备考届高三语文一轮复习课件351 扩展语句苏教版Word文档下载推荐.docx

1、艺术也要结合实践，这位著名笑星就是实践专家。 【特别提醒】语句扩展不是无话找话，以填写文字为游戏，而是一种再创造。画蛇添足、胡编乱造等都是大忌。扩展内容是对原材料合情合理的延伸和发展。所以要审准题目，看清楚扩展的要点或扩展的方向是什么。它有可能是增添情节，补充细节；有可能是突出场面，描绘景物；有可能是写出人物言行，刻画人物心理；有可能要延续论证，得出结论。 1根据下面两种情景，以“雪花”为重点，分别扩展成一段话。每段话不少于30个字。 情景一：雪花 空中 情景二：雪花 夜色 答： 1 _ 2 _ 【解析】解答时，要注意题干中的扩写重点及字数要求。两个情景中的描写，可具体渲染环境特点，运用比喻、

2、拟人等修辞格来表达“雪花”的某个特点。 参考答案： 1 多轻多软的雪花啊，在北风中无声地飞旋着，就像是一群群翩飞的蝴蝶，在空中飘舞着，追逐着。 2 雪花，无忧无虑的洁白的精灵，在北风这支庞大的管弦乐队伴奏下，在天地间狂舞着，衬着夜色深黑的背景，像蝶，像梦。 2根据以下规定的情景，以“免疫力”为重点，分别扩展成一段话。 每段话40个字左右 情景一：身体健康方面 情景二：社会影响方面 答： 1 _ 2 _ 参考答案： 1 情景一：免疫力没有了，就如同保护身体的屏障没有了，各种细菌马上就会侵蚀你健康的肌体。 2 情景二：免疫力对于社会而言，则更为重要。社会需要规则、法律、道德支撑，如果没有了这些，就

3、会资源殆尽，罪恶丛生，道德沦丧，生命难保。 3请以“彩虹”为中心写一段话，或描绘一个画面或表现某种哲理 二者只能选其一 ，不少于40字。_ 【解析】描绘画面，可适当添枝加叶，把“彩虹”置于某一特定的环境中，形成一个优美的意境。而表现某种哲理，则需分析“彩虹”的形象特点，挖掘其虚无、迷人、多彩等角度的寓意，写出符合字数要求的通顺句子即可。描写的画面：故乡的天、故乡的云总是给人一种遐想，尤其是雨过天晴，那彩虹总是挂在天际，赤橙黄绿青蓝紫，缤纷迷离，将我带入梦幻般的境界。雨停了，天边出现一道迷人的彩虹，它那斑斓而缤纷的色彩，为澄澈的天空更增添了一份别样的美丽。 表现的哲理：雨后彩虹借白云为衣，借阳光

4、为裳，虽然有绚丽迷人的外表，但其本质终究是飘浮的水汽，注定只能昙花一现，难以永恒。虽然没有长江一泻千里的激越恒久之美，却向人们燃烧刹那的精彩；虽然没有太阳普照万物之光，却向人们奉献自然的缤纷。 任选其一 4根据要求写两段话，每段话都要包含下面三个词语，且不少于40字。 道路 身影 足迹 1 描绘一种情景 答：_ 2 表达一种感悟 答：_ 【解析】本题考查扩展语句的能力。解答时，首先要想象出具有这三个词语的某画面，然后描绘出这种情景。表达某种感悟，需要把“道路”“身影”“足迹”与人生经历联系起来，挖掘出这三个意象融合起来所包涵的意蕴。 1 雨还在哗哗地下着,望着那条泥泞的道路上父亲那蹒跚的身影,

5、我的泪不由地流了下来。那一串歪歪斜斜的足迹将永远铭刻在我心里，告诉我什么是父爱。 2 人生的道路上，处处都有着前人的身影，他们用他们的艰难跋涉而留下的串串足迹告诉后人：生活没有一帆风顺，只有经历了拼搏的人生才是充实的、完美的。 5下面这首诗的每一句都可以想象成一个电影镜头，前两个镜头的脚本已写出，请续写后两个。按照诗意来设计场景和人物的神态动作；想象合理；每个镜头脚本的字数不超过40字。 采莲子 其二 唐皇甫松 船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。 无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。 场景湖边。采莲船上。 人物采莲女，小伙子，女伴。 镜头一：秋日湖上，波光粼粼。一位美丽的姑娘驾着采莲船从荷花丛中划出

6、，左右顾盼。 镜头二：忽见岸上有位英俊少年。姑娘悄然心动，痴痴地看着他，竟忘记了摇桨，任凭船儿漂荡。 镜头三：_ 镜头四：_ * 【真题一】 2010?湖北卷 请根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景。想象合理；语言生动；不超过50字。 4分 _ _ 【解析】本题考查扩展语句的能力。“竹喧归浣女”是王维的名句，写得极富情趣，诗人先写“竹喧”，因为浣女隐在竹林之中起初未见，等到听见竹林喧声，才发现浣女洗衣归来。这纯洁美好的生活图景，反映了诗人追求安静淳朴生活的理想。扩写时，要把握住诗句中“竹” “浣女归” “喧”这几个要素，根据句意进行合理的想象，要抓住浣女们无忧无虑、欢快嬉笑的特点，描绘出一幅

