《生活与哲学》知识框架(全部).ppt

1、生活与哲学,知识框架,生活与哲学全书基本框架,哲学,马克思主义哲学,辩证唯物主义,历史唯物主义,辩证的唯物论,唯物的辩证法,辩证唯物主义认识论,社会历史观,价值观,人生观,一般到个别,整体与部分,4、5课,第6课,7、8、9、10课,第11课,第12课,第12课,哲学,哲学与生活的关系,哲学与世界观的关系,哲学与具体科学的关系,哲学是什么,哲学的基本问题,是什么,为什么,划分,唯物主义,唯心主义,基本观点,基本形态,基本观点,基本形态,哲学解决什么问题,马克思主义哲学,真正的哲学是时代精神的精华,哲学是社会变革的先导,产生,基本特征,中国化的理论成果,哲学有什么用,两个对子,（分歧）,考点1,

2、考点2,考点3,考点4,考点5,考点6,考点7、8、9,考点10、11,考点12,考点13,考点14,哲学与时代的关系,哲学的变革,第一单元,物质,意识,世界的物质性,自然界,人类社会,人的意识,运动,静止,固有属性,存在方式,承担者,绝对的,无条件的,永恒的,相对的,有条件的,暂时的,规律,客观,普遍,本质,起源,生理基础,内容,作用,认识世界,改造世界,目的性,计划性,主动创造性,自觉选择性,指导,调节,决定,能动作用,一切从实际出发，实事求是,世界是什么,探索世界,how,第4、5课,实践,认识,含义,特点,客观物质性,主观能动性,社会历史性,来源,动力,标准,目的,真理,含义,特点,认

3、识过程,客观性,条件性,具体性,反复性,无限性,基础,反作用,如何认识世界,追求真理,上升性,第6课,普 遍 联 系,联系的客观性,联系的多样性,整体和部分的关系,从事物固有联系中把握事物，切忌主观随意性,注意分析和把握事物存在发展的各种条件,坚持整体和部分的统一,全局观念重视局部,相互区别相互联系,一切以时间地点条件为转移,系统和要素的关系,掌握系统优化方法,着眼事物的整体性遵循系统的有序性注重系统优化趋向,用联系的观点看问题,【辩 证 法】（唯物辩证法的联系观）,小结：,人可以根据固有练习建立新的联系,第七课,辩证法的发展观,世界是永恒发展的,用发展的观点看问题,发展的普遍性,发展的实质,

4、自然界 人类社会 人的认识,事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡,发展的途径,发展的状态,前途是光明的道路是曲折的,量变,质变,必要准备,要求,既要对未来充满信心，又要勇敢地接受挫折与考验,方法论要求,必然结果,积极做好量的积累；果断抓住时机，促成质变；反对两种倾向：拔苗助长或优柔寡断,知识结构,第八课,唯物辩证法实质和核心,同一性 斗争性,含义关系,在对立中把握统一，在统一中把握对立,矛盾的 普遍性,矛盾的 特殊性,事事有矛盾 时时有矛盾,承认矛盾，分析矛盾，揭露矛盾，解决矛盾,不同事物 不同过程和不同阶段 同一事物中,坚持普遍性与特殊性具体的历史的统一,矛盾发展的不平衡性,具体问

5、题具体分析,含义地位意义,矛盾是事物发展的源泉和动力,用对立统一的观点看问题,坚持两点论与重点论的统一，反对,主要矛盾次要矛盾,主要方面次要方面,辩证统一,表现,知识结构,第九课,矛盾分析方法归纳,1、创造条件使事物向好的方向转化 2、在对立中把握统一，在统一中把握对立,1、承认矛盾，分析矛盾，解决矛盾。2、坚持“两分法”，一分为二看问题。,具体问题具体分析,要坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性的具体的历史的统一。,抓重点，集中力量解决主要矛盾，统筹兼顾,看问题分清主流与支流,坚持两点论与重点论的统一，反对形而上学的一点论和均衡论,创新意识与社会进步,树立创新意识是唯物辩证法的要求,创新是民

