多彩的秋天gaiWord格式文档下载.docx

1、 欣赏感受歌曲并大胆表现（音乐伴奏）1、感受表现秋叶的美l 问：风婆婆一吹秋天的小树叶是怎么跳舞的？欣赏落叶飘的录象或制作课件。2、感受段一的忧伤旋律是呀，秋风起来了，美丽的小树叶离开了树妈妈，飘呀飘呀飘到哪里去了呢？他们心里会怎么想呢？）（教师小结：我们小朋友都很关心小树叶，有的孩子希望小树叶飘到各种好玩的地方去旅游，有的孩子却很担心小树叶，怕小树叶受到伤害，小树叶知道了一定会感谢你们的） 讨论那么小树叶的妈妈看到孩子都走了,他的心里会怎么样呢?（幼儿争论有的是开心、有的是难过的） 欣赏第一段吹萧的旋律感受歌曲的忧伤, 妈妈特别担心什么呢? （幼儿:妈妈担心天冷了小树叶会不会冷?小树叶会不会

2、感到孤独呢）倾听歌词理解歌词3、欣赏感受音乐第二段的欢快。 讨论小树叶会不会害怕吗?（集体呼唤:小树叶你害怕吗?欣赏理解第二段歌词 理解：那么小树叶真的害怕了吗？为什么秋天小树叶要离开妈妈？（了解大自然的变化规律）三、 讨论是不是所有的树叶到了秋天都要落下来呢？户外游幼儿园观察探索幼儿园哪些树叶不落下来，进行比较。 反思1、活动中孩子在表现小树叶飘落优美姿态时孩子门能用语言表达，对于舞蹈表现的能力还是很有限的，可以在日常活动中去积累。2、最后关于小树叶为什么离开妈妈是一个复杂的自然现象，可以借助于录象等手段让孩子了解的更清晰点。叶子变变变1、根据叶子原有的形状组合、拼贴图案。2、发展剪、贴、添

3、画的美工技能。1、压制好的多种形状的叶子（叶子压平整不要完全脱水）、剪刀、胶水、画纸。2、树叶粘贴画范例。（见幼儿用书第2册第12页）一、树叶游戏。师：让我们一起把手中的树叶拋向空中，看看飘落的树叶像什么？（幼儿自由想像，教师对幼儿的回答一一加以肯定。） 二、树叶变变变。（一）欣赏范画。树叶摇身一变变成了什么？小兔、蝴蝶、萝卜等 树叶除了变成这些以外，还能变成什么？（引导幼儿发现可以通过添画使树叶变成其他东西）（二）教师根据幼儿的想像进行添画，作出一两个范例。（三）拓印 这些叶子本领可大了，还能印出漂亮的图案呢。介绍拓印方法：用毛笔将颜料均匀地涂在叶子的反面，再将涂有颜料的一面压在白纸上，取走

4、叶子后，将纸吹干三、幼儿操作。（一）幼儿自选制作方法（拓印、添画、拼贴），教师对不同水平的幼儿分层指导。（二）制作时，可引导幼儿根据自己能力的强弱来选择活动，能力强的幼儿完成了一种，还可继续选择另一种。四、欣赏、交流作品。（一）幼儿互相欣赏并说说喜欢谁的作品。（二）重点引导幼儿观察作品中有哪几种颜色。将幼儿的作品办成“会变的树叶”作品展，让大家欣赏，增强幼儿对美术活动的兴趣和信心。认识种子1、发现植物的种子，初步了解种子的特殊传播方式。2、对种子的传播方式有继续探索的兴趣。1、带领幼儿参加寻找秋天的远足活动。和幼儿一起收集农村比较常见的植物。（苍耳、蒲公英、刺毛球）2、幼儿有一定播种的经验。、

5、谈话导入， 2、让幼儿玩苍耳、蒲公英、麻雀窝。玩过后教师提问：刚才你玩了什么？它们长什么样呀？你是怎么玩的？麻雀窝为什么飞起来，还有什么也飞起来了？为什么蒲公英也会飞？为什么苍耳可以粘在头发上？二、第二次探索活动，发现种子。1、引导幼儿发现种子。蒲公英、苍耳和麻雀窝的种子在哪里呀？2、幼儿发现种子。把它们的种子找出来，每人找一粒种子，找到后放进盘子里。3、幼儿互相交流。刚才你找的是哪种植物的种子？苍耳的种子藏（麻雀窝的种子长）在哪里？它们的种子是什么样的？（咖啡色的，椭圆形，扁扁的）那他们的种子为什么长得这么特别呀？4、逐步展示课件。看第一段。谁带蒲公英去旅行？为什么风能帮它？它的种子最后怎样