7、优美的画面，尽量体现王维诗“诗中有画”的意境，切忌单纯翻译诗句。此外，答案还要符合字数要求。洗完衣服的少女们拎着水桶，踏着月色，从婆娑的竹林间穿过，伴着银铃般的笑声，叽叽喳喳地打闹着归来。 【特别提醒】 扩展语句应遵循合理性原则 扩展语句要合情合理。具体地说，就是要合乎规定的语境，合乎规定的内容，合乎规定的形式，有时还要注意到原句的色调、风格、意境。 【真题二】 2010?四川卷 “采菊东篱下，悠然见南山”中的“南山”是陶渊明不经意间所见。请对诗中“南山”之景展开合理想象，进行生动描写，表达诗人的“悠然”之情。 100字内 6分 _ _ 【解析】本题考查扩展语句的能力。应先选取表现作者“悠然”

8、心境的材料，然后进行生动描写，同时注意想象合理。南山苍莽绵延，直到天边。山之巅，几缕如丝带般轻柔的白云飘荡着，给山增添了几许灵动与绰约。山腰上，一片苍翠中隐约透出几点秋叶的暗红。山脚下，田园里劳作了一天的农人正荷锄沿着秋草满径的小道悠然归来。 扩展语句题的解题技巧 第一，看清要求，抓住重点 例如：根据以下两种情景，以“微笑”为重点，将它们分别扩展为一段话。每段不少于30个字。教室里 同学 微笑 答：_ 情景二：病房里 护士 微笑 答：_ 【解析】所谓看清要求，首先指场景不同，一为“教室里”，一为“病房里”；其次指人物不同，一为“同学”，一为“护士”。所谓抓住重点，即都要以“微笑”为表达的中心，

9、在不同的环境里，不同身份的人物所展示的情态自然不同，给人带来的印象和感受也自然是不同的。在教室里，同学们的微笑应该是友爱的，鼓励的；而在病房里，护士的微笑应该是和善温柔的，充满希望与鼓励的。把握好不同语境中“微笑”的特点，就能写出符合要求的优美句子。 情景一 教室里，同学浅浅的微笑像一缕阳光，驱散了我心头郁闷的阴影，使我找回了友情，找回了欢乐。 情景二 病房里，护士浅浅的微笑像一支悠扬的乐曲，拨动了我曾一度低沉、苦闷的心弦，让我感觉阳光真好、生活真好。 第二，修饰限制，添加成分 例如：扩展下面语句，要求突出梅花不畏严寒的品格。 梅花开放了。_ 【解析】本题扩展就要通过添加修饰限制成分使语句丰富

10、生动起来。所给的语句，是由主谓组成的单句，因此可对主语“梅花”进行修饰，也可对谓语“开放”进行扩展，增加梅花开放的时节、地点和情态等内容，以其作为状语成分对“开放”进行限制，突出梅花“不畏严寒”的品格。比如我们可以说成“ 什么情况下 什么样的 梅花怎么样地开放了”。 参考答案:当积雪压断枝头的时候，当冰凌高挂悬崖的时候，当百花纷纷凋零的时候，断桥边的那几束梅花迎着风雪带着微笑悄悄地开放了。 【误区提醒】在扩展语句时，如果对题目要求或原句把握不准，常常会犯另起炉灶、不合情境、偏离话题、缺乏意蕴等错误。因此，在解答前，一定要审好题；组织完答案，需检查答案是否合乎所有要求，然后再誊写在答卷上。 第三

11、，合理联想，描写渲染 例如：将杜甫登高中的“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”一句诗扩展成一段话，突出诗句的意境，字数在70字左右。_ 【解析】要使此句扩展得具体生动，一不可只在字面上简单地解释或翻译；二要先确定中心再扩展，这个中心要能准确地反映原诗所表达的诗人长年漂泊、老病孤愁以及时时处处忧国伤时的复杂感情。杜甫此句诗对景物形声色态工笔细描，意象密集繁复，景象苍凉恢宏。因此，扩展时需要展开合理的联想和想象，对诗歌意境作出传神的描绘和渲染，方能逼真地传达出诗人面对此情此境的心绪，即所写之景应是高旷凄寂的，所抒之情应是孤苦落寞的。秋日天高气清，瞿塘峡口，江风猎猎，西风过处，万木凋零，漫山遍野都是衰

