人教版七年级语文下册配套练习册课外阅读答案Word文件下载.docx

1、 3、阅读文章第5段，我们便能联想到孟子的一段话。这段话是：_ 4、第5段“从他们这一类人的故事中”一句中“这一类人”具体指哪些人？_ 5、细读文章第6段，根据文意将下面的句子补充完整，使之构成一组排比句。我们不应该因为自己角色的卑微而否定自己的智慧，不应该_更应该不_。6 结合文章内容，从怎样做人的角度设计一条“人生格言”_答案 ：1、14是一层，56是一层。前一段是叙事，后一段是议论。2、更能体现出两位名人的卑微，有利于中心的表达。3、故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身4、具体指向布拉格，梵高和安徒生一类的出身卑微但有着很大成就的人 。5、不应该因自己地位的低

2、下而放弃儿时的梦想，更不应该因为被人歧视而消沉，为不被人赏识而苦恼。6、苦难是一所大学，几乎每一个成功者都是从这个大学毕业的。父亲送我一幅画 1、给下列加点字注音茹苦含辛（ ）歉疚（ ）孑然（ ）不能禁（ ）2、亲送给“我”的这幅油画上的双线风筝具有怎样深刻的内涵？3、作者说：“既然选择了奔波，就该学会适应苦，并且去享受苦。”那么，“我”最先面对的是哪种“苦”？4、文中两次提到站台，一次是在父亲送“我”的这幅油画中提到；另一次是在文中的结尾：“前方有多少站台，在等你去。”那么，你是怎样理解“站台”的含义的？5、父亲说：“你从没输过。如果与上帝去拔河，你依然是赢家的。”而在离别时，你却哭了，“可

3、是，你说过你不哭的，你输给自己了。你也有输的时候。”这两句话矛盾吗？6、你怎样理解“生命的一半在你手里，另一半在上帝手里。你一生的全部，就是用你手里拥有的去获取上帝掌握的”一句话？7、离别是一个古老的话题，由于人们的感受不同而常写常新。请你写出两句吟咏离别之情的古诗名句。8、我们习惯于颂扬母爱的伟大，可是，你是否意识到，在我们自身的成长中，还承受着何等深沉的父爱？请你用饱含深情的语言描绘你对父爱的理解或你所经历的令你终生难忘的最能体现父爱的细节。答案：1、r qin ji jn2、父亲把“我”比作油画中的风筝，一线是扯不断的父爱深情，一线是实现自己人生价值的理想抱负。3、离别之苦。4、人生的驿

4、站。5、不矛盾。父亲的话是从把握自己命运，做生活的强者的角度来说的；而后边却是从亲情的角度说的。6、靠自己的拼搏去掌握自己的命运。7、（略）8、（略）只管向前奔跑 1、第一段划线句中有一个错别字，请找出来并改正。错别字 改正 2、品读选文，题目“只管向前奔跑”换成“金牌”好不好?为什么?3、下列句中加点词语对表现贝基拉有何作用? 三十二岁的他不仅出现在马拉松赛场上，而且再夺金牌，成为奥运史上第一个蝉联这个项目冠军的选手。4、第段中“他既羡慕又难过”，他羡慕什么?为什么难过?5、选文最后一段有何作用?6、贝基拉成功了，你认为他获得成功的因素有哪些?7、品味选文，谈谈你对人生有何感悟。1、聘 骋

5、2、不好。“只管向前奔跑”既概括了文章的主要内容，又体现了文章的中心，”金牌“则沒有这种效果。3、“三十二岁”“不仅”表现他作为运动员年纪偏大，但面对困难，勇于挑战。“弟一个蝉联”说明他的努力取得了巨大的成就。强调了贝基拉面对困难，勇敢跨越，最终取得了巨大成功。4、他羡慕那些运动员能有机会参加训练，又为自己拿不出训练费，买不起跑鞋不能参加训练，无法实现自己的梦想而难过。（意近即可）5、总结全文，点明并深化中心。（意近即可） 6、一是靠自己勇敢，不放弃梦想而努力训练。二是遇到一个给他希望和鼓励的教练。7、言之有理，符合题意即可烧炭工和绅士 1、请你用简洁的语言概括这篇小说的主要情节。（30字左右

