榆林职业技术学院辅导员招聘考试预测题及解析(内含近年经典真题).docx

1、榆林职业技术学院辅导员招聘考试预测题及解析（内含近年经典真题）1.（单选题）：（）对于松弛相当于态度对于（）A.精神坚强B.纪律紧密C.肌肉松懈D.学习敷衍【解析】正确答案 ：本题为单选题。答案C。肌肉松弛，态度松懈。2.（单选题）：各级领导干部一定要把人民群众的安危冷暖时刻放在心上，勤政为民、扎实工作，为人民群众_实实在在的利益。下岗分流人员自谋出路，自觉承受改革的艰难，政府承诺的相关再就业优惠政策也当不折不扣地_。依次填入划横线部分最恰当的一项是（）。A.寻找执行B.谋求施行C.谋取兑现D.牟取实现【解析】正确答案 ：本题为单选题。答案C。“谋取”指设法取得，中性词；“牟取”指非法取得，贬

2、义词；“兑现”比喻诺言的实现；“实现”指使之成为事实。联系句意，可知C项正确。故选C。3.（单选题）：根据我国宪法的规定，下列有关公民基本权利的宪法保护的表述，哪一个是正确的?（）A.一切公民都有选举权和被选举权B.宪法规定了对华侨、归侨权益的保护，但没有规定对侨眷权益的保护C.宪法对建立劳动者休息和休养的设施未加以规定D.公民合法财产的所有权和私有财产的继承权规定在宪法“总纲”部分【解析】正确答案 ：本题为单选题。答案D。根据宪法第34条的规定，中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被

3、剥夺政治权利的人除外。第50条规定，中华人民共和国保护华侨的正当的权利和利益，保护归侨和侨眷的合法的权利和利益。第43条规定。中华人民共和国劳动者有休息的权利。国家发展劳动者休息和休养的设施。规定职工的工作时间和休假制度。公民合法财产的所有权和私有财产的继承权确实规定在宪法“总纲”部分，因此选D。4.（单选题）：知识鸿沟是指不论社会经济地位高或低，每个人所获取的知识都会随时间而增加，但社会经济地位高的人获取的知识量却比社会经济地位低的人所获取的多，久而久之，这两群人的知识差距会不断扩大，这就是知识鸿沟。下列说法正确的是（）贫富分化越厉害的社会知识鸿沟现象越普遍社会经济地位高的人知识状态趋于一致

4、社会经济地位越高的人共同语言就越多知识与财富之间存在着正比关系【解析】正确答案 ：本题为单选题。答案A。题目详解:知识鸿沟指的是经济地位和知识获取量之间的关系，A中贫富悬殊指的是经济地位悬殊，那么知识鸿沟会越来越大。5.（单选题）：人类为什么能够区别左右?奥秘在于人类的左右大脑是不对称的!动物的大脑是对称的，因而动物不能区分左右。这一设想最初由奥地利物理学家马赫提出，如今已有实验证明，马赫的洞见是正确的。我们的右脑与直觉、情感有关，左脑与逻辑、语言有关。在日常生活中，我们经常也会有这样的体验：一时想不起某物或某景的抽象名词，但却能在大脑中生动地再现其具体模样。这就是左右大脑分工的不同。人类正常

5、的思维活动有赖于左右脑的合作，否则这个世界在我们眼中就会变得荒唐不堪。这段文字意在表达（）。A.能够区别左右，是证明人类高于动物世界的关键所在B.左右大脑的不同分工及合作是人类认识世界的关键C.我们的右脑与直觉、情感有关，左脑与逻辑、语言有关D.人们总是钟情于对称之美，但有时创造性恰恰寓于不对称中【解析】正确答案 ：本题为单选题。答案B。这段文字主要论述的是：人类能够区别左右的奥秘在于人类的左右大脑是不对称的，正是左右脑的分工与合作使得人类的思维活动得以正常运转，从而认识和改造世界。B项符合题意。6.（单选题）：两种报纸全年定价分别为292元、156元，全室人员都订阅这两种报纸中的一种，用去2

