小学三年级品德与社会上册教案Word文档格式.docx

1、我们是不是把自己的特点都写出来了呢？我建议啊，大家把自己写的拿给一位好朋友看看，读给他听听，请他给你当当参谋。愿意吗？（教师和学生一起下位与朋友商量） 大家商量好了吗？就把写好的小档案折好，投进“快乐包”吧。三、同学眼中的“我” 1组建4人小组 谁愿意来抽？这么多同学都想抽啊，这可难办了。怎么办呢？咱们就和附近的同学组成4人小组，每组选出一位组长。（自由组建小组，选出组长） 相信你们一定能不负众望。你们就上去拿吧。2游戏开始，师生共同参与 4全班汇报 同学们，你们都猜出来了吗？你是怎么猜出的？（拿出“快乐包”里的小档案）还有一些同学没有被大家猜出来，他们是谁呢？让咱们一起来猜。5小结 同学们，

2、你们知道吗？刚才你们对自己准确、全面的描述，精彩的表演，就是一张张生动的“自画像”（板书课题），正是凭着它，大家才能一下子把你猜中的。所以，了不起的不是我们，了不起的是你自己！（竖大拇指） 板书设计：猜猜我是谁学生档案展示第二课时教学过程：一、说说你，说说我 1畅谈感受，激起交流愿望 今天，能认识你们这么多好朋友，我很高兴。你们高兴吗？为什么？那么，你们愿不愿意向老师夸夸你的同学， 夸夸你自己？2角色扮演，进行行为指导 3自主活动，拓宽展示空间 现在就去向你的同学夸夸你自己吧！（学生下位与同学交流） 二、总结 作为你们的朋友，我又欣喜地发现你们还有这些优点：勇敢，大方，很有礼貌，同学们，你们喜

3、欢自己吗?你们能不能大声地告诉自己，告诉所有的人：谁很棒？谁是巨人？谁能行？对，同学们，相信自己，喜欢自己，力量就在我们每个人的心中！当然，“人非圣贤，孰能无过？”我建议大家课后去征求同学们的意见，看看自己还有哪些不足需要改进，这样才能让自己进步得更快，才能画出更满意的自画像。练习设计：附： 我 的 小 档 案1.同学们，请你在正确的括号里打 我是女生，（ ）扎着辫子。（ ） 我是男生。在班里，我的个子很高。我的个子不高也不矮，属于中等。我的个子不太高，所以做在前排。 ）我长得比较胖，但挺结实。我很瘦，爸爸妈妈总要我多吃些。告诉你，我的视力很好，我会继续保护好它。虽然我戴眼镜了，但我仍然认真地

4、做眼保健操，注意用眼卫生，争取让度数不再加深。2.请根据下面的要求，在横线上填写。我长得今天，我穿了我喜欢我的优点是其它方面：2、别人眼中的我1、借助他人的评价，帮助学生客观、全面地认识自我。2、帮助学生正确面对他人的意见，培养学生良好的沟通能力与心理承受能力。3、让学生知道自己的缺点与不足，并愿意改正。帮助学生正确面对他人的意见，培养学生良好的沟通能力与心理承受能力。、借助他人的评价，帮助学生客观、全面地认识自我。纸片一课时一、师生谈话，激情导入 同学们，老师有一件事情想请你帮忙，好吗？我们认识了这几天，你们对我有什么映像，你们能不能送给老师几句真诚赞美的话？二、以他人为镜，提升自我认识。1

5、、第一面镜子：家长 在小组内交流父母写给自己的话，可以大声读，也可以交换看。了解自己在父母对自己的期望。2、第二面镜子：同学 a、 阅读教材中的活动提示，组织学生讨论活动中要注意的事项。b、 学生分组开展“who am I”游戏，老师参与小组活动。3、说说自己在活动中的收获。三、活动拓展 1、 说说在生活中，还有哪些人可以做我们的镜子。2、 鼓励学生不断以人为鉴，完善自己。学生分组开展“who am I”游戏，老师参与小组活动3、心中有阳光1、让学生体会到“天生我材必有用”，体验自我实现的愉悦。2、引导学生大胆地表现自己，积极参与社会生活，寻找能发扬自己优势，提高自我的生角色。3、帮助学生制定

