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1、小学语文阅读常考题型及方法小学语文阅读常考题型及方法第一类：写人类文章写人类文章，一般是指以写人为主的记叙文。这类文章，主要通 过对人物外貌、语言、动作、心理的描写，通过一件或几件典型事例 的叙述，来表现人物的思想品质和精神风貌。阅读写人类文章时，指导学生从以下几点入手：1感悟人物的外在形象。2读懂人物语言 .3分析人物动作 .4剖析人物的内心活动 .5关注人物所处环境。6分析细节描写。7抓住文章主要情节锁匠的徒弟老锁匠一生修锁无数，技艺高超，收费合理，深受人们敬重。更 主要的是老锁匠为人正直，每修一把锁都告诉别人他的姓名和地址， 说：“如果你家发生了盗窃， 只要是用钥匙打开的家门， 你就来找

2、我！”老锁匠老了，为了不让他的技艺失传，人们帮他特色徒弟，最后 老锁匠挑中了两个年轻人， 两个年轻人都学会了不少东西。 但两个人 中只有一个能得到真传，老锁匠决定对他们进行一次考试。老锁匠准备了两保险柜， 分别装在两个房间， 让两个徒弟去打开， 谁开的时间短谁就是胜者， 结果大徒弟只用了不到十分钟就打开了保险柜，而二徒弟却用了半小时，众人都以为大徒弟必胜无疑。老锁匠 问大徒弟：“保险柜里有什么？”大徒弟眼中放出了光亮： “师傅，里 面有很多钱，全是百元大钞。 ”问二徒弟同样的问题，二徒弟支吾了 半天说：“师傅，我没看见有什么您只让我打开锁，我就打开了锁。老锁匠十分高兴，郑重宣布二徒弟为他的接班

3、人。大徒弟不服， 众人不解。老锁匠微微一笑说： “不管干什么行业都要讲一个信”字， 尤其是我们这一行， 要有更高的职业道德。 我收徒弟是要把他培养成 一个高超的锁匠，他必须做到心中有锁而无其他，对钱财视而不见。 否则，心有私念，稍有贪心，登门入室或打开保险柜取钱易如反掌， 最终只能害人害已。 我们修锁的人， 每个人心上都要有一把不能打开 的锁。第二类：写记事类文章写人类文章，一般是指以写事为主的记叙文。这类文章有着比 较鲜明的特征：时间、地点、事件、人物。四大要素的交代给我们的 有效阅读提供了重要信息。做好记事类阅读题目，要求学生做到：1仔细地去阅读，去发现作者将要告诉我们的事情。 2对文章的

4、篇章结构进行基本的分析和准确的把握，能够比较 精确地概括出文段的段意，总结出文章的中心思想。3能根据作品中提供的事情或问题联系生活实际，谈谈自己的 认识或看法。给我一个承诺听过这样一个故事。在一个风雨交加的夜晚， 一位名叫克雷斯的汽车驾驶员被困在郊 外，他的汽车坏了。正当他焦急万分的时候，有一个骑马的中年男子 路过此地， 这位男子用把克雷斯的汽车拉到一个小镇上。 当克雷斯拿 出钱对他表示感谢的时候，这位男子说： “我不要求回报，但我要你 给我一个承诺，当别人有困难的时候，你也尽力去帮他。 ”在后来的日子里， 克雷斯帮助了许多人， 并且没有忘记告诉被帮 助的人同样的一句话。 四年后，克雷斯被洪水

5、困在一个小岛上，一 位少年帮助了他。 当他感谢少年的时候， 少年也说出了那句克雷斯永 远不会忘记的话：“我不要求回报，但我要你给我一个承诺 , ”克雷 斯的心里顿时涌起一股暖流。爱心是不需回报的，但爱心是可以传递的。如果说，每一件善事 都是一颗珍珠的话， 那么我们每一个人都可以是一条金线。 用爱心把 它们串起来，这就是一条最最珍贵的无价的项链。1、读了短文后，谈谈自己的感想。2、文中提到“给我一个承诺” ，这个“承诺”的内容是什么？第三类：咏物类文章以描摹物体的形状、 状态、色彩等元素为主要内容的记叙文称为 咏物类记叙文阅读此类文章的方法是：1理解作者具体写了什么事物， 这个事物是什么样的，

6、有什么特点？2文章是按照什么顺序写的，是写物的整体，后写物的部分；还是 先写物的部分，后写物的整体；是先上后下，还是与之相反，等等。 3要明白作者“咏”的物是什么，是怎样由事物展开丰富的联想去 “咏”的；事物和联想有什么必然的联系，通过联想作者表达了什么 样的思想感情。4仔细体会作者运用的修辞手法及其作用。春笋我爱竹山，我爱竹林，我更爱竹山的春色，竹林的后代春笋。 春日，春雨潇潇，绿幽幽的竹山，翠生生的竹林，像一幅烟雾迷蒙的 水墨画。雨雾纷纷洒在竹叶上， “沙沙沙沙”，像少女轻抚琴弦，像春 蚕吞食桑叶。“滴嗒滴嗒”小水珠掉落在地上，渗进土里。 地里的笋芽儿如同婴儿吸吮母亲的乳汁，积聚力量。嗬，

