新人教一年级下册语文全册教案Word下载.docx

1、（1）出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。（2）指导学生用自己的话交流。（3）出示词串三和四。（4）小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。（5）指名朗读，开火车读，齐读。6仔细观察，自主识记生字。（1）仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。（2）小组内互相交流好方法。三、示范指导，书写生字1指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。（1）学生抽读生字，复习巩固生字的读音。（2）分析生字，记忆生字，了解结构。（3）示范指导，学生书空笔顺，认真练写。2学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。

2、（提醒学生注意书写姿势。）3教师巡视，对个别学生予以指导。四、反复朗读，加强巩固1学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。2班内交流读。3指导学生运用多种方式读。4教师总结。个性调整补充2 姓氏歌1. 通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等12 个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3 个偏旁;会写“姓、什、么”等7 个字。2. 正确朗读课文，背诵课文。3. 能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。识记12个生字，认识3个新偏旁，会写7个生字。正确朗读课文，背诵课文。1.生字卡片，制作多媒体课件。（教师）2.预习生字，做字卡。

3、（学生）一、诵读导入，激发兴趣1播放百家姓音频文件，学生进行跟读。2说说自己姓什么。在播放的音频文件中听到了吗？3揭示课题，并板书。4随文识字：“姓”。（1）根据拼音读准字音，注意读好后鼻音。（2）学生交流怎么记这个生字。（可以用部首熟字的方法；也可以用形近字比较的方法。（3）组词。（4）教师范写，学生书空。（5）生描红。二、自主学习，了解儿歌1借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。2指名朗读，集体订正后齐声诵读。3小组合作。（1）自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共几个小节？（2）还有不懂的地方，在旁边做上记号。4指名朗读，其他同学认真倾

4、听。5交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。三、开展游戏，趣味诵读（一）诵读第一节。1指名朗读第一节。2齐读第一节。3了解第一节的姓氏介绍方法。出示：什么李？木子李。什么张？弓长张。古月胡，口天吴，双人徐，言午许。（1）说说发现了什么。（通过把字拆开的方式来介绍姓氏。（2）出示几个姓，让学生尝试拆解。如“章立早章”“吕双口吕”“林双木林”“陈耳东陈”“黄草头黄”等。（3）齐读第一节。（4）同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。4采用不同的方法讲述。（1）除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？（2）照样子说一说。你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。师生问答。学生同桌之间游戏问答。5齐读第一节，

5、背诵第一节。（二）诵读第二节。1引读：师：中国姓氏有很多生：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王。指导读好“郑”字，它的韵母是后鼻音。2说说你还知道哪些姓氏，接一接。3出示第四、五行，认识复姓。（1）跟着老师读好复姓。（2）教师介绍复姓。（3）学生补充自己知道的复姓。（4）教师补充常见的复姓。4指名读第二节。5齐读第二节，背诵第二节。（三）比赛朗读，加深记忆。1个人挑战赛。2男生女生集体比赛。3齐读课文。四、合作学习，识记生字1出示生字“张”“赵”“钱”，学习新部首。（1）指名朗读生字。（2）介绍部首：“弓、走、钅”。（3）说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不同。2出示生字：么、国、方、什、双

6、、王说说有什么好方法可以快速记住它们。3小组合作交流。4出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。5比一比，看谁组的词语多。（把生字进行组词。五、指导书写，掌握笔顺1复习写字姿势。（“三个一”）2动画演示生字的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。3观察例字：看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。4教师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。5学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。（提醒学生注意写字姿势。6教师巡视，对个别学生进行指导。7利用投影仪进

7、行书写展评，鼓励学生多观察，掌握生字的写法。3 小青蛙1. 通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12 个生字和病字旁1 个偏旁;会写“青、清”等7 个字和横折提1 个笔画。2. 了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。3. 正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。生字卡片、教学挂图一、激趣导入1.猜谜激趣。课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？（青蛙）2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。（板书：小青蛙）5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？（青）6.导入：

8、同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！（学生齐读课题）二、读文识字（一）初读课文。1.教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？（查字典、问老师、问同桌、借助拼音）读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。3.检查读文。教师相机正音。（二）随文识字。学习第一句。1.指生读第一句。2.指生评议朗读。3.赛读。4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。（1）指生领读生字。（2）先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。（3）汇报交流：5.指导朗读。（1）导学：把这些字宝

9、宝放回句子中，你还能读准吗？（2）男女生赛读第一句。学习第二句。1.指生读第二句。2.相机学习生字“保、护、害、事、情”。（2）引导学生小组内交流如何识记这几个生字。3.指导朗读。（2）全班比读第二句。学习第三句。1.指生读第三句。4.相机学习生字“请、让、病”。（2）引导学生交流如何识记这几个生字。（ 1）导学：（2）小组比读第三句。（三）巩固生字。1.挑战过关。（认读生字）第一关：读读带拼音的生字。第二关：擦掉拼音认读。第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。第五关：开火车读，看看哪组最棒。2.找朋友游戏。一名同学手中拿着一张

