1、3、增强用字母表示数的意识,加深对用字母表示的数量、数量关系以及计算公式的理解。重点难点、重点:通过教学,使学生进一步掌握用字母表示数的方法。教具:教学PPT教学过程:导入新课:复习导入:有一大杯果汁一共1200g,倒了3小杯,每杯是300g,问大杯中还剩下多少克果汁?导学:探索新知1出示教材第58页例4,说一说题目告诉我们哪些数学信息。2出示问题:这一大杯有果汁一共1200g,倒了3小杯,如果每小杯果汁是xg,你能用含有字母的式子表示大杯果汁还剩下多少克吗?学生独立思考后汇报:列式:1200-3x。(教师板书)师:式子中的3x表示什么?3.根据上面的式子, 当x等于200时,果汁还剩多少克?
2、学生独立解决后汇报:X=200,1200-3x=1200-3200=600(克)。4想一想,式子中的字母可以表示哪些数?x最大可以是多少?组织学生分小组进行讨论后汇报:已知总量是1200g,倒完3小杯后,还有剩余,那意味着1200-3x会大于O,得出结论x小于400。(板书)当堂检测1完成教材第58页“做一做”。先让学生独立思考,并汇报结果,最后集体订正。(1)120+lOa。(2) a=25 120+lOa=120+1025=370(kg)。2完成教材第58页“做一做”的第2题。先由学生独立解决,再指名回答,最后集体订正。(1)96-12b。(2)b=59 6-12b=96-125=36(吨)(3)这里的b可以表示1,2,3,4,5,6,7,8。3完成教材第60页练习十三第1题学生理解题意,再独立完成,并在小组中交流检查。课后实践延伸完成教材第61页练习十三第9题。(1)指名学生读题,理解题意,引导学生区分“离开重庆有多远”和“到宜昌还有多远”。(2)组织学生独立完成,全班集体订正。板书设计用字母表示数的应用1、用含有字母的式子表示大杯果汁还乘多少克。1200-3x2、x=200 12003x=1200-3200=600(克)