12、败枯黄的树叶；江水湍急，鸟儿在空中迎风飞翔，不住回旋，而远处不时传来几声猿的哀鸣。 第四，前瞻后顾，照应紧密 例如：仿照画横线的句式写三句话，并在最后的横线处加一句抒情议论性的话作收束语。 要求语意连贯。 童年的一切都是那么美好，在童真的爱的目光下，一只蝴蝶就是一只凤凰，_，_，_。_。 【解析】本题表面上是仿写题，实际上是对首句语意的具体扩展。做此题需要从前后语句中找出对形式和内容方面有所约束的隐含信息，并根据这些隐含信息来进行扩展，填补空白，形成文意上的紧密照应。我们不难找出其隐含信息为：结构上必须构成排比句，内容上要表现“在孩子眼里，所有的东西都是美好的、新奇的”。最后一句话必须照应前文

13、作结，合乎语境。一朵轻云就是一条飞毯 一棵老树就是一个会讲故事的老人 一湾小河就是一个盛满欢笑的乐园 多么令人难忘的童年 第五，多用手法，增强意蕴 例如：根据下面这句话的含意，合理展开叙述，组成80字左右的语段。 夏天和冬天，各有各的情趣。 _ 【解析】语言运用题对文采都有潜在的要求，比喻、排比、对偶和拟人等的综合运用是增加文采意蕴的法宝。因此扩展时要善于借助修辞手法，针对夏天和冬天分别发挥想象，合理创作，写出这两个季节各自的情趣来。夏有夏的草绿花红，冬有冬的琼枝玉叶。夏天百川入海，漫天碧透，雨后泛舟，总能让人心旷神怡，流连忘返；冬天千里冰封，万里雪飘，湖面溜冰，一样使人逸兴神飞，意趣盎然。

14、第一步：研读题干，明确要求。 第二步：吃透原句，领悟隐含信息。 第三步：展开联想和想象，适当添枝加叶，突出表述重点，进行合理扩展。 第四步：根据题干要求，完善答案。 扩展语句从类型角度来说，常见的有以下几种： 1.情景演绎式扩展 指提供一个具体情景，考生根据这一情景通过合理的联想和想象，进行扩展。根据要求，分别写一段话，每段话都要包括下面三个词语，词语顺序可以不分先后，40字左右。思想健康，语意连贯。 想象 雾 倾听 1 表现“欢快”：_ 2 表现“忧愁”：_ 【解析】题中提供了两种情景，扩展时要根据规定情景展开合理联想和想象，使这些情景变得生动形象，丰富饱满，只要与这两种情景相一致，且分别融

15、进提供的三个词即可。比如用三个词表达欢快情绪，可设想一个自然环境，在白雾缭绕的林间，倾听大自然声响，心的愉悦表现忧愁可运用比喻，写一个人心头的迷雾，心情的沉重 答案 示例 ： 1 我们的想象随着林中的雾弥漫开来，虽然到处朦胧，我们依然能遥看瀑布，倾听泉声，品嗅百草 2 倾听着泉水幽幽的哀鸣，蒙着愁绪不解的雾，你说，我们忧郁的心中怎能容下想象翅膀的翻腾。 2添枝加叶式扩展 指提供一句简单话语，要求考生为它增加修饰、限制或补充说明成分，使它变得生动具体，血肉丰满。由于原句很简单，有些语意表达得不太清楚，请依据某一道理，把原句扩展成一句具体丰满的话。 飞蛾 或：蝴蝶 值得赞美。_ 【解析】所给的语句

16、是一个简单判断句，“飞蛾 或：蝴蝶 ”为什么值得赞美呢？平日里我们对“飞蛾扑火”有着肯定 追求光明 或否定 自取灭亡 的认识，此处却已明确指向肯定的一面，因此扩展时要注意立意，即从积极的人生意义方面去扩展。 对蝴蝶则可从美化生活、帮助植物授粉的角度来正面立意。为着追求光和热，将自己的身子扑向灯火，终于死在灯下或浸在油中的飞蛾，的确是永远值得我们这些有着高贵生命的人赞美的。 3中心阐发式扩展 指提供一句话或一句诗作为扩展的中心内容，要求考生围绕这一中心内容进行阐释、发挥，使之明确、丰满，形成一个完整的语句或语段。古诗文佳句扩展，提供的大多是写景的句子，要善于依据意境，发挥联想和想象，用散文化语言展开，使之更具体、动人。将“感动是一种养分”扩展为中心明确、语意连贯的一段话。_ 【解析】生活中有太多的东西让我们“感动”，不管是令人欢快的还是使人伤感的，只要我们“感动”了，都会成为我们生命中的“养分”。每一次小小的感动都会洗净我灵魂中某个小小的斑点或污渍，每一次深深的感动都有可能斩断我性情中某一段深深的劣根。日复一日，年复一年，感动使我的内心变得清洁、明亮、丰富而又宽敞，使我面对每一轮新的日出都能赢得一个全新的自我。