沪教版小学语文第二册教案全集Word下载.docx

1、 开双列火车读 交流识字好方法。如：老师范做动作让学生猜问：老师从哪里探出头来说：“小朋友，你们好！” 生答。那么，课文中是谁从哪里探出头来呢？出示句子：春天来了， 从地下探出头来啦。（一） 分步学习课文1 学习第三节出示此节。a指名读 （回答上句）b练习说话想象：春天来了，竹笋从地下探出头来干什么呢？变化句子：春天来了，竹笋从地下探出头,它 。 c 指导朗读瞧，小竹笋看见外面那么精彩的世界多开心，高兴呀，谁能用这样的心情来读一下。指名读 齐读d 背诵课文（1） 回到课文中，隐去部分内容，师生配合背诵。师：春天在哪里？ 生：春天在竹林里。春天的雨 生：飘飘洒洒竹笋 生：从地下探出头来啦（2）

2、指名背 （3） 齐背2 学习第一、二、四节课文的第1、2、4节写得也很美，请你把喜欢的一小节读给你的好朋友听，可以配上动作。a 好朋友间读b 交流朗读（1） 指名读（2） 谁和他一样也喜欢这一节的小朋友请站起来一起读。C背诵喜欢小节。3 背读全文 （回到四幅分解图）春姑娘披着白纱把美播撒给了人间，我们再次一起来寻找她吧！二 拓展训练细心聪明的小作者发现了美丽的春姑娘，那么小朋友，你们知道她在哪里吗？1 出示句子春天在 ： ， 。a 交流b 布置要求：把这首诗讲给爸爸妈妈听。三 复习巩固教学随笔：在教学过程中，要适时对学生的表现予以细致具体的评价。例如：小组学习完毕之后。我及时评价：“同学们小组

3、学习的气氛很热烈，老师很为你高兴，希望你们在以后的学习中经常用这种小组学习的方式，相信你们一定会获得更多的知识。”再找出课文中的春天时，学生找得很准确，我立即予以表扬：“真不错，你们把文中的春天找到了！真会读书。”由于我的适时赞美洋溢着民主、平等的意识，充满了对孩子们创造精神的呵护，使他们产生了成功感，并积淀起参与的信心。于是，深堂气氛顿时热烈起来，孩子们争先恐后地畅谈自己对春天的感觉和体会。除了此类的语言评价外，我还通过眼神、微笑、动作等形式对学生予以肯定，即便孩子的回答不够准确或错了，我也没有批评、挖苦。正因为有了这种宽松、民主、和谐的教学氛围，孩子们的聪明才智有了一个得以充分展示的舞台。

4、他们的学习兴趣极浓，敢于发言、乐于表达、始终处于一种积极主动的学习状态之中2、闹花灯1、 认识生字9个。2、 积累13个词语和2句句子。3、 正确朗读课文，背诵课文。4、 了解元宵节闹花灯的习俗，感受闹花灯的热闹场面。教学重难点：1、通过感悟词句，体会元宵节闹花灯的热闹场面。2、读懂课文第二节，结合图文，感悟元宵节花灯的特点。教学准备：卡片、投影、录音、板书等。教学时间：一课时一、 提问引入1、同学们，你们知道农历正月十五是什么节日？ 板书：元宵节2、元宵节最常见的习俗是闹花灯、吃元宵。今天，我们通过学习一起来感受闹花灯的热闹场面。 出示课题：2 闹花灯（指名读、齐读） 说出合适的动词：（ ）

5、花灯 （看、赏、提、做等）3、学习生字：元 宵 比较：宵霄悄二、 整体感知1、听录音，说说元宵节的晚上怎么样？ 交流，出示：人流如潮2、出示句子，读一读：“歌声、笑声、锣鼓声融成一片，响彻夜空。”3、学生字：锣 鼓 融 彻（1） 同桌自学交流识字好办法。（2） 给生字找朋友。三、 学生字词语1、师范读第2节，找找有哪些灯？用“”划出。 给你留下深刻印象的是什么灯？2、出示句子：“最有趣的是龙灯不停地摆动。（1） 自读（读通）（2） 学生字：翻 闪 鳞 禁（前鼻音）龙 追 摆（做动作）（3） 开火车抽读生字3、指导背诵这一节 自己背、师生配合背、看图师生配合背四、 朗读课文，巩固生字词语1、出示

