一年级上数学全册教案.docx

1、一年级上数学全册教案青龙小学电子教案学 科： 任教年级： 教师姓名： 时 间： 第一单元教学计划单元主题生活中的数单元目标1、 初步感受数学与生活的联系以及学习数学的乐趣。2、初步形成良好的学习习惯。3、能正确地数出10以内物体的个数，会认、会读、会写010各数。4、掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。单元教材分析本单元学生学习的内容主要是数10以内物体的量以及如何用数的形式表示10以内物体的量，这些内容安排在5个教学情境中。“可爱的校园”主要通过直观地数数，让孩子初步感受数就在身边；“快乐的家园”重点解决将直观地数数与数的表示方式结合起来；“玩具”与“文具”两个情景活动是学

2、习110各数的书写；而“小猫钓鱼”则是认识与书写0。单元教学重点1、将直观数数与数的表示方式结合起来。2、会读、写、数10以内的数。3、掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。单元教学难点10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义；数、认、写10以内的数。学困生教学重难点的突破措施激发兴趣，将演示和动手操作相结合，个别教育和一帮一的方法教学方法讲授法、讨论法、演示法、动手操作法，合作、交流单元课时安排可爱的校园 1课时快乐的家园 1课时玩具、小猫钓鱼、文具 5课时机动 1课时学情分析课题可爱的校园（数数）课型特点新课教学目标.通过创设学生喜闻乐见的情境，体会生活中处处有数学

3、，以激发学习数学的兴趣。.通过观察情境图，初步认识以内的数。.在数数的活动中，体会有序数数的方法教学重难点使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用初步形成良好的观察习惯有序化教学（具）准备动物王国的校园图片教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图备 注（一）谈话引入（二）引导操作探究活动倾听 汇报交流回答提出的问题，学生尝试解决问题。小朋友们，从今天开始你们就是小学生了我们要和同学们一起学习，一起游戏你们喜欢我们的学校吗？活动一：我们的校园1在我们的校园里你都看到了什么？（我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友）2你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么

4、吗？（我看到了1个老师，我看到了3座楼，我看到了一年级有7个班，有6个年级，有好多小朋友）我：对了！你们说的真好！我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师，我们要在校园里共同生活学习，老师是你们的大朋友，如果你有什么困难就来找我好吗？活动二：动物王国的校园教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想）1出示动物王国的校园图：2观察小动物（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小兔子）（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有6只小熊）（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数）（4）有几只小松鼠呢？（有4只小松

5、鼠）（5）小兔子呢？（有2只小兔子）（6）它们的老师是谁呀？（大象）（7）有几位老师呀？（1位）3用带有数量的话说一说在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？生1：有3座小房子 教师：对！这是动物学校的三间教室，分别标着一（1）班、一（2）班、一（3）班生2：有小鸟教师：数一数有几只小鸟？（9只）你们是怎么数的？（用手指着数）哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数？生3：还有蝴蝶教师：蝴蝶可真多呀！有几只你们知道吗？（10只）怎么数就能不丢不落？（可以把数过的标上记号，也可以从左到右数）4观察静物教师：你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示？生1：校门口有5个大字教师：你们知道

6、写的是什么吗？（欢迎新同学）生2：教师的后面还有8棵松树教师：我们一起数一数生3：学校的门前还有花教师：一共有几朵花呢？（7朵）5小结（1）教师：刚才我们一起参观了动物王国的学校，我们参观的时候是看到什么说什么，你们觉得是不是有点乱呢？（2）教师：有没有更好的参观办法呢?（3）教师：如果你是学校的小主人，你会怎样带领我们参观呢？（从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小）（4）教师：我们就请你们这些小向导带领我们进行参观活动三：有序观察1由门口开始参观门外：看到了2只小兔子，4只小松鼠门口：有1只大象，它是这里的老师门上：有5个大字（欢迎新同学）门边：有7朵花学校里和

