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1、1. 知识目标：通过阅读古典名著，拓宽知识面，丰富文化积累。2. 能力目标：在活动中，使学生的语文素养如朗读、表演、辩论得到较为全面的提高。3. 德育目标：在实践中传承中华文化，认识自我，塑造自信。课前准备：1、阅读指导。本学期开始，指导学生阅读中国古典名著三国演义。学生每天阅读一个章回，老师每周上一堂鉴赏课，并教会学生在书上进行画线和做简要的点评。将指导学生课外阅读古典名著，纳入常规的语文教学。2、语文活动课前的指导。、指导朗诵。教授学生朗读技巧，并让学生模仿名家朗诵，、指导表演。指导学生表演课本剧群英会蒋干中计。在阅读原作的基础上，指导学生编写剧本，准备道具，排练表演。、指导辩论。组织学生

2、观看国际大专辩论会的录相，让学生了解辩论赛的程序、规则及应变技巧等。教学手段：活动课上，运用多媒体教学手段，通过音乐、动画等形式，营造良好的氛围。教学难点：1. 学生表演群英会蒋干中计。通过表演，让学生在实践中亲身体验人物内心世界，而观众通过表演，能够了解到人物的性格特征。1. 小型辩论刘备和曹操，谁是真正的英雄。课前，对于刘备和曹操的性格优点、缺点和相关事例等材料，学生进行收集、整理和归纳。活动课时，学生需要具备较好的语言组织能力、应变能力和基本的辩论技巧。活动课内容：整堂活动课，由学生主持，将所有活动贯穿起来，串台时间为四分钟。活动课内容主要有三个板块组成。分别是演三国、辩三国和说三国。第

3、一板块是演三国群英会蒋干中计。（时间是10分钟）1、一名学生配乐朗诵苏轼的词念奴娇赤壁怀古。 （课件上出现flash动画：词念奴娇 赤壁怀古和苏轼站在岸边、面对滚滚江水的情景，并配有情感激越的古典乐高山流水，营造豪迈奔放的氛围）2、由雄姿英发的周瑜，引出课本剧群英会蒋干中计。两名学生穿着古装戏服，分别扮演周瑜和蒋干。戏剧由两幕组成，第一幕：群英会上，周瑜向蒋干展示了东吴的实力。（课件上出现图片:江面来往航行的战船和滚滚的战火，烘托出战前紧张的气氛。）第二幕：蒋干趁周瑜“熟睡”，盗走了书信。（课件上出现两盏点亮的油灯，表明故事发生在深夜）第二板块是辩三国“刘备和曹操，谁是真正的英雄？”（时间是1

4、8分钟）1. 学生观看片断青梅煮酒论英雄。（课件上播放电视连续剧三国演义片断曹操和刘备“青梅煮酒论英雄”）。这一环节为下面的论辩作好铺垫。1. 小型论辩会。（课件上出现“刘备和曹操，谁是真正的英雄？”的字样和刘备和曹操、两人的图片）辩论由三个环节组成。首先是开篇陈词，由一辩阐述刘备或是曹操的优点。其次是自由辩论，双方就刘备和曹操的缺点，展开辩论。最后由三辩总结陈词。第三板块是说三国诸葛亮，我想对你说（时间是十分钟）1、九名学生在舞台上手捧讲义夹，排成“人”字型，配乐朗诵诸葛亮的出师表。（课件上出现flash动画：从下往上走动的字幕诸葛亮的出师表，背景是变动的人物国画，并播放舒缓的音乐渔歌唱晚，

