青年人才能力提升培训方案常用版.docx

1、青年人才能力提升培训方案常用版创建三类人才培养机制，提高人才队伍综合能力项目实施方案-青年人才能力提升培训方案一、项目目标引导青年开拓思路、参与管理、钻研技术，激发青年勇于创新的热情，快速提升青年人才专业能力，从中培养、发现、使用一批青年人才。实现“111”目标，即青年提出合理化建议年内被采纳不少于100条、青年科技论文年内发表不少于10篇、青年进入公司后备人才库人数增加不少于10名。二、项目内容1、以能力提升为导向，通过现场调研、现状分析，策划青年人才能力提升专项方案。2、按专项方案计划分二期组织推进，每期分为质量管理、设备管理、成本管理3个班，每期60人左右。三、项目团队1、人力资源部主要

2、负责项目整体策划，拟订计划节点，明确阶段性重点和要求，对整个培训进行过程管理，指派专人负责落实、跟踪、检查培训质量。2、团委1、主要参与项目整体策划，组织课题研修、成果发布材料准备，负责日常培训管理、学员出勤和论文管理。3、班级各班级由学员进行自主管理。每位学员提出课题，通过班级讨论形成项目课题。4、导师。原则上由各单位C层级管理人员担任，负责专题培训、课题指导、成果评审等。四、培训时间1、原则上利用周五、周六开展培训。2、第一期培训班，从3月下旬开始，通用类知识二周举办一次。课题研修每周进行一次， 5月底完成培训任务，6月底完成论文发布。3、第二期培训班，从8月中旬开始， 11月底完成培训任

3、务。五、推进步骤步骤一：组建团队1、人力资源部：张智勇、龚石林、吴振华、王建华、顾卫兵、吴蓓2、团委：张毅、俞东清3、教培联络员：倪玉珏、瞿拥军、朱弘一、房多奎、黄少华、张建平、王晴浩步骤二：策划第一期培训方案1、启动会。2、调研、现状分析。3、拟定、讨论、确定培训方案。步骤三：实施通用课程培训（以大班形式上课）1、落实培训师资，聘请内部师资、人才开发院师资。2、制定培训安排表（详见附表1），明确上课内容、时间、地点、师资等。3、组织开班实施，采用互动式讲授、案例分析、咨询式问题解答等培训方式。步骤四：实施课题研修（以小班形式上课）1、分班。1）按三个课题内容分为三个班级。（每班20人）2）每

4、个班级分为三个课题小组。（每组67人）3）确定导师。由人力资源部聘请导师，并颁发证书。2、成立小组。1）每组小组长由小组成员民主推选形成。2）小组成立后，填写课题小组成员联络表（详见附表2）。3、小组分工。1）小组成员按照自身能力优势选择参加课题项目组。2）走访老总、厂部长，访问用户，确立课题，收集课题材料。3）导师对专业知识进行辅导。采用群策群力、课题研讨交流、头脑风暴、现场诊断等培训方式。4、课题推进1）每周进行小组成员碰面会，了解各课题推进情况。2）控制课题推进进度，解决推进难题。5、形成初稿1）每组一篇课题论文，3000字左右。2）每组一篇成果汇报材料，以PPT形式。步骤五：成果发布1

5、、成果预发布1）以PPT材料形式发布课题成果。2、课题答疑1）由人力资源部、团委、课题导师组成答辩小组，对各课题小组成果提出疑问。2）各课题小组成员对答辩小组提出的问题一一进行解答。3）各课题小组成员对成果预发布中未能解答的问题进行汇总。3、修改完善课题成果1）将课题成果预发布会中未能解答的问题逐步解决。2）修改并完善课题成果内容。4、形成终稿1）将最后形成的课题成果终稿。2）以书面及电子版形式反馈至人力资源部及公司团委留底保存。5、成果评选1、评定。组织有关人员对成果发布的情况进行评定。2、评选。评选出“最优导师”3名、“最优学员”10名，“优秀论文”3篇等奖项。6、成果发布1）“优秀论文”

6、成果发布。2）公司高层领导听取培训成果发布会。3）把所有的论文和合理化建议，推荐给有关部门发表。六、推进计划详见附表3。七、成果物详见附表3、附表4。八、第二期培训工作准备1、优化建议根据第一期培训实施情况进行总结，提出优化建议。2、确定修改方案由人力资源部第一期培训方案进行修改，形成第二期培训方案。 人力资源部 2009年3月20日附表1：通用课程培训安排表日期时间课程名称课时培训师资培训地点3月20日下午如何提升中厚板制造能力4周申裕指中101室4月3日下午宝钢成本管理4李琦强4月10日下午设备管理知识4设备部4月18日全天全面质量管理知识、六西格玛概论与工具8人才开发院人才开发院4月24

