洪湖市事业单位(教育类)招聘试题及答案解析Word文档格式.docx

1、A、低于B、不低于C、高于D、不高于中华人民共和国义务教育法第四十三条规定：特殊教育学校（班）学生人均公用经费标准应当高于普通学校学生人均公用经费标准。6、程序性知识的表征形式是（）。A、命题网络B、产生式C、认知结构D、图式【解析】陈述性知识主要以命题和命题网络的形式进行表征，表象和图式也是其重要形式；程序性知识则主要以产生式和产生式系统进行表征。7、按照学生的“最近发展区”施教，体现了（）的教学原则。A、高速度B、高难度C、量力性D、直观性【解析】量力性原则，也称可接受性原则.是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，使他们能够接受，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握

2、，以促进学生的身心发展。而题干描述的正是量力性教学原则的体现。8、抵抗外界诱惑的能力属于（）。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为【解析】道德意志能调节和控制各种情感与行为，保证人能够抵御现实中的各种诱惑，坚持正确的道德信念，最终达到目标。9、与教育者、教育中介系统共同构成教育基本要素的是（）。A、受教育者B、教育领导者C、教育方法D、教育内容【答案】A 【解析】教育的基本要素：教育者、受教育者、教育影响。故选A。10、某校的校训是“卓越立于全面，广博产生精专”。这体现的教育理念是（）。A、开拓创新B、全面发展C、自主发展D、因材施教【解析】由“全面”“广博”等字眼可以看出该学校校

3、训的意思强调促进学生的全面发展，这体现的是全面发展的教育理念。11、教师赵某违反学校管理制度，被校长在全校教师会议上点名批评，赵某的丈夫王某听说后，不辨是非，在校长下班的路上将其打成重伤，情节严重，依法应对王某追究（）。A、违宪责任B、行政责任C、刑事责任D、般责任中华人民共和国教师法规定，侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚；造成损害的，责令赔偿损失；情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。12、按照迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，学习迁移可以分为（）。A、水平迁移与垂直迁移B、正迁移与横向迁移C、普通迁移与特殊迁移D、顺向迁移与逆向迁移【解析】按照迁移内容的抽象

4、与概括化水平进行划分，学习迁移可以分为水平迁移与垂直迁移。13、中小学教师职业道德规范对教师“终身学习”的具体要求不包括（）。A、拓宽知识视野B、更新知识结构C、勇于探索创新D、乐于廉洁从教【答案】D 【解析】终身学习是指教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。故选D。14、班级组织构建的首要原则是（）。A、有利于教育的原则B、目标一致的原则C、可接受性原则D、有利于身心发展的原则【解析】有利于教育的原则是班级组织构建的首要原则，班级组织的所有工作都是围绕着有利于学生的教育展开的。15、小学阶段的教学应侧重的

5、教学方法是（）。A、讲演法B、探究的方法C、直观的方法D、实习的方法【解析】教学方法是为完成教学任务而采用的办法。它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。选择与运用教学方法要考虑到教学目的和任务的要求，课程性质和教材特点，学生特点，教学时间、设备、条件，教师业务水平、实际经验及个性特点。我国小学常用的教学方法有：讲授法、谈话法、讨论法、演示法和练习法等。由于小学生还不具备探究的能力，因此教学应侧重直观的16、教师要经常恰当地处理教学中生成的问题，这体现了教师劳动的（）特点。A、示范性B、目的性C、主体性D、创造性【解析】教师要恰当地处理教学中

6、生成的问题，因材施教，教学上不断更新，面对突发事件时发挥自身的教育机智，体现了教师劳动的创造性。17、在（）意识状态里，人的意识最清晰，最能集中注意，能够有意识地去完成一件事情。A、可控制的B、白日梦C、自动化的D、睡眠【解析】在正常条件下，意识具有四种不同的状态：可控制的意识状态、自动化的意识状态、白日梦状态、睡眠状态。在可控制的意识状态，人的意识最清晰，最能集中注意，能够有意识地去做成一件事情，是意识的第一状态。18、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这句名言体现的德育方法是（）。A、说服教育法B、榜样示范法C、陶冶教育法D、实践锻炼法【解析】榜样示范法是以他人的模范行为作为榜样，