7、学校外一共有6只小熊学校里：有3个教室天上：飞着9只小鸟、10只蝴蝶学校后面有8棵松树2从上到下看天上：9只小鸟，10只蝴蝶中间：8棵松树、3间房子地上：跑着小动物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1头大象门的附近：门上有5个字欢迎新同学，门边的栅栏旁有7朵花3从左到右或从右到左左边开始有花，左右一共有7朵花，1位大象老师、2只小兔子、4只小松鼠、5个字、3间教室、6只小熊、9只小鸟、10只蝴蝶、8棵松树4按照数量从小到大1头大象2只小兔子3间教室4只小松鼠5个字6只小熊7朵花8棵松树9只小鸟10只蝴蝶5小结你们都是非常合格的小向导，按照一定的顺序带着我们参观了可爱的校园，我们以后就可以用这

8、些方法观察我们身边的事物活动四：找数字我们参观了动物王国的学校，其实这里头藏着10个数字，你们找到了吗？数字就藏在我们的身边，你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗？创设情景，激发兴趣引导学生观察校园，让学生说出看到的东西调动学生学习积极性增强学生学习兴趣。引导学生进行观察，建立对数学的兴趣，增强学生的独立观察力 引导学生学会观察的有序性通过游戏使学生找到画面中的数学从而体会数学就在我们的身边板书设计：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10大象 小兔子 教室 小松鼠 字 小熊 花 松树 小鸟 蝴蝶作业设计：1. P5,第1题2. 书写4和5课后反思：课题快乐的家园课题特点新课教育目标：1通

9、过创设生动有趣的情境，让学生初步感受到数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。2在具体情境中，初步认识110的数，初步体会基数、序数的含义。3通过在具体情境中活动，能运用数表示日常生活中的一些事物，培养学生初步形成良好的学习习惯和初步的观察能力、运用数学进行交流的能力。教学重难点：1. 建立数与实物的对应关系2. 基数与序数的含义教学（具）准备：小白兔图片，美丽的家园图片，踢足球的图片，数字图片（110）教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图备注1. 创设情境2. 学习探究3.知识巩固看，听回答教师提出的问题小组交流回答教师提出的问题学生实践练习活动一：猜一猜1小朋友们喜欢小动物吗?今

10、天有一位小动物要和我们一块儿学习，你猜它是谁呢?它有：两只长耳朵四条腿；爱吃萝卜和青菜；蹦蹦跳真可爱。2可爱的小白兔给我们带来一幅美丽图画：（出示图片）活动二：夸夸美丽的家园1(指着画面)这真是一个美丽的家园，生活在这样的家园里，小白兔一定会感到很快乐。同学们仔细观察，看看图上都画了些什么。2谁能说出图上哪些东西的个数是“1”(学生自由说)3老师小结：刚才小朋友们说了很多个数是“1”的事物，它们都可以用“1”来表示(电脑（出示“1”)。“1”的威力可真大，它可以表示单个的一个萝卜；也可以表示由许多个萝卜组成的一筐萝卜；还可以表示一座高山，一株小草等(电脑同时闪动一个萝卜、一筐萝卜、一座高山、一

11、株小草)。4现在请你们看看自己的身体和周围，有哪些事物能用“1”表示呢?(让学生自由说，教师同时举起实物或做手势。)5同学们观察得很仔细，都说得很好(抓住现场：举起一本书，说这是1本书，再拿来1本书，合起来就是2本书，可以用“2”来表示)，谁来说2还能表示什么呢?6那3能表示什么呢?4能表示什么呢?(同桌互相说)昨天我们认识了110这几个数，请你选1个数和小组的小朋友一起说一说。活动三：小小足球场1.刚才同学们说得很好，现在我们带小白兔去足球场看看(电脑出示：小小足球场)。足球场上正在举行一场精彩的比赛，你们发现了吗?每个运动员身上都有一个数，这衣服上的数表示什么呢?(学生自由说) 2.师小结

