新人教二年级语文上册教全册教案Word格式文档下载.docx

1、 3、引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。一、启发谈话，揭示课题。 出示挂图：这是一幅怎样的图画？（板书课题） 今天我们就来读一读课文，看看秋天是一幅怎样的画面。二、自由读课文，不认识的字可借助“苹果”里的拼音。三、小组合作学习生字：说说你们是怎样记住这些生字的？四、全班汇报。 1、指名读课文：要求读准字音。 2、游戏“说字找字” 3、说一说：你是怎样记住这些生字的？ 4、指导书写。五、初步感知课文内容。 1、

2、自由读课文。 2、指名读课文。 3、齐读，思考：秋天的图画是怎样的？六、全班质疑，提出不懂的问题和想进一步了解的内容。 通过“摘苹果”的游戏复习生字。二、精读课文。 1、教师范读：你听出了什么？ 2、学生自由读课文，边读边想象秋天是一幅怎样的图画。 3、点拨读：体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景？ 4、比赛读看谁读得最美？ 5、读你认为最美的句子。 6、对照画面，试着背诵课文。三、讨论交流：为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画？四、扩展练习：创编童话剧。2 黄山奇石 1、会认个生字，会写个生字。 2、能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、培养观察力和想象力。 4、激发对祖国河

3、山的热爱之情。理解课文内容，激发对祖国大好河山的热爱。通过观察图画，培养学生的观察力和想象力。生字卡片、投影片。 同学们，你们听说过这样一句话吗？“看了五岳不看山，看了黄山不看五岳。”意思是没有比黄山更美的山了。可见黄山的确是一座神奇、美丽而又令人向往的地方。今天，我们就跟作者一起，去看看黄山的奇石吧！齐读课题二、自学生字词，扫清阅读障碍。 1、自学提示：自由读课文，画出不认识的字和不理解的词，小组合作学习。 2、指名按自然段读课文，检查生字的读音。 3、分析字形，记忆汉字。 4、初步理解下列词语的意思：尤其、陡峭、翻滚。三、初读课文，了解主要内容。 1、指名读课文。 2、自读思考：课文有几个

4、自然段？具体介绍了黄山的哪几个景点？四、学生质疑 通过读课文，你知道了什么？你还想知道什么？ 导入谈话。 黄山的石头为什么是特殊的稀罕的，不常见的？我们继续学习课文。二、学习课文第一段。 1、指名读。 2、你知道了什么？三、学习课文25自然段 1、小组合作学习：你们喜欢哪种石头？选最喜欢的一个自然段来学习：图上画的是哪个景点？它在什么地方？有什么特点？对照图片读一读，读出你们的喜爱之情。再结合图展开想象，它们是什么样子的？ 3、小结4、有感情地朗读你喜欢的自然段。并试着背下来。四，板书设计五课后反思3 植物妈妈有办法 1、会认个生字，会写个字。 2、能正确、流利地朗读、背诵课文。 3、使学生掌

5、握理解自然段的方法，培养学生仔细观察的意识和方法。 4、使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣，激发学生对大自然的热爱。1、理解课文内容，能正确流利地朗读课文。 2、使学生掌握理解自然段的方法。了解植物传播种子的方式，理解每个小节的意思。 这节课我们学习植物妈妈有办法这篇课文。这是一首诗。二、教师范读，要求学生边听边看这首诗一共有几节。 学生默读、小声读，指名读。三、学习本课生字新词 1、老师指导学习难字。 2、学生自学。 3、检查自学情况。四、指导书写。要把字写端正，注意笔画笔顺。五、初读课文。 1、默读、小声读、指名读。 2、课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式？六、教师小结。

6、一、导入新课。 你们知道什么是植物吗？植物妈妈传播种子有什么办法呢？二、朗读感悟 1、小声读课文。 2、自由读。 3、指名读，评议。三、学习第一节。 1、“四海为家”是什么意思？ 2、课文介绍了哪几种植物传播种子的方法？四、学习24节。选一种你喜欢的植物传播种子的方式，在小组里说说为什么喜欢，它是怎样传播种子的。 2、小组汇报。 3、教师小结 4、指名读自己喜欢的小节。 5、读一读，试着背下来。五、学习第五节 这节告诉我们什么？六、总结全文。 学习了这课书，我们知道了三种植物传播种子的方法。大自然当中的知识很多很多，你要到大自然中去仔细观察，认真思考。你还知道哪些植物传播种子的方法吗？七、背诵

