语文人教版高中选修系列 文章写作与修改高考小作文专项突破指导.docx

1、语文人教版高中选修系列 文章写作与修改高考小作文专项突破指导高考小作文专项突破指导第一章 高考小作文的命题特点与备考策略 在高考全国卷和上海卷语文试题中，一大一小两篇作文的命题形式在20实际90年代曾风靡一时。但近几年，一篇话题作文的考查形式一统天下，小作文命题形式较少见。2005年高考，重庆作文题突然回归一大一小、在考试中，比起写大作文，很多考生面对小作文显得手足无措，一些考生甚至失分严重。小作文虽然小，但往往更容易暴露我们写作中的薄弱环节，更应该引起我们的重视。从这个意义上讲，“小”题更应该“大”作。一、历年高考小作文命题特点1、角度切入较小高考小作文命题，与大作文的开放层次相比，它的确显

2、得小里小气。 如上海卷2000年让考生以“节日小景”为题写一篇短文；1998年将冰心的春水“墙角的花！你孤芳自赏时，天地变小了”改写成短文，要求从周围环境、花的性格、全诗寓意等方面着手改写。命题材料简短，要求明确具体，字数要求一般在200字左右，写作角度较容易。2、能力要求集中。 和大作文写作要求相比，小作文对考生的写作能力的考察更显得集中些，主要考察考生的单项能力。1992年上海卷的“看图作文”要求写一篇说明文，集中考查考生对说明文文体的认识，更要求考生运用说明方法老说明。无独有偶。2005年高考重庆卷也要求考生写一篇说明文。1995年上海卷就学校举行的一次活动写一则简短的消息，侧重考生对新

3、闻消息的写作能力的考查。这就要求考生了解消息的标题、导语、正文、结尾等基本知识，考查能力较集中。3、命题形式变化多端。 我们知道，从2001年开始，大作文多为话题作文的形式，题型较稳定，平时训练也较到位，考生适应性较好。但小作文的命题形式变化多端，如1995年全国卷小作文是鸟的评说，从七种鸟中任选两种鸟，写鸟儿的对话片段；1996年全国卷小作文让学生用200字介绍两幅漫画给六指做整形手术和截错了的画面内容。从90年代到现在，围绕着考生能力立意，高考小作文先后出现了解说类、描述类、评论类、应用类、改写类、续写类等形式，变化多端，很多题目令人耳目一新。 1997年、1998年全国卷小作文的命题形式

4、一是要求考生描写小新背同学上学的情景，一是要求考生将只有开头的妈妈只洗了一只鞋进行续写；1990年的小作文是为退休老教师写欢送辞。由此可见，高考小作文命题内容很贴近学生实际生活，实用性较强。二、高考小作文备考策略 养成认真审题的好习惯。 近年来，尽管高考作文考查逐渐趋向开放性，但并不是没有限制的，因此认真审题，随意读题，匆匆作答，结果可想而知。1990年全国卷的小作文是为退休老教师写欢送辞，特别要注意的是，题目中明确限定了再班级举行的欢送会上，这其实就隐含着一个语境的要求。有些考生没有注意到这一点，写出的文章就不符合要求。在平时的训练中，要培养学生形成良好的审题习惯，明确写作的要求，找准角度，

5、突破重点。 灵活运用多种表达方式。 对不同的写作要求，运用不同的表达方式。如要求写说明文，就要按照一定的说明顺序运用一定的说明方法把对象说清楚；如果是描写、那么我们就要分别采用描写、记叙、抒情这些表达方式；如果是评论，就要强化议论；如果是应用文，就要弄清问题的格式，同时注意语言环境，用语要得体，做到文体、语体、得体三“体”合一。 明确写作重点，设置得分亮点。 例如1993年高考全国卷小作文要求写一段关于圆规的功能、构造和使用方法的说明性文字。这个题目尽管很短，但限制性却很强；首先是要求写说明文，其次是要从圆规的功能、构造和使用方法三个方面来写。明确了写作重点，我们要有意识地设置一些得分亮点，如