6、084元；如果他们都换订另一种，需要用1948元。问该室有多少人（）A.7 B.9 C.11 D.12 【解析】正确答案 ：本题为单选题。答案B。B。假设该室的人每人都订了两种报纸，则总的费用为2084+1948=4032（元），该室共有人数为4032（292+156）=9（人）。7.（单选题）：奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要是由三方面内驱力组成，即（）。A.认知内驱力B.直接的力驱力C.自我提高的力驱力D.间接的力驱力E、附属的力驱力【解析】正确答案 ：本题为单选题。答案A,C,E。奥苏伯尔认为学校情境中的成就动机有认知内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力三种。8.（单选题）：性格

7、根据知、情、意在性格中的表现程度可以分为理智型、情绪型和（）A.独立型B.经济型C.外倾型D.意志型【解析】正确答案 ：本题为单选题。答案D。9.（单选题）：莱布尼兹是17世纪伟大的哲学家，先于牛顿发表了自己的微积分研究成果。但是当时牛顿公布了他的私人笔记，说明他至少在莱布尼兹发表其成果的10年前已经运用了微积分的原理。牛顿还说，在莱布尼兹发表其成果的不久前，他在给莱布尼兹的信中谈起过自己关于微积分的思想。但是事后的研究说明，牛顿的这封信中，有关微积分的几行字几乎没有涉及这一理论的任何重要之处。因此，可以得出结论，莱布尼兹和牛顿各自独立地发现了微积分。以下哪项是上述论证必须假设的?（）A.莱布

8、尼兹在数学方面的才能不亚于牛顿B.没有第三个人不迟于莱布尼兹和牛顿独立地发现了微积分C.莱布尼兹在发表微积分研究成果前从没有把其中的关键性内容告诉任何人D.莱布尼兹和牛顿都没有从第三渠道获得关于微积分的关键性细节【解析】正确答案 ：本题为单选题。答案D。D项是题干的论证必须假设的。否则，如果事实上莱布尼兹和牛顿从第三渠道获得过关于微积分的关键性细节，那么，即使他们两人在发现微积分的过程中彼此没有实质性的沟通，也不能得出结论：莱布尼兹和牛顿各自独立地发现了微积分。其余各项均不是题干的论证必须假设的。10.（单选题）：绿色食品是指产品优良环境，按照规定的技术规范生产，实行全程质量控制，无污染、安全

9、、优质并使用专用标志的食用农产品及加工品，关于绿色食品，下列表述正确的是（）。A.绿色食品可由企业自行认定B.绿色食品可由需经专门机构认定，使用专用标志C.只需生产过程中不使用化学物质，就可以认定为绿色食品D.绿色食品可由实行“从土地到餐桌”全程质量控制，而不是简单地对最终产品的有害成分含量和卫生指标进行测定【解析】正确答案 ：本题为单选题。答案B,D。绿色食品是指按特定生产方式生产，并经国家有关的专门机构认定，准许使用绿色食品标志的无污染、无公害、安全、优质、营养型的食品。绿色食品生产实施的是“从土地到餐桌”的全程质量控制，而不是简单地对最终产品的有害成分含量和卫生指标进行测定。故选BD。1

10、1.（单选题）：根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为。A.符号学习B.概念学习C.观念学习D.理论学习E、命题学习【解析】正确答案 ：本题为单选题。答案A,B,E。本题考察第六章知识学习的类型。根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习。12.（单选题）：下列西方著名画家及其流派对应不正确的是（）。A.莫奈印象派B.达利野兽派C.米勒现实主义D.凡高后印象派【解析】正确答案 ：本题为单选题。答案B。达利属于超现实主义，野兽派的代表是马蒂斯、弗拉曼克、德兰等。因此，本题的正确答案是8选项。13.（单选题）：教育心理学研究的核心内容是（）A.教学过

