记叙类文章阅读Word下载.docx

1、（1）以天窗为题，交待写作对象，作为线索贯穿全文；（2）天窗既指老屋的天窗，也指心灵的天窗，一语双关，内涵丰富、耐人寻味。例2：为爱挺直（2009.黔东南州）阅读选文后，你会为其精美的文题所折服，联系全文，说说选文标题好在哪里？（1）高度凝练地概括了选文“母亲的背是驼的，爱却很直”这一主旨，展示了母爱的无私和伟大，给人以心灵的震撼。（2）造成悬念，引领着读者急切地例3：半碗馄饨满满爱有人建议将本文的标题改为：“半碗馄饨” ，你会选择哪个？说说理由。我会选择：半碗馄饨满满爱。因为：（1）“半碗馄饨满满爱”既点出了文章的线索“半碗馄饨”，又点出了文章的主旨“满满爱”。（2）用“半3、给文章拟标题：

2、（1）找核心人物、核心事物、核心事件、作者情感。（2）看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。（3）语言要求简练，多为8字之内。例1_（2010.浙江东阳）此文选自孙道荣的博客，读完全文，请你给文章拟个恰当的标题。冬天的橡树穿破毡鞋的小男孩震撼心灵的“家访” 碗馄饨”与“满满爱”作对比，突出了母爱的圆满与伟大。阅读全文例2舐犊如果让你给文章换一个标题，你会拟一个怎样的标题？文章结尾：舌头是用来说话的，是用来品尝食物味道的，李国栋却硬是用自己的舌头书写出了一部震撼人心的父爱神话。根据文章结尾拟题：用舌头书写的父亲爱神话。 二、词语的理解：1、加点词语的理解；2、加点词的作用、表达效

3、果；3、加点词指代什么内容；4、把句中“xx”语改成“xx”词好不好？为什么？理解重要词语的含义和作用是中考现代文阅读最常见的题型，一是要遵循“词不离句，句不离篇”的原则；二是要结合题的要求，灵活恰当地运用恰当的方法和技巧。1、瞻前顾后法（1）结合语境解释词语。对于该词语既要瞻前，又要顾后，对词义进行辨析，词语在文中使用的含义，可能是它的本义，也可能是引申义、比喻义或者其他修辞义，甚至可能是临时产生的某个具体义。银行里的男孩（2011.兰州卷）问题：结合具体语境，理解下列句子中加点词语的含义。他手上拿着一本打开的存折，脸上写满了沮丧的表情。瞻前顾后：职员对他说“没有父母的信函，一个14岁的小孩

4、不能自己取钱”，以及小男孩说的“但这似乎不公平”却又无能为力的表现，词语的含义为：男孩害怕挨打而取钱，取不到钱而灰心失望。（2）理解词语的指代义。（理解代词和非代词的指代内容）可紧扣上下文，寻找它指代的对象和范围，一般在代词前句或前段，有时，指代内容比较隐蔽或比较零碎，则需我们综合概括。方寸田园（2011.江西南昌）文中多次提及的“俗愿”，实为作者追求的平凡而淡泊的生活，试用简洁语句归纳其具体所指。第五自然段：“说起我们这些人的俗愿，也是非常容易满足的。比如说，逛逛书店”。逛书店、观书画展、听音乐会、买鲜花、研究化妆、学烹饪术。2、抓住主旨法反映重点语句的深层次含义的词语、体现作者思想情感和立

5、场观点的词语、表现文章主题思想的词语都适用于这种方法。弹着命运的琴弦 一路高歌纳兰泽芸揣摩下面这句话加点词的含义。“就命运而言，休论公道。”这9个字放在史铁生身上，是那样令人心酸地契合。令人心酸，表现出作者对史铁生的同情，这个词是作者的感慨，也是史铁生遭遇的无情的人生经历。3、巧用修辞法有的“重要词语”还可通过修辞手法去揣摩词义。一些优秀的文章常会运用一些修辞手法来表达深刻的含义。江南柳（2011.烟台卷）说说加点词的表达效果。狂颠的柳絮，点点白嫩的轻柔，让人无处逃避。分析：“狂颠”这个词语本义是形容举止放纵无节制，这里运用了拟人的修辞手法来形容狂风之下柳絮漫天飞舞的情景。答案：“狂颠”一词写