6、在这个题目中不仅要将三个方面说请吃，而且重在怎么说明。所以，一定的说明顺序和灵活运用多种说明方法可以作为得分的亮点。 系统训练，查漏补缺是关键。 由于小作文集中考查学生单项能力。而且命题形式变化多端，所以应以不变应万变，采取系统训练的方法，查漏补缺。特别要和新教材的口语交际结合，把握命题趋势，加大应用性小作文训练。总结： 高考一大一小的作文命题形式将为减少主观评分的误差，为更对的考生创造公平的求学机会，让更多才华横溢的考生脱颖而出提供了可能。我们如果再备考中认真准备，扎实复习，那么在2012年高考中就一定能去的令人满意的成绩 。第二章 高考小作文命题归类一、把脉高考明确复习方向 小作文，又叫综

7、合性语言运用题,是融语言表达（表达方式，句式特点，修辞手法，语体与感情色彩，简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动等）与思维方法一体的考查形式。其考查常结合改写、扩写、压缩、续写、仿写、读后感、小评论、细节描写、场面描写等在赋予一定要求的基础上，以200字左右的小作文的形式呈现。1.描述类：这一类主要考查考生的描述、想象能力。具体包括： 肖像描写。如1990年描写进入玫瑰园的一对孪生小姑娘的肖像，要求符合人物的年龄和性格，显示出她们的同和异。 语言描写。如1995年描写两种小鸟的对话，要求想象合理，必须以对话的方式写。 行动描写。如1997年描写小新背双腿瘫痪的同学小牧上学的情景，要求以行动描写为

8、重点。 心理描写。如1999年上海卷要求以开考时刻为题，描写当年高考开考时的心情。 画面、场景描述。如：1991年要求把圆想象成除一轮满月之外的另一个物体，然后加上陪衬物，再用文字描述出以圆形物体为主的画面、场景、镜头：1991年三南(湖南、云南、海南)卷描述漫画我从小就知道的两幅画面的内容，要求内容具体，描写生动；2000年上海卷以节日小景为题写一篇短文，要求考生主要采用描写的表达方式来展示节日的一个小场景。 综合描述。如1998年要求根据给出的开头和结尾补写妈妈只洗了一只鞋的有关内容，综合考查对肖像、语言(包括对话语气)、动作、神态、心理、细节、景物等的描述能力、想象能力。2.解说类：这一

9、类主要考查考生写短小说明文的能力，要求考生采用说明的表达方式对事物作介绍。具体包括： 介绍说明漫画的画面内容。如：介绍给六指做整形手术和截错了两幅漫画的内容。 介绍日常实用物品。如：2005年重庆卷要求以“筷子”为对象写一篇说明文。 介绍一处场所或一种建筑。如1994年上海卷要求介绍一家街头(或乡间)小店。 介绍一部影视作品。如1997年上海卷要求考生推荐一部电影(电视剧或戏剧作品)。 介绍时令特征。如1996年上海卷要求考生从三个方面介绍初夏的时令特征。 3.评论、赏析类：这一类的题目要求考生对某种现象、某一事物或某篇文章发表评论或、加以赏析。具体包括： 评论事物名称。如1988年上海卷列出

10、几个拟用的文学社名新潮、阿波罗、丑小鸭、浅草，要求写出喜欢其中一个的理由。 评论某种活动。如1989年上海卷要求考生就中学生各式各样的竞赛发表自己的看法。 评论思想、行为。如1992年要求选择所提供材料中的一个或几个人物(包括我)的思想行为，进行分析，展开议论，写一篇议论文。 赏析诗文、漫画等。如2005年湖南卷将小作文变成了现代文阅读的赏析题目：从下列题目中任选一个，写一篇300字左右的赏析短文。(1)巨人的述说简析贝多芬：一个巨人的语言描写；(2)老狮的画像谈谈贝多芬：一个巨人的肖像描写；(3)他者的视角试析贝多芬：一个巨人的侧面描写。4.应用类： 这一类主要考实用性的文体，一般与中学生相

11、关的应用文书信、请柬、消息、短讯、通知、广告、海报、摘要、聘书、申请书、解说词、讲话稿、广播稿、留言条等都可以出成题目(有时放在语言表达或语病修改题目中)。如1987年要求根据提供的材料写一篇通讯，1990年上海卷要求考生写出在班级举行的一位老教师光荣退休欢送会上自己的欢送辞，1995年上海卷要求就学校里最近举行过的一次活动(运动会、艺术节或主题班会)写一则简短的消息。 5.改写类： 1998年上海卷的小作文是将冰心的小诗春水“墙角的花!你孤芳自赏时，天地便小了”改写成短文，要求根据这首诗的诗意，展开想象，从周围环境、花的性格、全诗寓意等方面着手改写。 第三章 合理的想象小作文写作的关键 近四

