幼儿园大班任务意识教案.docx

1、幼儿园大班任务意识教案艾薇幼儿园大班社会活动教案有用的筷子一、活动目标：1、让幼儿了解筷子的种类和作用，知道筷子是中华民族的传统餐具。2、学习使用筷子，做到持筷姿势正确，能挑、拨、夹东西。3、发展幼儿的小肌肉动作和手眼协调的能力。重点：认识筷子的特点和作用，了解不同材料的筷子。难点：学会正确地使用筷子。二、活动准备：1、收集废旧的一次性筷子若干，并涂上颜色，幼儿每人一双。2、每组幼儿的桌子上摆放玻璃球、杏（话梅）核、小纸团、玉米粒等，供幼儿练习持筷夹东西。3、几种常见的筷子（竹筷、木筷、铁筷、塑料筷、不锈钢筷等）。三、活动过程：1、猜谜语，引出筷子：“兄弟俩，一样长，是咸还是淡，它们先来尝。”

2、引导幼儿猜出谜底后，教师出示各种筷子。2、引导幼儿观察筷子，了解筷子的特点、制作材料和作用，并提出问题。（1）筷子是什么样子的？（先引导幼儿回答后，老师小结：筷子像两根小棍儿，上边粗、下边细，上面是方的、下面是圆的，有的筷子上下都是圆的，筷子的表面很光滑）（2）老师这里有几种筷子？（有木筷、竹筷、所料筷、铁筷等，筷子的颜色也各不相同）（3）这些筷子是干什么用的？（先引导幼儿回答后，老师小结：木筷、竹筷、塑料筷、不锈钢筷是人们吃饭用的，铁筷子一般是帮助人们夹一些如蜂窝煤、焦炭等比较烫的物品，长的木筷或竹筷大多用来夹刚炸好的油条，以免烫伤）（4）为什么吃饭用筷子更好？（幼儿回答，老师小结：筷子是我

3、们中华民族的传统餐具。长期使用筷子吃饭，能锻炼手指动作，使手部活动灵活，并能开发智力。外国人吃饭一般都用刀、*等）3、启发幼儿联想。（1）你还见过或知道有什么样的筷子？（幼儿自由回答，老师小结：我们中国人使用筷子的历史悠久，所以筷子的种类也比较多，有一些筷子比较名贵和讲究，如过去皇宫里使用的象牙筷、骨筷、银筷等，现在已陈列在博物馆保存，供人们欣赏）（2）出示一次性筷子，让幼儿了解一次性筷子虽然使用比较方便、卫生，但为了保护树木，国家已禁止生产一次性筷子。并让幼儿想一想，一次性筷子用完后还可以做什么用？（练习夹东西、拼摆图形、涂上颜色做筷子操、回收造纸等）4、老师讲解用筷子的方法，并示范：两根筷

4、子都放在右手大拇指和食指中间，大拇指在连根筷子的上面，食指抵住一根筷子，中指在两根筷子中间，无名指抵住另一根筷子，小拇指在无名指下面。5、幼儿练习拿筷子：每个幼儿用右手拿一双筷子，按老师讲解的方法学拿筷子，练习用筷子夹、挑、拨桌上准备的东西，比一比谁夹得多、夹得快。教师巡回指导，纠正不正确的动作，并启发幼儿说一说：什么东西好夹，什么东西不好夹？为什么？是拿筷子的上面好夹？还是拿下面好夹？为什么？（玻璃球和玉米粒等因为光滑且小难夹，杏核和小纸团有棱角好夹）6、引导幼儿讨论：（1）哪种筷子好用？为什么？（竹筷、木筷好用，因为竹筷、木筷不滑，好夹东西）（2）用筷子吃饭时应注意什么？（不咬筷子、不用筷

5、子击桌子、击碗，不拿筷子玩等）四、活动延伸：1、用旧挂历纸自制纸筷子，供游戏时用。2、收集旧的一次性筷子，和老师一起涂色，制作筷子操器械。3、学做筷子操。五、活动反思：通过猜谜语，引起了幼儿观察筷子的兴趣，认识了筷子的特点、种类及什么情况下使用筷子，并能积极主动地参与练习拿筷子的方法，在老师的帮助下，85%的幼儿基本学会了拿筷子，会用筷子，同时也发展了幼儿手部小肌肉动作的灵活。艾薇幼儿园大班社会活动教案我会帮助需要帮助的人一、活动目标：1.愿意帮助他人做一些力所能及的事，体验关心帮助别人的快乐。2.能注意到别人的困难与需要，主动帮助别人，具有同情心。二、活动准备：1.经验准备：（1）请家长配合