7、比赛。八，板书设计九，课后反思4 古诗两首 1、会认个字会写个字。体会诗人对秋天的赞美之情。学习通过多种形式的朗读，体会诗人的思想感情的阅读方法。培养学生的想象能力。理解诗句的意思，体会诗人所要表达的思想感情。背诵古诗。掌握阅读古诗的方法，体会古诗的意境。 今天我们要学习两首古诗。二、识字写字，扫清阅读障碍。 1、自由读课文：画出不认识的字。 2、小组内读课文，要求读准字音。 3、小组汇报，检查读书效果。 4、小组合作学习，记忆汉字。 5、指导学生书写汉字。三、初读课文。 1、作者简介。 2、教师范读，学生体会诗的情感。 3、学生自由读、小组内读、制名读、全班齐读。四、学生质疑，提出不理解的地

8、方。 2、互读。二、学习赠刘景文，理解诗意，体会情感。 1、看图：你在图上看到了什么？想到了什么？ 2、小组合作学习：借助图画理解诗意，你们读懂了什么？还有哪儿不懂？画下来。 3、小组汇报。 4、配乐范读，学生模仿，小组互读 5、想象诗中描绘了怎样的画面？ 6、教师小结。 7、小组朗读比赛。三、小组合作学习山行理解诗意，体会情感。 1、根据学习赠刘景文的经验，确定学习方案。 2、小组自学。 3、汇报，师生合作解疑。 4、教师配乐朗诵，学生说说感受。 5、教师小结。 6、背诵古诗。四、扩展练习。你还知道哪些描写秋天的古诗？识字2教学目的： 会认11个生字，会写8个字。能正确、流利地朗读课文。教育

9、学生留心观察校园生活。教学重点难点：重点：会认11个生字，会写8个字，积累词语。难点：正确流利地朗读课文，体会词语的节奏感。2课时。启发谈话。认读生字。自由读课文，把生字画下来。借助拼音，读准字音。借肋图片，读词语。同桌两位同学互相读一读，记住生字的读音。小组合作学习，做猜字游戏，巩固生字的读音。朗读感悟。1“找朋友”游戏：出示图片，找生词卡片。2对照图片，结合自己的实际，说一说你都做过什么，并且说说你的感受。3有节奏地读词语。4说一说：小组合作学习，给“戏、航、琴、钢、弹、养”这些汉字各组一个词。读书比赛。复习生字。指名读词语。师生合作读词语。师做动作，生读词。同桌两位同学合作读词语。学习汉

10、字，记住字形。小组合作学习：用学过的识字方法记住字形。全班汇报：你记住哪个字？你是怎样记住的？指导书写。观察：每个字的间架结构及在田字格里的位置。比较：“棋、钢、弹、观”都是左右结构的字的区别；“琴、养”中间的撇和捺要写得舒展，上下部分要紧凑。教师范写：“琴”。学生练习写字：小组互评，教师评价。作业。抄写生字新词。预习新课。板书设计 课后反思5一株紫丁香 会认8个生字，会写10个字。能正确、流利地朗读课文，背诵课文。体会师生之间的深厚感情。在理解课文内容的基础上，能正确、流利地朗读课文。使学生初步掌握在理解每一节意思的基础上，了解全篇课文内容的方法。自学生字，扫清阅读障碍。小声读课文，画出不认

11、识的字。再读课文，借助拼音读准字音。伙伴互相读课文，检查生字的读音。指名按每一节读课文，检查学生是否读准字音。全班齐读课文：要读得正确，不多字，不丢字。自学：用学过的识字方法记住汉字的字形。说说你是怎样记住这些字的。全班汇报。二“我会读”。小组读，开火车读。教师指导学生书写：先观察左右结构的字在田字格里的位置，再指导书写“歌”、“甜”、“除”。自由读课文。复习导入。 指名读课文，做到读正确、读流利。读中悟情、抒情。 自由读：想一想，“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？教师范读：读出师生之间的真挚情感。学生自读：你从诗中体会到什么？质疑。任选一节朗读，说说这一节都写了什么？从中体会到了什么？