6、） 2、选择下列句子中的一句，结合上下文,品析加点词或短语的含义，指出其表达效果。（1）诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红。（2）绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。3、第（10）段中说“（烧炭工）仿佛想说些什么，可什么也没说出来”。请揣摩烧炭工当时的心理活动，用第一人称把它表述出来。（50字左右）4、结合全文，分析文中绅士的形象。5、小说的结尾，老师语重心长地说：“这是本学年最精彩的一课了！”你认为“精彩”在哪里？【答案】1、绅士的儿子（诺比斯）羞辱了烧炭工的儿子，绅士要儿子道歉。（大意相符即可）（道歉的原因不写，扣1分；没有指明绅士，扣1 分。）2、（1）“皱皱眉头”，说明心事

7、大，难处理。这里，包含了多层意思：既有为自己的儿子侮辱同学感到意外、吃惊，也有为自己没能教育好儿子感到的羞愧，同时还有为妥善处理好这件事而产生的担忧。（答出两点即可）（2）一方面，“用力”一词写出了烧炭工对这位绅士教子有方的感动；另一方面，也表达了对绅士没有贫贱观念、平等待人的崇敬心理。（大意相符即可）3、答案示例（1）：孩子，对不起，我难为你了。你知错能改，好可爱。示例（2）：我真为你的勇敢高兴，更为你的爸爸感动。孩子，委屈你了！（能扣住“爱怜”和“歉意”写，各1 分，语言连贯1 分，共3 分）4、他是一位严于教子、有错必纠、平等待人、尊重弱势群体的绅士。（写出两点即可）5、教育学生不能嫌贫

8、爱富；做了错事，要敢于承认并主动道歉；从人格上说，人人都是平等的。天安门前看升旗1、看升旗前我的思想感情是怎样的？（用第段中两个词语回答） 2、看升旗后的思想感情发生什么变化？3、第段中加点的似乎去掉行不行？为什么？4、第、段中加点的居然、竟在内容表达上有什么作用？5、在文段第（6）（7）段中写出国旗班战士的什么特点？6、第（11）段中升旗的仪式虽然只是短短的几分钟，可哪一位观众不曾走过长长的心路？这个句子是什么意思？7、本文表现作者作为一个普通公民的什么思想？答案 1、淡漠、冷静 2、为自己的祖国激动自豪 3、不能。因为作者并不是真的变得“淡漠、冷静”了，他内心深处仍然对祖国有深厚的感情。4

9、、表达作者出乎意料的思想感情。5、英武、矫健。6、指在观看升旗的过程中，每个人的心里都想了有关祖国的很多往事，思想上有原来的“淡漠、冷静”转变为对祖国的热爱。7、热爱祖国 忆冼星海1、作者在回忆冼星海的过程中，既写了想象中的冼星海，也写了冼星海留给他的印象。阅读文章，填写表格。2、阅读画线句子，结合文章内容，揣摩作者“好奇”的原因和内容。“好奇”的原因： “好奇”的内容： 3、简要分析作者是怎样把只见过一面的冼星海描写得生动而感人的。（不超过150个字）1、示例：魁梧奇伟，沉默寡言战胜了生活的坎坷，成就了伟大的抱负在西安与冼星海相见2、示例：听黄河大合唱之后，“发生崇高的情感”。能写出具有“伟