12、年的高考小作文中除96年考说明文写作外, 其余三次均考查记叙文的写作,并且都突出强调要求考生 合理的想象 ,从考试的实践看, 许多考生还是在 合理的想象 这一点上吃了大亏。 例如1997年的小作文要求写一个 背同学上学的情景,有的同学设想出的环境, 雷声轰鸣, 大雨谤沱, 小新背着小牧一步三晃, 浑身摔得污泥满身。不但不能体现出小新的高尚思想品质, 反而给人以假、空的感受。例二： 下面是一篇短文发生在我身边的事的开头和结尾。请根据此作合理的想象,补写中间一段, 字数不超过260个。 注意：补写部分要与开头、结尾的内容和人物相吻合 汽车停下来了, 上来一个年轻的戴大沿帽的人, 车上人很挤, 他站

13、在我身边, 在一位老大爷身后。他似乎有点腼腆, 身子总是向旁靠着, 像怕沾着我似的。我直觉以为他是个老实人。 这件事使我深沉地感到内疚, 我没能挺身而出和坏人坏事作斗争, 同时, 也使我领悟了一个道理：在我们周围, 美的丑的同时存在, 特别是那些善于伪装, 不断地改变着衣装、身份、职业, 貌似尊贵、完美的人,也可能就是最丑陋、最肮脏的人。 本题的写作关键在于“ 合理的想象” ,怎样想象才算合理呢, 这就要求考生要认真阅读所供材料, 筛选有关信息。临场写作时不妨采用分条列举的办法, 将想象时必须遵守的规则先列出来, 以做到心中有数。以此题为例, 可列举出以下几条： （1）年轻的戴大沿帽的人应该是

14、主要人物。结合首尾两段可判断这个 我直觉以为他是老实人 的人, 其实是一个最丑陋、最肮脏的人。 （2）我内疚是因为我没能挺身而出和坏人坏事作斗争。 （3）年轻的戴大沿帽的合理身份应该是个小偷, 因为 他站在我身边一位老大爷的身后 。而我应该是 偷窃 一幕的旁观者, 并且我没有勇气同他作斗争, 老大爷 应该是受害者。 （4）写作时应重点用动作描写写大沿帽偷窃的丑行, 用心理描写写我的怯懦与内疚, 用少量笔墨写老大爷。 车上很静, 只有汽车开动的声音, 百无聊赖, 我又打开了看了几百遍的小小说。忽然一口痰涌上来, 憋得难受, 一扭头想要吐出车外。不留意的一瞥使我的目光定格在老大爷的上衣口袋上：一双

15、罪恶的手正在他的口袋里夹东西# 我义愤填膺, 顺着那双手往上瞧, 啊, 竟是那个戴大沿帽的 老实人,！ 顿时, 我的心跳加决, 我忍不住要喊出来了。此时, 大沿帽 已从老大爷的口袋里夹出了一个钱包。并偷偷塞进了自己怀里了。他也发现了我的目光, 便恶狠狠地瞪了我一眼, 并示威性地举起一只铁拳朝我晃晃, 一幅凶神恶煞样。我吓得闭上了眼睛, 心里一阵恐惧, 不由告诫自己 别管闲事 。于是, 我把头扭向一边, 但心却依旧毫不规律地跳得更快了总结： 这样的想象合理, 突出了主要人物的行为、心理, 语言简明。要做到想象合理,我们必须掌握方法, 并反复练习。第四章 小作文写作失误例析1、文体不清【材料】 仔

16、细观察上面给六指做整形手术和截错了两幅漫画，用说明文字介绍两幅漫画的画面内容。（1996年高考题） 注意：两幅漫画分别说明，文字不必平均分配。说明画面内容时，不要编故事。 要求内容完整准确，条理清楚，语言简明。共200字左右。例文1： 手术室里，躺着左腿要截肢的病人阿毛。他的腿疼痛难忍，两名医生三下五除二就给截下来了。由于医生给他打了麻醉针，等他醒来一看，把嘴张得大大的，大呼：“大夫，我左腿截肢，右腿怎么不见了”大夫回头一看，说：“行了，我再把你的左腿截了算了，免费赠送双拐，怎么样？” 例文2： 事情总是有个对立面的，就拿仔细和粗心来说吧，这就是一组对立面。两幅漫画都是说的粗心马虎带来的恶果。

