幼儿园小班教研个人工作计划Word格式文档下载.docx

1、3.继续创造活动区域和环境。4.庆祝教师节和国庆节。5.安排小班器乐练习。6.讨论制定十月教育教学计划和游戏计划（主题:小我）。7.一课多研活动:快乐汽车（周露、叶秋梅）。8.家庭联系人:出具“儿童成长记录”（第一次）。9、教研分活动。十月1.庆祝国庆节。2.班级环境创设评价。3.教学案例反思（周露）。4.观察区域活动（每班一个观察焦点）。5.教师活动展（常、维利）。6.小班家长会（指导老师:常。7.11月讨论制定教育教学计划和游戏计划（主题:我和我的家人）。8、教研分活动。十一月1.案件辨析会（叶秋梅）。2.环境的创造和地域材料的添加。3.教师讲座活动。4.青年教师活动展览（周露和维利）。5

2、.家庭联系人:出具儿童成长记录（第二次）。6.讨论制定12月份的教育教学计划和游戏计划（主题:冬天来了）。7.青年教师才艺展示（讲座、演奏、演唱等。）.8.家长开放活动（小学一班:常世云二班:周露三班:绒毛）。十二月1.青年教师区域活动案例交流（Villi）。2.青年教师成长档案交流（周露）。3.环境创造。4.加强生活行为习惯教育:冬天不怕冷。5.小班幼儿高中竞赛（叶秋梅）。6.教学科研综合活动。7.展示每个班的特点（小学一班:讲故事二班:唱歌三班:舞蹈）。出具儿童成长记录（第三次）。一月1.庆祝元旦（小班儿童家长开放活动:儿童才艺展示）。2.浅谈儿童成长档案与发展评价。3.儿童发展的测量和评

3、估。4、小班年级组、各班、个别作业。5.儿童出园安全教育。第2条以幼儿园教育指导纲要为指导，在校长办公室的关怀和幼儿园领导的直接领导下，结合这一群体的实际情况，加强教育研究，着力推进素质教育和培养幼儿创新能力，全面提高教育质量，促进幼儿身心和谐、全面发展。二、工作目标和任务:1、更新教育观念。我们组要继续认真学习纲要的四个部分，领会纲要的目标、内容和要求，更新观念，更新观念，努力把新理念转化为教学实践。2.推进素质教育培养孩子创新能力。重点是教师组织教育活动的能力。因此，在设计活动时，我们小组在设定目标时要注重创新，体现层次性，符合孩子的实际。在教学方法上，要调动孩子的主动性，让孩子积极参与学

4、习活动，让孩子真正玩中学，边玩边乐，边玩边思考，边玩边探索，从而充分发展孩子的各种能力。3.加强教研活动的开展。（1）本学期以抽签的形式进行，园区内的实践课程由“作业式”改为“自荐式”，让教研组长和骨干教师发挥示范引领作用，空班的老师一起听，听完后进行评价，让老师了解如何组织有价值的教育活动，从而提高教师的教学水平。每两周集体备课，确保备课有计划，对人负责，形成积极互议的良好氛围。（2）充分利用学校提供的现代化学习设施，精心制作一个可操作性强的班级网站，与家长、社会进行交流。沟通是在理解的基础上得到支持，从而获得互相学习的机会。认真写好教育笔记，及时上传，让大家在教育活动中分享自己的所思所想、

5、所想所乐或所惑，让大家一起分享，一起提建议，共同提高。第3条一、形势分析:（一）分析教师群体的基本情况:这学期我们小团队有三个班七个老师。其中二级教师1人，一级教师4人，高级教师2人。青年教师占90%。（二）教师分析:1.优点:（1）组内有5名教师曾担任小班班主任，有一定小班教学经验，其中3人继续留在同年级组。由于合作和相互磨合，大家已经了解了她的工作方法，他们的合作会更加默契。（2）其中两位高级教师工作态度积极，肯吃苦，能承受压力，精力充沛，学习热情高，容易形成良好的教研氛围。在3-4年的时间里，几名青年教师在2-3年的培训中逐渐成熟。在老教师的指导下，他们克服了班级常规、计划和家长工作的问

6、题。在积极参与园内外的专业学习和实践活动中，他们努力将优秀的教学经验与自身专业相结合融入教学，取得了不小的进步。（3）青年教师各有特长，其中2人获得区青年教师评价三等奖、区教坛新秀称号，便于他们在组内发挥自己的专业能力。还有三位广告设计专业毕业的老师，擅长网络媒体的运营，能够在家庭接触的形式和方法上起到主导作用。2.缺点:（1）作为群体中的大多数青年教师，有一位老师是今年社会招聘的新教师，其他都是2-3年的一级教师，教育教学经验不足，与高级教师相比，保育观念存在一定差距。（2）团队研究氛围不强，缺乏研究总结经验。（3）从去年小团队、小组的情况来看，青年教师表现出自信心不足，不善于自我表达。（3