10、大的气魄”作品的冼星海是怎样一个人。3、示例一：作者先写听黄河大合唱和看冼星海作曲图，从侧面表现出冼星海的气魄和神韵；然后再正面写与冼星海的见面，通过对他滔滔不绝谈吐的描述以及“要写，还得会中国来”的语言描写，表现了他热情开朗的性格和炽热的爱国情怀。文章正面描写与侧面描写相结合，使冼星海这一形象生动而感人。示例二：作者虽与冼星海只见过一面，但印象深刻。作者详细记述了这次见面的情形，描写了冼星海滔滔不绝的谈吐，计划写名族交响乐的创作激情，以及“要写，还得回中国来”的铿锵话语，在对人物的描写中，生动地刻画了一个热情开朗、才华横溢、充满爱国情怀的音乐家形象，给读者留下了深刻的印象。简单生活11、椅子

11、12、（1）D（2）1、2、3是实指没有多余的椅子，4是虚指，对物质金钱的需求13、复杂是生活的一种忙碌，复杂是生命的一种痛苦。简单是生活的一种省心，简单是生活的一种美好。14、表面上是说生活俭朴，深层含义是较少追求物质的享受，保持心情轻松、宁静和快乐邂逅霍金 1、结合全文回答，霍金“超常的魅力”除目光以外，还表现在哪些方面。（不少于三点）2、 第段中，作者为什么“既没有移步, 也没有拍照，连拍一下他的背影的念头也很快被自己否定了”?3、作者说“霍金是幸运的”，其理由是什么?请分条陈述。4、第段中，作者为什么希望霍金能够在“平静”中度过他的一生?1、取得非凡杰出的科学成就；直接挑战传统权威理论

12、；以坚强毅力战胜罕见疾病；以乐观的态度面对人生。（任选三点）2、霍金独特的形象震撼了我，对这样一位的超常的人，任何干扰都是一种罪恶；周围的感染了我，大家都尊重他作为一个正常人的生存权利。3、霍金生活在一个人的价值得到充分尊重的时代；霍金生活在一个科学技术高度发达的时代；霍金生活在剑桥大学，他完全可以像常人一样生活。4.希望人们能够让霍金远离各种干扰，像常人一样平静地生活，这才是对他最大的尊重。我的父亲爱迪生 1、 划定人物所处的典型环境，说明了人物的主要经历。 勾勤出人物的总体形象，暗示了人物取得杰出成就的原因。2、“脱俗”只能说明人物不庸俗、与众不同，但不能说明人物的伟大。“入圣”既能说明人

13、物与众不同，又能说明其伟大与杰出。3、 突出人物无比的勇气和决心。 告诉人们成功来之不易。（人们往往只看到伟人辉煌的一面，而忽略了其奋斗挫折的一面，而正是奋斗挫折才更能体现人物超人的勇气以及与困难作斗争的不屈精神，更能激励启发他人。） 4、“从没退休”强调的是爱迪生一直“坚持工作”，这是原因、是重点；“不怕老”是说爱迪生还保持着良好的心态，这是前者的结果、是次要；调换之后主与次、因与果就颠倒了，人物形象也就打折了。5、 同：“灯灭了”、“巨星陨落了”都是象征委婉的用法，既突出了爱迪生的伟大，同时又表达了人们的惋惜之情。 异：“灯灭了”内涵更丰富，指爱迪生贡献之大（特指灯的发明），与前文相照应。

14、 一语双关，表明了作者独特的构思与表达。 （答对两个要点得满分，答对三个要点加1分） 6、不好。 这句话说明爱迪生的贡献对以后科技进步产生的巨大影响。 表明了爱迪生的追求与愿望。间接说明了爱迪生谦逊宽阔的胸怀和处事风格。父亲的眼神1 一个背影，让朱自清潸然泪下；一个眼神，让我终身悚然汗下。从全文看，这句话有什么作用？点题。设置悬念，吸引读者向下读。总领全文。突出父亲眼神给我的终生的巨大的影响。2 我坐起来，恶狠狠地说了句：“我要上学！”恶狠狠表达了我的什么心理？不甘心，不希望被爸爸的眼神刺痛，不希望爸爸失望，要自己一定有所作为，下定决心好好读书。3 你哄庄稼一天，庄稼就哄你一年，赶快起来！”看