7、来影响受教育者的思想、感情、行为的方法。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”的原意是：本身品行端正，就是不发命令，人民也会照着去做；本身品行不正，即使发布命令，人民也不会听从，要以身作则，说明了榜样的作用，体现了榜样示范法这一德育方法。故选B。19、“其身正，不令而行；【答案】B20、教育和教学的关系（）。A、部分与整体B、后者包括前者C、整体与部分D、前者不包括后者【解析】教育是在一定的社会环境下发生的促进个体社会化和社会规范个体化的实践活动。广义的教育是指凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。包括社会教育、家庭教育和学校教育。教学是在一定教育目的的规范下的

8、，教师的教和学生的学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。由此可以看出，教育与教学是整体与部分的关系。21、首先提出“普及教育”口号是在（）时期。A、奴隶社会B、封建社会C、资本主义社会D、社会主义社会【解析】随着生产力的发展，科学技术和生产的结合越来越紧密，要求工人的文化程度越来越高，再加上第二次世界大战以后民主化运动的发展，资本主义提出了“普及教育”的口号。22、在看待学生的不同态度中，（）广泛受学生欢迎。A、对峙型B、民主型C、放任型D、权威型【解析】民主型是指民主平等地对待学生，以学生主动发展、终身发展为目的。这种对待学生的态度最受学生欢迎的。23、教师展示实物、教具，进行示范性实验

9、，或通过现代化教学手段，使学生提高感性知识的方法是（）。A、讲授法B、讨论法C、演示法D、实习作业法【解析】中小学常用的教学方法有讲授法、谈话法、演示法、练习法、实验法、讨论法、参观法、读书指导法和实习作业法。其中演示法是指教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。24、翟老师知道学生刘鹏上学期间擅自离校，但却置之不理，也没有告诉刘鹏的家长，结果导致刘鹏与人打架斗殴受伤。翟老师的做法属于侵权行为中的（）。A、轻微侵权行为B、不作为侵权行为C、重度侵权行为D、中度侵权行为【解析】不作为侵权行为是指行为人以一定的不作为致人损害的行为。翟老师

10、明知刘鹏擅自离校却没有采取任何措施，导致刘鹏受伤，属于不作为侵权行为。25、观察学习的提出者是（）。A、维果斯基B、班杜拉C、奥苏贝尔D、荣格【解析】观察学习的提出者是班杜拉。班杜拉的社会学习理论包含观察学习、自我效能、行为适应与治疗等内容。他把观察学习过程分为注意、保持、动作复现、动机四个阶段，简单地说就是观察学习须先注意榜样的行为，然后将其记在脑子里，经过练习，最后在适当的动机出现的时候再一次表现出来。26、“孟母三迁”反映了下列哪个因素对人的重要影响（）。A、教育B、环境C、遗传D、家庭教育【解析】环境对人的发展所起的作用是很明显的，我国古代对此早有研究。墨子提出“染于苍则苍，染于黄则黄

11、”。而“孟母三迁”更是说明古人重视环境对人的熏陶。27、根据国内外有关经验，建立在学生自主性探索学习基础上的课程，最为适宜的结构形式是（）。A、任务B、主题C、单元D、网络【解析】与学生的自主性探索学习方式相适应的课程结构，以单元的形式最为适宜，每一个单元必须包括三个部分：主题、任务、评价标准。28、学校教育是（）的最重要的途径。A、社会生产B、科学研究C、科学知识再生产D、技术研发【解析】教育对科学技术发展的作用之一体现在其能完成科学知识的再生产。其中学校教育是科学知识再生产的最主要途径，因为它是有组织、有计划、高效率的再生产。29、中华人民共和国义务教育法修订的时间是（）。A、2006年