7、）研究地点分析:1.上学期研究地点分析:在20xx学年的小团体专题“生活活动中培养幼儿自助能力的研究”中，整组教师通过交流、教师行为实地分析、案例分析、体验改善等方式，深刻理解了小班化培养幼儿自助能力的必要性和可能性，并通过案例分析探讨了教师如何创造机会、培养幼儿自助能力。以及教师用什么资源培养孩子的自助能力，最后如何利用家长的资源培养孩子的自助能力。2.本学期研究点分析:本学期小团队的题目是“生活活动中师生互动有效性研究”。在课题的第一阶段，全体教师共同定义了师幼互动的概念，进而理解了生命活动中有效师幼互动的目的和必要性。第三阶段探讨了生命活动中师生互动的形式以及生命活动中有效师生互动的策略

8、。最后，以微观教学研究的形式进一步分析了生命活动中的师生互动行为。这四个阶段都在进行，同时借助去年小团队专题研究的有效经验，围绕关键问题和研究要点进行递进式研究。结合本研究点可借鉴的经验:1.全组教师可以继续采用实践研讨、案例分析、行为跟进等教研方式，围绕重点研究和重大问题，以更加扎实有效的方式开展研究。同时，可以加入微观观察来分析教师互动行为的有效性。2.研究站点结合小班的年龄特点，以生活活动为载体。这个话题继续关注生活活动。它主要关注教师和孩子在集体活动中的有效互动。3.在这个过程中融入父母的资源，并协助参与特别研究。二、指导思想根据儿童两年计划、园务计划、业务计划的要求和教研组的实际情况

9、，从“以儿童发展为本”的理念出发，确立了“生活活动中师生互动有效性研究”的重点。以“完善幼儿园课程方案”为抓手，研究推进园本活动课程；坚持以教研组为主体地位，通过学习、实践研究等手段，不断验证和完善园本教学参考，提升教研组整体研究水平，促进教师、幼儿和课程的融合发展。教师一起研究孩子的行为，一起反思教师的实践，在科研的指导下提升教师的专业素质和教学质量，从而提升每一项活动的质量。三.工作目标:1.聚焦新教材的使用和实践，加强学习，认真落实幼儿园教育指导纲要，不断更新教育理念，将理论内化为教师实际操作行为，积累园本经验文本。2.着眼于师生互动的有效性，通过有效的反思和行为跟进，可以培养孩子的自我

10、服务能力，增强团队成员的观察意识，提高教师观察和分析孩子的能力。3.通过教研活动提高教师专业素质。充分挖掘每个老师的能力和特长。四.主要工作和措施:（一）以纲要和指南精神为指导，加强理论学习和指导，促进理论水平的提高。注重新教材的使用和实践，加强学习，认真落实幼儿园教育指导纲要。项目一:园本教学参考的实践与验证；1.幼儿园特色课程实践:以家长参与集基地集优质活动方案集等园本文本教学参考文献为实践重点，对园本教学参考文献进行验证和完善。（1）加强教师备课材料的互助结对检查，引导教师反思日常调整的有效性，为园本教学参考的改进提供依据。（2）认真解读幼儿园课程实施方案中小班幼儿的年龄特征，指导教师根

11、据小班课程的要求和内容，加强幼儿园特色课程的实践和验证。2.完善园本教学参考:（1）根据业务计划的要求，加强对教师在体育方面的月度指导，帮助教师为幼儿体育创造更具挑战性的环境。（2）以上学期主题背景下区域活动情境游戏素材的发布与使用研究为切入点，强化教师对自主游戏定位的思考，以区域活动为抓手，调整完善小班儿童角的活动环境和素材发布内容，每月完善小班角创设环境和素材发布的教学参考文本。项目二:新教材的使用与实践；1.加强一课三学的讨论，注意组室成员每个月实践活动后的反思和调整，形成有效的月度活动计划。2.关注组室新教师对新教材月度主题的前期学习和梳理，重点对主题框架提出建议。3.备课组活动中注意

