第四单元我会努力的Word下载.docx

1、心中有榜样，并以此激励自己不断进步。2.有应付挑战的勇气。学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。3.有创造的愿望和乐趣。有好奇心，喜欢提问。4.养成探究的习惯，学习探究的方法。学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动。5.能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验。13.我能行教材分析：本课是第四单元我会努力的的起始，从题目我能行三个字便可得知，本课聚焦自信心的呵护与培育。教材中首先以鼓励学生发现自己“行”的某一点开始，“你在这点行，我在那点行”，明白大家都有“行”的地方；接下来引导学生一起发现“不行”的方面，以此说明大家都有需要再努力的地方，

2、并树立长远的“今天还不行，明天可能行”发展观；最后通过同学间的互相帮助，鼓舞起学生的自信，并揭示“努力”是走向“我能行”的路径。学情分析：执教的学生在知识技能的学习上较为出色，但校园生活较为单调，所以同学之间的交往并不多元，同学间的了解不多，有的甚至还仅限于知道同学的姓名；课堂活动也有局限性，课堂学习不善于进行小组合作与交流。学生个体在自信心方面又呈现出两极分化：多数学生善于表达，总能乐观积极地看待生活，对自己有着饱满的自信心；一小部分学生则不善言谈，累积了许多消极的成长体验，对自己并不满意。综合本班整体学生而言，学校、家庭的评价落脚点似乎过于单一，学生生活中的点滴进步被忙碌的教师和家长所忽视

3、。第二课时应在第一课时教学的基础上，学生能看到自己身上的优点，并通过他人给予自己的肯定有欣喜的满足，从而能够积极地寻找自己不足的地方，悦纳自己。但学生在发现自己不足时，会停留于找到不足，没有切实的行动力，并没有信心支撑自己从“不行”迈出“行”的脚步。教学目标:1.引导每个学生都学会用积极的眼光来看待自己、欣赏自己，学会发现自己的优点和长处，并加以保持和发扬。2.帮助学生树立积极乐观的态度，敢于面对自己的不足，愿意付出努力去不断进取，取得更大的进步。3.引导学生用积极的眼光去发现、欣赏他人的优点。教学重难点：1.能欣赏自己和别人的优点和长处，能看到自己的成长和进步。2.正确对待自己的不足，并努力

4、进步。2课时第一课时教学内容：大拇哥送给你和我、我哪里还不行？教学目标：1.在游戏活动中乐于发现、观察和赞美自己与他人身上的闪光点，感受成长与进步带来的快乐；2.在情境对话中发现大家都有不自信的时候，学会接纳自己的不足。教学重、难点：在游戏活动中积极发现、观察和赞美自己与他人身上的闪光点，体验自信。教学准备：假期生活小调查；教学过程：板书设计：教学反思：第二课时有打算，不忙乱1.培养学生有计划、有目标的安排自己长时间闲暇生活的意识。2.能够在成人帮助下制定自己的生活小目标，并努力实现，体会用心过、有计划的生活所带来的收获与快乐。有计划、有目标地合理安排假期生活。 PPT14.本课所说的的“学习

5、有方法”，既包含办法、策略层面，还包含认识、态度层面，指不畏惧学习苦难，感受学习有苦但是也有乐。“算24点”这个游戏虽然有些难度，但是掌握了技巧和方法后，就能体会到成功的喜悦。本课教材还呈现出了学生课堂学习和生活中的真实经历，旨在引发学生结合切身体会去观察比较，发现学习的好方法。而教师引导学生进行总结，感受只有会学习才能学得好。教材同时也是提示学生，在向他人学习的过程中，不是简单地模仿、照搬。好的学习方法因人而异，我们在向他人学习的同时，还要创造性地寻求合适自己的方法。分享与合作既是寻找有效学习方法的途径，本身也是通过学习实践，总结出的快速掌握知识的方法之一。对于二年级的学生，基本知识、技能方