15、到这句，你从中悟到了什么道理？“种瓜得瓜，种豆得豆。”种下什么样的因，就会获得什么样的果。不努力，只能一事无成；反之，才可能成功。4 但那眼神始终占据了我的记忆。回想起来就让我不安。父亲的眼神为什么会让我不安？父亲的眼神冷冷的，既有不屑、鄙夷，也有悲哀、绝望，还有许多我一下子说不出的内容5 我的心里早已乱成了一锅粥。请揣摩我的心里，写一段表示心理活动的文字。我这是怎么了？学习不好，地也种不好，还能干什么？这样下去，不是成了废物吗？离别的礼物1、本文写了一件什么事？试着用简练的语言概括。2、你认为文中的爸爸、爷爷、彼得、“那女人”各是怎样的人？3、文中第18段中爷爷的话中的“这样”指什么？4、第

16、13段的句子“爸爸望着彼得，眼里流露出尴尬的神情”一句中“尴尬”一词揭示出爸爸此时怎样的心理活动？请你试着用第一人称写出来。5、文中的事例反映了一种怎样的社会现象？6、你认为家庭成员之间应该怎样做才会使这个家庭幸福美满？并谈谈你为此作出的努力。1、本文叙述了彼得的爸爸要把爷爷送到孤老院，买了床毛毯给爷爷，临行前的一晚，围绕这条毛毯发生的事。2、爸爸是个内心仍存孝念，但内心软弱的人。爷爷是位慈祥，乐观的老人，彼得是个孝顺聪明的孩子，那女人是个不孝又小气的人。3、18段没有爷爷的话，你写错了吧？4、只是买条毛毯给爸爸，这女人这么计较，还当着孩子的面和我吵，真让人难为情！5、反映了社会上有些子女不孝

17、，对老人缺少关爱的现象。6、家庭成员之间需要互相的关爱，宽容和理解。我会经常跟父母聊聊天，帮他们做些力所能及的事。天窗1、文章围绕“天窗”，写了哪些体现母爱的事情?2、品味文中两处画线句，按要求答题。（1）赏析下面句子。 雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响，泛漾起细细的波纹。（2）解释下面句子的含义。也许生命早期的记忆是一个人生活的根吧!3、说说文章以“天窗”为题的作用。4、下列对文章理解和分析有误的一项是（ ） A、老屋的那一方小小的天窗伴随着母亲的身影，让“我”感受到许多无法言喻的美妙。 B、第节选取蝉的鸣唱、蛙声的欢快和星月的柔美，生动地描绘出一幅迷人的夏夜图。 C、第节“凉

18、风便一丝丝地滑过肌体”中，“滑”字既写出风的轻柔，又表现母爱的温馨。 D、文章情景交融，通过雨景和月景的对比描写，抒发了“我”对童年生活的眷恋和感伤。5、文章结尾写“生命难免也会有阴暗的死角不论何时、何地、何境，都别忘了开一扇心灵 的天窗”，下列名著中就有能表现这一哲理的事例，请简要叙述一例。 童年 名人传 钢铁是怎样炼成的 名著： 事例：1、母亲陪我看星月；为我扇扇子；给我猜谜语，讲故事；为我缝衣服。（答出三点，意对即可）2、用比喻拟人的修辞手法，生动形象地表现了雨声的美妙和我听雨的沉醉。或：运用叠词，使文句形象且有音韵美。（2分，意对即可）（2）童年的生活经历可能影响着一个人一生的发展。童