7、日下午群策群力工具4张毅指中101室总学时数24注：1.【培训时间】：上午8：30-11：30、下午13：00-16：00；2.【培训方式】：互动式讲授、案例分析、咨询式问题解答等；3.【安排说明】：上述安排根据师资和工作实际情况，可作相应调整。附表2：课题小组成员联络表课题名称： 导师姓名：序号部门姓名工号年龄联系 备注12345678910注：请注明组长 附表3：青年人才能力提升项目化推进计划序号推进内容阶段成果物负责人推进时间节点（月、周）1月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月242424242424242424242424一组建团队人员到位张智勇1确定对象张智勇2启动会

8、张智勇二策划第一期培训方案培训方案吴振华1调研、现状分析。王建华2拟定、讨论、确定培训方案。王建华三实施通用课程培训（以大班形式上课）按时开班吴振华1落实培训师资，聘请内部师资、人才开发院师资。王建华2制定培训安排表，明确上课内容、时间、地点、师资等。培训安排表王建华3组织开班实施（6门课）王建华四实施课题研修（以小班形式上课）张毅1分班、成立小组、小组分工、确定导师俞东清2课题推进俞东清3形成初稿课题论文/成果材料.俞东清五成果发布张智勇1成果预发布张毅2修改完善课题成果、形成终稿张毅3成果评选最优导师最优学员优秀论文王建华4成果发布优秀论文张智勇六第二期培训工作准备吴振华1优化建议、确定修

9、改方案第二期培训方案王建华2组织实施王建华附表3：青年人才现状情况表单位员工后备人才库重大科研项目青年参与率总数青年数青年占比例总数青年数青年占比例炼铁厂炼钢厂厚板厂能环部制造部设备部指挥部机关合计青年人才培训目标完成统计单位重大科研项目青年参与率青年科技论文年内发表（篇）青年提出合理化建议年内被采纳（条）后备人才库青年增加人数炼铁厂炼钢厂厚板厂能环部制造部设备部指挥部机关合计调查研究能力培训讲稿毛泽东-没有调查就没有发言权。我的经验历来如此，凡是忧愁没有办法的时候，就去调查研究，一经调查研究，办法就出来了，问题就解决了。邓小平-离开了调查研究，任何天才的领导者也不可能进行正确领导。江泽民-坚

10、持做好调查研究这篇文章，是我们的谋事之基，成事之道。胡锦涛-只有深入基层，深入群众，深入第一线，开展系统的调查研究，才能了解真实的情况，掌握工作主动权。的确，调查研究不仅是政府工作的基本方法，也是提高公务员和专业技术人员自身素质的有效途径。那什么是调查研究？一、什么是调查研究及调查研究能力调查研究，从字面上来理解，调，就是计算、算度的意思；查，就是寻查、考查的意思；研，就是细磨、审察的意思；究，就是穷尽，追根究底的意思。所以“调查研究”： 指对客观事物有计划、有步骤的考察、查究、计算及追根究底，从而了解客观事物的真相，发现客观事物的本质及其规律，以便正确指导改造客观对象的一种实践活动。这一概念

11、十分精准：“有计划、有步骤”说明调查研究从选择课题开始，直到最终以调研报告的形式得出调查结果为止，整个过程都必须采用科学的方式方法进行，不能盲目地、零乱实施，它是一种科学的实践活动，具有系统性和科学性。“考察、查究、计算及追根究底”说明这一活动过程包括两个部分：一是调查，二是研究。调查是基础，研究是调查的延伸和升华。调查可以获得第一手资料，而且这些资料是真实的可靠的，这样研究出来的结论才有价值，它具有实证性。“了解客观事物的真相，发现客观事物的本质和规律，以便正确指导改造客观对象”是调查研究的目的，因而它具有目的性。我们每进行一项调查研究活动，都要涉及别人没有涉及或涉及过但认识不深刻的内容，发