6、出了柳絮在风的吹拂下无拘无束、肆意飘荡的姿态。4、咀嚼品味法近几年来，有些考题将对重要词语的含义及其好处结合起来考查，即说明含义并品味。你在伞里吗雨砸在伞顶上，嘭嘭直响。加点的词“砸”换成“落”好不好？不好。因为“砸”形象地写出了雨的又大又猛，与“嘭嘭直响”相呼应，同时，“砸”也写出了母女俩生活的艰辛，换成“落”就没有这种效果。5、写作手法法有的“重要词语”还可通过写作手法去揣摩和赏析。作者有时会用一些写作手法来表达思想感情，体现文章主旨。与一只蝶不期而遇（2011.四川南充）赏析加点词的妙处。颤动的双翅萌动一树花蕾，潮涌一河春汛。“萌动”“潮涌”是虚写，生动形象地表现了蝶带给“我”的那种含苞

7、欲放、春机无限的美的遐想，表达了“我”对美的追求与向往。三、句子的理解理解句子的含义和作用是阅读理解中的重要内容，也是中考现代文阅读中经常考查的题目。句子的含义主要是指句子所蕴涵的意思和表达的情感；句子的作用则是句子对表现文章主旨、情感所要达到的目的和产生的效果。解说和品味八类重要句子包括：1、语段首句：提示、统领、概括的作用；2、中心句：概括一个语段内容的句子；3、过渡句：承上启下的作用；4、抒情句：表达作者的情感和态度；5、描写句：表现人物思想性格，烘托、渲染气氛；6、修辞句：为更好地传神达意；7、伏笔、铺垫、照应性句子：使文章结构更为严谨，严丝合缝。8、结构比较复杂、意蕴比较丰富的句子：

8、传达更为丰富的信息。针对不同的考查题型，要采取不同的方法：1、抓句中关键词语。（有时还要注意修饰成分）对于一些含蓄而复杂的语句，可以把关键词作为理解句意的突破口。一个句子中常有一个或几个关键性词语，理解了这类关键词语，就等于拿到了开启句子含义之门的钥匙，整个句意就容易把握了。（1）父亲进城送梨（2011.浙江义乌）结合上下文，品味这句话的含义。饭后，他把那蛇皮袋里的梨一只只取出来，小心翼翼地平放在餐桌上。“一只只”、“小心翼翼”、“平放”等词语写出了父亲对梨的珍视，充分地表现了父亲对子女深切的关爱。（2）弹着命运的琴弦 一路高歌结合加点词语，揣摩这句话在文中的含意。永远扯紧欢跳的琴弦，不必去看

9、那无字的白纸扯紧，牢牢地抓紧，毫不放松，史铁生活得何其 艰难？这句话是史铁生人生的记录，真实的写照。2、联系上下文来理解。有些句子的理解，关涉段意，甚至文意，这就必须借助文章语境加以分析，才能达到理解文句意思的目的。在具体的语言环境中，往往可以在上下文中找到理解句意的潜在信息，据此可以比较准确地理解句意。在冬夜里歌唱的鱼（2011.重庆卷）结尾写到“严寒来袭时，需要取暖，并且不让一个人孤单。”这句话含义深刻，谈谈你的理解。通过整体感知文章的内容，这是主旨句，抓住文章的重点段落段，段写亲情温暖，而两段写关爱的温暖，从而得出答案：艰难的日子，需要以亲情温暖家人，需要以关爱温暖别人。3、结合作品产生