17、本应截去一个枝指却截去了拇指，本应截去左腿却截去了右腿；有疾的不医，无疾的乱医，可见做事情马虎粗心会使人一事无成。 【优秀例文】 刚刚看到两幅主题颇为相似的漫画，耐人寻味。一幅名叫给六指做整形手术，不知做手术的是一位怎样粗心的大夫，画面上出现的竟然是一只被切除了健康的大拇指、保留了畸形小指的大手！另一幅叫做截错了，画面上一位刚刚做完截肢手术的病人，正高举着清清楚楚写有“左腿截肢”的诊断书，气愤而惊恐地冲着大夫和护士大叫。而此时的大夫和护士，望着这个被截掉的右腿和完好无损的左腿，一副瞠目结舌、不知所措的模样。2、想象不合理 小新背双腿瘫痪的同学小牧到一公里外的学校上学，从初一年级到现在高中三年级

18、，一背就是6年1000多个日子。 请根据材料，描写背同学上学的情景。注意： 体会人物的思想品质和材料所提供的条件，设想小新同学上学的情景。想象要合理。 重点写小新，用什么人称都可以。 重点在行动描写，也可适当运用其它表达方式。 200字左右。 例文1： 在一条涨潮的小河前有两个人在经受着风雨的洗礼。你看，小新下定了决心，可忧愁仍不免锁在了他的心头，他背着小牧下了深不可测的河，想游过去。可是体弱的他经不得长时间的拼搏，渐渐地体力开始不支，牧说：放下我！小新说：不行，我无论如何也渐渐地渐渐地小新的身体一点点地向下沉，小新使出全身的力量奋力奋斗着，紧咬牙关一股劲把小牧托到了河对岸，而自己则在水中打转

19、。眼看小新的挣扎，小牧含着眼泪呼喊着，然而无济于事。突然小新紧紧抓住河内的一根枯树枝又游了上来。他们俩会心地一笑。 例文2： 小新，外面雪那么大，你自己去吧。这怎么行，来，快上来。小新穿着笨重的棉袄背起小牧向外走去。路上很滑，小新小心翼翼地踩着雪向前走。一步两步平常很近的路今天显得格外远。小新使劲叉紧麻木的双手，把小牧向上送了送，气喘吁吁地望着越来越近的学校。啪，小新站不稳滑倒了，对不起，小牧，咱们继续走。小新抹了一把汗珠，搓了搓麻木的双手，蹲下来背起小牧，又向前走去。这一次更加小心，更加稳重。咯吱咯吱的响声伴着小新艰难前进的步伐。到学校了，小新把小牧放在凳子上，揉了揉发红的脸笑了。 例文3

20、学校离小牧家有一公里左右，然而小牧一降临人间，上帝便给了他一个不公平的安排。小牧一天一天长大，上学了，可是双腿瘫痪无法走路，小牧悲伤极了。这时邻居小新来了，他背起了小牧吃力地向学校走去。在路上小新气喘吁吁，汗水像断线的珍珠从脸上滚落下来，衣服湿透了。就这样年复一年日复一日，一天天过去了，上了初中又进入了高中。就这样，整整六年，小新背看小牧整整走过了六个年头。 【优秀作文】 小新来到小牧家，帮他背好书包，将小牧慢慢扶起，然后弯下腰，好让小牧趴在自己背上。出了门，凹凸不平的地面更增加了小新的难度，他向前方看了看，大步向前走去。他不停地抽出一只手来用袖子抹一把脸上的汗珠，又不时把小牧向上托一托，好让

