人教版小学数学二年级上册《两位数减两位数(退位减》教学设计.docx

1、两位数减两位数（退位减法）教学内容：课本 P18-P19 例 2、例 3 教学目标：1. 让学生经历两位数减两位数退位减法计算方法的探索过程，理解“退 1 作 10”的原理，掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，能正确进行笔算， 理解退位减法的算理。2. 在观察、操作中，培养学生独立思考的习惯，学会有条理地思考、有序地表达自己的思考过程，进一步体会笔算减法规定从个位减起的合理性，从而能自觉依照这一顺序进行笔算。3. 通过有趣的比赛情境，让学生在活动中学会合作，获得成功的体验，增强对数学学习的信心。教学重点： 在理解算理基础上掌握笔算两位数减两位数（退位）的计算方法，能正确进行计算。教学难点：领

2、悟并总结笔算两位数减法的计算方法。课前准备：多媒体课件、学生准备 50 根小棒（5 捆）、计数器、作业本。教学过程：一、创设情境，趣中温故1. 今天动物学校要举行一次别开生面的数学比赛，你们想去参加吗？首先进入的是口算比赛，我们也来比一比吧。（课件出示小动物举着算式卡片）139 114 179 258 567 305 2. 小朋友们口算的水平真棒，小动物们也不甘示弱，聪明的小猴算对了48道题，可爱的小猪算对了 26 道（课件出示）你来当裁判，谁获胜了？（小猴） 小猴比小猪多算了多少道题？怎么列式？（4826）你能列竖式算一算吗？谁愿意把竖式展示在黑板上？其他小朋友写在自备本上，比比谁写的竖式既

3、正确又美观。3. 与板书对照互评、自评：相同数位对齐了吗？先算什么？再算什么？ 二、激趣提问，引入新课1. 现在进入第二项比赛，大象考官出题：（课件出示：例题）小星说:“我有 50 张邮票。”小梅说：“我有 26 张邮票。”2. 根据你听到的，能提出用减法计算的问题吗？怎么列式？（5026）3. 大象考官出的这道题，就是我们今天要研究的内容。揭示课题：两位数减两位数三、操作探究，明理清源（一）新旧比较，发现问题15026 跟我们学过的 4826 比，有什么不同的地方吗？比比谁的小眼睛最亮，最先有发现。2你的发现很有价值：个位上 0 减 6 不够减了，怎么办呢？想一想，可以请哪个小帮手来帮助我们

4、解决这个问题？（小棒或计数器）（二）自主探索，建立表象 1小棒和计数器小朋友桌上都有，你可以选择其中一个，先想一想，然后动手试一试，感觉有困难的，可以同桌两人合作。2. 全班交流：5026 怎么算，谁愿意带着你的小帮手来演示一下？像小老师一样，边摆边说。用小棒摆一摆：先摆 5 捆小棒，表示 50，然后将 5 捆中的 1 捆拆开成 10个 1 根，接着就可以从 10 根里拿走 6 根，4 捆里拿走 2 捆，还剩 2 捆 4 根，得数就是 24。教师穿插追问：为什么要拿 5 捆？（5 个十是 50）为什么要拆开 1 捆呢？（为了拿走 6 根） 拆开 1 捆是几根？（10 根，1 个十是 10 个一

5、）他演示的过程大家看明白了吗？摆得好说的更好，大家把掌声送给他。用计数器拨一拨：谁用上计数器的？像他这样来拨一拨，说一说。先在十位上拨 5 个算珠，表示 50，要减去 26，就拨去十位上 1 个算珠然后个位上拨上 10 个算珠，接着十位拨去 2 个算珠，个位拨去 6 个算珠，最后剩下的算珠表示的是 24。教师穿插追问：个位上没有算珠，不能减，怎么办？（十位上拨去1 个算珠同时个位上拨上 10 个算珠） 强调：1 个十就是 10 个一3. 小结：个位上 0 减 6 不够减了，刚才我们都是把 1 个十拆成 10 个一来用的。（三）明确算理，掌握算法谈话：根据刚才的演示，如果用竖式可以怎样计算？给你