12、现别人没有观察到的情况或没有解决的问题，提出别人没有得到的结论和对策，这就要求调研者必须全身心投入调研工作，对调研对象和问题进行深入思考，对如何解决新问题进行创造性探索，所以调查研究又具有创新性。只有对调查对象，详细占有与之有关的资料，并在此基础上进行分析、整理、综合，才能获得客观对象的本质和规律的认识，形成正确地指导改造客观对象的决策。而调查研究能力是调查能力和研究能力的统称，是从事调查研究活动所具备的本领和技能。主要包括：信息收集能力、信息分析能力、报告撰写能力。怎样才能具备这些能力呢？六个字：勤调研，多写作。二、怎样进行调查研究（一）调查研究的前期准备1、选题爱因斯坦说：“提出一个问题往

13、往比解决一个问题更重要。”正确选题是调研工作成功的前提，直接决定调研成果的价值和效用。除领导或上级交题外，（如我校的省级课题就是上级交题，提供多个题目让你挑选，而这次就是自己自由选题。）都应考虑以下四个方面：紧贴领导决策选题这种调研，其目的及其成果是为领导决策服务的。主要有三种形式：一是宏观决策调研。如为起草十二五规划而进行的调研 、各地政府为每年起草政府工作报告而进行的调研等。二是重点决策调研。就一个阶段内带全局性综合性的重要部署开展调研。如我县为推进产业转移进行的调研、国家为支教工作进行的调研等。三是落实决策调研。就一项重要决策的贯彻落实情况开展调研，如为民办实事情况调研、领导干部廉洁从政

14、准则落实情况调研等，这类调研的重点是发现问题，纠正偏差，推动落实。聚焦社会热点选题紧贴热点问题开展调研，弄清问题真相，做到客观性和公正性。热点问题主要有三个方面：一是社会议论热烈的问题，二是群众利益悠关的问题，三是群众反映强烈的问题。对这些问题进行调研，其目的就是要揭示真相、查找根源、维护民利、研究对策。如社会热点问题：关于传销、六合彩、民工工资、农民负担、医疗保险、环境污染、社会治安、干部腐败、高校毕业生就业等的调研。再如有关教育公平问题、教育质量问题、教育秩序问题的关于“择校热”和“抢夺生源”问题的调研，部分教师乱补课、乱办班问题的调研，农民工子女就学问题的调研，留守儿童教育问题的调研，“

15、入园难入园贵”教育乱收费问题的调研等。只要我们留心，就可以找到切入点和突破口。突出工作重心选题紧贴某个时期的工作重心开展调研，其目的是为了推进工作。主要有三种方式：一是破解工作全局的难点，如农民增收、国企改革、扩大就业、县区级教师进修学校的发展等。二是总结工作成功的经验，及时发现实践创造的好典型、好做法，并加以总结提炼，宣传推广，指导全局。如招商引资、农业结构调整、劳务经济、县区级教师进修学校教师队伍建设等。三是关注工作落实的焦点。分析重要工作落实不到位的原因，抓住主要矛盾，提出对策和措施。如重点工程项目难以推进、培训效果低劣等问题。围绕前瞻性问题选题紧贴那些未被关注但影响很大的问题开展调研，

16、引起警觉和重视。这一选题强调超前性和创新性。主要有以下三方面的问题：一是重要但尚未引起重视的问题。如城市建设与耕地的有效利用、耕地抛荒等问题。二是带苗头性倾向性的问题。如我县事业单位过度性绩效工资发放的财源建设问题等。三是看似平常却很有价值的问题。如下岗职工的社会管理问题、社区建设问题、教师的职业倦怠问题等。2、查阅相关资料，对调研课题作初步探索如果已确定选题，那么接下来就要有意识的去了解相关的专业知识和政策，避免讲外行话。其重点要把握“两头”，一是“上头”，要了解党和国家一个时期的大政策大方针是什么，有什么突出的问题需要探讨和研究；二是“下头”，要了解社会在如何发展，老百姓在想什么、干什么、

17、盼什么，创造了什么新鲜经验，有什么热点、难点问题需要解决，其中包括了别人的调研成果及文献资料，尽可能的做到心中有数。我记得我们学校无论是做市级课题，还是省级课题，当决定进行班主任方面、教师专业发展方面的研究时，都查阅了大量的相关资料，政策方面的、业务方面的、研究领域方面的、现实生活中的。对相关资料了解的越详细，调研工作的针对性就会越强，调研的价值意义就会越大。3、确定调研对象、范围如何确定调研对象是调研初始的一项重要工作。常用方法有全面调研、和非全面调研，非全面调研又包括典型调研、个案调研和抽样调研。典型调研就是从调研对象总体中选择具有代表性的个体为调研对象，个案调研是选择其中的一个或几个为调