6、族进步的灵魂,辩证否定观（含义、特征、实质）,辩证法的革命批判精神,方法论要求,创新推动社会生产力的发展,必须树立创新意识，做到不唯上，不唯书，只唯实。反对形而上学的否定观。,方法论要求,创新推动人类思维和文化的发展,创新推动生产关系和社会制度的变革,（经）,（政）,（文）,知识结构,树立创新意识，破旧立新。,第十课,联系的观点,孤立的观点,发展的观点,静止的观点,全面的观点,片面的观点,是否承认矛盾，是否承认(内部)矛盾是事物发展的源泉和动力,承认矛盾,主张用联系的、发展的、全面的观点看问题,否认矛盾,孤立地、静止地、片面地看问题,唯物辩证法与形而上学的分歧,唯物辩证法,联系,普遍性,客观性

7、,多样性,条件性,整体与部分,系统与要素,发展,实质,趋势,新事物的产生，旧事物的灭亡,前进性和曲折性,状态,量变和质变,矛盾,对立统一,同一性,斗争性,基本属性,普遍性,特殊性,联系的观点,承认矛盾，揭露矛盾,具体问题具体分析,坚持普遍性与特殊性相结合,矛盾发展的不平衡,主次矛盾,矛盾主次方面,坚持两点论与重点论的统一,树立创新意识,树立创新意识是唯物辩证法的要求（理论）,辩证否定观,辩证法的革命批判精神,创新是民族进步的灵魂,对生产力,对生产关系、社会制度,对思维方式和文化,运动,（实践）,矛盾的观点,发展的观点,静止的观点,孤立的观点,片面的观点,内,容,动,力,实质和核心,构成,趋势,

8、坚持辩证法，反对形而上学,矛盾分析法,形而上学否定观,表现,第三单元结构,唯物辩证法,唯物辩证法的基本观点,唯物辩证法的根本观点：矛盾的观点,唯物辩证法的实质与核心：对立统一规律,我们认识问题的根本方法：矛盾分析法,唯物辩证法的三大规律,联系的观点发展的观点,对立统一规律（根本规律）质量互变规律（基本规律）否定之否定规律（基本规律）,承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提,矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理，是关于事物矛盾问题的精髓,小结,社会存在,社会意识,决定,反作用,物质资料生产方式,生产力,生产关系 经济基础,上层建筑,社会基本矛盾,阶级斗争,改革,社会历史发展总趋势：前进的、上升的,最

9、主要、最根本的内容,决定,反作用,决定,反作用,阶级社会,社会主义社会,解决,社会生活,实践,本质上,人民群众是历史的创造者,人民群众,主体,坚持群众观点和群众路线,要 求,第十一课,实现人生的价值,价值,人的价值,社会价值,个人价值,（含义、评价）,如何创造、实现价值,根本途径,客观条件,主观条件,价值观,导向作用原理,方法论：树立正确的价值观,价值判断和选择,特点,社会历史性 阶级性 主体差异性,依据,客观规律,人民立场,（物）,第十二课,（主要方面）,价值冲突及评价标准,原因,评价标准,人生观,社会存在与社会意识的关系,社会基本矛盾运动,社会历史主体,生产力与生产关系经济基础与上层建筑,社会历史发展总趋势,人民群众是历史的创造者,坚持群众观点、群众路线,人的价值,价值观的导向作用,价值判断与价值选择,价值的创造与实现,个人对社会的责任和贡献（社会价值）,社会对个人的尊重和满足（自我价值）,遵循社会发展的客观规律,站在最广大人民的立场上,在劳动和奉献中创造价值,在个人与社会的统一中实现价值,在砥砺自我中走向成功,社会存在决定社会意识 社会意识具有相对独立性,基本内容,基本内容,动力,方法论,途径,要求,第四单元,要求,树立正确的价值观,认识社会与价值选择,