作文范文之作文简笔勾勒Word下载.docx

1、父母简单的一句话，可以饱含对子女的关切之情；祖辈一个简单的举动，可以包含对故园的深切思念?孔子面对滔滔江水，发出“逝者如斯乎”的感慨，林则徐面对千仞峭壁，抒发“无欲则刚”的豪情?露珠的一次蒸发，花的一次凋谢，燕子的一次南飞，都可以让我们思绪万千，感慨良深?“大道至简”，简单中总是蕴藏着深刻的道理，我们只要用脑思考，用心体会，就会收获颇丰。 2.本次作文的立意注意点 在审题时，应注意扣住材料的主题词“简单”，准确界定“简单”的内涵。要注意分析简单中蕴含的内容，既要分析挖掘本质，也要注意辩证分析，不可随意拔高、牵强附会。材料启发我们在生活中要透过表象看到实质，但不能将材料理解为“透过现象看本质”，

2、更不能与“平凡”“简陋”等概念相混淆，这是本则材料的审题关键所在。 在行文时要力避笼统，可化虚为实，化大为小，化抽象为具体，结合具体领域阐明对“简单”的认识体悟。可写人，可写物，可写事，亦可结合自己的生活、情感体验，理性认知，深入剖析，发表议论，在思辨中显现哲思灼见，表现某种特定的感悟。 二、判分 1.原则 从切题、立意、选材、结构、文体等写作基本能力和语文素养诸方面进行全面衡量，综合量分。 符合文体要求，指符合考生选定文体的要求。 2.等级一类6370；二类5662； 三类4955；四类4248；五类2841；六类27分以下。 3.特别说明 【立意】 立意偏差，但未完全偏，勉强符合题意，原则

3、上定为四类卷；若语言功夫好，可适度上浮。 立意从材料的某一词语或某一句话而来，断章取义，偏离材料基本含义。尽管立意不准确，但语言功夫尚可，此类作文原则上定为四类卷及以 下。 立意与和行文完全与材料无关，此类作文定为五类卷及以下。 【文体】记叙类文章要形象鲜明、感情真挚，切忌平淡叙事；议论类文章言之有据、辩之有理，切忌泛泛而谈。对于体裁创新，立意准确，语言精当，可适当提高一档，以适应2016年江苏高考说明（语文）的要求。 【其他】作文评分应坚持兼顾“语文素养”。凡词汇贫乏、语言无味、面目可憎者，凡前言不搭后语、逻辑思路混乱者，凡书写潦草、错别字、病句较多者，一律下浮一个档次；严重者直接判入六类卷

4、。如作文达到三基本：立意基本准确，结构基本完整，语言基本通顺，就应该在48分以上判分。以充分肯定的态度正确对待学生作文，有利于在最后阶段调动学生写作的积极性。 对有特色的作文，如文体创新、见解独特、立意新颖、富有生活情趣等，应勇于打高分，充分调动学生写作甚至创作的积极性。 文体模糊不明，最高不超过41分；文体不伦不类，且语文素养较差者，视为六类卷。 4.个案处理 确认抄袭，其中有三分之二以上的篇幅与原作相同，最高不超过20分；内容基本相同的，最高不超过10分。写成诗歌的，一律提交阅卷组长处理。 完篇而字数不足，正常评分之后，再扣字数不足分，每少50字扣1分，扣满三分为止；明显未完篇的文章，视篇

5、幅和内容的实际情况而定，但最高分不能超过46分。（不满100字，05分；200字左右，610分；300字左右，1120分；400字左右，2130分；500字左右，3140分；600字左右，4146分）；未完篇的文章不再扣字数不足分。 游戏考试、游戏人生、语言格调很低的“问题卷”，最高不超过40分；凡思想感情庸俗低下，即使切题，最高不超过20分；如果内容恶俗不堪，最高不超过10分。卷面、错别字扣分，每错（别）一字扣1分，扣满5分为止。 缺作文题，扣2分。 三、标杆文人间有味是清欢 “煮碗粥来！” 一声吆喝，朴素的青花大碗里热气腾腾的粥，便由一双双手从遥远的农耕文明传到了现在。 粥，简简单单，常常