18、研对象，抽样调研是从调研对象的总体中抽取一部分个体为调研对象。比较常用的有典型调研和抽样调研。如我校的两个课题采用的都是非全面调研。省级课题的调研对象是清溪、排山、禾市、军山、洋际等乡镇学校，市级课题的调研对象是竹山、灵官、牌楼、渡口、城关等乡镇的中小学和众成中学初中部。非全面调研既可以节省人力、物力、财力，又有利于作深入研究，但一定要确保典型或样本的代表性和足够数量。所以个案调研相对来说用得少些。4、拟定调研计划根据选题的需要和已经掌握的情况，制定调查的具体方案，包括调研目的、人员组成、调查方式、路线、对象、时间、经费等。 （二）调查研究的方法调查研究的方法有很多，我们一起来探讨几种最常用的

19、方法。1、问卷调查法，也称问卷法，它是调查者运用统一设计的问卷向调查对象了解情况或征询意见的方法。问卷一般包括标题、前言、调查对象的个人资料、指导语、主体和编码几部分。标题即问卷题目。如我校的课题调研问卷农村班主任工作调查问卷、农村初中、小学语文教师专业发展调查问卷。前言，是对调查目的及有关事项的说明，它的主要作用是引起被调查者的重视和兴趣，争取他们的支持和合作。内容主要包括调查的目的、内容、范围，选取对象的方法，回复问卷的时间、方式以及主办单位或个人的身份等，要求文字简洁、诚恳、有可读性。调查对象的个人资料。究竟要调查对象填写哪些资料，依调研目的而定。如农村班主任工作调查问卷就要求调查对象填

20、写学校、性别、年龄等。指导语，一是指导调查对象如何正确答题，二是解释某些调查项目的含义，可在题前，也可在题中。主体，包括调查的问题和答案。问题是问卷的核心内容，有封闭式和开放式两种。封闭式问题规定了一组可供选择的答案和固定的回答格式。例如： 您选择购买住房时考虑的主要因素是什么？ （A） 价格 （B） 面积 （C） 交通情况 （D） 周边环境 （E） 设计（ F） 施工质量 （G） 其他_（请注明）开放式问题不提供选择答案，调查对象可以用自己的语言自由回答。例如：“您对我县目前的绩效工资改革有何看法？”如何设计好问题是是问卷设计的一个重点和难点。总体要求简洁明了、符合研究目的，适合调查对象。尤

21、其在文字表述方面应注意以下几个问题：A、内容要具体。尽量避免抽象笼统地设计问题。B、提问要单一。不要把两个或两个以上的问题合在一起提。C、用词要通俗、准确。通俗即不要使用陌生的、过于专业化的术语。准确就是不要使用模棱两可或容易产生歧义的概念。D、文字要简短。不要太长和罗嗦。E、提问要客观。不能有诱导性或倾向性的用词。编码，包括每一份试卷的编码和每一道试题的编码。实例：教师专业发展调查问卷（这是标题）尊敬的各位老师:您好!促进教师的专业发展，全面提高学校教学的质量，是你我共同的愿望。因此，对新课程改革中教师专业发展情况进行研究以期真实地反映广大一线教师的需要和要求，特制定此问卷。您的回答无对错之

22、分，无优劣之别，不作为评价您本人和学校的依据，所得资料我们将严格保密。特别希望得到您的真实回答，它是我们研究分析的重要依据，将作为重要资料保存。对您的支持，我们表示诚挚的感谢。吉林师范大学教育科学学院2021年3月（这个前言，有调查的目的、内容、范围、主办单位及感谢，文字简洁、诚恳、可读性强。）个人基本情况性别职称年龄教龄学历担任职务填写说明:请您在所选答案的“口”上打V（这是指导语）1.您选择教师这一职业的主要原因是:口热爱教育 口社会地位较高 口教师待遇福利好 口从小的理想口就读师范专业，迫于无奈 口其他2.您对教师职业的满意程度为:口很满意 口基本满意 口不太满意 口很不满意3.如果让您重新选择职业，您还会选择当教师吗?口是 口否 口说不定4.从教以来，您最满意的是(可多选);最不满意的是(可多选)(填序号)教师收入 教师社会地位和声望自身业务能力 学校氛围及人际关系教师假期 其他5.您习惯根据什么来设计教学?口教学经验 口与同事的交流 口教科书/教参 口专业书刊 口与学生的交流6.您认为，下列知识在多大程度上增进了您的专业水平?知识类型很大一定很小没有贡献尚欠缺语文学科知识一般科学文化知识教育学及心理学知识教学方法和技术知识课程开发及设计知识教师个人实践经验