10、的时代与作者的写作主旨。作者写文章时，为了凸显中心，增强文章的感染力，使某些句子意在言外，达到含蓄委婉，耐人寻味的效果。别踩疼了雪（2011.贵州铜仁）品味语言夜晚再黑，也4、结合修辞手法。（修辞+表达效果）弄清句子所采用的修辞方法，常常能破解这些句子的真正内涵。比喻、拟人：生动形象；夸张：鲜明；对偶、排比、反复：结构类修辞突出强调所写的内容特征。反问、设问：增强语气，增强表达效果。压不过雪的白。人生有再大的不幸，只要我们拥有纯洁的心灵，就能乐观地面对，就能战胜不幸。 （1）向一棵树鞠躬（2009.杭州）下面句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。于是，那条被晚霞映红了的小巷，行走着一个永恒的雕

11、塑。将老人远去的形象比喻成行走着的“永恒的雕塑”，赞美了那种不畏艰辛、乐观生活的精神品质。（2）绝唱（2009.烟台）从修辞角度赏析下面的句子。它浅浅的深深的绿叶上凝聚着汪汪点点的水露，在阳光的照射下，宛如透明的翡翠上滚动的几颗珍珠。句中将“绿叶”比喻成“透明的翡翠”，生动传神地写出了绿叶的青翠、晶莹；将绿叶上“汪汪点点的水露”比喻成“珍珠”，生动传神地写出了水露的圆润、灵动。（3）有一种生活叫读书本文语言优美，请简要赏析下面句话。书本无声，但她就像一个朋友，激励你向生命的更深处走去。当你流泪，它如手帕，温柔擦试；当你欢笑，它如夏花，灿烂成片，激起你心海的朵朵浪花。拟人修辞方法，把书本比作朋友

12、，生动形象地写出了读书的积极意义。（4）与一只蝶不期而遇（2011.四川南充）下面这句话用了什么修辞手法？试分析其作用。最美的梦境是蝴蝶梦，最美的纽扣叫蝴蝶扣；最美的戏服称做蝶衣；最美的舞姿喻为蝶翩跹；最美的爱情是化蝶而去的梁祝排比；增强语言气势，突出蝴蝶的美，抒发对蝶的喜爱之情。5、观照句子在文章中的位置。一般分析句子的作用，要把结构和内容的作用综合起来分析。句子在开头的作用：（1）开篇点题；（2）设置悬念，引起下文；（3）为下文作铺垫；（4）激发兴趣；（5）总领全文。句子在中间的作用：（1）埋伏笔：（2）承上启下；（3）照应上文；（4）为下文作铺垫。句子在结尾的作用：（1）总结点题；（2）

13、深化中心；（3）照应题目或开头，使章结构严谨；（4）含蓄深刻引人深思。世上最辛酸的秘密（2011.广东湛江）请说明下面这个句子在文章中的主要作用。他们一拐一拐地去捡破烂儿，一前一后紧挨着走。动作描写，突出老白父子俩相依为命，感情深厚（内容上），为下文写老白牺牲自己为儿子争取手术机会埋下伏笔（结构上）。6、分析句子的表达特点（表达技巧）有些句子在表达上具有显著的特点，抓住特点，才会对句子有较深刻的理解。（1）整散结合，长短交替。整散结合，摇曳多姿整句是指字数相近、结构相似、内容相关的一组句子。散句不太注重句子的整齐对称，它长短自由，结构多样，灵活诗意。整中有散，语气舒缓；散中有整，诗意灵动。长短

14、交错，参差错落。长句与短句是相对而言的。用词较多，结构较复杂的句子为长句；反之，为短句。长句表意严谨、精确、细致，短句表意简洁、明快、有力。长短句交替使用不但表意丰富，增强抒情效果，而且往往产生一种错落有致的美感。流逝品读文中画横线的句子的表达效果。不禁黯然，是迷失的，抑郁的，暴烈的，几近失常的。多用短句，节奏感强，强调了作者对春天流逝速度之快，无法挽留的复杂感情。（2）有些句子打破常规语序，如倒装句，不该停顿的地方停顿；不朽的失眠品读下面这句话的表达效果。唯有他，张继，醒着。句子两处有意停顿，把张继深夜孤独、沮丧的心绪宣泄得淋漓尽致（强调张继深夜孤独、沮丧的心情）。（3）表达方式：叙述、描写