6、了？经验转移。苍耳浑身长满刺，谁会帮它传播种子？看第二段。苍耳传播种子需要谁的帮助？教师出示相应（动物）的标志。能充分利用网络资源来开展教学活动，但在选择时应考虑到课件是为了活动服务，该课件制作较粗糙，与活动的配合不够紧密，并不能起到很好的辅助教学的作用。好吃的种子（1）激发幼儿探究种子与食品之间的关系的欲望和兴趣。（2）引导幼儿认识黄豆及豆制品,并了解其营养价值。（3）培养幼儿运用各种感官辨别黄豆并区分豆制品的能力。1.各种豆子和豆制品2.纸盘若干3.每人一小块豆腐一、复习上节活动课中认识的种子。1.利用猜谜语导入课题.出示黄豆请幼儿观察。并提问:1）黄豆是什么颜色的?2）黄豆是什么形状的?

7、2.引导幼儿运用已有的经验,在各种各样的豆子里找出黄豆。以此锻炼幼儿的动手能力,并通过触摸加深幼儿对黄豆的印象。二、认识豆制品。1.让幼儿品尝豆制品（豆腐） 提问:你刚才吃的豆腐是用什么做成的?2.引导幼儿理解黄豆与豆制品的关系，并讲解什么是豆制品。3.引导幼儿说出还吃过 什么豆制品。4.黄豆不仅能做成可以吃的豆制品，还可以做成其它的一些制品。1）讲述故事2）提问：黄豆还可以做成什么？三、引导幼儿在已有知识的基础上,区分豆制品。通过游戏让幼儿进一步巩固食品与种子之间的关系。延伸活动: 观察大豆的生长过程。在活动中如果让幼儿用豆腐制品做拼盘，孩子们更能发挥自己的参与性。种植与观察1、通过亲自种植

8、以及观察记录，让幼儿进一步了解种子的生长过程。2、让幼儿体会劳动的艰苦，教育幼儿珍惜粮食。花盆五个，种子若干，土。1、实物刺激法导入活动出示幼儿收集的种子，请幼儿说出名称。2、教师讲解如何种植，并加以示范。教师分别将花盆放在不同地方。3、科学实验幼儿每组许多粒小麦种子，进行种植，进行挖土、埋种、培土，浇水，让幼儿体会种植的快乐以及种植过程，教师注意对个别组加以指导教，并帮幼儿做上记号。4、教育幼儿要珍惜粮食，做一个节约粮食的好孩子。活动延伸：1、教师注意提醒幼儿及时做好观察记录，并及时提醒幼儿浇水。2、通过观察教师种的小麦有的为什么不发芽以及教师为幼儿讲“煮豆种”的故事，让幼儿了解种子发芽的知

9、识。种植活动中幼儿能掌握种植方法，兴趣高，以小组展开，如果每名幼儿都有种植过程，孩子们会更高兴，所以在活动延伸中，让幼儿观察记录，更能让孩子们观察植物的生长。种子粘贴1、通过幼儿简笔画画出老鹰、驼鸟的形象构造，培养幼儿的简笔造型能力。2、掌握运用自然物葵花籽皮粘贴的技能，创造性地表现出鸟类的外部特征。3、通过此活动激发幼儿的创造愿望，发挥幼儿的想象力，培养幼儿对创造性活动的兴趣。葵花籽皮若干，胶水每人一瓶，简笔画及粘贴好的范画各一张、1、观察发现法教师出示鸟类的图片，说出鸟类的共同特点，请幼儿找出哪一种鸟是最猛的鸟，请幼儿指出哪一种鸟是最大的鸟。2、观察比较法请幼儿比较老鹰、驼鸟和其他鸟的形态