6、计划，有意识地进行自我完善，能看到自己的进步。让学生体会到“天生我材必有用”，体验自我实现的愉悦。帮助学生制定计划，有意识地进行自我完善，能看到自己的进步。教学方法 ：多媒体一、亮出我自己 展示“我自信吗”小卡片。老师要为学生创设情境，创造机会，帮助学生“亮出我自己”。小活动：黄金广告亮出我自己 二、毛遂自荐 听“毛遂自荐”的故事 讨论，这个故事给大家什么启示？阅读教材，这些同学在什么情况下勇敢地亮出自己？你喜欢他们吗？你打算从哪些方面尝试、锻炼自己？让学生完成书上的小卡片。三、阳光计划 和自己比进步：阅读教材中的故事，思考：爱因斯坦的板凳做得并不太好，但老师为什么还夸奖他呢？说说这学期你哪些

7、方面有进步？你的理想是什么？你希望自己哪些方面有进步？阅读教材中的个案，学习男孩的决心和勇气。学生交流：怎样才能让计划顺利实施？四、总结号召 自信是我们快乐，自信使我们成功，希望同学们把自信的秘诀记在心里，愿你们的心中充满阳光，愿你们的生活充满快乐！ 心中有阳光 天生我才必有用自信 快乐4、温馨的港湾1、通过讲解自己名字的来历、诉说长辈对自己无私的关爱等教学活动，让学生感受父母长辈的养育之恩，体会家庭人员间的亲情；激发学生孝敬父母长辈、关心热爱自己的家庭。能初步感受到自己的成长离不开父母的教导、离不开可爱温馨的家庭。2、教育学生作为家庭的一员，平时能为家庭出一份力量，体现家庭主人翁的精神，明白

8、父母长辈操持家务、养育自己很辛苦，从而激发自己做个热爱家庭、孝敬长辈的好孩子。3、了解父母长辈为了创造家庭的温馨所付出的辛劳。知道热爱家庭、孝敬长辈的具体表现，并且能够在日常生活中得到体现。重点难点：使学生在活动中感受到父母长辈无私的关爱，体会到家庭无比的温馨、幸福。讨论法、练习法、活动法 多媒体（一）、名字的故事，“温馨”的感受：1、引入：听老师讲名字的故事，猜猜她是谁？2、活动：a、学生自由讲解自己名字的故事。（好朋友互说、师生互说） b、小记者采访。（互问互答） 3、小结：小朋友们，让我们铭记父母长辈们对我们的希望，快乐生活，健康成长，将来成为建设祖国的栋梁。（二）、浓浓的关爱，“温馨”

9、的体现：其实，有心的小朋友能感受到，在我们生活中的每一天，我们的家人就是用无声的爱，呵护着我们的成长！1、请大家看看这几组感人的画面吧！（随机播放录象：A、下雨天，爷爷背我行走。B、生病时，爸爸细心照料。C、遇到困难，妈妈耐心鼓励。D、做错事，奶奶严厉批评。） 学生回忆并诉说自己所经历的往事，感受到父母长辈的爱。听了刚才那一段段感人的话，让我们深切感受到长辈的爱是那么伟大。无论是慈爱，还是严爱，都能体现一份“温馨”。那么，小朋友们，让我们一起为自己拥有一个“可爱、温馨的家”，而歌唱吧！（播放歌曲：甜蜜的家 师生、家长齐唱） （三）、承诺的见证，“温馨”的港湾：师：同学们，长辈们的关爱我们牢记在

10、心。我们也是家庭中的一个小主人，家庭的“温馨”不仅是长辈们“爱”的体现，更重要的是我们的“付出”。我提议，让我们用自己的行动为长辈，为这个“温馨”的家出一份功劳吧！1、学生分别说说自己的承诺，表表决心。作一张“承诺留言”卡。（播放音乐） 我相信只要小朋友们照着自己许下的诺言付出与行动，与家人互敬、互爱、互勉，那么我们的家庭会变得更加“可爱”，让家成为我们“温馨的港湾”。 温馨的港湾与家人互敬、互爱、互勉，那么我们的家庭会变得更加“可爱”，让家成为我们“温馨的港湾”。5、爸爸妈妈，你们辛苦了1、通过观察，让学生感受爸爸妈妈为家庭的温馨付出的辛劳，明白家庭的幸福、自己的成长都离不开父母的无私付出。

11、2、使学生懂得要用行动来回报父母的养育之恩，主动做力所能及的事，为家庭分忧。3、使学生体验“当家”的辛劳，提高自己料理生活的能力。通过观察，让学生感受爸爸妈妈为家庭的温馨付出的辛劳，明白家庭的幸福、自己的成长都离不开父母的无私付出。 讨论法、讲授法、活动法（一）他*的手 1、同学们记得母亲节与父亲节是哪天吗？（五月的第二个星期和六月的第三个星期） 2、揭题：他*的手。3、看插图说故事。4、中央电视台有一个关于家庭美德的广告，请学生讲述。5、记录爸爸妈妈今天为自己和家里做的事。6、讨论交流，你想对爸爸妈妈说些什么？想为他们做些什么？（二）我跟爸爸妈妈去上班 1、看插图讲故事，体会人物感情。2、讨