12、：对，衣服上的数可以表示号码，也可以表示是第几个运动员。请同学们指着图，自己读一读运动员身上的号码。3.问：有几个号码?有10个号码就表示有几个运动员?(学生回答)4.思考：比赛结束后，运动员们要排队，他们按什么顺序排队呢?5.实际操作。现在我们按号码从小到大的顺序排队，请10个同学来当运动员(每人手中拿有一个数)，请运动员听口令，现在我们按1，2，3，4，的顺序排队，看谁排得又快又好。请同学们说一说，你喜欢几号运动员，他排在队伍中的第几个?(如有同学说他喜欢8号，当他数到8号运动员时，引导他说出：“8号运动员正好排在队伍中的第8个。”同时引导学生说出：“从1号到8号共有8个运动员”。)6.我

13、们要向这些小朋友学习，经常参加体育锻炼，把自己的身体练得棒棒的。活动四：“练一练”教材P5，1.2.3，学生先做，教师进行讲解引导学生进入情境，激发学习兴趣探究数字含义，让学生深入了解数字的含义与学生进行互动，提高学生学习积极性，培养学生发现问题、判断正误的能力，同时渗透思想教育实践练习，加强学生对本堂课的理解，并激发学生的求知欲板书设计1.1可以表示：2.2可以表示：.3.3可以表示：.4.4可以表示：.作业设计教材P5，1.2.3书写2.3课后反思课题玩具（15的认识与书写）课题特点新课教学目标1能正确数出5以内的数，能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流，会写15这几个数。2使学生

14、初步感受数学与生活的联系及学习数学的愉悦，培养学生正确的握笔姿势和写字姿势，使学生养成良好的学习习惯。教学重难点1.数字的规范书写2.养成良好的坐姿和握笔姿势教学（具）准备教材6页的主题图，教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图备注1.问题引入2.探究学习3.实践操作4.互动学习听，说小组讨论，学生反馈教师提出的问题答案举手回答问题学生摆卡片写数字做题举手活动一：数一数，说一说师：小朋友们喜欢玩具吗?你们都喜欢哪些玩具呢?(学生都兴奋起来)生1：我喜欢小汽车。生2：我喜欢洋娃娃。出示第6页的主题图：小红和小明正在玩玩具，你会数一数这些玩具吗?学生打开课本第6页，同桌之间互相说一说。

15、学生反馈：图上有4辆小汽车、3个皮球、1个娃娃、2个小朋友和5块积木。根据学生的回答，老师小结：4辆汽车可以用4来表示师：找一找这幅图中还有什么可以用1，2，3，4，5这几个数来表示的?师：生活中还有哪些物体也可以用1，2，3，4，5来表示呢?同桌互相说一说。集体反馈。生1：1可以表示1朵花、1只鸡、1枝钢笔、1群人。生2：还有1只小鸡、2只小鸭、3只小狗、4只小鸟、5只小白兔。活动二：摆一摆师：刚才小朋友说的1个娃娃、1朵花、1群人都可以用1来表示，那么我们就可以摆一个三角形来表示1，想一想，你还可以用什么图形来表示?请学生用学具卡片来摆一摆。(同桌互相检查)师：1个娃娃、1张卡片可以用数字

16、几来表示呢?生：可以用数字1来表示。(师在田字格里板书“1”)师：那么2个小朋友、2只手、2只眼睛还可以用什么图形来表示呢?(生用学具卡片摆一摆)2个正方形、2张卡片又可以用数字几来表示呢?(数学2来表示)。请你再用刚才的方法用学具摆一摆3，4和5。(师板书)活动三：写一写师：小朋友摆得很好，现在大家看一看这些数你会写吗?(会)请你在本子上写数，你会写哪个数字就写哪个。学生试写，拿5个学生的作品到实物投影仪上展示，全班评议，归纳写法。师：现在小朋友自己把书上田字格中虚线的数字描一描，再在空白的田字格上写一写。比一比哪个小朋友能和书上写得一样好，写完后同桌互相评一评。(学生在书上田字格中进行练习

17、，教师巡堂指导学生注意写字姿势和握笔姿势。)全班展示作品，再次引导学生作出评价。师小结：小朋友第一次写数字能写得这么好，老师真是佩服你们，如果小朋友们在写的时候更注意握笔的姿势，就会写得更好了。活动四：练一练教材7页1.2.3题比谁做得又对又快活动五：游戏听老师击掌，写出数字同桌一起做游戏，一人击掌，一人写数字老师小结：今天我们学习了15的写法，小朋友写得都非常认真，现在我们举行一场书法比赛，选出我们班的小小“书法家”。提问引入课题，激发学生的学习欲望增强学生的团队意识，寻求解决问题的方法学生操作实践，增强1.2.3.4.5的概念通过评比学生写的数字，增加学生学习的积极性巩固本节课程板书设计田

