部编版秋四年级语文上册15 女娲补天 教案Word格式.docx

1、（1）他开辟了天地，并用身躯化作世间万物。盘古（课件出示2 ）（2）他为民除害，射下了天上的九个太阳。后羿（课件出示3）（3）她化作小鸟，把石子投入大海。精卫（课件出示4）（4）她创造人类，无私奉献。女娲（课件出示5）咱们班同学的语文学得真不错，相信我们一起会学得很愉快的。【设计意图：运用故事激发学生的学习兴趣。】新课二、揭示课题，引发兴趣1.师：今天，老师就和你们一起走进这个美丽动人的神话故事女娲补天。（板书：女娲补天）2.题目中哪个词让你感觉到神奇呢？（补天）为什么？女娲可真不了起，在读故事之前，你对女娲还有哪些了解？交流，出示课件：（课件出示6）传说中的女娲是一个人首蛇身的女神。她用黄泥

2、捏成人，创造了人类。女娲就是人类的母亲。二、整文感知课文（自读课文）1出示自学提纲：（课件出示7）自由读课文，思考课文写了一件什么事？文中哪些地方使你感动？为什么？有弄不懂的地方请做上记号，准备提出。2学生自学。三、检查自学情况（反馈）1指读课文，纠正字音。出示生字“娲、隆、塌、扎、熄、冶”，（课件出示8）指名拼读。（1）读准“隆、扎”的读音。（2）读生字，查字典或联系上下文理解字意。（课件出示9）塌下：倒，下陷。窟窿：洞，小孔。山冈：地面形成高低不平的山脊。洪水：指可能酿成灾害的大水。熄灭：停止燃烧。纯青石：指颜色只有青色的石头。五彩石：传说中用补天的各种颜色的石头。冶炼：用高温熔炼或电解等

3、方法将矿石中的有用成分提取出。2.课文写了一件什么事？（课件出示10）（远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿！地被震裂了，出现了一道道深沟。山岗上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火所围困在山顶上，女娲把人们从水火中救了出。又拣五彩石冶炼，补好了天。）3.说出使你受感动的地方。（学生说）说说你为什么受感动？能把这部分内容读一读吗？（朗读指导）4.质疑。（师生评议解决）提出新的问题：（课件出示11）（1）女娲为什么补天？（2）女娲怎么补天？（3）女娲补好天后，将会是什么样的情形呢？四、学习课文第一自然段，解决第一个问题。1.默读，想哪些段落分别写补天的起因，经过。2.小组讨论以上三

4、个问题后，汇报学习收获。学生a：因为天塌地裂、烧起大火、发洪水，给人们带痛苦。学生b：女娲见此情景，很难过，求雨神熄灭大火。造船救出人们。学生c：女娲去找五彩石，回冶炼成水，把天补好。学生d：女娲把天补好后，人们又过上安居乐业的幸福生活。学生e人们还记得起因： 天塌地陷 烧起大火 发洪水）3.指导学生从内容去想：如果你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢？（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面体会女娲看到这场面的心情）五、指名读第2自然段，体会女娲的心情，了解她的所作所为及原因。1. 女娲难过极了。联系课文第一句体会。“创造了人类”人类都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受

5、难，心情当然难过。2.从“立刻，求”等词中进一步体会女娲焦急、难过的心情。3.小结，为救人们，先做了两件事：求雨灭火；造船救人。经过： 求雨灭火 造船救人）六、学习课文第3、4自然段，了解女娲补天的经过，解决第二个问题。1. 大声自由读文。2. 找出文中具体补天的句子读一读，体会女娲的精神。（1）（课件出示12）结合挂图理解补天这段话，进一步体会女娲为补天所付出的艰辛。理解第3自然段中的“女娲决定冒着生命危险，把天补上”。炼石补天）（2）引导生用自己的话说说补天的经过。3.指导朗读这两段话。七、齐读第5自然段，了解大自然的美丽，解决第三个问题。1.后，女娲补好了天，没有了威胁人们的大火，人们又

6、可以安居乐业，过上幸福快乐的生活。人们又安居乐业）2.女娲是一个怎样的人？八、总结全文同学们通过这节课自己阅读课文,已经基本理解了课文内容。知道女娲是这样一个善良的、能为大家着想的英雄。爱心吃苦勇敢）神话是人们想象出的,人们为什么要塑造女娲这样一个心地善良的人物?（学生可能一时想不出,教师要引导学生议一议。教师小结古人想象出女娲补天这样的神话,说明古人希望有一天人能有战胜自然灾害的力量,还希望人们都能像女娲这样心地善良,关心别人。初读课文，使学生对课文先有一个整体的、感性的认识，为学生进一步的自读课文、理解课文奠定良好的基础。这个环节的设置，体现了对学生语文能力的培养。理解词语能力非一日之功，

