15-埃及的金字塔教学设计Word格式文档下载.doc

1、2. 复习听写几个词语。来准备，记得提笔即练字。巍然屹立 傲对碧空 举世闻名 宏伟 精巧 请跟大屏幕校对一下，对的举手,错的在边上订正一下。 一起读一下你能用上其中的一个或两个词介绍一下埃及的金字塔吗？（评价：这样说突出了金字塔的高大。这样一说，我们都感觉到了金字塔的名气很大呢！）3. 课文中也有这样一句话： “如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？” 打开课本，找到这句话，读一下。这是一句什么句？（过渡句），起什么作用？ （承上启下）从这句话中我们知道课文的前面部分写了金字塔的 （板书：宏伟精巧 ）后面部分写了金字塔的（板书：构建科学 ）二、精读课文，感悟金字塔的“宏伟，精巧”1.

2、作者是怎样将金字塔的“宏伟、精巧”这些特点介绍清楚的呢？默读第三自然段，思考：作者怎样将金字塔宏伟、精巧的特点介绍清楚的，划出相关的语句，在旁边写上你的感受。（出示默读要求）2. 交流：谁来读读你划出的语句？请选择一句谈谈你的体会。* 感受金字塔宏伟：出示： 这座金字塔高146米多，相当于40层的摩天大厦。预设一 学生说到“146米多、40层” 这种说明方法叫 板书 列数字 “146米多”、“40层”究竟有多高？你们上课的教学楼有四层，高度大约是14米，那么146米多需要多少幢教学楼叠起来？这座金字塔高146米多，相当于 。 10幢教学楼的叠加，那是多么蔚为壮观的场面，谁来读一下？ （评：听出

3、来了，真的很高，我们需要仰视它。 好像还不够高，才30层，谁再来试试？这里作者用列数字的方法写出了金字塔的塔身之高，除了列数字，还用了什么说明方法？预设二 学生说到 “摩天大厦” 能形容一下你对摩天大厦的感受吗？ 这里把金字塔和高楼大厦作比较 （板书） 这样写有什么好处？作者把金字塔和我们熟悉的事物作比较，就让我们更清楚地了解了金字塔的高大宏伟，谁来读出这种感受？除了作比较，看看这里还用了什么说明方法？尤其是在空旷的茫茫沙漠之中，屹立着这样一个建筑，那是怎样的高大宏伟啊！我们一起读过渡：除了这一句用了两个数字，还用了很多数字，同学们你们发现了吗？（出示有红的数字） 这些数字是由生命的，它的背后

4、有着丰富的内涵，能选择一两个数字谈谈你的感受吗？ 塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。（用列数字的方法写出了建造金字塔所用的巨石之多，巨石之重。 230万块，每块重2.5吨，算一算，总共有多重？知道一头大象有多重吗？一块石头相当于一头成年大象的重量，看来这不是一块普通的石头啊，而是一块真正的“巨石”（点红）。就由你来读这一句。 既然这里的数据已经能说明巨石之多，巨石之重，为什么还要写后面一句，不重复啰嗦吗？大家再读读，谁来说说？（绕地球一周，可有40000多千米呢。 算

5、一算：如果让一列拥有30节车皮的火车来运石块，大约要运多少次？ 是呀，这样一补充，更让我们感受到了巨石的多和重。建造胡夫金字塔需要这么多这么重的巨石，可见，这的确是一项浩大宏伟的工程。读句子。 “古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。（作者用了列数字的方法写出了埃及金字塔的数量之多。学生交流：还从哪个词体会到了金字塔的 数量之多？ 读句子。师：看，一座座金字塔矗立在金黄色的沙漠中，气势非常宏伟。齐读。绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程。（底座 之大）为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。这句话虽然不是直

6、接写金字塔的宏伟，但是却用建造人数之多10万人，工程耗时之久30年，从侧面烘托出了金字塔的宏伟。30年，你知道吗？古埃及人的平均寿命不到30岁。30年，那是多少代人的努力啊，这金字塔饱含着无数古埃及人民的血泪和汗水，我们再来读读这浩大宏伟的工程。生读* 感受金字塔的精巧 这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。 再读读这句话，哪些字词特别让你感受到了金字塔的精巧。这么薄的刀片都插不进去足以看出紧密、精巧 后面这么写，有什么好处？这几千年里可能会遭遇到什么？几千年过去了，一般的建筑物可能都倒了，不倒也不牢固了。但这些石块的接缝处连锋利