19、年的生活是一个人成长的基础。（2分，意对即可）3、以天窗为题，交待写作对象，作为线索贯穿全文；天窗既指老屋的天窗，也指心灵的天窗，内涵丰富，耐人寻味。（意对即可）4、D5、示例一：童年 童年的阿廖沙生活在黑暗污浊的环境中，外祖母给予他无私的爱，使他增强了生活的勇气和信心。 示例二：名人传 贝多芬面对耳聋的痛苦不幸，用创作音乐来为自己打开心灵之窗，最终成为不朽的音乐大师。 示例三：钢铁是怎样炼成的 保尔双目失明，他以为理想而献身的精神克服重重困准，以顽强的毅力写作。鼓神 1、从“不敢作归乡的打算”，到“该回家过年”，“我”为什么改变了主意？ 2、本文在写鼓神奇迹般的表演之前作了多处铺垫。请细读原

20、文，指出其中两处并作简要分析。（1） （2） 3、本文有不少精彩的句子，请在画线的A、B两处任选一句作点评。（ ）句点评 4、结合全文内容说说“鼓神”“神”在哪里。1 参考示例：“我”事业无成，境况甚是凄惶可怜，自以为无脸回家见父老乡亲。但看了鼓神的精彩表演，我心灵受到震撼，感悟到“生命中原本就没有卑微和可怜”，因此决定回家过年。 2 参考示例：（1）张伯开始给人的感觉是一个很不起眼的“既瘦弱又邋遢”的蔫耷汉，神情羞惑，穿着破旧，像个“落魄人”。可一握起鼓槌，他就成了鼓神。这是先抑后扬。 （2）文章前面对中青年汉子们威风表演的描写，从正面衬托了鼓神。 （3）姑娘媳妇们口嚷“鼓神”往前推搡张伯，

21、打鼓汉子“一脸虔诚”送鼓槌给张伯，后生们“满脸殷殷”望着张伯。这是用众人近乎崇拜的举动正面衬托鼓神。 （4）“我”开始时以为张伯“也是像我一样的怕过年的落魄人”，“真不相信这样的蔫老头能敲击出什么花样来”，可“我”后来却为之震撼了。这是侧面烘托鼓神。 3参考示例：A、“卖”是卖弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容极其狂妄自大，这三个词语原是贬义，这里贬词褒用，表现出汉子们打鼓时的精神抖擞、气势非凡。 B、一连串的排比，将鼓神击鼓的姿势、动作描绘得栩栩如生，气势磅礴。又借助比喻和对比，表现出鼓声的变化多端，使读者如临其境、如闻其声。4 一是“神”在技艺：鼓神貌不惊人，却身怀绝技，双槌挥舞，出神入

22、化，惊天动地，极具艺术感染力；二是“神”在精神：鼓神身上蕴藏着的黄土高原的豪气，随鼓声而进发，展示着人类进取的力量和立地顶天的精神，震人魂魄，使人受到极大的鼓舞。 冬天的橡树1、答题要点：能扣住文章主旨或关键人、物，言简意赅。例一：冬天的橡树 例二：穿破毡鞋的小男孩 例三：震撼心灵的“家访” 2、答题要点：能抓住“冬天的橡树”的主要特点（两点即可） 联系相关描写加以分析。例：冬天的橡树极美，它高大粗壮，庄严地矗立着，美得就像是“一幅立体感极强的油画” 。冬天的 橡树具有顽强的生命力，在风雪中“叶子几乎没有凋落” 。冬天的橡树具有宽广的胸怀， “像是撑在空地上 的一顶帐篷” ，庇护着许多弱小的生

23、灵 3、答题要点：能抓住小男孩的主要特点（至少两个） 联系原文，加以分析。示例：这个穿着破毡鞋的小男孩热爱大自然，他对冬天的橡树、装死的青蛙、温顺的驼鹿都有深厚的 感情。这个小男孩纯真善良，老师要回去时他主动提出要送老师，细心地送给老师一根棍子防身并希望老 师只是吓唬一下调皮的驼鹿就好 也可扣住小男孩的其他特点，例如“见多识广”“观察细腻”“敬重生命”“善于感悟生活”只 ， ， ， 要言之有据、言之成理即可。4、答题要点：能抓住句子某一方面的特点简要品析。A 句描写了小男孩初次亮相时的外貌和语言，突出了天气的寒冷和小男孩的有礼，也为下文埋 下伏笔 B 句自然地将小说的场景从校内转到森林，有承上

