广东省中小学高级教师评审说课讲课评课考核操作指引.docx

1、广东省中小学高级教师评审说课讲课评课考核操作指引附件4广东省中小学教师评审“说课讲课评课”考核操作指引 根据广东省中小学教师职称评审办法（粤人社规20165号）的要求，现就申报评审中小学教师职称“说课讲课（评课）考核”工作，制定如下操作指引。1、考核?容 根据工作?，?考核?容中的?可以?代替。即既可?“?”考核，也可?“?”考核，?者?其一。2、考核?（1）考核工作?公室。市教育局?建高?教?考核工作?公室，?全市申?高?教?推荐人?的?（?）考核工作。?（含?、?市，下同）教育局?建中初?教?考核工作?公室，?本?申?中?和初?教?推荐人?的?（?）考核工作。 各地可根据?，由教育部?的教

2、研室（教研机构），或人事部?，或?委?日常工作部?，?考核工作?公室具体工作事?。 考核工作?公室行文的公章可由教研室、?委?或?委?日常工作部?的公章代替。（2）考核工作?。考核工作?公室可根据申?推荐人?、?考核工作需要等因素?立?量不限的考核工作?。工作?以?科（?）分?置，原?上不?立跨?科的考核工作?。考核工作?的?成人?，原?上由考核工作?公室?委?在?委?中?生，人?不少于3人。?成人?已取得教?原?上不能低于?考核的?等?。考核工作?由考核工作?公室?一指定。考核工作?人?行回避制度。（3）委托考核。1.申?初?教?的推荐人?考核工作，原?上均可由考核工作?公室行文委托?校?展

3、校?推荐人?的?（?）考核工作。考核工作?的?成人?可全部?校?教?中?生，?生?法?校?集体?定。有?件的?校可按?科分?置考核工作?；不具?件的?校，也可?成跨?科的小?，但?成人?不少于7人，且?成人?中最少有一人的?科要与推荐人?申?科相同。2.申?中?教?的推荐人?考核工作，?模?大、教?力量?、人事管理?范的?校，考核工作?公室可行文委托?校?展校?推荐人?的?（?）考核工作。考核工作?的?成人?可全部?校?教?中?生，?生?法和具体人?校?集体?定并?教育局?案。考核工作?原?上按?科分?置，?教?人?少或教?力量相?薄弱的?科，可邀?校外教?或?委?中?定考核工作?人?。3.申

4、?高?教?的推荐人?考核工作，市教育局以?位分?建各?科考核工作?行考核的，?于直接?工作范?，不?于委托?系。三、考核程序（一）?培?。考核工作?公室（或?校）?工作?成人?家和省的改革文件精神，以及水平?价?准、?法、考核?法等?政策，提高?能力。（二）考核?和?容。1.考核工作?提前3天与本?科被考核?象的?位?系，落?（?）考核的?和地?，指定?范?（不限于申?者?教?程），确定?或?的方式。2.确定采取?方式考核的，考核人?既可?听?行考核，也可由考核工作?指定?容要求推荐人?即?。确定采取?方式考核的，可?推荐人?集中?看由教研部?一提供的相同?科?堂?像，也可听取本校相同?科教?

5、的即?授?。 （三）考核具体工作流程。1.?。申?者入?申?者自我介?并?交?相?材料申?者限?（15分?以?）申?者退?委各自?立?申?者的?打分。2.?。申?者?一听?或?看完整一?堂?像申?者?面?（20分?以?）申?者退?委各自?立?申?者的?打分。?程?照?卷考?方式管理。考核工作?要做好?堂?像（?卷）的保密工作，申?者不得私?相?材料入?和互相?通交流等。3.?。方式一：考核工作?指定?容（?取申?者曾授?范?）申?者?（30至45分?）申?者退?委各自?立?申?者的?打分。方式二：根据申?者的正常?堂教?安排，考核?人?到?堂听完整?委各自?立?申?者的?打分。4.形成考核意?

6、。?（?）?束后，考核工作?分集体?后形成?面?价意?每位成?在?面?价?上?名。四、有?要求1.考核工作?人的考核意?原?上要在考核?天形成考核意?（?果），并?入?省中小?教?任?格?表。?（?）考核工作?于?材料?送?委?日常工作部?前完成。2.考核工作?照?工作的?律要求。考核?成?格遵守考核?律，?持客?、公正、准确的考核原?，?真履行?，不得事前或事后向外透露考核?成?身份，不得泄漏考核?程中的?、表?情?，不?外接受考核情?的查?，?有向?位?考核?情?的?等。?反相?律及?定者，按照?律相?要求?理。 五、考核?分?考材料 1.中小?教?考核?分表（附件1）2.中小?教?考核?

7、分表（附件2）3.中小?教?考核?分表（附件3） 4.中小?教?（?）考核?表（附件4）2016年 月 日附件1 ?部?料 注意保管中小?教?考核?分表申?人： 申?：?段+?科+等? ?： ?名?： 考核日期： 年 月 日 指?价要?分得分教?容30%教?目?置符合?要求，三?目?明确、具体。10教材分析准确，理解教?容在?科知?体系中的地位和作用，明白前后知?的?系。10?教材的?和?理合理，重?分析恰?。10教法?法20%?情分析符合?生?，有?方法的指?，并体?科能力要求。10教?方法恰?，?有?次、有?性，有助于?生思考。10教?程30%教?清晰，?次分明，符合?生?知?律。10根据

8、教?容合理?置?生的?活?，利于?生?与。10教?源?用适度、有效。10教?素?20%体?先?的教?理念与教?的有机融合，教?有一定的?新性。10?言流?、准确、清晰、?，有?切感，有感染力。10?分： ?委?字： 附件2 ?部?料 注意保管中小?教?考核?分表申?人： 申?：?段+?科+等? ?： ?名?： 考核日期： 年 月 日 指?价要?分得分?要素25%能?教?目?的?置与?成、教?容的呈?与?、教?构的?理与?、教?方法的?用与效果、?科素?的培?与提升、?生?与的?度与深度、教?特色与教?机智等要素中?2-3?方面?行?察与?价。10既有教?的教?行?的描述与?价，又有?生的?行?

9、的描述与?价。15?角度30%?价优?恰如其分，肯定意?有?向性和激?性。15指出不足切中要害，改?意?有指?性和建?性。15?水平45%?符合新?程理念，?所?用的教育原理和教?理?理解准确、表?正确。15表?要以本?的教?例?事?依据，?性?。15文字?言流?，?次清楚，?性?。15?分： ?委?字： 附件3 ?部?料 注意保管中小?教?考核?分表申?人： 申?：?段+?科+等? ?： ?名?： 考核日期： 年 月 日 指?价要?分得分教?目?20%符合?程?准和?生?，明确、具体且可操作10?注每一位?生，差异?展得到?好体?，目?成度?高10教?容24%精心?，容量恰?，坡度合理12把握?在?系，突出重?，抓住?和?12教?容24%策略和方法?恰?，?情境，激?趣，?合理、?12自主?、合作?、探究?用恰?，效果好12教?手段16%教?手段符合?，适?、适量、适度、有效16教?管理16%教?气氛合?，?生主?与，?良好8交往?极，?控有效8?分： ?委?字： 附件4 ?部?料 注意保管中小?教?（?）考核?表 ?明：1.?和?其一 2.?分=?得分X?重+?得分（或?得分）X?重系? 3.?重系?：申?高?教?的，?50%，?（?）50% 申?中初?教?的，?60%，?（?）40%?申?人?得分?得分?得分?分 ?委?字： 考核日期： 年 月 日