5、与诸葛亮竭尽忠诚、渴望立功的情感相匹配。2、男女两名学生配乐朗诵现代散文诸葛亮，我想对你说。用现代人的眼光，表达对诸葛亮由衷的赞美。（课件上放映流动的画面, 诸葛亮生平主要事迹：从三顾茅庐、草船借箭、借东风魂归五丈原。并配有音乐平湖秋月）结尾：同学们齐唱电视连续剧主题曲滚滚长江长逝水，再一次缅怀英雄的豪气和悲壮，将活动课推向高潮。（课件上放映电视连续剧三国演义中豪迈场面的动画，并播放主题曲滚滚长江长逝水的配乐。）（时间是2分钟）导入（主持人杨帆、沈文豪两位同学走上舞台。）女：尊敬的老师！男：亲爱的同学！男女：下午好！今天，我们要上一堂语文活动课，主题是走进三国演义三国演义，一部荡气回肠、令多少

6、读者为之倾倒的鸿篇巨制。作者罗贯中笔下，一个个鲜活的英雄形象正向我们走来。雄姿英发的周瑜，温良敦厚的刘备，横槊赋诗的曹操，神机妙算的诸葛亮，还有关羽、张飞、赵云、孙权、司马懿等等。英雄的故事家喻户晓， 男：英雄的故事人们津津乐道。今天，让我们走进三国演义，重温一回英雄的传奇，演译一段英雄的故事、评点一番英雄的得失。第一板块：演三国群英会蒋干中计一千多年前，豪放派词人苏轼，面对滚滚东去的江水，挥笔写下了壮丽的诗篇念奴娇赤壁怀古。请听郑哲辉同学的词朗诵念奴娇赤壁怀古。（郑哲辉同学朗诵念奴娇赤壁怀古。感谢郑哲辉同学的精彩朗诵。在赤壁之战中，起决定作用的是东吴大将周瑜。尤其是群英会蒋干中计这一回，更显

7、示出周郎的聪明智慧和英雄才气。赤壁之战前，曹操任命荆州降将蔡瑁、张允为水军都督。周瑜夜窥曹营，发现曹军水兵训练有素，决心除掉蔡瑁、张允二人。正在这时，曹操的说客蒋干来访。足智多谋的周瑜，是如何诱使蒋干中计的，请看课本剧群英会蒋干中计。课本剧内容请点击进入第二板块：辩三国“曹操和刘备，谁是真正的英雄？”（主持人朱菲菲走上舞台）：感谢袁鹏和刘建同学为我们带来的精彩表演。三国中，豪杰如云，英雄辈出，他们如一颗颗璀璨的明星，闪耀在历史的天空中，在众多明星中，谁才是最耀眼的那一颗？请看电视连续剧三国演义中的片断青梅煮酒论英雄（放映青梅煮酒论英雄）主持人：青梅煮酒论英雄，辛弃疾曾说过：“天下英雄谁敌手，曹

8、刘？”曹操和刘备，谁才是真正的英雄？今天让我们以论为梅，以辩为酒，走进三国辩英雄，下面将要开展的是小型辩论会，辩论会内容请点击进入第三板块：说三国诸葛亮，我想对你说感谢评委的点评，再一次感谢六位辩手的精彩辩论。其（九名学生在舞台上手捧讲义夹，排成“人”字型，配乐朗诵诸葛亮的出师表。实，刘备和曹操，都是真正的英雄。但在一个人出山前，刘备屡战屡败，一路逃跑，寄人篱下。在这个人出山后，刘备如鱼得水，春风得意，三分天下，这个人是谁呢？诸葛亮，中国人心目中智慧的化身。请听，章钰等同学为我们带来的朗诵，诸葛亮的出师表。主持人杨帆、沈文豪上台。出师一表真名世，千载谁甚伯仲间：诸葛亮足智多谋，料事如神的智慧令

9、人神往，“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神令人敬慕。跨越历史的时空，假如，我们面对中国第一贤臣诸葛亮，你会对他说些什么呢？请听邹艺、万斌同学为我们带来的散文朗诵诸葛亮，我想对你说（男女两名学生配乐朗诵高考满分作文诸葛亮，我想对你说。课件上放映流动的画面，展示诸葛亮生平主要事迹。 A：“问人间谁是英雄?有酾酒临江，横槊曹公。更惊南阳卧龙，便成名八阵图中，天下三分，一分西蜀，一分江东”B：在悠悠的元曲声中，你羽扇纶巾，踏着那个豪杰争雄时代的风尘，带着几分自信和从容，带着几分凄苦和无奈，向我们走来了。是对?是错?是悲?是喜?你摇头笑而不语。A：但我却一直不懂，为你那人生的抉择。你本是南阳一介耕夫，在那秀美