6、被人遗忘在每个普通的早晨抑或每个寒冷的夜。 煮粥很简单，一口锅，一柄勺，一捧米，一碗水，一颗心。 煮粥很讲究，水量火候，由生活决定。 与乡下祖母同住的日子里，早早的，独有的米香与柴火的噼啪声便唤醒了村子。袅袅炊烟升起，如碗里腾上的热气，驱散了清晨的薄薄凉意。 粥有百态。 祖母的粥，厚而粘稠。一把秸秆引燃一捧枯桑枝，大火滚着，粥咕嘟着，渐渐地火熄了，余热细细煨着，粥便稠了。 祖母微笑着将粥盛入青花大碗，沉甸甸地，一如祖母的厚重。天蒙蒙亮，远远地，狗打了声哈欠，传来了清晨第一声低低的吠。农人们需要这一碗稠粥，去负担一上午的艰辛。【篇二：南通市2016届高三第三次调研测试（作文评分细则）】理解“简单

7、”，要与“细节”（细小的环节，强调细小，与“整体”“全局”相对）、“普通”“平凡”（平常、一般，与“特殊”“特别”相对）、“简陋”（粗陋、不完备）区分开来；可写人，可写物，可写事，亦可结合自己的生活、情感体验，理性认知，深入剖析，发表议论，在思辨中显现哲思灼见，表现某种特定的感悟。尽管立意不准确，但语言功夫尚可，此类作文原则上定为四类卷及以下。 【文体】 记叙类文章要形象鲜明、感情真挚，切忌平淡叙事；【其他】作文评分应坚持兼顾“语文素养”。立意基本准确，结构基本完整，语言基本通顺，就应该在48分以上判分。 对有特色的作文，如文体创新、见解独特、立意新颖、富有生活情趣等，应勇于打高分，充分调动学

8、生写作甚至创作的积极性。 人间有味是清欢母亲的粥，多是稀薄的。那只小巧的碗，总是呈在深夜的桌前，恰到好处的温度，静候她应酬的丈夫，抑或是深夜而归疲惫的儿女。 在那些寒冷的夜里，淡淡的薄粥饮下，一如母亲的细微温暖。 粥有百味。 酷热的夏，冰箱里总有一碗冰好了的粥，点缀着绿豆，单看着就透出沁爽的凉意。 腊八时节，八种原料偎在一口锅里，咕嘟着，那种诱人的甜香气，便从锅里，从母亲执勺搅拌的指间漏了出来，弥散在整个屋子里。 临近考试时，粥里总会多出一把核桃，有人气色不好时，粥里总会多出一把红枣 无论是稠的稀的，浓的淡的，好粥需细熬。曾尝试过智能电饭煲的自动煮粥，前夜一把米，一碗水，第二天便是一碗米渣子成

9、米糊糊。我却尝不出生活的味道。 粥，尝尝被忽视，因为流传了千年，已成了我们生活的烙印。它一代代传承着，历史便这么活了起来，一个个一样又不一样妇人，露着满足的微笑，在锅边细细搅着。 这是她们的生活，因此无味的白粥变得甘甜起来。 如果你问她们，你们从千年流传中学到了什么？ 她们会盛出一碗热气袅娜的粥，“煮粥而已。”微笑着说。 我喝下了那碗粥，仿佛那个东坡居士捧着茶碗感叹着： “人间有味是清欢。 点评：文章选材有很好的现实生活基础，祖母的粥、母亲的粥、盛夏的粥、腊八的粥，紧扣“简单”，描写细腻，诗意盎然，饱含亲情，让人产生诸多共鸣，让人心生诸多感动。但对简单中蕴含的人生哲理阐释略显粗简，故判为一类卷