12、教师使用新教材后孩子日常案例的积累。第三项:理论学习体系。由于全组新教师较多，需要加强新教师指南与大纲理论学期，采取免费学习、联合督导的形式，督促新教师学习幼儿园下发的计划和方案。最后，组长将学习效果以提问、理解、资深教师反馈的形式融入到月度考核中。1.加强学习，学习上海市学前教育五个文件，深入了解小班幼儿年龄特点，进一步加强小班活动设计研究。2.根据教研组商定的考核内容，做好月度自评和考核，完善检查反馈工作，切实提高工作成效。幼儿园小班教研计划（二）第四项:日常工作评价。1.加强教师案头资料中教学活动反思的月度交流活动，评选撰写案头资料月度之星。2.环境检查、更新和评估。各班根据主题布置区域

13、、墙面、走廊等环境。结合园区评估，加强小班化环境创建的自主性和创新性。（二）围绕课题加强实践研究，将科学研究与教学研究紧密结合。具体内容和措施:项目1:筹备小组的活动。1.讲述孩子的故事。老师们围绕小团队话题谈论儿童故事，收集整理儿童故事案例集。2.梳理新教材修订后的活动，梳理小班主题资源库。3.一课三研活动研讨:加强对一课三研活动的研究，积累高质量的活动计划。第二项:教研组活动。1.教学和研究研讨会。教研组聚焦“关注生活活动中师生互动的有效性”。项目3:实践活动。1.园级实践活动:小团队根据研究要点（使用新教材）开展以生活活动中师生互动为重点的集体活动。2.组室实践活动:小团队、小组继续以教

14、师“自荐”的形式申请一课三研，开展集体活动实践研究，做好高质量集体活动方案的积累。（三）重视青年教师的教育教学能力，提高他们的专业素质。提升青年教师专业能力。1.建立个性化的教师成长手册。2.鼓励青年教师带头积极参加专题研讨、岗位培训等活动和评比。高级教师的角色。1.通过以旧带新、互相听课等方式检查教师的教学质量和效果。，课前检查准备情况，听课。要求讲课要有记录，课后要有点评和反思，做到相互学习，不断提高，共同提高。项目三:加强日常评价的过程监控。1.幼儿发展评估监测。2.以项目评估为指导。3.加强月度考核的自我评价和相互评价过程。（四）加强三位一体管理，让家长的工作落到实处。团队活动（建议以

15、小学一班为研究班，尝试开展家长参与团队的讨论过程）。1.确保团队活动的正常有效开展，设计表格，保存每班活动记录。2.围绕小班幼儿的发展水平和年龄特点，讨论每月的工作重点和均衡的课程内容，同时每月对小班幼儿的发展进行简单独立的评估分析。父母的工作。1.定期召开家长会，通过家庭窗口、网站信息、电话访谈等形式，让家长了解幼儿园的主要活动和孩子在幼儿园的表现。2.积极向家长宣传育儿知识，举办专题讲座，让家长树立科学的育儿观念。3.通过多种形式向家长宣传“小主人家庭互动小组”的活动。4.鼓励家长积极参与教学，体现我园融合教育特色。5.教研工作重点“生活活动中师生互动的有效性研究”。第4条继续深入贯彻幼儿

16、园工作指引（试行）精神，加强学习研究，不断更新教育观念，转变教育行为，提高教师专业素质，规范教研小组活动，提高教师教育能力，改进教育实践，提高幼儿园教育质量。二、工作要点及措施。1.加强理论学习，提高教师理论水平。深入学习幼儿园教育工作指引，深刻领会、积极探索、贯彻落实指引。新形势下指导幼儿园教育教学。树立正确的儿童观。教育理念，从提高孩子的综合素质出发，真正体现了以孩子为主体、教师为主导的思想。不断提高教师的认识，适应新形势，适应素质教育的需要。2.重视业务培训，提高教育质量。（1）教研组是教师学习的阵地，是提高教学保障水平的重要手段。在双周教研活动中，根据教研活动的内容，大家一起讨论学习。

17、提前开展各种主题的活动，让每一位老师都有发言的机会，提高自己的教研水平。（2）开展“四课”活动，促进教师教学科研能力的提升。通过“集体讲课、集体备课、集体讲课、课后反思”作为教育管理手段，为教师搭建谈心交流的平台，提高教育质量。在活动中，每个人都拿出自己的困惑，通过相互交流找到问题的答案。通过专业的交流、协调和合作，我们可以分享经验，互相学习。3.脚踏实地开展教研活动，充分发挥辐射功能。（1）根据我园实际情况，有针对性地制定游戏计划和班级计划，切实将科学的教育理念转化为日常教学行为。（2）研讨班是动员教师积极参与培训的重要形式。它可以给每个人提供充分的机会来表达自己的想法和意见，并在不断的交流