15、、议论、抒情、说明。老屋后面的溪流下面句子属于哪种表达方式，各有什么作用？A、夜晚，我们睡在小屋里，听窗外溪流丁丁、淙淙地自言自语着，心想，天这么黑，溪流摸 黑走路，它害怕吗？它孤独吗？ 心理描写，表达出对小溪关心体贴。B、我发现，这溪流，是我的首席人生启蒙老师和美学老师。议论抒情，体现出我对小溪的评价和敬重！母亲的5000米奔跑下面这个句子有什么作用？太阳在头顶无情地炙烤着，知了在树上声嘶力竭地叫着，天闷热得像刚熄了火的砖窑。炎炎烈日下，母亲不停地向前奔跑着。景物描写，写出了天气的炎热，母亲奔跑的艰辛和母爱的伟大。（4）表现手法：情景交融、虚实相生、动静结合、点面结合、托物言志、借古讽今等。

16、最美好的时刻结合原文赏析下面这句话野兔子、小松鼠和金花鼠它们都在那儿奔跳、欢笑；还有那田野里，那花园的阴影处，花草树木都在悄悄地生长。运用了以“动”衬“静”的手法，烘托了夜晚的和谐、美好。母亲的日历请赏析“多少个静静的夜晚，母亲对着日历上那一个个小小的标记会出神很久，回忆她的儿子在家时的每一寸光阴”语句的表达效果。运用虚写，生动形象地写出了“我”想象中母亲对儿子的思念。7、掌握语言特点：从质朴、自然；生动、形象；深刻、隽永；准确、简洁；清新、明快；浅显质朴等方面思考。方寸田园（2011.南昌）琦君的散文语言质朴自然，清新雅洁，灵活生动。试赏析下面的语句，体会其特色。整天里不必看时钟，散步累了就

17、坐在瓜棚下看书，手倦抛书，就可以睡一大半天。语言自然流畅，通俗朴实，清新气息扑面而来四、内容情节1、概括文章故事情节（1）人+事我们一样爱他们（2010山西）请用一句话概括这篇小说的主要内容（10个字以内）。年轻人资助贫困生。（2）人+事+意白蝴蝶花（2009贵州安顺）用简洁的语言概括本文所写的事件。院长先生为我做手术时，把纱布折成美丽的“白蝴蝶花”，给我启示：做事一定要做到最好。3）开端+发展+高潮+结局让儿子独立一回（2010浙江舟山）请以史工程师的口吻概述这篇微型小说的故事情节。（不超过80字）。儿子考上大学，妻子却病倒了，我俩无法送他入学。我们只得让儿子单独去报到。一周后，儿子寄回一叠

18、发票。妻子很欣慰，我却为此大伤脑筋。 2、伏笔、照应与铺垫铺垫和伏笔的区别：（1）从目的上看，铺垫描述的是次要人物或事件，目的却在为表现主要人物或事件蓄势；伏笔是为了对下文作暗示，以使下文的情节不引起读者疑惑。（2）从形态上看，铺垫是“显性”的，对次要人物或事件作浓墨重彩的描述；而伏笔是“隐性”的，往往一笔带过。（3）从位置上看，铺垫一般在文章开头，伏笔常见于文章中间。例1、没有一种给予是理所当然的（2007重庆）选文第段中加横线的句子为后文哪些内容埋下了伏笔？为后文老人等待学生来信（来电）和收到贺卡埋下伏笔。例2、期末作文（2008湖北十堰）文章用了较大篇辐写次要人物罗曼德斯尔博士，这样写有

