop doing. Have nothing to eat.学 情分 析学生已掌握了什么1、 课文的大意。学生还未掌握什么1、寓言故事里的时态使用。2“lets discuss”，学会从一个故事里领会故事的寓意。重

21、 点1、how to discuss难点 1、how to discuss 2、用文中的一些惯用词进行寓言故事的编写。方 法手 段给出关键词，进行创造思维的拓展。教学过程（主要教学流程、重难点处理过程与方法、教学亮点/精彩片段）四个环节设计意图和达成目标的表述 教学过程（教师教什么、怎么教？）学生学习过程（学生学什么、怎么学？）预习质疑1、科代表组织课前纪律，读书，能唤起学生的回忆，让学生集中注意力，做好课前的准备。2、课前的单词听写。1、热身、复习Revision展示本课的学习目标。2、听写。1、 学生课前读书，听清本课的学习目标，以导学习活动。2、 通过听写，对本课的内容做一定的复习。分层

22、导学2、检查个别预背诵课文的效果，起到榜样作用。2、利用多种形式操练课文，达到熟透课文的层次。二、呈现Presentation1、. 带读课文。2、给出关键词，要求试复述课文。不能完成的，由老师提醒一起完成。3、朗读课文，自由朗读。个别单词和句子不会读的就请教同桌。4、8分钟两人小组朗读，寻找自己单词发音的薄弱部分进行纠错。 1、 学生跟读课文。2、 尽量复述课文，如果不能，尽量在老师的帮助下完成复述。3、 一对一朗读时寻找自己不熟悉的单词，在同学的帮助下有技巧、有感情朗读。练习交流1.通过回答问题来更加详细了解课文。1. Where was the farmer when he saw th

23、e hare?2. how did the hare die?3. what did the farmer do with the hare?4. why did the farmer sit in the field all day?5. what happened to the farmers vegetables and animal?学生围绕PPT进行谈话，操练句子，小组内交际。学生根据文字及图片提示回答。通过讨论，进行归纳总结。寓言故事的寓意：no pains, no gains.学生讨论，在老师的引导下了解寓言故事的寓意。课后安排1、 背诵课文。阅读课文10页面的内容，尝试完成内容

24、。课题U2 waiting for another hare.3巩固课执教者教 材分 析通过学习unit2的语言故事，了解故事的写法，并要懂得怎么总结故事的寓意。目 标表 达（知识、技能和情感目标）1、学习课文中的另外两个寓言故事。2、学会总结寓言寓意。3、凡事要自己动脑筋，在得失之间做出正确的选择。学 情分 析学生已掌握了什么寓言故事用一半过去式。并知道在人生中会遇到很多自己必须做出选择的事，正如学习和玩耍不能兼得，自己要懂得舍取。学生还未掌握什么如何正确概括寓言故事的寓意。重 点1、课文的复述。2、另外两个寓言故事的学习。难点 另外两个故事的寓言寓意。方 法手 段金太阳 PPT 图片 教学

25、过程（主要教学流程、重难点处理过程与方法、教学亮点/精彩片段）四个环节设计意图和达成目标的表述 教学过程（教师教什么、怎么教？）学生学习过程（学生学什么、怎么学？）预习质疑1、科代表组织课前纪律，读书，能唤起学生的回忆，让学生集中注意力，做好课前的准备。一、热身、复习Revision展示本课的学习目标。学生课前读书，听清本课的学习目标，以导学习活动。分层导学2、 检查个别预背诵课文的效果，起到榜样作用。3、引导学生进行课文的第二寓言故事的学习。二、呈现Presentation1、由一个学生朗读故事，帮助学生正确理解故事。3、朗读课文，自由朗读。个别单词和句子不会读的就请教同桌和老师。4、8分钟

26、两人小组朗读，寻找自己单词发音的薄弱部分进行纠错。5、两人一组进行做题。6、更正答案。 1、学生认真听故事，并尽快理解故事内容。2、学生朗读课文，有感情体会故事。3、在组长的帮助下纠正自己的发音。4、两人一组做题，进一步了解故事。第三个故事的学习。1、 老师和学生一起朗读打乱顺序的课文。2、 4人小组进行讨论，如何编排更加合理。并指导学生得出正确的答案。1、学生和老师一起朗读。2、学生进行讨论，得出正确答案。概括。两个寓言故事的寓意引导学生得出寓意：凡事都要面临选择，只有多思考别人利益的人，才能做出正确的选择。得出寓意，学会豁达做人。课后安排3、 背诵课文。4、 活动手册课题U2 waitin

27、g for another hare.4巩固课执教者教 材分 析通过学习三个寓言故事，引导学生写“a book review目 标表 达1、学生学会retell the story, 注意复述课文的四步骤。学 情分 析学生已掌握了什么1、 学生已经知道故事要使用一般过去式。学生还未掌握什么1、学生还没有使用自己的寓言复述过课文。2、学生在复述过程中时态可能不统一。重 点1、复述课文。2、撰写“a book review”难点 1、用自己的寓言复述课文。 2、撰写“a book review”方 法手 段关键词的提供。教学过程（主要教学流程、重难点处理过程与方法、教学亮点/精彩片段）四个环节设计

28、意图和达成目标的表述 教学过程（教师教什么、怎么教？）学生学习过程（学生学什么、怎么学？）预习质疑1、科代表组织课前纪律，读书，能唤起学生的回忆，让学生集中注意力，做好课前的准备。2、由T-P会话引出学习知识。一、老师提供关键词进行课文复述的引导。学生在老师的引导下进行课文的复述。分层导学根据学生的复述进行归纳。二、呈现Presentation1、 老师归纳学生的复述内容，进行总结复述内容的步骤。2、 老师进行课文或者故事、书的内容回顾步骤：3、 Think of a book/a story/ they have read.4、 Retell the book/the story.5、 Wr

29、ite a passage about the book/story.6、when-who-where-how-what do you think of it? 学生认真复述课文，总结复述的要点。练习交流1.写一个自己喜欢的故事的简洁，说明自己喜欢的理由。1、 引导学生进行故事概括，提醒时态的一致性。2、 展示个别写得特别好的故事概括。1、 小组合行概括故事。2、 个人进行独立创作。3、 大胆发表自己对故事的意义的看法。展示个别优秀作品。老师展示优秀作品。学生学习别人的优秀作品，从而产生更加大胆的创作。课后安排1、写一个自己喜欢的故事概括，并说明自己喜欢的理由。课题U3 what animal is it?1新授课执教者教 材分 析动物的话题以前已经接触，每种动物都有自己的特性，学生对于这类话题也比较感兴趣，所以课堂会比较活跃。目 标表 达（知识、技能和情感目标）1、“四会”掌握单词和词组2、掌握句型：be from Look like. Love doing3、能用正确的语音语