12、B、2000年 C、1996年 D、1986年中华人民共和国义务教育法于1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过，2006年6月29日第十届全国人民代表大会常务委员会进行第二十二次会议修订。30、学习策略是学习者制订的学习计划，由（）构成。A、意识和能力B、规则和技能C、经验和方法D、认知策略【解析】学习策略由规则和技能构成。31、以恐惧、担心为主要特征是以下哪种应激状态常见的心理反应（）。A、焦虑B、认识功能障碍C、自我估价降低D、消极情绪【解析】焦虑是预感将要发生不良后果时的一种紧张不安的心理体验和情绪状态，其主要特征是恐惧、担心、忧虑和惶惑。32、小海家长给刘老师送贵礼，

13、托其给小海换座位，刘老师收礼并换了座，其做法（）。A、体现礼尚往来的良好品德B、体现关心学生C、利用职权谋私D、严慈相济【解析】廉洁从教是中小学教师职业道德规范的第七个规范，它要求广大教师应具备高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职权之便谋取私利。33、从形式上说，教学是由教师的教和学生的学习活动组成的（）活动。A、认识B、复合C、平行D、双重【解析】教学是一种特殊的认识活动，这是教学的本质。教学过程包括教师的教与学生的学。34、新课程倡导研究性教学，以下不属于研究性教学的特点是（）。A、研究性教学是开放的B、研究性教学常常需要综合运用知识C、研究性教学常常与生活密切联系，

14、鼓励协作性学习D、研究性教学就是师生互动【解析】研究性教学具有三个特点：（1）研究性教学是开放性的、非标准答案的。（2）研究性教学常常需要综合运用知识。（3）研究性教学常常与生活密切联系，鼓励协作性学习。35、下列选项中不属于想象组合形式的是（）。A、创造B、黏合C、夸张D、典型化【解析】通常想象组合形式包括黏合、夸张、拟人、典型化、强调、联想等。36、通过检测来评定学生的学业成绩是学校常用的评价方法，在一个测验中，衡量是否达到测验目的的程度，即是否测出了所要测量的东西的指标是（）。A、难度B、效度C、区分度D、信度【解析】效度是指测验达到测验目的的程度，即是否测出了它所要测出的东西。一个测验

15、的效度总是对一定的测验目标而言的，故不能离开特定的目标笼统地判断这个测验是否有效度。37、般地，偏爱合作学习的学生的认知风格是（）。A、反思型B、冲动型C、场依存型D、场独立型【解析】场依存型的学生对事物作出判断时倾向于以外部参照作为信息加工的依据，更偏爱合作学习。38、学校教育的基本途径是（）。A、思想教育B、教学C、课外活动D、社会实践【解析】教学是贯彻教育方针，实施全面发展教育，实现教育目的的基本途径。39、教师职业道德评价要体现社会主义的性质，坚持社会主义方向，有利于广大教师提高社会主义的思想觉悟和道德水平。这体现的是教师职业道德评价原则的（）。A、方向性原则B、客观性原则C、科学性原

16、则D、教育性原则【解析】方向性原则是指教师职业道德评价要体现社会主义的性质，坚持社会主义方向，有利于广大教师提高社会主义的思想觉悟和道德水平。40、个体动作发展的规律，遵循自上而下，由躯体中心向外围。从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种规律现象说明心理发展具有（）。A、差异性B、顺序性和定向性C、不平衡性D、连续性和阶段性【解析】顺序性和定向性指心理发展总是具有一定的方向性和先后顺序。41、教师成长=经验+反思是由（）提出的。A、奥苏贝尔B、波斯纳C、布鲁纳D、皮亚杰【解析】波斯纳提出教师成长是通过增长经验和反思教学得以实现的。42、教育在遵循社会发展规律时，必然有自身运动的内在规律，后者指

17、教育具有（）。A、历史继承性B、与其他社会意识形式的平行性C、与社会发展的不平衡性D、相对独立性【解析】教育的相对独立性是指教育具有自身的运动规律和发展特点。43、宋老师要上一节高二数学课，他备课的最重要依据应该是（）。A、历年高考题B、习题集C、课程标准D、教学参考书【解析】课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。课程标准是教师备课最重要的依据。44、学校应当尊重未成年学生（）的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。A、生存B、参与C、隐私D、受教育中华人民共和国未成年

