生活是多么广阔教案设计Word格式文档下载.doc

1、1.正确、流利、有感情地朗读诗歌。2. 品读诗句，感受生活的广阔和美好。教学重点：有感情的朗读诗歌，注意停顿。教学难点：1体会诗句的深刻意义。2. 感悟生活的广阔和美好。教学准备：1、制作课件；2、预习要求：把课文读通顺、读流利。思考文后要求理解的句子，不懂得记下来。教学过程与方法：一、导入揭题：1、出示课件1：我们的祖国是花园，花园里花朵真鲜艳，温暖的阳光照耀着我们，我们的脸上笑开颜。哇哈哈！同学们，看了上面的句子你想起了那首歌？（哇哈哈）你们会唱吗？我们全班站起来尽情地唱一唱上面这一节吧！2、你们优美的歌声让我感受到生活是多么美好！一夜的工作这篇课文的作者何其芳，写了一首生活是多么广阔的诗

2、。今天我们学习这首诗。出示课件2。齐读课题，出示课件3并板书课题。过渡：生活究竟有多广阔，下面我们就到诗中一起体会。出示课件4二、明确学习目标。三、引导学生自学，让学生充分展示自我。初读课文，了解课文内容。1. 学习要求一： 自由朗读第一节诗歌，想一想：“生活是海洋”这句话让你感受到了什么？怎样读才能把诗读好？然后小组内交流。出示课件52. 学生自己练习朗读，小组交流。3. 检查学习效果。 说说“生活是海洋”让你感受到了什么？（生活像大海一样广阔）谁能想象着像广阔的生活读这几句诗？ A注重同学之间评价；B教师范读，学生练习读。 朗读了这几句诗，你觉得怎样读才读得好。总结读的技巧，点击出示读法。

3、大家总结的读诗方法真好，大家能用这样的方法读余下的三节诗吗？出示课件6 依次出示课件711：学生自愿分节朗读二、三、四小节，同学评价纠正、再朗读。 指名填空。出示课件12你们在课堂上的表现真棒！你们课前的预习是不是一样棒呢！老师想检验一下，请看学习要求二。出示课件13 品读诗句，感悟诗情。1.学习要求二：读下面的几句诗，说说你从诗句中感悟到了什么？把你的感悟与小组同学说一说。“去过极寻常的日子，去在平凡的事物中睁大你的眼睛，去以自己的火点燃旁人的火，去以心发现心。”2.学生自己读文思考，组内交流。3.检查学习效果。 学生自愿交流，谈感悟。 出示参考答案。去在平凡的事物中睁大你的眼睛，出示课件1

4、4去以自己的火点燃旁人的火，出示课件15去以心发现心。出示课件16预设：“去过极寻常的日子”，意思：不要刻意追求生活的轰轰烈烈，惊险离奇；“去在平凡的事物中睁大你的眼睛”，去发现平凡生活中的美好的事物，美好的心灵。“去以自己的火点燃旁人的火”，要在生活中充满热情地帮助别人。“去以心发现心” 要真心待人，真诚待人。 这几句诗写出了作者对生活的态度，我们一起深情的朗诵一遍。这几句话写得多好啊！请把这几句话传递给身边的每一个人好吗？ 创设情境，升华情感：出示课件17请你深情地对老师和父母说去过极寻常的日子。 请你热情地对同桌说去在平凡的事物中睁大你的眼睛。抚着你胸口对自己说 去以自己的火点燃旁人的火。大声地对全社会的人说去以心发现心。我们人人都这样做，那么，凡是有生活的地方就有快乐和宝藏 。 同学们，你的生活快乐吗？那就把你的快乐写在诗句中，让我们一起分享！四、当堂训练。1. 请选择你最喜欢的一种句子，仿写几句话：出示课件18 去参加歌咏队，去演戏， 去建设铁路生活是多么广阔， 凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。去（ ），去（ ）生活是（ ），凡是有生活的地方就有（ ）。2. 学生写话的作品展示。这节课我很快乐！你们快了吗？有什么收获呢？五、对照目标，课堂小结。出示课件19。六、板书设计 生活是多么广阔广阔生活 芬芳 热爱生活