12、论一：爸爸妈妈这么辛苦，不去上班了，行吗？3、讨论二：如何回报爸爸他*的辛劳？4、交流：你了解自己的父母的工作吗？和大家说一下。（三）今天我当家 1、出示一组对比数据：（各国少年儿童家务量统计数据） 中国12分钟 英国30分钟 法国35分钟 韩国42分钟 美国72分钟 2、谈谈这组数据反映了什么情况？3、学习制订“今天我当家”计划表：（1） 出示两个计划表进行比较，看哪个安排更合理。（2） 学生自主制订计划表。制订计划表可以是一天，也可以是一天中的某个时间段或某一件事情。（3） 收集典型计划表，交流。（4） 分组评比，每个小组选送一个最佳方案，进行示范学习。（四）作业设计：完成一篇体验日记，记

13、述“当家”活动中发生的有趣的事，重点写出体验和感受。爸爸妈妈，你们辛苦了学生计划表展示6、爸爸妈妈的心，我能懂1、让学生懂得家庭成员之间要互相沟通、互相理解、互相关心，家庭才会更加和睦温馨。2、指导学生学会在与父母发生冲突时或在家人遇到困难时，主动找父母谈心，并付诸具体行动。3、指导学生学会用“爱心留言条”等不同形式向父母表达自己的爱。让学生懂得家庭成员之间要互相沟通、互相理解、互相关心，家庭才会更加和睦温馨。指导学生学会在与父母发生冲突时或在家人遇到困难时，主动找父母谈心，并付诸具体行动。讨论法、讲授法、活动法（一）和爸爸妈妈谈心 1、指导学生看图，了解同一件事为什么孩子与父母之间会有不同的

14、看法。2、你和父母谈过心了吗？3、你因何事与父母谈心？结果如何？4、讨论：（1） 讨论：“与父母发生冲突时怎么办”。（2） 讨论：“妈妈下岗了，我”或是“爸爸生病了，我” （二）爱心留言条 1、老师出示留言条。2、读一读，这是谁给谁的留言条，说了什么？3、你收到过留言条吗？说给我们听一听，当收到留言条时，你有什么想法？4、学写留言条：（1） 指导写作格式。（2） 练习：学会给家里成员写一张留言条。5、你写好了留言条，准备放在哪呢？除了“爱心留言条”外，我们还可以用什么方式来表达自己对父母的关心？让学生知道：一句话、一张卡、一幅画、一首小诗、给父母搬凳子等不同形式都是表达爱心的方式。 6、爸爸妈

15、妈的心，我能懂一句话、一张卡、一幅画、一首小诗、给父母搬凳子等不同形式都是表达爱心的方式学生爱心留言条展示7、说说我们的学校1、指导学生了解学校的地理位置和基本情况，并能做简单的介绍。2、通过交流，使学生初步产生对学校的亲切感，激发学生进一步了解学校的兴趣。指导学生了解学校的地理位置和基本情况，并能做简单的介绍通过交流，使学生初步产生对学校的亲切感，激发学生进一步了解学校的兴趣。讲授法、活动法、练习法一、介绍学校的全称 （1）老师出示地图，大体知道学校的地理位置 （2）说出学校的全称，并能把学校的全称写下来，如“某某省某某市某某学校” 二、介绍学校的荣誉 对于能说出近年来学校荣誉的同学要加以肯

16、定，鼓励他们关注学校的热情 三、介绍学校的环境和设施 先引导学生看看教材中的同学是怎样介绍的，和他们比较一下，自己的学校有哪些特点？引导学生发现学校可爱的一面，引导学生注意利用学校的设施，方面自己的学习和生活 四、介绍学校的快乐生活 五、介绍我看到过的其他的学校 六、写下我还想了解学校的什么说一说自己心中的学校说说我们的学校 相关图片 美丽 8、校园里的发现1、让学生了解学校的组织机构、发展变化、校风校训等 2、使学生感受校园文化氛围，进一步激发学生对学校的亲切感和自豪感 3、通过组织探究活动，提高学生的观察、搜集、整理信息的能力 让学生了解学校的组织机构、发展变化、校风校训等 使学生感受校园