10、特征及羽毛的颜色相同。出示葵花籽皮、让其辨别。3、形象表象，引导创造范例引导法：出示老鹰、驼鸟的简笔范例画，讲解示范，重点提醒幼儿注意老鹰头部及驼鸟颈部和翅膀的画法。4、出示菊花籽粘贴的老鹰、驼鸟的范例，让幼儿观察想象，利用已有的材料葵花籽皮、胶水，对老鹰、驼鸟在简笔画造型的基础上进行再创造，创造性地粘贴。5、幼儿粘贴，教师巡回指导，启发幼儿想象。充分体现幼儿的创造能力。6、参观欣赏法，展示幼儿的作品，以及教师粘贴别的东西。今天，我们利用了葵花籽皮来粘贴，自然物有很多的东西可用于粘贴，只要动脑发挥创造性，就可以制造出许多美妙的东西，如花生壳，可以粘贴鸭子，西瓜籽皮可以粘贴小蝌蚪，南瓜皮可以粘贴

11、白梅，玉米粒可以粘贴迎春花等等，小朋友回家动手可以做一做。活动中给幼儿提供的种子粘贴种类少，幼儿在色彩上比较单调，幼儿在绘图方面应再加强。种子怎样旅行1、理解故事小伞兵和小刺猬内容，加深幼儿对种子的传播方式的认识。2、学会用句式“像”说一句完整的话。3、发展幼儿的口语表达能力和重视友谊的情感。实物蒲公英、苍耳、课件小伞兵和小刺猬磁带、录音机。1、新异刺激法导入活动。教师出示蒲公英、苍耳请幼儿说出名称，并说它们是怎样传播的？2、感知体验，欣赏故事。教师操作课件讲述故事小伞兵和小刺猬故事讲完后提问：（1）为什么小伞兵不能老住在一个地方？（2）小伞兵和小刺猬在什么季节传播种子，怎样来传播？（3）到了

12、什么季节，小伞兵和小刺猬就会从泥土里站出来？它们长大变成了什么样子。对种子的传播幼儿通过故事很轻松的了解了各种传播途径，在用词说一句话的时候，开始一两名幼儿说，在教师引导下，幼儿开始积极举手踊跃回答。制作水果色拉1、使用各种感观观察、分析、比较水果的不同等。2、会进行简单的买卖，学习制作、品尝水果色拉，感受丰收的快乐。幼儿自带的各种水果。幼儿用水果刀、一次性台布，盆子，教师做的一盆水果拼盆。1、交代任务：今天我们自己来制作水果色拉，你们自己先商量好需要哪些水果？2、共同制作：注意用刀的安全；学会合作，共同设计制作出好看的水果拼盆。（观察幼儿合作的情况。及用刀的安全等）3、交流取名：给自己组做的

13、色拉取个好听的名字，同时教师写下放于相应的盆前。说说大家是怎么合作完成的，用了哪些水果？花了多少钱？4、分享品尝：观察同伴间的分享情况，是否乐意、是否感受到劳动的快乐。反此次活动幼儿积极主动参与活动中，能大方的与伙伴分享，很有创意的设计自己的水果拼盘，在制作中水果刀不是很好用。此次活动还是很成功的。梨子小提琴1、学习掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣；2、学会根据故事内容进行绘画并进行故事创编，发展孩子的想象力、创造力及语言表达能力；3、培养孩子主动与同伴交流的良好习惯。1、梨子小提琴的图书（人手一本）2、图画纸、蜡笔等1、出现“梨子”，“以梨子有什么用”引入课题；2、引导幼儿与同伴一起阅

14、读故事：提醒孩子要一页一页地翻书，不懂的可以问老师或同伴；3、帮助孩子理解故事内容。（1）谁，捡到了什么？它用它做了什么？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。（2）小松鼠用半个梨子做成小提琴后，森林里发生了什么事？（3）为什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么？4、请个别能力强的孩子上来讲故事。四、延伸活动：画画，编故事。水平一：要求孩子能选择故事内容来绘画并进行讲述；水平二：要求孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画，并创编新的故事情节；水平三：能主动地将创编的故事讲给同伴听。由于这个故事具有一定的趣味性，因而引起了孩子们阅读的兴趣，大家也都能在老师的提醒下一页一页地翻书阅读。在延伸活动中，大多数孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画，并创编新的故事情节。通过这个活动，培养了孩子们阅读的兴趣，也发展了孩子们的想象力、创造力及语言表达能力。