三年级下册语文23海底世界教案教学设计含随堂练习部编版 4Word文档格式.docx

1、默读课文2-5自然段，画出让你感到奇异的句子。边读边想象，把感受写在旁边。（一）抓住“声音”说“趣”1.“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。”师：奇异在哪儿？（生说）（波涛澎湃、宁静）那我们一起去看看那波涛澎湃的景象！（播放课件）瞧，海面上波涛澎湃的时候，海底却依然很（宁静）。这景色的确够奇异的！来，我们一起来读读这句话，感受一下这奇异的景色。（海底很宁静，再读）2点红：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜（1）作者把海底的声音写得多么形象啊！请你仔细读读这句话，你发现了什么？排比：这些短句结构相同，字数相等，采用排比手法。（2）“嗡嗡、啾啾、汪汪”

2、，这些都是描写动物声音的词语，叫拟声词。细细地读读，你会发现，这些声音一个比一个响。你能读好这句话吗？评价：多么有趣的声音啊！谁再来读？（3）海底是不是只有这几种声音呢？你怎么知道？（省略号）你有一双慧眼!海底还能听到哪些声音？谁能仿照课文的句式说一说？出示句式：“如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像 ，有的像 （4）海底动物的声音真奇妙，不同的动物发出的声音不同，即使是同一种动物在不同的时候发出的声音也不同。引读：它们吃东西的时候发出，行进的时候，遇到危险的时候。（5）其实，这些声音在一般情况下我们是听不到的，需要用上特制的水中听音器。而且这些声音听起来低低的、轻轻的，

3、动物们就像是在窃窃私语（6）现在让我们再来感受海底动物窃窃私语的声音，齐读“如果你用上”（二）抓住“活动”读“趣”1.海底动物的声音如此奇特，活动更是各有特点。2.出示要求：这一小节介绍了哪几种动物？哪一种动物的活动方式吸引了你？3.“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进4米。（1）海参是怎么前进的？（变红：靠肌肉伸缩爬行）你见过什么动物也是这样前进的？（毛毛虫等）（2）你觉得海参爬得怎么样？从哪读出来？知道“四米”是多长吗？我们的黑板差不多4米长，这么短的距离，海参却要爬行整整一个小时。看来，它爬行的速度可真慢呀！谁能通过朗读表现出来？（3）“每小时”、“四米”，作者采用（板书：列数字）的说明

4、方法，让我们感受到了海参的爬行速度的慢！（指名读）还有谁也喜欢海参的，那你也来读一读。（指名读）4.“梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。（1）能用一个字来概括梭子鱼活动的特点吗？（快）从哪里看出来的呢？每小时 几千米）还有吗？（比普通的火车还要快）火车的前进速度怎么样？梭子鱼的速度（比火车还要快）（2）（板书：作比较），让我们感受到梭子鱼的速度之快！（4）梭子鱼真是大海中的游泳健将呀！（齐读）5.“乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。乌贼和章鱼利用水的反推力后退，这样的活动方式很是奇特。齐读。6.“有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅

5、行。（1）“巴”是什么意思？（紧紧地贴在轮船上）这些贝类可真会享受！指名读。（2）贝类巴在轮船底下，做免费的旅行，多么惬意啊！我们一起来读！7.“还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。（1）这是一句什么句？（比喻句）把什么比作什么？板书：打比方这句话，作者采用打比方的手法描写深水鱼。读读这个比喻句（2）在一片漆黑的深海里，有许多带有发光器的深水鱼在悠闲自在地游动着，就好象黑夜中那闪烁的星星。多么形象的比喻啊！3这一小节，先总写海底的动物各有各的活动特点，再举了5个例子，（板书：举例子）分别叙述，这样的构段方式就叫总分。总写的这句话就叫中心句。4.练习用总分结构说话：出示：（

6、1）天上的云彩千变万化，（2）下课了，操场上真热闹！（3）公园的景色真美！还有哪些地方让你感到奇异？（三）抓住“差异”赏“趣”1.植物（1）我们一起来看看海底的植物吧，出示课件，师引读：它们的色彩多种多样），有有还有海底的色彩就这几种吗？你从哪里看出来的呢？（省略号）还可能有哪些颜色呢？（）是呀，这么多的颜色，真是（五彩缤纷、五颜六色、五光十色、五彩斑斓、绚丽多彩）（2）海底植物除了色彩奇异，还有什么奇异?它们的形态各不相同海底的植物真是形态各异呀！作者同样采用举例子的手法，例举了一个海藻，小的我们的肉眼看不到，只能（借助），大的（长达）像这样的海藻就有（八千多种）。（3）海底的植物真是形态各