6、词语（自读、抢读）2、词宝宝回家，读课文（1） 和好朋友齐读课文 （2）师生配合读，男女声配合读（2） 结合投影试背课文五、 说话练习1、说说你还知道什么灯？（出示图片）2、你喜欢什么灯？它是怎么样的？讲给大家听。今年你的元宵节是怎样度过的？3、春雨沙沙1、认识本课生字10个。2、积累12个词语和两个句子。3、正确朗读课文，背诵课文。4、体会春雨中乡村的迷人景象。教学重点、难点：1、 认识10个生字，积累12个词语和两句句子。2、 有感情地朗读背诵课文，感受春雨中乡村的迷人景象，激发对大自然的热爱之情。多媒体课件、磁带、生字卡片一、 激情导入，读中感知1、春天的风微微吹动，春天的雾轻轻细细。听

7、！春姑娘把春雨也送来了（音乐起小雨沙沙，激发学生情感）2、唱得真好！小朋友们都感受过春雨，那么下春雨的时候会有什么声音呢？（指名回答）3、你愿意模仿一下吗？（指名模仿）4、不错，真像！全班模仿下春雨的“沙沙”声5、美不美呀！谁愿意把春雨的美读出来呀？春雨沙沙，春雨沙沙（指名2）6、真棒！我们大家一起来。（齐读）好听极了！这沙沙的雨声就像美妙的音乐一样。让我们闭上双眼再一次轻轻地、慢慢地读这句话，边读边想象一下春雨的样子。（指名回答：你们好像看到了怎样的春雨？小小的、密密的、细细的，犹如细丝）7、是啊！春雨密密的、细细的。（多媒体动态下雨）瞧！这沙沙的春雨，（就）像（千万条细丝飘下）师引读。和你

8、的同桌一起读这两句话，再去听听春雨那美妙的声音，感受春雨的那份飘飘洒洒。（同桌读指名读过渡到齐读）8、真美呀！你们专注的神情、优美的朗读告诉了老师你们一定都爱上了这沙沙的春雨。（看看窗外）春雨已悄然而至了，它给大地妈妈穿上了新衣，把春天描绘成了一幅美丽图画，大家想不想去看看呢？今天，我们就一起来学习第3课春雨沙沙（齐读课题）二、读中感悟，体味美1、小朋友们，睁大你们的眼睛，竖起小耳朵，让我们一起去欣赏这美丽的雨景。边听边想：在这美丽的春雨中，你看到了什么？（师配乐范读课文，多媒体能配合课文产生相应的效果）2、说话训练：在春雨中，我看到了 。（指名回答）（燕子、柳叶、桃花、小河、鱼儿、对岸、山坡

9、、播种的农民、植树的娃娃）教师适时恰当的评价3、大家听得认真，观察得仔细，把春雨中景物的颜色、动态说得绘声绘色，真了不起啊！现在请小朋友们在组长的带领下把大屏幕上的这些词语认真读一读，并认一认生字宝宝，用你自己喜欢的学习方法在小组内学习生字、词语。（小组学习生字）4、大家学得都很认真，老师真为你们高兴。现在我们来汇报学习成果。哪一小组先来读一读这些词语？（两组）真棒！你们一定是动了脑筋记住生字的，我们一起来交流交流。燕：书空笔顺 民：独体字（书写）播：找朋友。理解播种 岸 植：是啊！312就是植树节瞧！字宝宝脱去拼音帽啦！你们还认识它们吗？（齐读词语）顺利过关啦！大家通过自己的努力，和这些生字

10、宝宝都交上了好朋友，真是会学习的好孩子。5、看！春雨洒向了大地万物，雨中的春天是那样的迷人！请小朋友们自己读一读这篇优美的课文，亲身感受一下。读准字音，数数有几小节。6、课文一共有几小节啊？4小节）（全班合作朗读课文愿意读哪节就读哪节；想想课文哪一小节把美丽的雨中春景展现在了我们的面前？）7、那我们就一起去欣赏这美丽的春天图画！老师发现读第3小节的同学特别多，我想你们一定是非常喜欢这一节，老师和你们有同感。老师特别想和同学们再一起读一读这一节，好吗？读得时候，有个小要求：用心地去读，想想你最喜欢哪句话，为什么？（多媒体四种颜色呈现4句话）8、指名交流，重点学习第3小节。（1）穿梭的燕子衔着雨丝