10、，68分。 简若云水 曾点曰：“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”简单若此，才享受得到人生的大智慧与大安宁。 一叶知秋，枯叶寻常飘落，却预示了风云际会，一朝轮回；回首向来简单寻常处，也是一番绚丽新气象。 古语道“删繁就简三秋树”，曾经花满枝，终于见枝干。撇去一切繁华的泡影，最终留下纯粹的简单，自然的终结奥义是简单，人生的最后追求也是简单。由简到繁，再归于简，是自然的生命历程，追求简单，体现了通透的人生智慧。 人之道“简单”常是物质上的简单，而这种简单却丰富人的精神。陶渊明“晨兴理荒秽，带月荷锄归”，严蠋“晚食以当肉，安步以当车”；极端的有正考文为上卿，羶粥以糊口，公孙宏位在三公，犹为布被，大概读书知

11、礼之人，不以简为陋，反而从中收获了一种达观的生活态度。 简单是一种回归，回归真实，回归自然，回归生活本身。日本京都的旅馆陈设大都简单，一张榻榻米，一面朴素吸音的墙壁，一面方正小巧的茶几，窗外即是一片枯潦山水。如此简单，甚至有几分苦寒的意味，却使人正视生活中的点点滴滴，由简单处观起，寻悟生活本身的意义。 简单不等于单调，相反地，它有着无限生动的气韵。中国画在大片空白上随意放几个人物，而不嫌其过于简单，在于这几个人物中并非没有世界。所谓“无画处皆成妙境”，在这种极简中，生命灵韵往来，宇宙灵气交会，在时空上永恒。 简单的东西大多其貌不扬，易被人忽视，这是人之常情，但正是因为是人之常情，人才需要鞭策自

12、己，简单的积极意义在于增强人的感知力，使人具有平静观照的智慧，更让人拥有踏实纯粹的生活态度。一个能由简单而观的人，怎不能拨云见明月呢？苔丝一问世，有关其悲剧主义与喜剧主义的争论便不绝于耳。哈代有力答道：“我写作的不过是真实罢了。”凌驾一切艺术技巧之上的是真实，同样地，高于生活与人生的是简单，站在超越生活的角度看问题，会有不寻常的收获。 唐李翱诗云：“月下披云啸一声，云在青天水在瓶”。简若云水，却有难得智慧。文章从简单中蕴含着彻悟自然的生命奥义、轻盈达观的人生态度、鞭策人生的积极意义等几个方面逐层深入地进行了论证，立意准确，层次丰富，说理充分，但“简单不等于单调”一层所述绘画内容与前后文略显脱节

13、。故判为一类卷，65分。 简单背后 “删繁就简三秋树”，古人倡导的文学理念时至今日仍能发人深思。简单背后，其实蕴含着人生的妙法。简单实则不简单。 古人作画不乏善于留白者，偌大的画面只留一叶扁舟浮于浪尖，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。聊聊数笔，可谓简之又简，然而便是这简单的一幅山水，却包含了古人胸中万千丘壑。 丰子恺作画也是简笔勾勒，不加细致的描摹或渲染。但透过那一幅幅童趣盎然的漫画，我们清楚地看到一位老者永远纯粹的童心。及至后来身陷囹圄、历尽摧残，正是凭借这份“简”的信念，丰子恺度过人生的重要难关。 简单，便是这种纯粹地信仰。删去那华而不实的枝条藤蔓，而以淡泊的心境维系人生轨迹，使其永不偏离正轨。

14、孟浩然以其清新秀美的田园诗闻名后世，而他最重要的技法便是白描，山水有情而不流露，诗人摒弃了大肆的描摹渲染，转而追求一种恬淡的风格，由此上升到淡泊名利的处世哲学。他在仕途受阻后弃居官场，过起了隐居山林的简单生活。 纵然简单，心中早已累起高台，那种看破浮华的心灵高度又岂是忽视简单的人所能达到的？ 简单其表，丰富其内。简单是因为省去一切徒劳无功的外在步骤与形式，其原本的意义因而得到彰显。而与简单相对的复杂，却往往使人们为其外表分心，以致于有了“买椟还珠”这样的笑话。 如果没有柏拉图对每日向后甩手的坚持，怎会有他日后对哲理与人生的深刻思考；没有达芬奇的蛋，也许世间的画作还停留在对复杂外表的机械复制。