18、人保护法规定，“对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。”这一规定确认并保护未成年学生的受教育权。45、在下列教师行为中，属于心理健康表现的有（）。A、交往中，将关系建立在互惠的基础上B、冷静地处理课堂环境中的偶发事件C、将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生D、偏爱甚至袒护学习成绩好的学生【解析】教师心理健康应主要表现为对工作的热情和信心，特别是情绪健康，具体包括：对教师角色的认同，热爱自己的专业；有良好的和谐的人际关系；有上进心、进取心；有同情心、宽容心、忍耐心；有感受情绪和控制情绪的能力。由此可知，教师能够冷静处理偶发事件，表

19、明教师具有健康的心理。46、教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，该教师遵循的教学原则是（）。A、启发性原则B、直观性原则C、循序渐进原则D、理论联系实际原则【解析】直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识。题干中教师的做法遵循了教学原则中的直观性原则。47、（）的理论常被称为认知结构论或认知发现说。A、斯金纳B、奥苏贝尔D、托尔曼【解析】布鲁纳主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。因此，他的理论常被称为认知结构论或认知发现说。48

20、、李华同学因在班上排名靠后，为了改变自己在班上的排名暗暗地努力学习，这样的学习动机属于（）。A、认知内驱力B、附属内驱力C、自我提高内驱力D、交往内驱力【解析】自我提高内驱力是一种通过自身努力，胜任一定的工作，取得一定成就从而获得社会地位的需要。李华是为了改变自己的排名而努力，属于自我提高的内驱力。49、依据心理活动的倾向性，一般把人的性格分为（）。A、独立型和顺从型B、外倾型和内倾型C、冲动型和沉思型D、辐合型和发散型【解析】依据心理活动的倾向性，一般把人的性格分为外倾型和内倾型；依据一个人独立或顺从的程度，可把人的性格分为独立型和顺从型；依据解答问题的有效性思考程度，可把人的性格分为沉思型

21、和冲动型；依据解决问题过程中的思维特征，可把人的性格分为辐合型和发散型。50、教育的根本任务是（）。A、立德树人B、教书育人C、教育均衡D、教育平等【解析】教育的根本任务是立德树人。51、在概念教学中，变换同类事物的非本质特征以突出其本质特征的是（）。A、变式B、比较C、概括D、抽象【解析】变式指概念的正例（肯定例证）在无关特征方面的具体变化，也就是通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征，从而构成的表现形式不同的例证。在学生对概念的关键特征有了基本理解之后，教师可以通过呈现变式来帮助学习者辨明概念的无关特征，更精确地理解概念的含义。通过变式，学习者可以看到概念应用情境的各种变化，促进对概念

22、的灵活应用。52、福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把一名新教师成长为一名合格教师的过程按顺序划分的三个阶段是是（）。A、关注生存关注情境关注学生B、关注学生关注情境关注生存C、关注情境关注学生关注生存D、关注学生关注生存关注情境【解析】从一名新教师成长为一名合格教师有一个过程，教师在不同的成长阶段所关注的问题不同。福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。处于关注生存阶段的一般是新教师，他们非常53、红、橙、黄色往往使人产生暖的感觉，绿、青、蓝色使人产生冷的感觉。这种现象是（）。A、感觉适应B、感觉对比C、联觉D、错觉【解析】感觉适应是指刺激物持续作用于同一感受器，从而使感受性发生变化的现象；感觉对比是指不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象；联觉指一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象；错觉指对客观事物的歪曲的不正确的知觉。不同的颜色使人产生颜色之外其他的感觉属于联觉。54、教育学是研究教育现象和教育问题，揭示（）的一门科学。A、自然规律B、经济规律C、教育规律D、政教规律【解析】教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。55、夸美纽斯的作品是（）。A、教育学原理B、大教学论C、普通教育学D、实验教育学大教学论是夸美纽斯教育