12、小组进行展示，表现出师生情，全班评读。品味词语。“绿叶沙沙”像什么？“盛开的花儿”像什么？学生自由读、指名读、全班读并背诵下来。写字练习。教师小结。实践活动。以我爱老师为题，每人完成一幅诗配画，在全班展示。 板书设计6我选我 认识8个生字，会写10个字。使学生懂得要对自己有 信心，并用适当的方式展示和表现自我。懂得应当为别人服务。在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。通过了解同学态度的变化，体会同学对“我选我”的认同。解题、质疑。从题目中你知道了什么？学生质疑。识字、写字，扫清阅读障碍。自己读课文：借助拼音读准汉字的读音。小组接力读：每人读一个自然段，读准字音。记住生字。教师

13、指导书写。初步感知课文内容。自由读课文：“我”指的是谁？王宁选自己干什么？小组按自然段读课文。学生质疑：提出不懂的问题和想了解的内容。导入新课，整体感知。指名读课文，回忆课文主要写了什么？自由读课文，你读懂了什么？理解内容，体会情感，读了语气。带着问题在小组进行合作学习。全班交流，教师导读。关于王宁“我选我”一事，说说你的想法？自由读、小组读、全班展示，读出语气。分角色朗读课文，读出语气。“我会读”。读一读，说说两句话有什么不同？自己试着说两句话。假如你竞选班干部，你想说什么？7 一分钟 认识9个生字，会写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法。

14、懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。使学生懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。2课时导入新课，激发兴趣。 出示闹钟，让学生闭目感受一分钟的长短。一分钟很短，但对每个人却很重要。识字写字，扫清阅读障碍。自读课文，想想“一分钟”在文中指的是什么。 元元只多睡了一分钟，怎么就迟到了20分钟呢？学生画出带有生字的词语，自主认读。 小组合作学习，运用学过的识字方法说说是怎样记住这些字的。教师重点指导。巩固汉字，伙伴互相考考是否认识生字。 “找找说说”，比一比，看谁组得快。指导写字，先观察笔画，再看字在田字格里的位置。教师范读，学生整体感知课文。学生自由读课文并提出不懂的问题。导入新并整体

15、感知。 指名读第一、第五、六自然段，你能提出什么问题？元元只多睡了一分钟，为什么他却迟到了20分钟。他后悔什么？ 小组合作学习。自学提示，自由读第2至4自然段。说一说，你读懂了什么？小组汇报，全班讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他可能会想 些什么呢？自由读、指名读、全班读这句话。要求读出着急、自责的语气。全班齐读课文并说说：一分钟重要吗？为什么？学生讨论得出：每一分钟、每秒钟都重要。全班再有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的心情。体会一分钟里能干什么。课后反思8难忘的一天 认识13个生字，会写10个字。使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。激发学生对邓爷爷的崇敬。了解课文内容

16、，体会小作者紧张、激动的心情，并能正确流利、有感情地朗读课文。教学时数：2课课时。审题、导入新课：学生根据题目提出问题。识字写字。读准字音，画了读不准的汉字。小组分自然段课文，小组互查读音情况。指名按自然段读课文，检查读准汉字的读音。小组合作学习，记忆汉字字形。班上汇报：你是怎样记住这些汉字的？写字指导：重点指导左右结构的字和独体字。教师范写。自由读课文，学生质疑。作业写生字。指名按自然段读课文，要求读得正确。“我会读”，开火车游戏。默读课文，画出小作者心情的句子，看看有什么变化？为什么会有这样的变化？“我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停”“我紧张的心一下子就平静下来”有什么不同？为什么开始紧张

17、，后来就不紧张了呢？学生品读第二、三自然段，读出语气。小组合作学习，为什么“我”忘不了这一天？学生讨论心得。指名读第四至六自然段，读出语气。全班朗读全文，说说学完这课后有什么感受？把课前搜集的有关邓爷爷的故事、名言在全班交流一下。课后可以进行一下展览。用“仔细地”说一句话，并且写下来。识字3 1、会认11个生字，会写8个字。 2、能正确流利有感情地朗读课文，从中感受祖国的伟大。 3、培养学生累字能力，激发爱国情感。教学重难点：能正确流利有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。 2、培养学生积累字词的能力。教学准备：生字卡片、挂图 教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，从中感受祖国的伟大。激发学生

18、对三字经语言形式的兴趣。 同学们，祖国是我们的母亲，我们是祖国的女儿。我们每个人都应该热爱自己的祖国。二、读中识字，要求读准生字的读音。 1、学生自渎课文。 2、分组练习读词语。 4、出示卡片让学生自主认读。 5、开火车读生字。 1、自渎课文：找出不理解的词语。 2、分组讨论、质疑。 （1）、神州、华夏、中华的意思。 （2）、了解“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿？是怎样的？ （3）、台湾在哪儿？为什么台湾和大陆是一家？（师讲解） （4）、“各民族”指56个民族。四、教师范读学生体会感情。五、学生自由读、小组读、全班读，要求读出语气。六、布置作业 学会本课生字。 教学过程： 1、出示生字卡片：指