10、生字卡片，其他同学要快速找到这个生字的形近字卡片，然后站在一起，同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语。三、指导书写1.课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。2.学生读字。3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？上下结构：青左右结构：清晴情请独体字：气生4.根据结构特点，重点指导：青、请、气。（1）教师指导书写“青”。导学：认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？教师范写学生书空跟写。学生在田字格中描红，再试写一个“青”字，教师巡视指导。教师展示字例，学生评价。学生再写2个“青”字。（2）教师指导书写“请”。想想左右结构的字的书写特点是什

11、么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢？教师边范写边强调书写要领。学生在田字格中描红，再试写一个“请”字，教师巡视指导。（3）教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。四、总结延伸1.同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？你们以后会怎么做呢？（交流怎样保护小青蛙）2.总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗？回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！4 猜字谜1. 认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁;会写“红、时”等7个字。2. 能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。3. 通过字谜

12、学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。识字、写字借助谜面巩固“青”字族汉字;了解合体字和形声字的构字规律。生字卡片，挂图 一、谈话导入1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？（谜底）3.教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”4.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。要求学生仔细听，听准生字的字音。请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。学习第一则字谜。1.指生读第一则字谜。4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”

13、，认识“又字旁”。（1）指多个学生领读词语：相遇喜欢最怕（2）同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。（3）学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。（4）导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？”“什么最怕什么？（5）引导学生小组内认读生字并交流识记方法。（6）汇报交流。把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？（2）男女生赛读第一则字谜。6.指导猜谜。谁来猜猜谜底？（生：秋）说说你为什么会这样猜。（ 2）揭底：我们来看看谁猜得对呢？（出示大苹果上的谜底）评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。（3）导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。（4）朗读：多有

14、意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。学习第二则字谜。1 .指生读第二则字谜。2.相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。（1）指多个学生领读短语。互相尊重令人感动万里无云纯净透明（2）同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。（3）学生用喜欢的短语说话，教师相机指导。把四个短语放回到谜语中还能读好吗？（2）男女生赛读第二则字谜。4.指导猜谜。谁能猜出谜底？青）说说你为什么要这样猜。（2）揭底：擦掉拼音认字。读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学和老师。开火车读，看看哪组最棒！2.创编字谜。你能尝试着把今天的生字编个字谜吗？（2）指导学生同桌合作

15、编字谜。（只要学生敢于编就及时鼓励）（3）交流字谜。（4）小结：同学们真了不起！今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜，比一比谁说得最准确！“字、左、右、红、时、动、万”。这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗？字半包围结构：左右红时动万4.根据结构特点，重点指导“字、右、红”的书写。（1）教师指导书写“字”。认真看一下，这个字的每一笔在田字格中的什么位置？教师边范写边强调：“子”的写法。学生在田字格中描红，再试写一个“字”字，教师巡视指导。学生再写两个“字”字。（2）教师指导书写“右”。这个字的每一笔在田字格中的什么位置，说说书写时需要注意什么。“丿”和“口”的写法。学生在田字

16、格中描红，再试写一个“右”字，教师巡视指导。学生再写两个“右”字。（3）教师指导书写“红”。思考左右结构的字的书写特点是什么。观察“红”字每一笔在田字格中的位置，并说说书写时需要注意什么。学生在田字格中描红，再试写一个“红”字，教师巡视指导。（4）尝试练写其他生字。 个性调整补充“听故事，讲故事”1课时1.认真倾听老鼠嫁女的故事，听后能够复述故事。2.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。相关图片、视频、录音、头饰等。了解生活中各种角色最强和最弱的方面。一、音乐导入，激发兴趣（播放敲锣打鼓的喜庆音乐）哦，原来是老鼠在嫁女儿，（边说边出示图片）老鼠爸爸

17、要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢？（出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片）猜猜看，新郎会是谁呢？这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。二、倾听故事，了解内容1. （教师播放故事录音）请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？2.同桌结合图片用自己的话简单说说故事的内容。三、学讲故事，把握内容1.教师示范讲故事，学生发现要领。2.学生试讲第一节，师生评议。3.学生结合图画自主讲故事，学生评价。四、表演故事，升

18、华理解同学们喜欢这个故事吗？下面我们来试着演一演这个故事，好不好？请小朋友们以小组为单位，合作表演这个故事吧！语文园地一2教学目标1.巩固声母，读准音，认清形，会背诵并默写声母表。2.借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。借助“读一读，写一写”认识并巩固带有韵母n和n的字。3.指导学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣。4.积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀。5.正确、有感情地朗读短文，了解生活中相互联系的事物，感受朋友在一起时的欢乐。教学重点积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀。教学难点指导学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣。教学准备课件个性修改一、大自然