10、的山色田园之中，你完全可以自给自足，怡养人生，尽情地去过人人钦羡的归隐生活，而你却毅然出山，随刘使君征战颠沛，操劳毕生；B、你本可以在刘备任性出兵而导致街亭惨败后，面对惨局洗手而去，或者“自立为成都之主”，但你的心灵深处却选择了无怨无悔地接手这个烂摊子，智退五路来敌，稳定了疲弱的蜀国；A、你本可以悠然高居丞相之位，享乐安逸，但你在心灵的深处却选择了六出祁山，为了先帝的遗愿，为了那缥缈的复国之志。你鞠躬尽瘁，积劳成疾，面对老奸巨猾的司马懿，你无奈地倒下了，倒在秋风瑟瑟的五丈原，倒在蜀国子民的恸哭声中B、历史不会忘记，你“一烧博望，二烧新野，三烧赤壁”的雄才伟略；A、历史不会忘记，你“三分天下，一

11、分西蜀，一分江东”的宏业伟绩；B、历史更不会忘记，你“鞠躬尽瘁，死而后已”的伟大人格。A、在一次次人生、国家更是心灵的抉择中，你升华为历史星空中最亮的那颗星!男主持人：感谢同学们的精彩朗诵。尾 声女主持人：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，让我们再一次缅怀三国英雄人物的豪迈与悲壮。请听大合唱：电视连续剧中的主题歌滚滚长江东逝水，（同学们齐唱滚滚长江东逝水）是非成败转头空，古今多少事，都付笑谈中。三国中的英雄人物，已离我们远去。三国中那些名垂千古的丰功伟绩，只不过是人们荼余饭后的谈资。然而，历史的天空永远闪烁着那几颗耀眼的明星，一个个鲜活的面容永远留在我们的记忆里，一股股英雄正气永远在人间纵横驰聘。

12、 女：短短四十五分钟的语文活动课就要结束了，我们对三国演义的表演和论辩，也许还很肤浅。但我们希望通这堂语文活动课，让更多的同学喜爱三国演义，喜爱中国的古典名著，喜爱中国优秀的传统文化。今天的语文活动课到此结束，谢谢大家。再见。课堂小结：整堂活动课，由老师课前辅导学生阅读古典名著，然后由学生自编自演，在实践中传承中华文化，接受文学和艺术的熏陶，这是实施素质教育和实施新课程改革的一次有益尝试。这是一堂成功的活动课，朗诵者激情满怀，表演者惟妙惟肖，辩手们唇枪舌战，主持人温文尔雅。同学们的潜力得到了充分的发挥，自信心也得以重新树立。今年的元旦，吴青霞老师收到了来自这个班许多学生的贺卡，在信中他们充满感

13、激之情。一位同学这样写道：“感谢你给我一个展示自我的平台，让我挺起了自信的胸膛”。其实，每个学生都是一座宝藏，它等待着老师去挖掘。活动课上，课件的运用成为一大亮点。课件制作者充分利用现代化教育技术手段，在学生朗诵、演唱、表演、辩论时，播放了引人入胜的动画和优美动听的音乐, 将声、乐、画、光、色集于一体, 营造出一种古典的、纯美的意境，带领观众一同走进名著三国演义，使整堂活动课具有强烈感染力。获奖荣誉：在第十三届中小学、幼儿园教师“三优”评比活动中，走进荣获优秀录相课省级一等奖、市级一等奖，优秀教学设计省级二等奖、市级一等奖，优秀课件市级三等奖。其中录相课和教学设计获十一届全国多媒体教育软件大奖赛优秀奖。景德镇电视台、景德镇教育网等多家媒体，对语文活动课进行了报道，社会反响强烈。