1、3、认识“侮、辱、纽、迫”等12个生字，会写“侵、迫、率、侮、辱9个生字教学重难点：1.抓住吉鸿昌在关键时刻所说所做的语句，通过读、议的形式，体会吉鸿昌强烈的民族自尊心和自信心。2.学习抓住反映人物品质的主要事件概括主要内容的方法。教学用具：多媒体课件实物投影仪教学用时：2课时第一课时教学流程：（一）引入新课：1、介绍吉鸿昌，引入课文。出示图片：吉鸿昌墓碑。今天这节课我们来学习一篇关于吉鸿昌的小故事。2、初读课文，了解课文主要内容。（1）自由读文，了解课文主要内容。（2）请同学们想一想：课文写了一件什么事？（3）、深入学习，理解课文。 3、默读课文，画出相关的语句，谈一谈你的感想，再把它读好。
2、（1）画出外国人嘲笑和侮辱吉鸿昌的两次对话，想一想，两次对话各是什么意思？你读了之后有什么感受？（2）当外国人嘲笑和侮辱吉鸿昌时，吉鸿昌是怎么说的？怎么做的？4、总结课文。读了这篇课文，你有什么话要对大家说第二课时一、引入学生再读课文，回顾课文情景二、课外引申：1.读后师说：中国的近代使是一部屈辱的历史，当时的政府腐败无能，任外国侵略者欺凌，但是每当国家面临危亡，人民受到欺凌的时候，总会有许多爱国志士挺身而出，自觉维护国家的尊严。我们课外已经读了许多有关近代爱国志士的书籍，并且写了读后感，这节课我们进行交流。2.学生先按小组交流，然后在集体中交流。教师及时点评。三、积累内化1、识字教学学生看生字卡片，开火车读字组词。2、写字教学教师板书，生临写后摹写。四、总结全文师说：这些爱国志士的爱国事迹让人感动，精神让人震撼，他们都是我们学习的榜样，我们一起为祖国的富强贡献自己的力量。
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