11、，织出一幅美丽的春天图画：绿的，是柳叶；红的，是桃花。A、指名简单说说喜欢的原因，点到为止。喜欢这句话的小朋友一起来读一读。B、这句话里面也藏着生字宝宝，请小朋友们和同桌一起来学习。拼一拼，读准音，想想你用什么好办法来记住它们。（指名交流）梭：如果学生提到，师简介梭子的形状和功能。（织布时用来引横线的工具，两头尖，中间粗，形状像枣核）课文中是指什么在穿梭呢？填空：春雨中，燕子一会儿飞到 ，一会儿飞到 ，来来往往，不停地穿梭，好像 。衔：左中右结构。小白鸽衔着生字卡片飞来了！咦？这是什么字呀？和“街”区别。（2）还织出一条清亮亮的小河，河里的鱼儿欢快地摇动着尾巴。B、春雨飘飘洒洒在小河里，好象在

12、和鱼儿做游戏呢！它们游得可欢啦！谁能把鱼儿的高兴劲儿读出来？先自己练一练，呆会儿男孩子和女孩子来比一比。（男女生读师齐读）（3）山坡下，有播种的农民；山坡上，有植树的娃娃。A、听春雨声。再认真读一读这句话，开动脑筋，你有什么问题吗？ 老师这儿有个问题想请教大家：为什么下春雨了，农民和娃娃还要出去劳动？ 别着急，老师这儿有三句话要送给大家，相信读完后，再仔细想想，你们一定能解决难题的？（小组讨论指名回答）B、师总结：春雨能够滋润大地，春雨过后，土壤里更有营养了，就能使庄稼和小树长得好，所以，山坡下，有；山坡上，有。（师引）C、人们是那样喜欢春雨，春天可是最好的播种季节啊！同学们都在细雨中植树呢！

13、（出示句子）（自读齐读）9、雨中的春天是那样美丽，对吗？再用心地读读第3小节，让这美丽的图画展现在我们面前吧！（齐读第3节）10、小朋友们读得真好听，老师仿佛已看到了这美丽的图画：万物生机勃勃，一切是那样清新！正是春雨为我们编织了这美丽的图画，把大自然变得更美了，令人喜爱，不是吗？和同桌一起再读一读课文的1-3节，读出自己的喜爱之情来。11、是啊！这是多么迷人的图画！出示最后一节：啊！多么迷人的图画！（注意读准句子中生字的读音）12、说话训练：春雨沙沙，春雨沙沙在春雨中我看到了一幅迷人的景象：13、读词语。你们可真棒！请你们选一个词或者用自己的话来赞美春天！（小组交流）春天 ！三、 总结 春雨

14、飘洒在大地，使万物生机勃勃，大自然是如此美丽。小朋友们用心去找找你身边的春天，用你的笔去画下春天美丽的图画吧！4、一粒种子1、 认识生字10个。2、 积累11个词语和2句句子。3、 正确朗读课文，背诵课文最后两节。4、 知道种子通常在春天发芽长大。初步了解种子发芽需要的一定温度、水分和空气。教学重点：教学难点：1、 正确朗读课文，背诵课文最后两节。2、 知道种子发芽的有关知识。课件、磁带、生字卡片一、 谈话引入：1、师：春天到了，万物都苏醒了，一粒睡在泥土里的种子也醒过来了， 它在干什么呢？让我们一起来听听吧！2. 生听课文录音，并回答。（课件出示全文）我听到，一粒种子 。 怎么样3. 学习生

15、字：种4. （板书）齐读课题：一粒种子二、 初读课文，学习生字：1. （课件出示所有生字）自由朗读课文，遇到生字对照拼音多读几遍。2分小组学习。（学学生字，读读课文）3全班交流。（1） 指名领读生字。（师提醒：挺、蚓、咱、钻）（2） 出示练习：划去不合适的音节。 种子（zhng zhng ） 种数（zhng zhng ） 暖和（ zhun ） 咱们（z zn ） （3） 指名分节读课文。三、 有感情地朗读课文：1 自己认真读课文，完成小练习。练习：春天到了，阳光照着大地，种子觉得 ，身子挺一挺； 种子 ，又把身子挺一挺；在 、 、 的招呼下，种子又把身子挺一挺，终于见到了一个 的 世界。2 先

16、小组交流，随后全班交流。3 齐读课文。4 指导朗读。5 教师引背，学生齐背。6 指名背诵最后两节。四、 复习巩固：1 抽读生字。游戏：比比谁的眼力好。 把两个字合成一个字。 禾 白 （ ） （ ） 口 水 走 虫 干 丘2 读词语。把合适的词的序号填到括号里。（1） 挺 （2）蜓 蜻（ ）低低地飞着，眼看就要下雨了。 种子把身体一（ ），眼前一亮，啊，好个光明的世界！ （3）渴 （4）喝 一只乌鸦口（ ）了，到处找水（ ）。 种子有点（ ），（ ）了一口水，觉得很舒服。 （5）泥 （6）呢 种子睡在（ ）土里，觉得很暖和。 春风招呼大家到外边去（ ）！3 读句子。五、 拓展训练： 种子钻出地面