19、何作用？为下文我去库特夫人家向她道谢作铺垫。3、插叙、补叙和倒叙的意义或作用（1）插叙的作用：对上文：补充交待故事情节；对下文：作铺垫；对全文：使故事情节更加完整，突出人物形象，深化文章主题。（2）倒叙的作用：造成悬念，起到引人入胜的效果。（3）补叙的作用：在叙事之后再补充叙述事件的结果等内容。补叙只对情节中的人、事件作必要的补充说明。补叙能突出人物形象，深化文章的主旨。插叙写的是相关的两件事，而倒叙和补叙都是同一件事。例1、敲雪（2009沈阳）选文第段能否去掉，为什么？不能；第段是插叙，交代父亲对这些杏树、李树、桃树的重视、喜爱、悉心照顾以及这些树对我和几个兄弟读书的重要性，表现了父亲对我们

20、兄弟几人读书受教育的重视和对我们的爱，为下文父亲半夜听雪、敲雪和训斥我摘桃的情节发展做铺垫。例2、麦黄黄 杏黄黄（2009潍坊）第段在文中有什么作用。补叙，补充交待了故事情节；使“父亲”这一形象更加丰满；表现出父亲既对家庭负责，讲究信用，又具有舍己为人的高尚情操。例3、鸟瞰地平线（2010吉林）作者在第段中叙述了24年前的一件往事，这是一种什么样的记叙方法？在表达上有什么作用？插叙，表现出昔日浦东的荒凉落后，与今日浦东的繁盛通达形成鲜明对比。4、文章的线索、表达方式。（1）六种线索：时间线索：最后一课：去上学上课前上课时散学。地点线索：从百草园到三味书屋。人物线索：故乡：“我”回故乡的见闻、感

21、受为线索。 我的叔叔于勒：以于勒的贫富变化为线索。事件线索：社戏：以看社戏为线索。物品线索：羚羊木雕：以“羚羊木雕”的来去为线索。感情线索：情感变化为线索：阿长与山海经：以作者对阿长的感情变化为线索。（2）表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明。例1、看山老爹（2007江西）本文有明暗两条主线，明线索是 ，暗线索是 ，其只插叙了 看山老爹种树的情节。老爹一天的活动；老爹对山林的爱；山林被砍伐。例2、感谢自卑（2010广西河地）本文在表达方式运用上有什么特点？请结合文章简要分析。本文表达方式的特点为：先叙后议论。文章先记叙了“我”在自卑中奋勇奋进的历程，然后结合邓亚萍的事件进行议论，点明文章主旨

22、。五、文章主题1、标题提示法：即从文章标题上直接获取文章中心主旨的方法。2、段意串联法：即将每段的中心联系起来，在整体上找出它们表达陈述的集中点，从而概括出文章的中心主旨来。3、首尾归纳法：即从文章的首尾段落中归纳出文章的中心主旨。好文章大都蕴涵着作者的精心构思，很多时候，文章的开头、结尾表明了文章的主旨。4、关键词句归纳法：即抓住文章的关键词句来概括中心主旨的方法。5、从分析人物和事件入手，沿着作者的思路去分析文章，迅捷、准确 地把握主旨。了解作者的写作意图、把握文章的中心，在中考考题中直接出现的并不多，但与此相关的题如：字词句段在文章中的表达作用；概括文章的故事情节；通过想象延伸故事情节；

23、联系实际谈自己的看法等。例1、老水车旁的风景（2009苏州）文章的标题是“老水车旁的风景”，但开头却说“那水车一点儿都不老”，这“老”与“不老”该怎么理解？请联系全文说说你的看法。这是一个新造的旅游景点，所以水车并不老。水车见证了老妪和少女之间纯真的感情，这种感情体现了中华民族的传统美德，它源远流长，是古老的，也是永恒的。例2、唤醒生命（2007芜湖）文章写“他”旅游，为什么对“他“在旅游中的所见所闻一笔带过？因为本文主题是唤醒生命，如果浓墨重彩地写奇特的高原风光，就偏离了主题。例3、看海（2009济宁）生活中你一定有过与大自然相遇的经历，请结合本文和自己的体验，谈谈你的感悟。自然是伟大的，我