7、一夜之间， 又有无数春笋拔地而起啦！ 瞧，漫坡遍地， 密密麻麻， 一个个像尖锥似的，披着淡绿的嫩衣， 在春风中微笑，在春雨里淋浴。 啊，春笋长得多么顽强呀！春雷一动就破土而出。冲破地皮蹦出来， 顶着沙砾冒出来，窜出石缝钻出来 ,啊，春笋长得多么欢畅呀！迎着阳光， 吸着雨露一个劲地拔节。“叭叭叭”，一节、一节、又一节，你追我赶，竞争着向上，向上！山泉丁咚为它们伴奏，鸟雀欢鸣为它们唱歌，山花舒瓣对它们欢笑，松柏婆娑给它们鼓掌 , 长，长吧！高 高的蓝天多么广阔，看谁快快长成材，比谁早日做贡献。第四类：绘景类文章写景记叙文，是以描写大自然的各种风物景致、社会环境中的人 文建筑、设施等为主要内容的记叙

8、文。 阅读次类文章的方法是： 1了解作者在文章中描写了哪些景物，这些景物是静态的还是动态 的，是从景物的哪些方面来写其特点的。 2分析描写景物是按照什么顺序来写的。 （由上到下、由远及近、由 外及内等顺序）。 3理解作者在文章里表达的思想感情及作者是怎样把对景物的感情 融合到景物中去的，用了哪些生动的语言。 4仔细体会作者运用的修辞手法及其作用。竹筏泛舟九曲溪“咱武夷山的一大特点呀，就是竹筏，到武夷山不泛舟九曲溪， 就白来了。”导游的脸上闪烁着奇异的光彩，骄傲地说。他的话，给 我的脑海嵌入了极深的印象。现在我站在九曲溪边了。 岸边泊着几只竹筏， 艄公热情地招呼我 坐在竹椅上，稳稳的，周身围着竹

9、子的清香，使人感到仿佛置身于竹 林之中似的。九曲溪的水，不深，清清的，溪底的鹅卵石，历历可见，在阳光 的照耀下，折射出五彩的光芒。 我时常迷惑， 那么多慕名而来的游客， 却没玷污了它，它竟依然故我，丁丁东东地欢唱着。船公持着青竹， 在岸石上轻轻一点，竹筏一下子滑出很远。我们顺流而下， 溪水轻轻地拍着竹筏， 那竹筏的清水的滋润下仿 佛更生动了。环视四周，陡峭的壁崖，直上青天，偶在一两座山下能 见到努力攀登的人， 人在大自然中是那么渺小的一粟， 然而能征服自 然，也是人的伟大吧！竹筏上一时寂静无声，艄公却开口道： “我给你们唱个歌吧。 ”随 即自唱起来。我听不懂歌词，却能听出他对这山水，这土地的眷

10、恋之 情，那圆润、嘹亮的歌声在空中久久飘荡着 ,不知不觉中，竹筏已漂到了第九曲，水流变得急了，竹筏禁不住 左右摇晃起来， 我们都大惊失色被浪花泡成落汤鸡， 毕竟不是什 么好玩的事。艄公却不慌不忙，将那根青竹在礁石上左磕右点，绕过 急流险滩，最后稳稳地停在岸边。我忽然感到，每个人的生命都像溪 中的竹筏，都会同到急流和暗礁，遇到急流时，就该像艄公一样掌握 自己的生命之舵，渡过险滩，去追求新的目标。现在，我的相册里珍藏着一张手持青竹，站在竹筏上的照片，然 而，珍藏在我心中的不只是一张相片。1、短文从溪水的 、 、 三方面描绘了九曲溪的特点，写出九曲溪给游人带来了无限的情趣。2、通过阅读，你知道短文是

11、一篇 ，游览的过程按 顺序写下来的。3、作者通过泛舟九曲溪，有怎样的感悟？在文中用横线画出来。4、文中最后一句“然而，珍藏在我心中的不只是一张相片 , ”的深刻含意是什么？第五类：议理类文章议理类散文， 通过讲述一个现实的、历史的小故事来阐明一个深 刻的道理。 阅读次类文章的方法是： 1仔细阅读文章中的每一句话， 进而对全篇进行整体把握性的理解。 2对文章中给你留下深刻印象的句子或段落先画起来，进行着重的 反复阅读仔细地咀嚼、 品位作者的行文目的它要告诉我们一个什 么样的深刻道理。3找出文章的点睛之笔，也就是文章“议”的部分，回到原文中再 仔细品读，把“议”读通、读懂并能联系实际谈谈自己的见解