17、后，看到了 ， 。 （小组讨论，全班交流。六、师小结。七、学艾青的诗绿 （略）教后反思：一粒种子是一篇常识性童话，是一篇略读课文。它通过拟人的手法，形象化的语言，巧妙地运用四个“挺挺”，自然地把种子发芽的三个条件点出来了。在教学过程中，我让学生做了挺一挺的动作，学生马上就明白了这是种子在生长。在语言拓展训练中，我根据课文中“蚯蚓说：春风在招呼咱们到外面去呢这句话提出这样一个问题：“春风在说些什么？”一石激起千层浪学生们的兴趣更高了。有的说：“春风说：种子种子，快来呀，外面可热闹了！”有的说：“喂，种子，你快点长，外面阳光多好啊，到处是红花绿草，可美了！”通过这个训练，不但训练了学生的想像能力，

18、而且把“招呼”这个词理解得十分形象。并且结合课后题让学生分角色演一演。学生的学习兴趣特别高，几乎每个学生都充分的调动起来了。说实话这样的学习气氛不常见，不光是学生连我也充分的感受到原来教学是这么快乐的事。5、小山泉的心愿1、 认识本课10个生字，能正确认读课文中带有生字的词语。2、 有感情地朗读全文，并背诵最后一节。3、 让学生说说自己的心愿，进行说话训练。4、 通过学习，让学生初步了解小山泉的心愿，学习它那种无私奉献的精神。教学重、难点：1、 积累13个词语和2句句子。2、 正确朗读课文，背诵课文最后一节。3、 知道小山泉的心愿，初步懂得能为别人服务是幸福的事。一、 听歌曲，引入课题。1、

19、播放歌曲心愿。2、 出示词语“心愿”，齐读词语。3、 学习生字“愿”。4、 “心愿”就是心里希望实现的美好理想或愿望，每个人都有自己的心愿，说说你的心愿是什么？5、 小朋友红红有个心愿，让我们听一听。（1） 听录音。（2） 出示句子：如果能给大家带来快乐，大家都需要我，那就是我的心愿！（3） 自由读、指名读、男女生赛读。6、 课文中小山泉也有一个心愿，出示课题，齐读。板书：二、 初读课文，学习第一、二节。听老师读课文，边听边标小节号，想想：野兔为什么说小山泉 不幸呢？（一） 学第一节。1、 指名读第一节。2、 学习生字：迟、舀3、 轻声读第一节，用因果关系说一说：因为大家都到山上取水，所以，

20、。4、 指导朗读，齐读。（二） 学习第二节。野兔跑过来对小山泉说什么？1、 指名读第二节。幸、竟、碰、贪3、 听录音读，生跟读第二节。4、 全班齐读。三、 重点学习第三节，指导背诵。小山泉的心愿到底是什么呢？1、 自由读第三节，用“”划出小山泉的心愿。解、储、取、闲、需 （小组自学，交流识字好办法。3、 师引读：野兔不了解小山泉的心愿，它储水的目的是 （生齐说）：让人取用，为人解渴。4、 小山泉是否觉得自己不幸呢？用“”划出这句话。5、 出示句子：如果我终日闲着，没有人需要我那才是不幸呢！（1） 指名读。（2） 开双轨火车读。（3） 挑战读。（4） 齐读。6、 师生共读第三节。7、 根据提示背

21、诵第三节。 小山泉说：“野兔啊， 我储水的目的，就是 。 如果 ，那 ！（1） 轻声回答，同桌互说。（2） 根据提纲，试背。（3） 摘星游戏，比赛背诵。四、 游戏巩固，总结全文。1、 抽读生字卡片。（1） 抢读。（2） 开火车读。（3） 齐读。2、 做游戏，巩固复习词语。（1） 气球飘飘。（2） 看谁眼力好、记忆快。3、 有感情地朗读课文。五、 总结：通过学习课文，我们知道了小山泉的心愿是为人们服务，我们也要学习小山泉 这种乐于助人，无私奉献的精神。6、小蜻蜓旅行记3、 正确朗读课文，背诵课文第1、2节。4、 懂得“一年之计在于春”的意思。认识生字、积累词语和句子。懂得“一年之计在于春”的意思