19、名读11个生字。 2、“我会读”出示生字卡片：开火车读词语。二、识字写字。 1、自主学习：（1）、培养学生从生活中识字并积累字词的能力。（2）、利用生字和熟字比较记忆字形。（3）、出示韵语：自由读、全班读，巩固识字。 3、“读读认认”：看图读词语。 4、指导写字：重点指导夕、川、民。三、布置作业。五，课后反思9欢庆 1、认识7个生字，会写8个字。熟背课文。 2、了解课文内容，体会喜庆、欢乐的气氛。 3、使学生加深对祖国热爱之情。 1、了解课文的内容，体会喜庆、欢乐的气氛。 2、通过想象读出韵律感。生字卡片、图片。 认识7个生字，会写8个字，初步感知课文内容。一、审题。二、读中识字。 1、教师范

20、读课文。 2、自由读课文：画出生字。 3、小组读课文：互查读音情况。 4、分组读上下句。 5、小组合作学习：记忆汉字字形。 6、全班汇报情况。（1）、注意“庆”、“帜”、“奏”、“曲”的读音。（2）、“读读写写”：给下面生字组词。三、指导写字。 1、观察字形，找一找容易写错的字。 2、教师范写：亿、庆、曲三个字。四、朗读课文。 1、多种形式读课文。 2、读喜欢的诗句，说出为什么喜欢？五、学生质疑。六、布置作业。1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、读出喜庆、欢乐的气氛，加深学生对祖国的热爱之情。 1、复习本课字词：“开火车”游戏，读出语气。 2、复习本课生字：全班读。3、复习句子：

21、指明读句子，要读出语气。 （1）、田野献上金黄的果实。 （2）、枫林举起火红的旗帜。 （3）、蓝天飞着洁白的鸽子。 （4）、大海奏起欢乐的乐章。4、指名读课文：要求读音准确。二、朗读感悟。 1、介绍国庆的来历。 2、出示投影：图中都画了哪些地方的景物？ 3、“十三亿孩子欢庆这美好的日子”这是什么日子？ 4、小组合作学习：这首诗为我们描绘了怎样的情景？发挥想象并用自己的话描述出来。 5、全班汇报：小组代表介绍。 6、有感情地朗读课文：自由读全班读。 7、教师小结。三、实践活动。 1、读一读歌颂祖国的歌曲中的歌词。 2、做一张庆国庆的书签。四、布置作业。五板书设计六教学反思10北京 1、认识十三个

22、生字，会写十个字。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。 4、激发学生热爱首都北京的感情。 1、认识13个生字，会写10个字。 2、了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。 3、让学生通过有感情的朗读，初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。两课时。认识十三个生字，会写十个字。一、审题、导入新课。谈话：同学们，你们知道我国的首都是哪儿吗？说说你对北京有哪些了解？读准字音，画出生字。 3、小组内读课文：互查读音。三、学生结合生活实际，自主识字。 1、出示图片：你看到北京的那些美丽的景物？这些景物美在

23、哪里？（教师随即出示词语。） 2、“读读记记”下面词语。绿树成阴; 鲜花盛开; 风景优美; 来来往往 高楼大厦; 名胜古迹 四、写字指导。 1、分析字的结构。 2、注重同偏旁的字。 3、突出主笔的字：央、市、旁、城 4、教师范写：边写边讲解。五、自由读课文，初步感知课文内容。 1、北京给你的总体印象是什么？ 2、用书上的一句话概括？读出语气 3、学生质疑，提出不懂的问题。了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。教学过程北京给你的总体印象是什么？用书上的一句话来概括。 2、有感情的读这句话，读出赞美的语气。二、朗读感悟，了解内容，体会情感。作者都抓住了哪些景物写出了北京的美？这些景物的特点是什么？ 2、学生讨论得出：天安门：庄严、美丽，宽阔的广场人民英雄纪念碑。柏油马路：又宽又长，绿树成阴、鲜花盛开。立交桥：许多、有绿毯似的草坪、拼成图案的花坛，车辆来来往往、川流不息。（读出立交桥的美）名胜古迹和公园、高楼大厦：许多、风景优美。 3、教