6、面初具雏形，但是缺乏总结和引领；对学习有一定的兴趣，乐于参加各种学习活动，但是在遇到困难时通常选择退缩或者寻求父母帮助。如果我们在教育活动中明确、强化“学习有方法”，并且在实施的过程中及时给予鼓励和引导，相信他们自己解决学习问题的信心会有所增强，这样乐学的情绪就会自然产生。1让学生明白学习的过程中方法的重要性，强化“学习有方法”的意识。进而增强解决问题的信心。2鼓励学生通过擅长的领域总结自己的学习方法，并通过交流了解更多方法。3引导学生注意，在运用的过程中，结合自己的情况不断调整，选择适合自己的学习方法。 帮助学生寻找适合自己的、科学的学习方法。有方法，算得快 谁能学得好 1让学生明白学习过程

7、中方法的重要性，感受学习方法的多样性，强化“学习有方法”的意识。感受方法的重要性，总结学习中的好方法。他们的学习故事 请你帮帮我1.引导学生注意，在运用的过程中，结合自己的情况不断调整，选择适合自己的学习方法。2.向榜样学习经验，与同学交流，达到相互学习，共同进步。了解应该找的适合自己的好方法。15.坚持才有收获 本课是在我能行、学习有方法两课的基础上，对学生进行意志品质的培养，旨在引导学生有应付挑战的勇气，面对学习与生活中遇到的困难不气馁、不娇气、不怕吃苦，愿意坚持努力，尝试解决问题与困难。教材分四个板块：“我们都坚持过”引领学生回顾过往“坚持”的经历，提示坚持是面向整体生活的；“坚持的收获

8、”主要丰富和提升学生关于坚持的认识；“特殊的较量”形象地呈现了学生成长过程中积极与消极意志品质的斗争；“一起来，试一试”引领学生在活动过程获得战胜困难、超越自我的先苦后甜的情感体验。随着年龄的增长，二年级学生的意志品质有了一定的发展，但是意志力仍比较薄弱，自觉性、坚持性和自制力较差，容易受到外界影响，随着人们物质生活水平的不断提高，多数学生没有在艰难困苦环境中的生活体验，过于优越的生活环境，不利于意志品质的养成。而优良的意志品质不是与生俱来的，而是在实践活动中，在克服困难的过程中逐渐形成甚至磨练出来的。因此，培养学生积极的意志品质尤为重要。1.通过自己的生活经验发现坚持品质的重要性，懂得坚持让

9、我们克服困难，让我们有更多的收获。2.借助生活中的事例，学习克服困难、容易气馁的方法。3.在生活中践行意志品质，初步养成自觉的培养意志品质的行为习惯。教学中借助生活中的事例，学习克服困难、容易气馁的方法并初步养成自觉的培养意志品质的行为习惯。我们都坚持过 坚持的收获 特殊的较量认识到生活中的很多事情必须要“坚持”。 教学准备： 青蛙看海 一起来，试一试懂得遇到困难要努力坚持，克服困难，用毅力帮助自己实现目标。本课安排在学期末，是本学期的总结课，也是立足当下，指向未来的一课。旨在从整体上鼓励学生看到自己和小组的成长自信，同时也看到不足，并能够制定切实的发展计划。本课分为个人视角和群体（小组）视角

10、两个层次。教学要结合学生即将面对的由小学低年级到中年级的过渡，引导学生回顾两年来的成长与进步，发现自己的优点和长处，并为自己在学习中取得的进步感到高兴和自豪，确立成长的自信，激励自己不断进步。二年级学生大多比较活跃，积极性容易调动起来。但由于年纪较小，心理发展水平有限，更多的关注眼前和近期的事情，关注别人多，反思自己少。他们在遇到较难的问题时，有畏缩情绪，学习上也渐渐有了差距，行为习惯等方面都有待规范和提高。由于特有的年龄特点，总结两年的过往生活有难度。1.体会自己两年来的成长与进步。2.能欣赏他人，了解赞美和鼓励他人给人际交往带来的美好感受。3.总结他人及团队的进步，并为他人和团队的进步而高兴和自豪。4.引导学生自我反省，并明确将来努力的方向。1.引导学生回顾自己的学习生活你，发现自己的成长和变化，树立自信并不断进步。2.能在反思中发现自己和班集体需要努力的方向，并以实际行动不断加油。我来发个奖 我们的“奖励” 特别的奖项 三年级的期待总结自己两年的小学生活，发现自己的成长与变化，树立自信，不断进步。1.总结他人及团队的进步，并为他人和团队的进步而高兴和自豪。2.引导学生自我反省，并明确将来努力的方向。结合生活和学习反思自己的不足，并明确努力方向。