22、。录音带、小黑板、生字卡片一、 学词语，引入课题1、出示词语：“旅行”，齐读 学生字：旅 行 练习说话：你到哪里去旅行过？那里怎样？2、过渡：小蜻蜓也去旅行了，板题：6 小蜻蜓旅行记（指名读、齐读） 看了课题，你们有什么问题？二、 初读课文，学习第1节1、指名读第1节，比比谁读得好，全班齐读2、说话练习：_，有 _，有_，有_和_，_！3、学生交流，评议5、 自己试背第1节三、 学习二四小结（一）学习第二节1、指名读第二节，生圈出生字：蝴蝶 丛2、学习生字：丛（找朋友）草丛 花丛 丛林 树丛蝴蝶（左形右声） 举例：蜻蜓3、分角色同桌互读，全班男女声互读4、师引背：一只美丽的蝴蝶_，小蜻蜓连忙问

23、_，蝴蝶笑着说_。6、 学生背诵（二）学习第三节小蜻蜓看到蝴蝶这么忙，又飞到哪里去了呢？1、 轻声读第三节，圈出生字“咪、钓、祝贺”小组交流自学生字好办法（1）比较：咪眯迷（分别组词） 钓钩（2）说话：用“祝贺”说一句话。3、 师引读第三节4、 出示句子：小蜻蜓飞到花园里，看见美丽的蝴蝶飞来飞去，给百花传粉；飞到小河边，看见小猫咪咪一心一意地钓鱼，一会儿钓到了一条大鱼，两条小鱼。（1） 指名读、注意长句的停顿（2） 挑战读（3） 齐读（三）学习第四节春天万物复苏，花儿竞相开放；动物们也忙碌起来：蝴蝶传粉，小猫钓鱼，那人们的表现如何呢？1、 轻声读第四节，圈出生字。耕 之 计3、 出示：一年之计

24、在于春（指名读）说说你是怎么理解的？春天既是最有生机、最美的季节，又是一年中最关键的时刻，对农业来说，抓住了春天，就可能赢得一年好收成，所以民间有“一年之计在于春”的说法。四、 复习巩固1、 抽读生字卡片2、 做游戏复习巩固词语3、 有感情地朗读课文五、延伸：小蜻蜓还会飞到哪里？看见什么？（模仿课文方法，说几句话）教学小蜻蜓旅行记一课时，我发现课文中第二、第三小节段式一样，都对蝴蝶飞到某个地方看见某个场景进行详细描写，于是我就归纳了这两小节的写法，设计了一个句式：“小蜻蜓飞过（哪里），看见（谁在干什么）”提出要求，让学生根据课文内容把这句话说完整。任务提出后，学生就饶有兴致地带着问题去阅读课文

25、，然后在小组中分别进行了交流。由于文章内容本身比较浅显，句式的提出也源自于课文，所以学生比较容易的进行了补充和概括。也就是说，通过完成句式，学生对课文的内容有了进一步的了解。接着，根据课文第四节对蜻蜓飞过之处是简略描写的，这里就有了可以发挥的空间，此时让学生充分想象，再次运用这个句式进行说话练习，使得学生的思维得到了拓展，并且句式在两次运用中，其功效也得到了最大化。7、绿学习目标：1、 认识“立刀旁”；认识11个生字；描写其中的“到、刮、浅、谈”。2、 积累12个词语。4、 感受作者对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。重点和难点：1、 识记本课11个生字。2、 能联系学生已有经验，说说“所有的绿集

26、中起来”的情景，说话时做到声音响亮，态度大方，表达清楚。一、 揭示课题1、春姑娘悄悄地来到了我们身边，大自然到处是一片绿色。你有没有见过这样的景色？学生交流，绿色的（ ）。2、出示课题：绿二、自学课文，学习生字1、自学课文：课文中绿色指什么？（1） 自由轻声读课文，圈出生字。 （2）借助拼音读准生字，把课文读正确。2、小组合作，巧记生字。3、 交流自学情况（1）游戏：谁的反应快，你说我猜。 （2）指导书写“到”4、巩固识字（1） 游戏：你做动作我来猜 （2）去拼音后读生字 （3）变换字序读生字5、分节指名读课文，正音。二、 朗读课文,了解内容1、课文中的绿指的是什么？（1） 出示图片 学生交流：风中的 是绿的。 雨中的 是绿的。 阳光下的 也是绿的。（2