24、启下的作用 B 句中“白”“黑”“蓝” 、 、 ，渲染了森林冷寂的氛围。 “婆娑”“纤细”突出了“桦树”柔美的 、 特征 例四：C 句写出了安娜的心理变化，点明了此行对她的巨大影响，为下文她态度的转变作了铺垫 例五：C 句写出了安娜对语言的顿悟：语言如同生活般丰富而鲜活，只有植根于生活，语言才能焕发 活力5、答题要点：观点明确；结合文本和生活感悟；表达流畅。我认为安娜此行胜过家访。安娜虽然未见到萨乌什金的母亲，但在家访途中，她感受到了大自 然的神奇美妙，反省了自己教学的不足。更重要的是她真正理解了萨乌什金的内心世界，增进了师生之间 的感情。此行，使萨乌什金发自内心地希望能改正自己经常迟到的缺点

25、，教育的效果其实已经达到了。也可从其他角度作答，只要言之有据、言之成理，即可。“生活感悟”可融于具体分析中，不必独立 出来。上帝与智者1、一箱珠宝、一支枪和一瓶水各有什么寓义?2、以上帝和智者的对话开头，有何用处?3、上帝为什么把这三样东西扔在沙漠中?4、第二段为什么要说“他们是非常要好的朋友”?5、第二段最后“三个人心事重重地在沙漠中行走”应怎样理解?6、胖子说高个“不讲信誉”，高个却说胖子“太狠心”，这究竟是怎么回事?7、胖子狂笑的原因是什么?8、胖子的死说明了什么?1、珠宝代表财富，枪代表暴力，水代表生存的希望，三个人什么都想要，而且都不愿与他人分享，他们都怕死，又都想占有财富，最后只好

26、用暴力去杀害朋友。2、是引起读者兴趣，二是点明故事的寓义。3、上帝扔这三样东西是应智者的要求，证明人最贪心，而人的贪心往往在最困难的时候最容易暴露。所以扔在沙漠中最合适。4、是非常要好的朋友都要相互残杀，其他人更不用说了，这样写更能突出主题：人最贪心。5、这句话表明三人都想独自占有一箱珠宝、一支枪和一瓶水这三样东西，为下文写他们的相互残杀作了铺垫。6、三个朋友都说别人不好，其实都是因为他们全都太贪心。他们为了占有所有的东西，全无信誉可言，全都太狠心，不惜杀掉昔日的朋友。7、他以为他可以独自占有一箱珠宝、一支枪和瓶水这三样东西了。8、说明了贪婪是没有好下场的。为我唱首歌吧 1、伙伴们做了一件什么

27、事使伊丽莎白“快活”？从中表现出他们怎样的精神品质？【参考答案】为伊丽莎白举办11岁生日音乐会（2分）。表现出6个孩子关爱同伴、坚强勇敢的精神品质。2、揣摩句中加点词语，体会它们在表达上有什么好处。（l）她看见了孩子们渴望的神情，不由自主地被感动了：“好吧，我来帮助你们！【参考答案】表现了孩子们期盼得到指导的心情很迫切。（答到“心情迫切”即可）（2）合唱队员们十分自豪地欢呼起来，又蹦又跳，完全不像患了绝症的孩子。【参考答案】表现出孩子们为音乐会的极大成功而忘记了病痛、自豪快乐的情景。（“忘记了病痛”“自豪快乐”）3、如何理解“它们是她曾经听到的最美的也是最后的声音”这句话在文中的意思？【参考答案】“最美的声音”是因为这声音是欢乐的声音，生命的声音，给人力量的声音。“最后的声音”是因为伊丽莎白已失去听力，