15、“天下大事，必作于细。”“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”古人的训诫警示我们欲有大作为，先得从简单之事做起。 坚持简单，不仅是构筑人生的根基，更是对心胸的历练。山登绝顶者固然享受了艰难困苦后的博大视野，而于山脚休闲散步者，却也品味着胸中平淡自足的喜悦，他们心中也是山河万朵。 而今日多少事物皆被光鲜的外表掩盖其真实的价值。人们迷恋于繁杂的事物，蒙蔽了双眼，拖冗了脚步，殊不知，简单背后的智慧。 生命无需多么复杂的雕刻，即便只是简单的一纵一横，其中包藏的人生智慧也足够大放光彩。文章化大为小，化虚为实，从绘画说起，由表及里，由此及彼，阐述了简单中蕴含深刻的人生哲理与智慧这一观点。例证充分，论

16、证有力，但语言尚欠精练，个别层次扣题不严。故判为二类卷，62分。 清粥中溢出的理 一碗清粥，一个咸鸭蛋，看似再简单不过的早餐配臵，我却于其中体味到那香气中溢出的理。“快点起来，吃早饭了。”一大早，还在睡梦中的我就被老妈无情地唤起，窗帘拉开，刺眼的阳光照进屋内，我被生硬地拖拽起来，却嗅到了一股令人踏实的粥香，这才缓缓揉了惺忪的睡眼，拖着一身的困倦前去刷牙。 收拾完毕，悄悄溜进厨房，见妈妈正在盛粥，锅盖一开，那股浓郁的米香随即溢满整间屋子，看那饭勺中饱满驻立着的米粒，不觉已快流下口水，赶忙坐到位臵上，等待着粥这一至纯粹的佳肴的登场。 老妈端着粥和一小碟刚腌制的小黄瓜款款而来，我是极爱喝粥的人，看着

17、眼前之景怎能不动心，拿着筷子便扒了两口进去，糯滑的口感，喝下去，随即涌上全身的熨帖，一阵温暖踏实，叫人好不自在。妈妈看着我这般享受，便怂恿我学煮粥，这有何难，往锅里倒米、水，按几个键便可，手到即来。不想，妈妈却笑叹，“其实要煮一锅清粥，哪有那样简单。 惶惑不解，说干就干，用电饭煲煮没多久便大功告成，何来难，可当我尝粥时却与先前的大不相同，少了那柔滑的口感，没了米的香。转身问妈妈，方知这简单的清粥中却也溢着理。 轻轻点开小火，臵锅于其上，缓缓倒入米、水。一开始，米和水处于分离状态，渐渐水变得热烈起来，翻滚着涌向米，随即交汇、融合，当你再开锅时，米和水进入一种新的生命状态，米不能离开水，水融进了米

18、中，妈妈此时用勺子不断地轻转锅底，米与水融合更为密切，两相此下成为一体，勺子在锅中来回不停地旋转，画出一条条美丽的弧线，粥也在此刻溢出那令我难忘的清香。许久，才好，盛出一碗，小心地嘬一口，恰是刚才那糯滑的口感，母亲那不缓不忙的动作以及那粥稠且润泽的模样让我明白了那清粥中溢出的理。 清粥，这看似简单的东西，却蕴含着人生哲理，总想用电饭锅煮粥，但其终究哄骗的是自己的心，能够静下来煮一锅清粥的人，也在生活的大难题中，将自己熬煮着，不激烈，不偏执，一点点让生命的灵魂散发出香气。 清粥相伴，了无牵挂，只愿今生为家人熬制一锅清粥，让其中溢出的理为他人所晓。作者敏锐地抓住生活中的“简单” 一碗清粥，写人、叙