18、字格板书1.2.3.4.5作业设计写1.2.3.4.5各3排，并评出写得最好的课后反思课题小猫钓鱼（0的认识）课题特点新课教学目标1通过观察和实践活动，使学生知道“0”表示的几种含义，可以表示没有、水结冰时的温度、起点的含义等等；并且学会正确地读、写“0”。2使学生掌握“0”的含义，在生活中会运用；培养学生的想像能力以及探究、交流、合作的品质。3积极参与数学学习活动，认识到数学和生活息息相关，在学习数学的过程中能够结合进自己的情感体验。教学重难点1.理解0的三个含义，0在数中的顺序，会读写02.指导学生规范书写，养好良好的书写习惯教学（具）准备小猫钓鱼主题图，直尺教学过程教学步骤学生活动教师活

19、动及重点关注设计意图备注1.创设情境，激发兴趣2.观察画面，引入新课3.学习探究4.课堂练习听故事在书上写数互相检查写的数思考，回答老师提出的问题学生举手回答做题大家喜欢听故事吗？这节课老师给你们讲一个小猫钓鱼的故事（讲故事）（1） 出示小猫钓鱼主题图老师：你猜故事里的小猫是哪一只？你是怎么知道的呢?别的小猫钓了多少条鱼，你知道吗？把这些数写在下面的田格里，看谁做得快(2)评价学生写的数字同桌互相检查老师：小黄猫一只也没有钓着，在它下面要写几呢？老师：今天我们就学习0的认识你们的知识课真丰富，0也和1.2.3.4这些数一样，也是一个数这个黄色小猫下面的0又是什么意思呢？（3）感知0的另外两种含

20、义老师：小朋友们还在哪里发现了0？老师在直尺上发现了0，请大家把直尺拿出来看一下A. 出示直尺图片直尺上的数是怎么排列的？这些数十从几开始的？这个0表示什么？同桌讨论一下谁来说说你们小组的意见？小结：直尺上的0，表示开始，是起点的意思（4）老师在温度计上也发现了0.出示温度计图片：这个0又是什么意思呢？大家还是和同桌讨论一下，看讨论结果和老师的答案是不是一样的呢？0度是水变成冰的温度，当温度下降到0度时水就结冰了，还可以这样写0（5）学习写0我们在这么多的地方看0，那0要怎样写呢？教写0，并做教材9页第2题老师点评学生的写法（6）课堂练习教材9页3，4题，做完后老师进行点评引导学生进行互评，学

21、习对方的优点引导学生思考，让学生自己动脑筋巩固课堂所学知识板书设计0的认识0作业设计写一篇0教材9页第1题课后反思课题文具（610的认识与书写）课题特点新课教学目标1让学生感受到数学与生活的联系及学习数学的愉悦2培养学生的审美能力，与同伴合作学习的能力和观察、思考、书写等良好的学习习惯3能正确数出数量是6-10的物体的个数，会读、会写6-10各数4掌握10以内数的顺序和大小教学重难点1.正确数出物体的个数2.正确书写数字教学（具）准备学生文具盒、书写田字格本教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图备注1.谈话引入2.探究学习3.实践操作举手回答教师提出的问题互相数文具一起数数回答教师

22、提出的问题练习书写数字活动一：找朋友1教师：同学们，我们的两个新朋友淘气和笑笑也刚刚成为小学生，他们正在和小伙伴摆文具，你看有这么多呢！他们自己都数乱了，你能帮他们数一数吗？2出示主题图教师提问：谁想给大家介绍介绍你是怎样连线的？教师提问：谁想给大家介绍介绍你是怎样连线的？教师提问：谁能按顺序说一说？活动二：数文具1教师谈话：刚才同学们帮助淘气和笑笑数清了文具，老师突然想到你肯定也有不少文具，想跟大家说说吗？你先自己数一数，做到心中有数，再跟同桌互相说一说也可以把两个人的文具放在一起数2教师提问：谁想给大家介绍你的文具？谁能按顺序介绍？活动三：填数 1教师谈话：老师知道许多同学喜欢科学，那你知