18、过程中完善自己的想法和想法。4.对这一课题进行深入研究，努力提高教学和科研水平。加强教育理论和方法研究，理论联系实际，更新教育观念。努力思考，多探索，寻求创新。认真开展“小班幼儿良好生活习惯培养”的园本研究。做好计划、准备、记录和积累。从理论到实践再到理论，不断提升业务水平。四、加强家庭联系，提高教育质量。让家长多了解幼儿园的教育教学，了解孩子在幼儿园的学习生活情况，互相交流，增进家室联系，让家长的工作落到实处。第5条根据我园xx规划的要求和本学期幼儿园工作内容，以培养孩子良好行为习惯为年级组特点，将常规教研与年级专项教研相结合，开展规范有效的教研活动。二、形势分析:我们园区有2个小班，4个老

19、师，3个公办老师。一个虽然是民办教师，但也有很强的专业素养。年级组成员工作认真负责，积极参加教研活动。上学期我们集中在年级组教研，形式比较简单。我们开展的科学研究主要集中在理论学习上，缺乏系统的教育教学活动。本学期我们将组织教师通过各种教研形式精心设计教育教学内容，并通过研讨会、工作坊等形式延伸到课堂。三、工作重点:1.开展行之有效的专题研究活动，带领全组教师在理论学习的基础上，讨论设计两个关于培养孩子良好行为习惯的教学案例，开展高质量的教学展示活动，努力收集园本课程，突出本年级组的科研特色。2.开展扎实有效的常规教研活动，根据班级孩子的实际情况，提高教师自主备课水平，并及时反思。3.带领年级

20、组老师组织各种居家互动活动，增加家长与老师的交流机会，获得家长对我们教研工作的支持与配合。三.内容和措施。（一）有效开展行为习惯专题研究。1.提高教师的理论素养。加强主题理论学习，动员教研组全体教师从相关书籍、期刊、杂志上收集与儿童行为习惯培养相关的信息，采用引导学习与相互交流学习相结合的方式，组织教师进行学习和讨论。为开展专题研究活动打下坚实基础。2.提高教师的实践能力。最后，理论要付诸实践，因此开发有效的教育实践课程是我们专题研究的生命力所在。因此，我们主要从以下几个方面入手:（1）扎实的备课活动，精心设计和讨论每一次教学活动的组织。（2）提供多种形式的培训活动:研讨会、示范课、公开课等。

21、，并尽可能将其与研究活动结合起来。（3）提高教师评价质量，要注重发现问题、解决问题，推动教育理论落实到教育实践中。（二）扎实有效开展常规教研活动。每周两次的集体教研活动，保质保量，保证每次课程复习有计划、有目的、有效果。认真组织教师集体备课、讲课、听课、评课，通过一系列活动帮助教师提出修改教案的建议。鼓励教师在教研活动中大胆积极发言，对自己的教学活动进行自我评价，在自我评价和其他评价过程中反思自己的教学行为，提高教师的反思能力。（三）组织形式多样的居家互动活动。围绕主题，我们通过以下三种形式进行家庭互动:（1）讲座的形式。主要通过讲座，向家长介绍教育孩子的方式方法，为家长提供家庭教育的理论依据

22、和良好策略。（2）调查表。通过一些问卷调查，家长可以深入了解孩子，知道幼儿园从哪些方面关注孩子的发展。（3）家长交流会形式。通过互动对话的方式让家长对具体问题有更清晰的认识。四是具体工作安排。二月:1.新学期开家长会。（2月10日）2.制定年级组教研计划。（2月17日上传完成）3.讨论本学期专题研究的内容和方法，做好资料的收集和整理。4.政治学习流动青年文明办评价。5.小班幼儿良好行为习惯的培养。6.基本功展示:自弹自唱。三月:1.中小学教师职业道德。2.基本功展示:折纸。3.特殊教学案例的设计与交流（准备:每人设计一个关于孩子行为习惯的教学案例）。4.家长讲座（主持人:陶红英内容待定）。四月:1.家长半天活动。（第12周）2.浮桥学前教育中心管理手册。3.政治学习:太仓市学前教育五年行动计划。4.参观中心新建花园后交流。5.特别研讨会。五月:1.政治学习:关于进一步推进家校合作办好人民满意教育的实施意见。2.“儿童自助服务能力”展示活动。至少3.5年对教师评价课程的观察和讨论。4.家长交流会（主持人:李肃）5.特别公开课。6.庆祝六一。六月:1.庆祝“六一”亲子活动。2.教研组工作总结。3.专题报告课。4.特殊研究资料的整理。