17、文化氛围，进一步激发学生对学校的亲切感和自豪感 讲授法、讨论法、练习法相关图片教学活动：一、交流上节课写下的问题卡片，激发学生的探究欲望 二、自由组合、拟定活动计划 三、汇报活动计划 1、学生汇报活动计划 我最自豪的发现：我最不满的发现：我最感动的发现：我认为最有趣的发现：2、教师提示学生的发现方法：采访、调查、参观、查阅校园信息网等 3、讨论活动中可能会遇到的问题及处理方法 四、开展校园寻宝活动 我们的校园是个丰富多彩的世界，他不仅环境优美，而且洋溢着浓厚的文化氛围，同学们带上你的问题一起去“校园寻宝”吧，看看谁的发现最精彩！ 自豪的地方 校园里的发现 感动的地方 不满的地方9、给学校画张地

18、图1、指导学生观察、熟悉学校周边环境，帮助学生从实际生活中获得相关经验。2、指导学生正确辨别方向，能用简单的图形画出学校周边环境图。指导学生观察、熟悉学校周边环境，帮助学生从实际生活中获得相关经验。指导学生正确辨别方向，能用简单的图形画出学校周边环境图。教学准备：学校的图片 一、激发兴趣，进行活动前的准备 1、学生回忆画学校平面图的步骤，说说自己的收获 2、根据学校大门，帮助学生确定东、南、西、北四个方向 3、组织学生讨论注意事项及怎样才能画好路线图 二、外出活动 学生带上纸笔和相关工具 三、汇报探路情况 1、说清楚探路的方向，沿路经过了哪些地方 2、把自己的记录和本组同学进行交流，相互补充，

19、纠正错误的地方 四、完成学校周边的线路图 1、启发学生为商店、大厦、报亭、车站等建筑和其他设施设计图例 2、讨论画线路图和画学校平面图有什么不同 3、小组合作，完成线路图 4、通过投影点评一张线路图，让学生说说画得清楚不清楚，大家共同提出修改意见 5、学生适当修改自己的线路图 五、再次探路，寻找发现 六、再次汇报探路情况 七、小结小组合作完成平面图。学校平面图展示10、在学校工作的人们1、热爱学校，关心学校，尊敬教师和学校工作人员和他们的劳动。2、培养学生的观察能力和语言表达能力。养成随时收集周边信息的习惯。3、知道学校是培养人才的地方，学校的工作人员和各种设施都是为培养学生服务的。培养学生的

20、观察能力和语言表达能力。 讨论法、练习法、讲述法两课时第一课时 图片 视频一、导入新课：同学们，今天你们走进学校都看见了谁？（板书：老师、同学、传达室的爷爷）这些人都是学校的工作人员，我们学校里还有哪些工作人员？（板书课题：在学校工作的人们） 二、了解在学校工作的人们 上节课老师给大家布置了一个任务：当一次校园小记者，采访你最喜欢的或最想了解的在学校工作的人。谁来给大家谈一谈自己的采访经历？根据学生回答，教师进行引导：1、采访老师 先让学生说，然后教师引导：你们每天和老师朝夕相处，还观察到老师做了哪些工作？老师这样做是为了什么？2、采访校长（出示照片） 让学生说，然后教师引导：你们没采访校长之

21、前，以为校长每天都做什么？通过这次和校长零距离接触，你们感觉了解校长了吗？师补充：校长每周要组织老师们学习一些新的教学理念和管理方法，之前需要阅读一些有关的书籍，或是从网上搜集大量的信息和资料；每天还要抽时间听老师们的课，指导老师们将先进的教学理念化成具体的教学行为 3、采访微机老师（出示照片） 学生说，教师补充：学校的网站的维护等等都是牛老师的工作，“笨小孩”就是牛老师在校园网上的网名，有兴趣的同学可以和他在网上交流。4、英语老师（出示照片） 请学生根据平时和老师的接触说一说对老师的了解。5、图书馆老师（出示照片） 鼓励学生踊跃借书。6、传达室的爷爷（出示照片） 7、工友徐师傅 听说同学们在采访过程中吃了一次闭门羹，谁来谈一谈？（学生说） 引导学生知道徐师傅不善于表达自己，请学生根据平时的观察说一说，然后请几个学生模拟表演，完成采访任务。完成采访任务照片展示第二课时 对学校工作的人有一颗感恩的心 一、教学过程：1、 同学们你们想过吗？如果有一天，学校里没有了他们，会是什么样子？如果没有校长