24、们要认识自然，探索大自然的奥秘，和自然和谐相处，在自然和社会中锻炼自己。六、人称和写作手法1、人称的表达作用：第一人称：真实、亲切，增强文章的真实性和感染力。第二人称：便于作者与文中的人物或读者感情交流，显得亲切、感人。第三人称：不受时空限制，便于客观地展现生活。2、表现手法：作者在一篇文章中为刻画人物、突出事物、抒发情感、突出主题等所运用的表达技巧。常见的表现手法：想象、联想、象征、对比、衬托、悬念、拟人、比喻、夸张、讽刺、托物言志、借景抒情、以小见大、开门见山、卒章显志、抑扬结合、虚实结合等。3、例1、橘子与毛衣本文叙述了一个非常感人的故事，请结合运用的人称谈谈达到这种效果的原因。本文运用

25、第一人称叙述故事，好处是真实亲切，这是故事感人的基础。文章用第三人称来叙述，有什么好处？用第三人称能客观地展现生活，不受时空限制。例3、别踩疼了雪（2011贵州铜仁）联系全文，说说“雪“在文中有什么象征意义？象征母亲美好的形象，象征女儿纯洁的心灵。例4、父亲进城送梨（2011浙江义乌）第段写“我”和妻子对父亲的“埋怨”，在文章中起什么作用？与下文“我”和妻子对父亲态度的转变形成鲜明的对比，充分表现了“我”因忽视父爱而产生的愧疚之情。例5、雪写法理解：对本文表现手法的表述，你认为正确的一项是（ ）C、文章运用了托物言志的手法，通过对雪的描绘，表达了作者对纯洁、温暖、博爱的向往和赞美。七、人物描写

26、与人物形象。1、记叙文中的描写是为表现人物性格、揭示作品主题服务的。（1）正面描写：外貌、动作、语言、心理、细节。（2）侧面描写：作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，补充性格形象。侧面描写有人物的烘托和环境的烘托两种。（3）环境描写：自然环境、社会环境。 作用：交代故事发生的背景；烘托人物形象；烘托人物心理；烘托人物性格；推动故事情节发展；深化文章主旨。2、概括人物形象：（1）结合人物所做的事来分析。莫怀戚的散步，叙述了儿子说服母亲出去散步；儿子顺从母亲走大路；儿子背母亲走小路三件事。儿子形象：懂事、孝顺、有责任感。（2）结合人物的描写来分析。（3）关注作者对人物的评价，褒贬应

27、与作者一致。胡适我的母亲结尾“如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人我都得感谢我的慈母。”母亲形象：好脾气、待人接物和气、宽恕人、体谅人的慈母。（4）概括人物形象要全面、客观。猪八戒：一方面好吃懒做、搬弄是非、占小便宜、见识短浅、贪恋女色；另一方面憨厚朴实、知错就改、忠勇善良。例1、母亲为我做棉被下面句子使用了什么描写方法，有什么作用？娘立刻就会抬起头来，喜盈盈地回道：“你算猜对了！有了这新棉被，今冬下三尺厚的雪，我也睡得安稳了。神态描写、语言描写、生动形象地描绘了娘给我做棉被的满足感，表现了娘对“我”的关爱。例2、光明行（2011辽宁沈阳）天地间很静，只有雨、沙沙的雨落在身前身后。环境描写，渲染宁静的气氛，烘托“我”逐渐平静的心情。例3、偷父（2010广东）简要分析“偷父”少年的人物形象。他是一个虽误入歧途，但良知未泯，孝爱之心犹存，令人痛惜而又同情的少年。八、个性拓展考题。答题规律：1、指出本文蕴含的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理（可找文中的主旨句和能表现作者情感的句子回答）。2、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由。3、所以我们应该怎样怎样。例1、我有天下最好的继