7、正是自于平时的日积月累。学生边读课文边想，初步培养学生的良好读书习惯。以关键词为突破口，使学生能有针对性地研讨文本。课堂小结及拓展延伸（）分钟九、拓展延伸（课件出示13）1. 在女娲的努力下，天被补好了，从此人类头顶的天空像帐篷似的张开，再也不会塌了。人们也过上了幸福的生活。同学们，你想对女娲说点什么？2. 女娲如此辛苦的补天，我们现代人应该学习娲的勇敢、善良的品质；不怕危险、甘于奉献的精神。适当的迁移拓展，激活学生的思维。板书内容起因 经过 结果天塌地陷 求雨灭火 人民又安居乐业烧起大火 发洪水 造船救人爱心吃苦勇敢课堂作业新设计一、读一读，并给下面加点的字加上拼音。（ ） （ ） （ ）

8、（ ） 女娲 塌下 挣扎 冶铁二、给括号里正确的生字画横线。（治冶）炼（熄息）灭提（练炼） （燃然）烧（睁挣）钱黑（能熊） 三、连一连，读一读。幸福的大火 嫦娥尝百草熊熊的云霞 大禹闹海五彩的碎石哪吒奔月零星的生活神农治水【答案】一、w t h y二、冶 熄 炼 燃 挣 熊三、 幸福的生活熊熊的大火五彩的云霞零星的碎石嫦娥奔月 大禹治水 哪吒闹海 神农尝百草教学反思1. 教学中我就紧紧抓住神话故事的特点，以“女娲为什么要补天？”为主线展开教学，在引读、想象、体验中感受灾难临前人们幸福的生活和灾难临后可怕的情景。2.在课堂上我设计了补白想象：让他们说说仿佛看到了什么，听到了什么？学生说得很好。3

9、.不足之处：给学生读的时间少了一些。“读”应该是阅读教学的永恒主题，“以读为本”应该是阅读教学的基本理念。【教材分析】女娲补天是部编版四年级上册第四单元中的一篇课文。这是一篇流传千古的神话故事。讲的是女娲为了拯救处于水深火热的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险，甘于奉献的精神。【与文章相关的资料介绍】五彩石，伏羲殿下平台上一块五彩斑斓的巨石，它也和一段美丽的传说联系在一起。女娲造人后，人类慢慢地繁衍开，他们采摘野果，追猎猛兽，过着无忧无虑的生活。忽然有一天，一道晴天霹雳闪过，接着一声惊天动地的巨响，天空突然裂开一道大口子，大雨倾盆而下，淹没了田野和村庄，转眼间

10、地上变成了一片汪洋。女娲看到人们哭喊着四处逃命，就决心要把天空的裂缝补起。女娲背着砍山斧，从东山采红砂石，从西山采白玉石，又从南山、北山、中山采其他三种颜色的石头，把它们一起放进熔炉里。过了九九八十一天，终于练成了与天空颜色一模一样的五彩石，女娲就用这些五彩石补住了天空的裂缝。大雨停歇，洪水消退，人们又过上了自在的生活。相传这块色彩奇异的巨石就是当年女娲补天后剩下的一块五彩石。我们用水洇湿石块后，可以看到上面分布着许多抽象的纹理和图形，有的人说中部是中国疆域轮廓图，四周是龙凤呈祥图；有的人则说石面上是许多原始人类的影像。总而言之，这块石头是这座山上独一无二的奇石。课后作业基础积累大巩固一、我会

11、选动词填空。泼装端补女娲把它（）在一个大盆里，（）到天边，对准那个大黑窟窿，往上一（），只见金光四射，大窟窿立刻被（）好了。二、我要把关联词送回句子中。因为所以虽然但是如果就1（）天火被雨神熄灭了，（）天上的大窟窿还在喷火。2（）收集到五彩石，（）可以补天。3（）女娲补好了天上的窟窿，（）人们又过上了幸福的生活。三、给句子排排队，在横线上写出正确的序号。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。对准那个大黑窟窿，往上一泼，五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，正确的序号为：_阅读能力大提升四、课文整体

12、梳理。1.女娲补天是一篇 ，女娲不忍人类受灾，于是炼出 补好天空。课文重点写 这件事。2.读了女娲补天，我觉得女娲是一个 的人，我是从文中和 这两件事中感受到的。3.女娲补天的故事（），赞扬了女娲（）。A告诉我们五彩云霞的历B是个神话，是古人想象出的C机智巧妙、心地善良的品质 D不怕危险、甘于奉献的精神五、重点段落品析。 自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸 （ngn）福的生活。不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵轰隆隆的巨大的响声震（hn hng）醒了。她急忙起，跑到外面一看，天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿！山冈上燃烧着熊熊（isng）

13、大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，还有许多人在水里挣扎。1.给加点的字选择正确的读音，画上“ ”。2.照样子，写词语。轰隆隆：、 3.用“ ”画出描写天塌下悲惨景象的句子。4.女娲见到这样的情景，心里会想着什么？思维创新大拓展六、女娲“找啊找啊”，那么女娲都可能到过哪里找纯青石呢？她到了（），但是（）；），但是还（参考答案：一、装二、1.虽然但是2.如果就3.因为所以三、四、1.神话故事；五彩石，补天 2. 不怕危险、甘于奉献；造船救人、寻石补天3.B D五、1.ng hn ing 2. 骨碌碌、呼啦啦、黑沉沉 3. 远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿！4. 我要赶快把天补好,让大地重回幸福快乐的日子。六、 示例：喜马拉雅山顶，没有找到纯青石，阿尔卑斯山，没有找到纯青石的影子。（答案不唯一）