温州大学师范生教师职业技能考核管理办法Word文件下载.docx

1、课件是用于实施教学活动的教学软件，它是在一定的学习理论和教学理论的指导下遵循人的认知规律，根据学习目标或教学目标设计的反映某种教学策略和教学内容的计算机软件。3、说课板书。说课是教师针对某一特定的教学内容，向同行或考评人员系统地阐述自己对教材的理解、学情的分析以及教学的设计等。说课活动要求教师在较短的时间内（一般为10分钟）讲清“教什么”、“怎么教”，以及“为什么这样教”之类的教学问题，从而展现教师的思维过程，显示教师对课程标准、教材的理解程度，驾驭教材和课堂的水平，以及运用教育教学理论的能力。同时，说课也是教师普通话水平和语言技巧的体现。板书是指教师根据教学的需要，在黑板上用文字、图形、线条

2、、符号等要素再现和突出教学主要内容的活动，是课堂教学的重要组成部分，是实现课堂教学结构优化的重要手段。好的板书有助于学生明确教学的重点、难点，有助于对知识的理解与掌握，且能给学生美的熏陶，提高课堂教学效果。同时，板书也是粉笔字和绘画等基本功的体现。考核中要求学生根据教学的需要进行板书并对板书设计做出必要的说明。五、技能考核具体要求考核项目要求备 注教学设计根据指定教学内容，设计1课时（45分钟）的教学方案。考核时间为120分钟。 1、教学设计与课件制作的时间，可以自由调整；2、考前抽取试题多媒体课件制作根据教学设计内容，现场制作课件1例，制作平台不限。说课板书根据教学设计内容要求，在说课的同时

3、，在黑板（或白板）上现场设计板书，要求15分钟内完成规定内容。提前一个小时抽取试题.各学院组织人员建立“教师职业技能”考核题库。要求上报超过十课时（每课时按45分钟计）的中小学典型课程。六、成绩评定考核成绩由考核评委会组织专家根据“教师职业技能考核评价标准”（评价详细标准见附件）进行集体评分。考核总分为100分，其中教学设计25分，课件制作25分，板书和说课50分。总分及各单项分值均超过60%的为“合格”，总分或各单项分值低于60%的为“不合格”或“单项不合格”，不合格考生需要进行补考。七、考试与补考时间教务处根据各专业教育实习时间，提前两个月安排各专业学生进行教师职业技能考核。需要补考的学生

4、一般安排在实习（含顶岗实习）前二周内。八、考核功用及免考条件1所有师范专业学生必须经教师职业技能考核达到“合格”成绩后，方能参加教育实习和师范生顶岗实习支教。首次考核未能合格的学生，经学院组织培训后，可在实习前安排一次补考（单项未过补考单项）。补考仍不通过者，需参加下一届“教师职业技能”考核，通过后，编入下一届学生进行教育实习。2师范生在校级及以上“师范生教学技能”竞赛活动中总成绩获一、二、三等奖的，可以免于所有考核，单项获奖则可免于单项考核。3.学校将每学年公布各学院师范生教师职业技能考核一次通过率情况，并与学院年度工作考核挂钩。4. 非师范类专业学生考核成绩合格者，颁发温州大学教师教育职业

5、技能考核合格证书。附件：温州大学师范生教师职业技能考核评价标准一多媒体课件制作（单项25分）1课件内容：根据教学设计内容现场制作课件一例，制作平台不限，制作时间不得超过120分钟。2评价标准。项目内 容评 价 标 准等级得分ABCD多媒体课件25%科学性6分1、课件的取材适宜，内容科学、正确、规范。3.02.52.01.52、课件演示符合现代教育理念。教育性8分课件的设计新颖，在课堂教学中具有较大的启发性。能调动学生的学习热情。8.06.04.0技术性1、课件的制作和使用上是否恰当运用了多媒体效果。2、操作简便、快捷。交流方便、适用于教学。艺术性5分画面设计具有较高艺术性，整体风格相对统一。5

6、.0二教学设计（单项25分）1教学设计内容：根据指定一课时（45分钟）的教学内容设计教案一例，时间不得超120分钟。2教学设计要求及评价标准。 内容教学目标设计3分目标的表述 教学目标清楚、具体，易于理解，便于实施，行为动词使用正确1.00.80.60.5目标的要求符合课程标准要求，符合学科的特点，符合学生的实际状况目标的宗旨体现对学生知识、能力、思想与创造思维等方面的发展要求教学内容分析2分学习任务表述学习任务明确，重点、难点分析清楚，1.61.2学情分析1分学生情况学生学习水平表述，学习习惯和能力分析教学方法设计3分方法选择教学方法描述清晰，选用适当。符合教学对象的要求，有利于教学内容的完

7、成，有利于教学难点的解决，有利于教学重点的突出教学手段教学辅助手段准备与使用说明清晰，教具及现代化教学手段运用恰当教学过程与环节设计 12分教学思路教学主线描述清晰，教学内容符合课程标准要求，具有较强的系统性和逻辑性突出重点重点得到突出，点面结合，深浅适度突破难点难点描述清楚，把握准确，能够化难为易，以简代繁，处理恰当教学环节内容充实精要，适合学生的理解水平；层次与结构合理，过度自然，步骤清晰，便于操作；能够理论实际，注重教学互动，启发学生思考，培养学生分析问题、解决问题的能力教学评价注重形成性评价，注重生成性问题的解决和利用2.41.8课时分配与课后延伸设计2分课时分配课时分配科学、合理，符

8、合教学目标的要求0.40.30.1章节总结有完整的章、节课堂教学小结作业与答疑辅导与答疑设置合理，符合学生学习状况；练习、作业、讨论安排符合教学目标，能够强化学生反思能力，加深学生对课业的理解，提高学生分析问题、解决问题的能力文档规范2分排版档结构完整，布局合理，格式美观整齐文字、符号、单位和公式符合国家标准规范；语言清晰、简洁、明了，字体运用适当，图表运用恰当三说课板书（单项50分）1说课板书内容：根据抽签所定篇目，就某一课时的教学内容进行说课与板书，总时间限定在15分钟内。2说课板书要求及评价标准。 A 说课内容12分说理念教学理念正确先进，解释简洁清楚，并能在教学设计中得到体现。0.2说

9、教材对教学文本（材料）的地位、特点及作用说明正确清楚。说学情学情分析有针对性，特别能正确说明该年段学生知识结构及其对文本学习影响说目标教学目标分析合理、定位正确、符合现代教学理念及教材与学生实际。说重难点教学重、难点分析完整、正确、严密。说教法教法或学法指导选择正确，符合新课程要求，且说明清楚，具有针对性和可操作性。说过程教学过程环节清楚，层次分明，解读正确，设题精当，引导巧妙，富有创意，能充分体现上述各方面说明，符合学科教学特点与规律。7.05.64.23.5语言表达12分音 准咬字清楚，普通话正确。音质音亮音质优美，声音响亮。语 速语速控制恰当，自然流畅。语 调语调抑扬顿挫，富有感情，充满激情。规 范语言规范，语法正确，逻辑严密，形象生动。神情体态8分神 情神情丰富自然，与说课内容吻合。3.2体 态体态语言丰富得当，辅助说课效果好。板书设计18分书 写书写快速流畅，字形大小适度，清楚整洁，美观大方，不写错别字。10构 图构思巧妙，富有创意，构图自然，形象直观，教学辅助作用显著。86.44.8