19、真奇妙1.导言：同学们，你们知道今天是什么天气吗？仰望多变的天空。这节课，我们就先来走进大自然，感受多变的天气。多变的天气）同学们，你们都知道哪些天气？先和你的同桌说一说。4.学生汇报自己知道的天气。5.导言：同学们知道的可真不少，如果老师把你们刚才提到的描写天气的词语写出来，你们还能准确地读出它们的名吗？6.课件出示识字加油站中的字词（带拼音）。（1）学生自由认读。（2）小组内比赛读。（3）全班比赛读。7.导学：同学们可真了不起，天气的名字读得非常正确。瞧！调皮的字宝宝跑来了，你还能读出它们的名字，记住它们的样子吗？8.学生自由读生字并交流识记生字的方法。9.汇报交流。教师相机指导学生运用多

20、种方法识记生字。二、字词句王国导言：同学们，我们刚刚领略了大自然的风云变幻，接下来让我们一起走进“字词句王国”，进行闯关PK。首先让我们一起走进第一关读记大PK。（一）第一关读记大PK。1.课件出示：汉语拼音字母表（错乱有趣的卡通声母）同学们，你们瞧，第一关有三个要求，你们敢接受挑战吗？（屏幕出示闯关要求：（1）能够正确认读字母。（2）能按顺序背诵字母表。（3）能默写字母表。）3.导入：可爱的字母们已经集合了（出示教材第11页的字母表），请同学们按要求自主学习，比一比看谁能闯关成功。4.学生在小组内比赛识记和默写字母表。5.汇报交流。（1）小组举行背诵字母表接龙游戏。（2）各小组推选代表进行背

21、诵比赛。（3）进行连接错乱的字母闯关游戏。 （二）第二关读写大PK。恭喜同学们顺利来到第二关。瞧，第二关用石头排成的小路多么奇特！（课件出示教材第12页“读一读，写一写”的生字，每个生字都在不同的石头上，排成一条弯弯曲曲的水上小路。同学们先自己读读这些字，看看你们发现了什么。（这些生字中有的是带有前鼻韵母an的，有的是带有后鼻韵母an的。对呀，第二关给我们带来了这么多的字，我们必须读准每个石头上的生字，才能顺利过河！你们还敢接受挑战吗？（1）学生自己先试着读石头上的字。（2）同桌之间互读。（3）全班比读。4.导学：同学们读得这样准确，能写得漂亮就更棒了！5.学生自由练写，展评指导。（三）儿歌世

22、界。同学们，玩累了，来欣赏一幅美丽的画吧。（课件出示祖国多么广大的插图）2.学生欣赏后，自由发言说说感受。这么多的美景，这样幸福的感受，作者用了一首儿歌来表达，我们一起来读读吧！4.教师范读。5.练习朗读：谁来和老师比一比，看谁读得好？6.学生试读。提出要求：借助拼音把每个字读正确，读清楚。7.组织学生评价：谁读得好？好在哪里？8.学生自读，比赛读。9.说一说：儿歌中提到了哪些地方？它们有什么不同？第二课时一、有趣的动物园同学们，我们来到了有趣的动物园。让我们进去看看动物吧！（出示画有动物房屋的图片。）小动物去哪里了呢？饲养员大叔说：“这些小动物因为不会按规则写字，害羞地藏起来了！”你们能帮帮

23、它们吗？我们先来看看它们不会写哪些字吧！3.出示：白回国（2）导学：你们知道这几个字的书写规则是什么吗？（3）小组讨论试写。（4）汇报交流。这几个字的笔顺规则：先外后内再封口。（5）学生范写。其他同学练写。4.激趣：小动物们都回来了，瞧，它们还给你们带来礼物了呢！二、美丽的大森林每个可爱的动物脖子上都挂着一个成语。（语文园地一“日积月累”中的成语）小动物们多么调皮，你们只有读对成语，它们才会和你们玩！你们能正确读出这些成语吗？3.学生自由练读，同桌互读，全班比读。咦，可爱的动物怎么都藏到森林里去了？5.课件出示：小朋友们，你们发现它们的特点了吗？你们还知道哪些这样的成语呢？6.交流特点并说说自己知道的关于春天的成语。7.学生在小组内合作用描写春天的成语讲故事。8.推荐代表全班交流。三、和大人一起读1.过渡：同学们，做完了游戏，休息一会儿，我们来聊聊天，生活中，你知道谁和谁好吗？2.同桌互相读.3.检查朗读。4.汇报交流。教师相机指导。（1）藤和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹。谁和谁好？学生汇报。导学：为什么“它们手拉手，不吵也不闹”？汇报交流。相机指导朗读。（2）蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。你还知道了谁和谁好？儿歌里还说到谁和花好？蜜蜂做了什么？花又做了什么？（3）