21、他舒服一些。小牧让他停下歇歇，他笑笑说：不用了，我不累。而小牧却感到了越来越慢的步伐和越来越粗的喘息。终于到校了，小新安置好小牧，擦了擦被汗水渗入而生疼的眼睛就去上课了。3、审题不清 课堂练习：将下面这幅画选择一种文体（记叙文、说明文、议论文）写作，要求200字左右。记叙性文字： 春暖花开，万物复苏，一个书生久居室内突然有个想法：去钓鱼！可是他并不知道该到哪去钓这大鱼，于是他找出了他的“万事通”百科全书，带着他的鱼竿兴冲冲地出门了。他来到了一片草地上，翻开书查着，突然他看到书上写着“鱼儿离不开水”。他心想，这下好了，我终于明白了。放眼一望，不远出正有一口井。他赶忙乐呵呵的跑过去，将线狠狠的抛进

22、了那深深的井中，一边看书一边“等收成”他会钓上鱼吗？这书生！ 说明性文字： 此漫画大体由三部分组成。画的右边是一个坐在草地上的学者模样儿的人，戴着金丝眼镜，双手捧着一本书，正聚精会神地看着。他身体左侧放着一个盛满水的桶，还有一根钓鱼竿。画的左边是一口井，下部由砖砌成圆形，上部是个呈六角形的井口，钓鱼竿的一头拴着一根线，伸入井中。画的下面写着：“书上说，鱼儿离不开水”。这幅漫画讽刺了那些只读书、读死书，不能根据实际而变通的人。 议论性文字： 这幅画讽刺了社会上一些只读书，读死书的人，他们不会依据实际情况变通，结果做出了令人发笑的愚蠢事。我们的社会需要多方面才能的复合型人才，读死书的人迟早会被社会

23、淘汰。我们国家教育以前培养的很多学生是书呆子型，只会读书，一到生活中就四外碰壁，所以古代有言：百无一用是书生。现在教育已开始改变，越来越多重视实践，学校开始组织学生走出校园参加社会实践。社会在进步，教育在进步！到井里钓鱼的人越来越少了！小结： 相对于大作文而言，小作文“小而巧”，“小而精”，虽然篇幅短小，但要求却不减少，所以写小作文要求做到“一看二审三提笔”，抓住要点，紧扣题旨，巧妙构思，谨慎着笔，方能写出符合要求的语言综合表达题。第四章 小作文高效快速成文的关键 小作文的写作，少则几十字，多则二百字。唯其“小”，所以要“小中求难、小中求新、小中求巧、小中求精、以小见大”。十几分钟的时间内高效

24、快速成文，需要把好以下五关： 1、全面审清题意。 明确题干和提示的各项要求，如写作范围、文体、重点、篇幅等。尤其重要的是弄清其涉及到的是哪方面的能力。 2、把握材料 大部分小作文为写作者提供了材料，常常是创设某种情景，让考生依情景作文；提供一段寓言故事，让考生提炼观点加以论证；提供漫画，按要求作文；摆出某种现象由此提出问题让考生谈看法不论是何种形式，都要力求吃透材料，把握主旨，同时能跳出材料，领悟内涵，理解题外话，真正洞察材料所暗示的中心，才能使作文立意准、立意高。 3、内容要精悍 小作文重在突出某一单项能力，因此要在有限的篇幅内将某项能力充分展现出来，就要求内容要精悍。首先要有鲜明的灵魂，紧

25、紧围绕一个话题或中心，切忌无中心、言不由衷的拼凑式；其次，要有清晰的条理，在注重展示单项能力的基础上处理好点面、详细的关系，给人明快清晰之感，避免“杂乱无章”；再次是语言精练，杜绝废话。 4、注意体裁特点 描写性的小作文往往是描绘一个特定的场景、描写人物某方面的片断等，写好这类文段就要围绕中心描绘出最集中、最精彩的场景或人物片断，达到“特写镜头”的效果，体现“精彩”二字。说明性小作文，或要求介绍画面，或说明某种事物，或介绍某种方法，或简述某个过程等，写好它关键在于抓住说明对象的特征，再围绕这个特征，适当地动用几种说明方法，处理好说明顺序，做到条理清晰。议论性的小作文。 5、结构完整 小作文的特点在小，正所谓麻雀虽小，五脏俱全。无论何种体裁，一般结构应是完整的，而在字数有限的情况下，就不允许有拐弯抹角式的开头和绵绵不绝的结尾，开头要明快，用12句话引出话题或点明中心，结尾收束迅速，或照应开头或点明、深化中心。这样就能集中笔墨写好主要部分。 3、初夏时节，我们可以发现许多时令特征。请从三个方面进行介绍，写一篇200字左右的文章。