7、异呀！作者同样采用举例子的手法，向我们呈现出一幅幅色彩斑斓的画面。过渡：海底的植物真多，光海藻就有8000多种。海底动物多不多？海底的矿产呢？（也多）2. 矿物：（1）你从哪儿看出海底的矿产多呢？（从一个词就可以看出来富含）（2）你能从矿产的种类看出它的多吗？（煤、铁、石油、天然气、稀有金属）（3）资料进行补充三、总结升华，探究“海底世界”。1这篇课文从海底的动物、植物和矿物来向我们展示了一个景色奇异、物产丰富的世界。海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。这也是发自我们内心的赞美：再读！2这节课我们所看到的、听到的、感受到的只是大海的沧海一粟。如果你还想更多地了解和探索海底世界的奥秘。最后，老师

8、给大家推荐两本书海底两万里、海神的传说。相信你对海洋有更多的了解，得到更多的收获！教后反思：海底世界是一篇有关海洋的常识性课文。文章以设问开头，作答结尾，以生动有趣的语言介绍了海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。通过“宁静中有各种各样的声音”、“动物活动各有各的特点”、“植物的差异也很大”和“富含大量的矿物”来突出物产丰富中包含了奇异的景色。现就本堂课作如下总结：一、以读促悟阅读是学生个性化的行为，使学生个性得以发挥，必须让学生充分地读书。在指导第三自然段海底动物的声音时，学生读得充分，捂得深刻，述得到位。学生在读到“有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼

9、噜”这几句话时谈到了蜜蜂的叫声应该最小，所以应该读得轻一些，小鸟的叫声要比蜜蜂大，小狗的叫声应该最大，所以读起来要一个比一个声音响亮。在对第四自然段的教学中，我采取了与学生合作分读课文的方法，即我读总起句，男女生分别读描写植物色彩和形态的句子。在朗读中，给学生渗透了总分的写作方法。二、学以致用学语文就是为了用语文，一堂好的语文课不仅仅停留在对语言文字的理解上，更重要的是要能灵活迁移，巧妙运用。教学中，不仅是为了完成课而讲课，而是让学生在听课过程中接受知识，这也就是注重了教学的实效性。例如，本节课，在理解“窃窃私语”时，先是学生表演，而后是理解这个词语，再用这个词语说句话，最后回读课文感受动物们

10、窃窃私语的情境。再如：在学习动物的声音时，我先引读课文，学生接读课文。然后再以“海底还有哪些动物的声音？”引导学生再例举摹拟。最后再让学生用“有的像（ ），有的像（ ）。”练习说话，有了前面的铺垫，学生造句也十分精彩。三、渗透方法在具体教学中，我抓住重点词句进行学习，让学生找出中心句，将课文主要几个方面的内容转化成问题。在此基础上再让学生比较作者是怎样详细地向大家介绍的，从而渗透一些简单的写法。在此基础上，仔细读课文的2、3、4自然段，采用不同的方法组织教学。课文第三自然段是这篇课文的重点段落，教学这一段时，我把重点放在学习说明文的写作方法上。海参利用列数字突出它的慢，梭子鱼的介绍采用了列数字

11、和作比较的方法反映其活动快，乌贼和章鱼的活动则通过理解利用反退力向后退的原理，贝类主要理解“巴”的意思，写深水鱼的活动，作者则采用打比方的手法。最后巩固本段的写作方法。再采用同样的手段教学海底的植物和矿物。23 海底世界第1课时 【自主先学】一、生字新词我自学1.抄写生字表中你认为容易写错的的三个字：2. 比一比，再组词 胞（ ） 私（ ） 异（ ） 抱（ ） 积（ ） 导（ ） 底（ ） 攻（ ） 涂（ ） 低（ ） 功（ ） 途（ ） cn （ ） zn（ ）参 藏shn（ ） cn （ ）二、初读课文我做主1. 把课文轻声读两遍，再大声读一遍。给每个自然段标上序号，根据提示找一找。第（

12、）自然段 写海样深处很宁静，动物们却在窃窃私语。第（ ）自然段 写海底动物的活动方式多种多样。第（ ）自然段 写海底的地形和丰富的矿藏。【以练促学】三、读拼音、写词语hi d j ru shn su w chn fn fn j wi xin y do chn t l xn四、选择合适的序号填空（ ）的声音 （ ）的海面 （ ）的世界 （ ）的星星 （ ）的旅行 （ ）的世界第2课时 月 日 等第 一、发挥想象，再填空。 1.海底的动物吃东西时，行进时，遇到危险时会发出各种声音，有的像 ，有的像 ，有的像 ，还有的像 2.大海是美丽的，是令人神往的，你能用哪些词来描写大海？ 二、阅读课文片断，完成练习海底动物各有各的活动特点。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米，梭子鱼每小时能游几十米，攻击其它动物的时候，比普通火车还要快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下作免费的长途旅行。还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。1.这段话是围绕哪句话写的？用“”画出来。2.这段话中介绍了海参、 、 、 、 和深水鱼的活动特点。3.课文中“巴”的意思是 。4.学习这段的表达方式，以“课间活动真是丰富多彩”为总起句写一段话。