11、程B.学习过程C.评价过程D.反思过程【解析】正确答案 ：本题为单选题。答案B。14.（单选题）：把下面的六个图形分为两类，使每一类图形都有各自的共同特征或规律，分类正确的一项是（）。A.，B.，C.，D.，【解析】正确答案 ：本题为单选题。答案A。图形都是中心对称图形，图形都是轴对称图形。15.（单选题）：回答生命终极意义的是哲学，而艺术所要表现的是人们追问和坚守终极意义过程中的精神状态。艺术最动人之处，不是揭晓生命终极意义，不是追问的结果，而是追问的过程，是追问过程中的焦虑、冲动、顿悟。人对生存终极意义的追问是痛苦的，那痛苦源于终极问题的纠缠，所以这个过程是一种心灵挣扎的过程，是一种经历炼

12、狱的过程，是人对物质和欲望世界摆脱和超越的过程。伟大的艺术就是让我们经历这个过程，在这个过程中，我们犹如朝圣者，全身心地投入，一步一匍匐，从远方来，到远方去，完成一次净化和洗礼。对这段文字的主旨概括最准确的是（）。A.艺术体现了人对生命终极意义追问的过程B.对生命意义的追问恰是艺术的最动人之处C.艺术的本质是追寻哲学问题答案的过程体验D.艺术用来稀释人对生命意义追问过程中的痛苦【解析】正确答案 ：本题为单选题。答案A。文段的首句即为主旨句，指出“艺术所要表现的是人们追问和坚守终极意义过程中的精神状态”。主旨句之后的内容则指出，艺术的动人之处和它的意义所在也正是对生命终极意义追问过程的体现。由此

13、可知，A项所述为对文段主旨的概括。B项是对文段片面的理解。C项偷换概念，文段只是说“回答生命终极意义的是哲学”。D项所述无中生有。本题正确答案为A。16.（单选题）：在世界总人口中，男女比例相当，但黄种人是大大多于黑种人的，在其他肤色的人种中，男性比例大于女性。由此可见（）。A.黄种女性多于黑种男性B.黄种男性多于黑种女性C.黄种男性多于黑种男性D.黄种女性多于黑种女性【解析】正确答案 ：本题为单选题。答案A。:世界人口有三种肤色，黑、黄、白，则题目中所说的“其他肤色人种”即为白色人种。由此根据题意可推出:（1）男（黄色）女（黄色）男（黑色）女（黑色），（2）男（黄色）男（黑色）男（白色）女（

14、黄色）女（黑色）女（白色），（3）男（白色）女（白色）。通过（2）（3）综合，可以推出（4）女（黄色）女（黑色）男（黄色）男（黑色），结合（1）（4）相加可得出:女（黄色）男（黑色）。17.（单选题）：古代有一个地方，只有两种人，骑士和无赖。骑士说真话，无赖说假话，但从外表上看不出什么分别。一个学者遇到两个人，甲和乙，他问甲：“你们两个当中肯定有一个骑士?”甲说：“没有”。请你判断甲和乙分别是（）。A.甲是骑士，乙是无赖B.甲、乙都是骑士C.甲是无赖，乙是骑士D.甲、乙都是无赖【解析】正确答案 ：本题为单选题。答案C。假设甲回答真话，则两人当中没有骑士，推出无赖说真话，与陈述中的前提矛盾，由此

15、可知甲是无赖，那么乙是骑士，C项正确。18.（单选题）：受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为（）A.原型启发B.功能固着C.负向迁移D.定势【解析】正确答案 ：本题为单选题。答案D。学习定势是指学生的学习迁移往往受他的学习意图或者学习心向的影响。19.（单选题）：孤独是一个人的狂欢，是心灵的独舞。能够忍受孤独、勇于享受孤独的人并不多，在孤独中有大成者就更少。面对孤独，尤其是长时间的孤独，是需要很大的勇气的。所以，孤独是勇敢者的专利。小说家赫胥黎说：“越伟大、越有独创精神的人越喜欢孤独。”因为人可以在社会中学习，灵感却只有在孤独的时候才会涌现出来。最适合这段文字的标题是（）。A.孤独