19、事、抒情议论恰到好处，诠释了“简单”的丰富内涵。作者描写精当，运笔自如，娓娓道来中饱含浓浓亲情，细心感悟中蕴藏至简道理。稍有欠缺的是，作者太刻意于画龙点睛，有画蛇添足之嫌。故判为二类卷，59分。 棰击声中的年糕香 我捧着手中软烂、不堪一握的年糕，顿失失去了品尝的兴致。便不由自主地怀念起在浙江吃到的柔韧、劲道的手工年糕，唇齿留香。 走在长满青苔的青石板小巷中，路边小草伴着阵阵微风，发出沙沙的声响。路两旁的人家门扉半掩。透过门缝，传出阵阵欢声笑语。 微风送来阵阵清香的味道，似是清淡的香气，但其中似乎又夹杂了丝丝的甜香。随之传来的是捶击的咚咚的声音。我寻声追去，是一家手工年糕的小作坊。 作坊的门面与

20、两边的民居并无两异，古朴的门扉，门上贴了两张门神画像。十分普通的一家作坊，若不是门内打年糕的咚咚声及年糕传出的清香，便极易被忽视了。【篇三：利用简笔画促进语文情景教学】 利用简笔画促进语文情景教学 金川区双湾中学 陈志强 【摘要】新形势下的语文教学可以说是百花齐放、精彩纷呈，各种教学手段层出不穷，而理查兹博士和吉伯逊创设的简笔画对教学的促进作用是毋庸置疑的。笔者拟结合语文直观教学、情景教学、审美教学等方面，探讨其应用，分析其规律，希望能对相关研究起到些许促进作用！ 【关键词】简笔画 语文教学 情景教学 审美教学 语文教学新课标把“情感、态度、价值观”作为三维目标提出来，强调教学活动要以人为本，

21、要注意丰富学生的情感体验。我认为语文教师应是情境教学的出色设计师、有力执行者、成功迁移者，教学中应运用情境教育的方法，使学生在教学中对作品产生共鸣。简笔画是情景教学的重要手段，因为教学中讲究“情随境生”，一定的情境会有效激发学生情感，从而引导学生进入课文情境。 一、由画入境 画境交汇 语文教材中许多课文都有着优美的意境，欣赏此类作品，能增加学生对美的感悟和体验，丰富学生的情感体验。教学中，利用简笔画，做到由画入境、画境交汇，能有效提高课堂教学效率，有效提高学生成绩，有利于实施素质教育。 古诗词的教学，历来是语文教学改革探讨的重点，笔者认为，抓好诗词教学，可以结合简笔画，从抓好意境教学入手，实现

22、教学突破。 如：苏轼水调歌头：“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 因为本词主要表达苏轼对胞弟苏辙的无限怀念。词人运用形象描绘手法，勾勒出一种皓月当空、美人千里、孤高旷远的意境氛围。词上片写望月奇思，幻想游仙于月宫。下片写赏月后的体会与希望。从月亮的转移变化，盈亏圆缺，联想到人生的悲欢离合，从而得出不应事事都追求完美无缺的结论。针对本词出现的意象，课堂上可以做一幅“望月怀人图”，教师应先放手让学生体会词

23、的意境，自圆其说；然后让学生结合简笔画从咏月入手，去理解词人旷达、豪迈的情怀。如此，学生就能做到由画入境而进入情境，最终体悟作者深沉的内心感受！ 二、由画入情 情景交融 清末民初大学问家王国维在人间词话中说：“一切景语皆情语，一切情语皆景语。”其意思是指作品中的一切描写景色的句子，读者都能从其中每一句体会到作者的思想感情，表面上读的是景色，其实读的确实作者的感情。由此观之，文学作品中，情景式交融的，是一体的。语文教学中，抓住这一特点，由景变画，由画入情，情景交融，能很好抓好情感教学。 记得上初中时，曾学过孤独之旅一文，其中有这样一段景物描写：“当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦苇如万重大山围住了小船，杜小康有一种永远走不出的感觉。”对于这一段，我记得老师利用多媒体做了一幅简笔画：一望无垠的芦苇荡，毫无生机活力，再加上阴沉沉的天空背景。然后要求我们参照画面，反复读文章，反复体会，体会杜小康“第一次出门”的感觉，并结合个人经历、体验谈个人对孤独的感受。在此基础上，深入理解景色描写在