1、3 领悟课文写人记事的写作方法，提高表情达意能力。过程与方法：1 读议思结合，朗读为主，以读悟情。2 图文结合体会五壮士的高大形象与伟大精神。情感态度与价值观：激发学生的爱国情感。教学重点：通过动作、神态等描写，体会五壮士的英勇无畏。教学难点：通过朗读，体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概。教学准备：多媒体课件、学生搜集描写英雄人物成语第二课时一、复习引入1课前请同学们搜集、摘抄了描写英雄人物的成语，请读给同学听。2课题为什么不叫狼牙山五战士？二、研读痛击敌人，感悟英雄气概。1接受任务我们的五位壮士接受了一个任务，是什么样的任务呢，让我们一起读读课文第一自然段。哪些词语突出了日
2、寇的猖狂？2诱敌上山（1）找出描写痛击敌人的动作、神态的词语。（2）在五壮士的浴血奋战下，敌人怎么样？你从哪里看出来的？3引上绝路（1）这段话中的“绝路”是什么意思？（2） 课件出示狼牙山顶峰图片，为什么说它是一条绝路啊？ （3）对生与死的抉择，班长是什么态度？（4）班长明明知道这是条绝路，为什么还要选择走这条路呢？（5）战士们又是怎样想的呢？4引上顶峰，英勇歼敌（1）出示班长砸的画面，请大家默读这部分课文，边读边勾画描写班长动作的词语，并说说你是怎么理解的。（2）引导学生体会“磨盘大”“像雹子一样”的妙处。5英勇跳崖（1）读课文69自然段，你脑中会浮现出什么词？（2）出示课文插图，你能看出课文哪几句描写的这幅画面的内容吗？（3）引导理解“脸上还露出胜利的喜悦”，你能用书上的一句话来回答为什么他们有这个表情吗？（4）同一个掩护任务，课文中为什么两次说胜利完成？（5）五壮士是怎么跳下悬崖的呢？再读他们跳下悬崖的句子，边读边想当时的情景。（6）出示跳下悬崖画面，看到这个画面，请同学们拿好课本，再读五壮士跳崖的句子。（7）从五壮士的口号中，从“惊天动地”“气壮山河”的声音中，你体会到了什么？三、以情促写。面对着五位壮士，面对着纪念碑，今天的你想说些什么，请同学们书写下来，读一读。板书设计： 22 狼牙山五壮士 顶峰歼敌 英 引上绝路 勇 诱敌上山 英勇 跳接受任务 无畏 崖
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