23、道火箭即将发射之前要干什么吗？ （有的学生能准确说出“倒计时”）2教师提问：“倒计时”什么意思，你能写出来吗？写完后同桌互相看看对方知不知道3既然大家都知道“倒计时”，那咱们一起模拟一下活动四：写数 1教师谈话：大家学习了这么长时间肯定有点累了，没关系，老师给你讲一个故事听：有一只小兔子去拔萝卜，第一天由于没经验只拔了6个，第二天它有进步了拔了7个，就这样第三天拔8个，第四天拔9个，第五天拔10个小兔子请淘气和笑笑帮它把每天拔的萝卜数记录了下来（如下图），如果你是小兔子你喜欢哪一张呢？为什么？看看笑笑写的，她写的数整齐、漂亮、规范、看着舒服、写在了田字格里2教师：你们知道笑笑是怎样写出这么好看

24、的字吗？首先是有正确的写字姿势，你的写字姿势正确吗？其次，她有正确的写字方法3练习书写69（1）教师板书6，同时说儿歌：6字像勺子，上面弯弯下面圆（2）学生观察，交流观察结果（3）教师再板书6，学生写6（4）同桌互相学习指正（7、8、9的过程同上）儿歌：7字像拐杖，短横要平竖要弯8字像娃娃，头小身大站稳了9字像线团，垂下一条小尾巴4练习书写10教师提问：10怎样写呢？和你的同伴研究研究生1：1占左半格，0占右半格生2：1按照1的写法写，0按照0的写法写五、活动五：写数练习1出示练习图（写完之后与同伴互相检查检查，说说他写的怎么样）增加学习的趣味性提高学生的学习积极性巩固数字的顺序故事导入，吸引

25、学生的注意巩固这节课学到的知识板书设计田字格书写6.7.8.9.10作业设计写6.7.8.9.10各3排课后反思2单元教学计划单元主题比较单元目标1、通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。2、使学生经历比较实物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法。3、让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。单元教材分析本单元属于体验性的学习内容,教材通过一系列过程性的教学活动,使学生体验一些具体的比较方法, 体验“比”的方法的多样性与合理性；培养学生的思维能力和推理能力,初步体会对应的思想,为后续学习打基础.1、通过比较具体数量多少

26、的数学活动，获得对“、”等符号的意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小；2、在充分的实践操作或数学思考活动中,认识物体间的高矮与长短关系,轻重关系等，并在描述或倾听各自思考过程的交流中，体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要性。单元教学重点1、通过比较的活动，使学生会比较多少、大小、长短、高矮、轻重,获得对“、”等符号的意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小；2.使学生经历比较实物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法。让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯单元教学难点1、 会用含“、”等符号的式子表示数的大小.2、 发

27、展学生观察、比较与推理能力学困生教学重难点的突破措施激发兴趣，将演示和动手操作相结合，个别教育和一帮一的方法教学方法讲授法、讨论法、演示法、动手操作法，合作、交流单元课时安排动物乐园 1课时高矮 1课时轻重 1课时机动 2课时学情分析课 题动物乐园（比多少与比多少）课型特点新课教学目标1、通过数数、比较活动，体验大小的比较方法。借助情境，让学生初步体会一一对应的思想。2、认识符号“”、“”、“”、“=” 表示比较的结果教学（具）准备吹塑纸制作的动物图形、挂图 教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图备 注（一）谈话引入（二）引导操作、探究活动倾听 汇报交流学生动手操作发现一样多回答提出的问题，学生尝试解决问题。完成书上田字格里的“=”书写学生书上完成练习题。同桌交流，阐述问题。了解本节课的学习内容。小朋友们，今天动物乐园要举行盛大的庆典活动，它们想比比看哪种动物来的只数多呢？你们想不想去参加它们的活动