16、是勇敢者的专利B.孤独需要勇气C.伟大的心灵需要独舞D.孤独激发灵感【解析】正确答案 ：本题为单选题。答案C。文段首先说明孤独是心灵的独舞，面对孤独需要很大的勇气，然后以小说家赫胥黎的话来说明灵感只有在孤独的时候才会涌现出来。由此可知，最适合做文段标题的是C项，它最形象。也更契合文段内容。20.（单选题）：具有权威性、多样性、强制性的课程是（）A.综合课程B.核心课程C.国家课程D.校本课程【解析】正确答案 ：本题为单选题。答案C。21.（单选题）：美国最近一次的民意测验结果表明，公众以80%对17%反对放松现在的空气污染的法规。而且，没有一个主要公众阶层想放宽环境法。这次投票的结果显示出立法

17、者将通过投票支持更新空气洁净法，可以在不疏远任何有影响力的特殊利益集团的同时对公众意愿做出回应。下面哪条信息对评价上面陈述的逻辑性最有用?（）A.被定义为主要阶层的群体和被定义为有特殊利益集团的群体B.现行的联邦环境法的有效期限和州规定的空气污染法的期限C.更新空气洁净法对反对和支持放宽环境法规的人可能带来的经济影响D.作者希望通过引用民意测验的结果来施加影响的人是哪些人【解析】正确答案 ：本题为单选题。答案A。文段三句话的主要意思可以归纳为：公众反对放松法规；主要阶层不想放宽法规；立法者可以既回应公众要求又不疏远特殊利益集团。这其中包含四个概念，即公众、主要阶层、立法者和特殊利益集团。要想使

18、题干具有逻辑性，就要在这四个概念之间建立联系。如果“特殊利益集团”与“主要阶层”相吻合，那么题干的逻辑关系是合理的；如果“特殊利益集团”与“主要阶层”完全不同，那么由前两句就不能得出最后一句中的结论。因此定义主要阶层群体与特殊利益集团群体是评价题干逻辑关系所必需的，故A项正确。B.C.D项与论证题干的逻辑性无关。22.（单选题）：在印刷术出现之前的社会里，人类是长于思考和表达的，修辞和记忆力被视为智慧的本质。然而，纸张的出现使得信息的存储变得方便，印刷术的出现，更让信息实现了大规模复制。可是，确定的文字极大地压缩了想象的空间，好记性在烂笔头的攻势下毫无招架之力，那些口若悬河的修辞也不再禁得起纸

19、面上的反复论证。但这个时期无疑是人类社会进步最快的时期之一，无论是社会制度和科学技术都是如此，人们通过记录下来的文字实现了让来自不同时空的思想相互印证和碰撞，最终促成了文明的空前进步。对这段文字概括最恰当的是（）。A.纸张与印刷术的出现，极大地压缩了想象的空间B.印刷术的弊端就是知道的事情越多，留给思考和想象的空间就越少C.印刷术和纸张的应用，促使社会文明得到了空前的进步D.好记性不如烂笔头，由此可知纸张与书写的重要性【解析】正确答案 ：本题为单选题。答案C。概括文段主旨时可从关键的转折词入手，即文中的“然而“可是”“但”，这些转折词逐步递进，最后引出主旨句“最终促成了文明的空前进步”，重点强

20、调印刷术和纸张的应用促进了文明的进步，C项最恰当；A项并非文段重点，文段要说明的重点是纸张和印刷术的应用带来的进步，排除；B项错误，印刷术的弊端不是文段论述的主体，排除；D项表述片面，且引申过度，排除。故本题答案为C。23.（单选题）：1，2，6，30，210，（） A.1890 B.2310 C.2520 D.2730 【解析】正确答案 ：本题为单选题。答案B。B。24.（单选题）：美国著名教育心理学家布鲁纳提出的学习理论是（）A.尝试一错误学说B.完形一顿悟学说C.有意义接受学习论D.认知一结构学习论【解析】正确答案 ：本题为单选题。答案D。美国著名的认知教育心理学家布鲁纳主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构变为学生头脑中的认知结构。因此，