7、的刀片都插不进去，这样一描述，更能说明石块之间的紧密程度，体现金字塔的精巧，这就是形象的语言描述的巧妙 。 让我们来体会一下，指名读，齐读评价：石块的平整、砌合的紧密仿佛就在我的眼前。 烈日曝晒、风吹雨打，接缝处依然滴水不漏，真的是不可思议。3. 整个第三自然段给我们描绘了金字塔的宏伟和精巧，古埃及大大小小的金字塔作者都介绍了吗？为什么？（胡夫金字塔是最大的、最具有代表性的）举例说明的时候选取的例子要具有代表性、典型性， 这样才具有说服力。4. 小结：作者用列数字、作比较、举例子的说明方法，采用形象的语言描述来说明金字塔的宏伟和精巧。连起来读读课文的第三自然段，感受金字塔的宏伟和精巧。三、精读

8、课文，了解金字塔的建造过程，感悟埃及人民的勤劳和智慧。如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？请同学们根据自学提示默读课文的4、5自然段。1. 出示自学要求： 默读课文，第4、5小节写了建造金字塔过程中的哪两个方面？从中你体会到了什么？（运石 垒石）2. 交流 运石块： 勤劳而聪明的埃及人想出了许多科学的方法。他们把石头放在木橇上，用人或牲畜来拉。载着很重石块的木橇在不平整的路上拉不动，于是他们又专门修了一条石路。他们是怎样运石的？谁来读一读？你从中感受到了什么？（勤劳与聪明）你从哪里感受到的？（1）木橇：出示图，理解作用。（2）修石路：这样可以减少木橇与地面之间的摩擦力。（为减少木撬与

9、地面的摩擦力，人们还会在石路上抛洒尼罗河的湿泥或涂抹某种油脂，起到润滑的作用。3. 交流 垒石块运石的问题解决了，当时没有起重机，怎样把那么多巨大的石块垒起来呢？开始砌金字塔了。当时没有起重机，怎样把这么多巨大的石块垒起来呢？据说是先砌好地面的一层，然后堆起一个和这一层同样高的土坡，人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层。这样一层层砌上去，金字塔有多高，土坡就有多高。塔建成后，土坡变成了一座很大的山。然后人们又把这座土山移走，让金字塔显露出来。你能用上“先再然后最后”这些表示先后顺序的词语来把建造过程说的更有条理吗？建造过程看似很简单，其实非常艰巨，这是古埃及人民在劳动中摸索出来的方法，可见他们

10、是多么地聪明、智慧（朗读）4. 了解作者的选材恰当 建造金字塔可以写的内容很多，为什么单写运石、垒石？ 联系前文看看，当你读到“146米多”、“230万块”、“2.5吨”，你最想知道什么？ 写金字塔的建造，作者抓住了最感兴趣、最能反映埃及人智慧、聪明的内容写，可见作者选材是多么恰当。5. 说明文的词句，语言非常有特点，你们看，这段文字中用了一个词“据说”，能否去掉？是呀，这个词，看似模糊，其实却是用词的严谨，第三段中也有类似的词，找找看。 学生交流并说说这些词的意思，出示读：“这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。“绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程。“如果将这座金字塔的石块铺成

11、一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；小结：这种看似不确定的语言恰恰体现了说明文语言的科学、准确用词，这是说明文语言的一大特色。四、总结全文，课外延伸 1. 勤劳、聪明的古埃及人创造了人类的奇迹，看到了金字塔，你就会想到埃及，看到长城，就会想到中国，这就是象征。金字塔是象征，读最后一段。2. 金字塔是古埃及人民智慧的结晶，回顾全文，除了运石、垒石，还能从哪些地方感受到埃及人的智慧？ 板书 智慧的结晶（磨得平整，连锋利的刀片也插不进去；角锥形建筑物，四面三角形，非常稳固现在，这些金字塔矗立在起伏的黄沙之中，已经有四五千年了。） 齐读 3. 这么勤劳智慧的古埃及人民，怎能不令人由衷的敬佩呢！正是古埃及人民的勤劳和智慧震撼了世界，难怪人们都赞美说：埃及的金字塔 宏伟而精巧，巍然屹立，傲对碧空，举世闻名。4. 课外作业世界上还有许多像金字塔这样的文化遗产，课后找一找，交流。板书设计： 埃及的金字塔 宏伟精巧 列数字智慧的结晶 作比较 构建科学 举例子 5