6、一点时间先想一想。1. 让我们一起合作来解决这道题。谁来指导老师列竖式？（个位和个位对齐，十位和十位对齐）先从什么位算起？（个位）个位上 0 减 6 不够减怎么办？（从十位退 1 当作 10，然后再减）这一步相当于摆小棒时的什么动作？（把 1 捆拆成 10 根）也就是拨珠时的？（从十位拨走 1 个算珠，个位上拨上 10 个算珠。）从十位上退 1，可以在十位上点上一个小点“.”这就是个位向它打得借条，借走了 1 个十，到个位换成 10。接下来十位上的数该怎么减？为什么不是 5 减 2？（5 先减去 1，再减 2， 结合小棒图讲解算理）强调：看到十位“.”是借条，先减去退去的 1 再减。看看谁学得

7、快，学得好，能看着竖式说说计算的过程。（其它小朋友可以在心里跟着一起说，他需要帮助的时候你可以提示他）指导写上单位名称，口头齐答。2. 明确从个位减起。提问：刚才我们从个位减起，想想看，从十位减起可以吗？（请一生说）如果从十位减起，减到个位不够减，要从十位退1，就要将十位上刚写的数擦掉再写，很麻烦。3. 试一试。大象考官很佩服你们，可是机灵的小狗不服气了，它想跟你们比一比，愿意接受它的挑战吗？这道题有点难，但是难不住会听讲、爱思考的同学。一起来算 51 - 3 6 自己独立先试一试，有不懂的可以请教书本第 19 面 。展示个别学生作业，学生点评，指出错误之处。大家一起说算法，老师板书：从个位算

8、起，个位上1 减 6 不够减，所以从十位退 1 作 10，10 和个位上原有的合起来是 11，11 减 6 等于 5,写在个位上。十位上，5 退是 4，再减去 3，等于 1，写在十位上。所以最后的答案是 15。同桌互相检查，正确的给他加。4. 观察板书，总结规则。手指板书：像这样个位不够减从十位退一的减法，我们称之为退位减法。（板书：退位）笔算也就是列竖式计算（板书：笔算）两位数减两位数的退位减法，要想算得快，算得准，你有什么好方法？谁来介绍给大家? 先从个位开始减， 个位不够十位帮。十位退一当作10， 不忘十位戴小帽，十位少一继续减。大家介绍的方法真好，看来，只要认真细心，什么也难不倒你们。

9、数学博士也有妙招，就在这首儿歌里。一起读一读，记一记。（课件出示笔算儿歌）四、巩固练习，深化拓展1. 专项练习：（本节课的难点是十位退 1 后，用比十位数少1 的数继续减十位上的数）在十位上填上合适的数。（说说你是怎么算的，算的是几减几）7 2 6 5 8 0 4 5 6 7 - 2 9 - 2 7 - 2 9 - 1 6 - 2 3 3 8 1 9 4 2. 完成做做第 1 题：记住数学博士的妙招，你一定能算得又快又对。咱们来比一比，谁是计算小能手。在课本上完成想想做做第 1 题。练习中：同桌两人都完成的，可以任选 1 题轻声地说说算法。完成后：你觉得这4 题中，哪一题最有难度，把它的算法说

10、给大家听，谁敢挑战自己？学生说，教师板书。算完后教师引导：把被减数和减数十位上的数直接减一减，等于最后差的十位上的数吗？为什么？少的 1 个十哪儿去了？3. 数学小游戏：送小老虎回家任选其中的 5 题做一做，快的同学可以多做几题。小老虎们出门送福给各家各户，可是忘了自己家在哪一户了，你能把它们送回家吗？在自己做的题中任选两题说一说是怎样算的（课件示图：小老虎身上是算式，家的门牌号是得数）8 0 7 3 5 1 4 4 5 2 -2 6 -4 5 -4 2 -2 7 - 8 （64、54、66） （28、38、32） （19、9、18） （17、27、23）（42、44、54） 2 3 9 0

11、6 5 - 7 -5 4 -3 9 （16、26、13） （46、44、36） （36、26、34）4. 想想做做第 3 题。学到了新本领，老师邀请你来当图书管理员（课件出示）条件：图书角一共有 50 本书，我们借走了 28 本，你能提出什么数学问题？（根据回答课件出示问题：还剩多少本？）在课本上的格子里列出算式，在旁边列出竖式来计算。展示学生作业，共同校对。（强调单位名称）5. 机动（思考题：一道题个位不需要退位，一道需要退位，答案多元，发散学生思维。）4 5 4 5 -1 -1 2 3 五、总结提升小朋友，今天你又学会了哪些新本领？（真为你们的进步感到高兴）数学博士提醒你，记住它送给你们的妙招哦！我们再通过读来加深记忆。（学生齐读）