12、。 4蚂蚁和玻璃杯 非常不幸，两只蚂蚁误入玻璃杯中。开始，他俩慌慌张张地在杯 底四处触探，想寻找一个缝隙爬出去。不一会儿，他们便发觉这根本 不可能。于是，他们开始沿杯壁向上攀登。看来，这是通向自由的惟 一的路。然而，玻璃的表面实在太光滑了，他们刚爬了两步，便重重 地跌了下去。揉揉摔疼了的身体，爬起来，再次往上攀登。很快，他们又重重 地跌倒杯底。三次、四次、五次 , 有一次眼看就快爬到杯口，可惜， 最后几步却失败了。而且， 这一次比哪一次都跌得重，比哪一次都跌 得疼。好半天，他们才喘过气来。一只对另一只说： “咱们不能再冒险 了。否则，会跌得粉身碎骨的！ ”另一只说：“刚才，咱们离胜利就只差一步

13、了。 ”说罢，他又开始 重新攀登。一次又一次跌倒，一次又一次攀登，他终于摸到了杯口的 边缘，用尽最后一点力气，翻过了这玻璃的围墙。隔着透明的墙壁，杯子里的蚂蚁羡慕地问： “快告诉我，你获得 成功的秘诀是什么？”杯子外的蚂蚁回答： “谁在最困难的时候不丧 失信心，谁就可能赢得成功。 ”1. 用“ ”画出文中的中心句，并说说你有什么见解，联系自己的生活实际说一说。第六类：说明类文章说明文是一种侧重于对事物进行解说、说明的通俗易懂的文 学形式，是向人们介绍产品、自然现象、生活、健康等方面知识 的文章。 阅读次类文章的方法是： 1清楚地了解说明对象及其特征。 （了解文章的说明对象，可从 题目、段落的第

14、一句话、文章的中心句去分析；了解说明对象的 特征，可从事物的形态、 构造、变化、成因、功能等方面去思考。 ） 2 清楚文章的说明方法。3 注意体会语言的准确性。动物的远游许多动物能远游，还能认路回家。蜜蜂采蜜，能飞出去好几里， 还能飞回来。有许多鱼能够远游，路程比蜜蜂远得多，远游还有一定 的季节性。 鸟类远游的能力更加惊人。 我国早就有鸿雁传达室书的故 事。燕子 雁 布谷 黄莺 都是定期迁徙的侯鸟 著名的季节性游客 试 验证明，燕子飞出约两万里还能飞回原巢。 1、给没有标点的句子加上标点。2、用“ ”画出短文的中心句。3、作者在这段话中，列举了哪几种动物为例？第七类：寓言类文章寓言往往通过讲述

15、一个小故事，用一种人们喜闻乐见、容易接受 的形式，来告诉人们关于大自然、关于社会、关于做人的道理。 阅 读次类文章的方法是： 1仔细地去阅读，去发现作品中将要告诉我们的故事。 2把故事中的启示运用到客观现实生活中，从而对我们生活中遇到 的事情提供借鉴。忘恩负义的珍珠 由于一个偶然的机会，一粒可怜的小石子落进了河蚌妈妈的嘴 里。好心的河蚌妈妈收留了它，用自己体内的精华珍珠质，精心 哺育它。一年、 两年, 随着时间的推移，小石子身上的珍珠质越积越 多，形成了一粒美丽的珍珠。河蟹见到了珍珠，高兴地说： “你长得比河蚌妈妈更美了。 ” 珍珠听了满肚子不高兴地说： “河蚌有什么资格做我的妈妈呢？ 论美丽

16、，我比它强十倍；论身价，我比它贵百倍。 ” “但你毕竟是河蚌妈妈千辛万苦养大的呀， 而且它现在还继续精心 地哺育着你。”河蟹不平地说。“你不知道，现在我讨厌的正是它的精心哺育，它把我抱在怀里， 使我失去了被人发现的机会，我希望它早些被渔夫网去，那样，我会 被送到皇宫里，饰在皇冠上 , ”“如果当初河蚌妈妈不收留你这没良心的家伙， 你现在还不是一颗 可怜的小石子吗？”河蟹气愤地说。“应该承认现实嘛！我现在已经是非凡的珍珠了！ ”珍珠厚颜无耻 地说。河蟹越听越生气，用大钳子狠狠一夹，把珍珠夹碎了。1. 读了这篇短文，你想对珍珠说些什么吗？第八类：散文类文章散文是用精炼、 生动、优美的文学语言写成的叙事、 写人、绘景、 状物的短小精悍的文章。散文的特点是“形散而神聚” 。 在阅读散文时，注意指导学生从以下几方面入手： 1感受语言文字的美。要求一边读一边在头脑中想象散文中描绘的形象， 体会文句所蕴 涵的意义，产生一种身临其境、如见其人、如闻其声的感觉。2体会文中的“神”在充分感受文学语言、 形象画面的基础上， 矮琢磨理解散文中的 “神”，也就是它给我们的的启迪和教育。 3抓住文章线索。 散文线索有以事物的形象为线索， 有以感情发展为线索， 有以时间为 线索，有活动为线索，有空间为线索等等