1、全诗意境明朗清新，语言自然流畅。（二）教学目标：1、认知目标：学会本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、能力目标：凭借图文对照，想象全诗场景，诗人的所见所思与所感;能解释诗句中带点词和诗句的意思，联系生活经验来理解颔联。3、情感目标：感悟古诗的意境，体会诗人离别赴任时对友人的思念之情，使学生受到美的熏陶。（三）重难点分析：重点：背诵古诗，有感情地诵读来想像这首诗描绘的优美景象，感受诗人笔下的月夜下的千里蜀江行旅图。难点：体会诗人漫长江行途中江月作伴中的思念之情。二、说教法学法：多法品读、图画展现三、说教学过程第一板块：谈话导入，回忆旧知。同学们，古诗是我国古代文化的瑰宝，大
2、家都很熟悉诗仙李白，谁来介绍一下？谁愿意把你学过的李白的诗歌给同学们背背？今天，我们再欣赏李白的另一首诗歌峨眉山月歌。第二板块：激发兴趣，解题引学。1. 出示几幅美丽的峨眉山图片，指名介绍所了解的峨眉山。（位于四川成都西南峨眉山市境内，最高峰万佛顶海拔3099米，是著名的旅游胜地和佛教名山。地势陡峭，风景秀丽：隘谷深幽，飞瀑如帘，云海翻涌，林木葱茏，有“秀甲天下”之美誉。）2.简单介绍峨眉山月歌的创作背景：这首诗是年轻的李白初离蜀地时的作品。3.配乐朗读，学生边看边听，整体感知美，教学生划准节奏223，指名练读出韵律和节奏。4.找出最重点的字：“月”。李白写下峨眉山月歌之后，“峨眉山月”遂成典
3、故，出示词语，学生齐读:峨眉山月半轮秋弯弯娥眉秋月 青山吐月影入平羌江水流影映清江 随水流去夜发清溪向三峡 一叶轻舟 驶向三峡 思君不见下渝州 随行明月 被遮不见 把词写在对应的诗句旁边。第三板块：图文对照，理解词义：生借助相关资料，通过小组合作，用上老师刚刚出示的词语，说说古诗的意思，分组汇报古诗的意思。 半轮（看插图理解）残月娥眉月或新月娥眉月。影指月影。流流动，课文中有月影随江水流动之意。夜发连夜出发。向驶向。思思念。君作者的友人。下由上游往下游行走。第四板块：品味想象，欣赏意境1.“影入平羌江水流”一句，让学生联系自己的生活经验理解谈一谈。2.诗人乘着小船顺流而下，从清溪驶向三峡，快到渝洲时，他会想起谁呢？3. 最后有感情地朗诵课文，在感受意境美的同时体会古诗的语言美，争取背诵。第五版块：拓展资料，开阔视野。自从李白写下峨眉山月歌之后，“峨眉山月”遂成典故，对后世咏诵峨眉的诗文产生了深远的影响。 多样作业布置：1、读一读：收集两首没学过的李白的诗，课后向同学推荐。2、 做一做：完成书后第四题的第2小题。我的板书设计是： 峨眉山月歌青山吐月 月 影映平羌岿然不动君：故乡山水；故乡亲友；随行的明月写景抒情2
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