6、引导幼儿回忆帮助他人的经历。（2）请几名幼儿事先编排帮助、关心别人的情景表演。2.物质准备：表演所需道具等。三、活动过程：1.谈话引入活动，激发幼儿参加活动的兴趣。引导语：请小朋友认真看表演，看看发生了什么事，小朋友是怎样帮助他们的。2.观看情景表演，引导幼儿大胆表达自己的看法。1）请幼儿观看第一组情景表演：一个幼儿帮助另外一个幼儿扣身后的扣子；一个幼儿摔倒了，另外一个幼儿将他扶起来。2）讨论：你看到了什么？当别人有困难时，你该怎么办？你帮助过别人吗？你是怎么帮助的？3）请幼儿观看第二组情景表演：一个小朋友伤心地哭，另外几个小朋友拿纸巾帮他擦拭泪水并劝慰。4）讨论：刚才发生了什么事？小朋友是怎

7、么帮助他的？如果你哭时，希望别人怎么对你？遇到别人伤心时，我们可以怎样帮助他？3.说说我知道的需要帮助的人，引发幼儿乐于助人的愿望。1）提问：除了我们身边的小伙伴遇到困难需要帮助外，还有什么样的人需要我们帮助呢？你有帮助过他们吗？怎么帮助的？2）幼儿相互交流自己的经历和感受。3)小结：你们都是很善良的孩子，都能及时帮助需要帮助的人，让他们感受到温暖与幸福，老师真为你们感到骄傲。4.开展互相帮助模拟活动：互相塞内衣、卷袖子、扣纽扣等。四、活动延伸：家长平时带幼儿外出时，在遇到需要帮助的人或事时，积极帮助，为幼儿做乐于助人的好榜样。艾薇幼儿园大班社会活动教案共享快乐教学意图：当今社会的家庭结构，往

8、往导致很多孩子处于“独我”的教育环境。“不愿分享”，这是十分明显的特点。培养孩子分享不是一天一时就能形成的，需要时间、时机，当然也需要策略。最重要的是让孩子一点一滴地感受到分享的快乐。于是开展了此次活动共享快乐。教学目标:1、通过观看多媒体课件及录像，引导幼儿分析、讨论，了解一些朋友间交往的方法。2、创设情景让幼儿体验，友好协商，才能获得友情，感受快乐。3、能结合自己的实际生活，体验助人为乐的快乐。教学重点：学会与他人交流、感受分享的快乐，培养良好的参与、合作意识。教学难点：理解分享是种快乐。教学准备:1、信箱背景，信（有画面），摄像机，事先录好的录像（幼儿生活中的一些交往情景），多媒体课件、

9、课件。2、创设四个活动区域。（根据幼儿的人数,准备一些玩具、书等 新奇的东西）。3、墙面布置“快乐屋”教学过程：一、出示信箱，引起兴趣：1、师：“又到看宝宝信箱的时候了，我们来看看今天谁的信箱里有信？”2、师读信（一封有关幼儿在家里能与客人有礼貌的说话的表扬信），师问：“xx，你听后有什么感觉？”幼1：说话有礼貌，谁都会喜欢的。幼2：客人表扬xx，他一定很高兴、很快乐。3、师：为什么会高兴和快乐？在生活中，小朋友做哪些事情还会感到快乐？”应对措施：如果幼儿说不出什么是快乐或不快乐的事情，师引导“快乐”一词的含义。幼1：说话有礼貌，大人们会夸奖我们，说我们是懂事的好孩子。幼2：老师喜欢有礼貌的孩

10、子，所以我们会高兴。幼3：帮助小朋友系鞋带，我很快乐。幼4：小朋友跌倒了，我把他扶起来，我会很高兴。引出下一个环节师：我这里也发生了一件事情，不知道是快乐的事情，还是不快乐的事情，请小朋友们看一看。二、观看多媒体课件，引导讨论：1、 画面上两个小朋友发生了什么事？（两个小男孩正在夺抢玩具枪的课件）2、他们脸上有什么样的表情？（明明横眉立目，冬冬流着眼泪）3、他们这样做会快乐吗？为什么？幼1：他们都不会快乐的。幼2：这样做很没礼貌，他们没有互相谦让。幼3：如果把玩具枪抢坏了，谁也完不成了，他们就高兴不了了。幼4：如果没有打仗的伙伴了，一个人玩玩具枪也不好玩。3、我们小朋友有什么好办法可以帮助他们

11、，让他们都高兴起来？实录：幼1：玩具应该大家一起玩，不应该抢。幼2：应该大家一起分享玩具，这样才会快乐。幼3：明明应该让着冬冬，哥哥要学会照顾弟弟。幼4：明明和冬冬应该好好商量谁先玩，谁后玩，这样就不会打架了。4、再次观看课件（课件内容：明明主动把枪让给冬冬玩，并说：“冬冬你小，还是你先玩吧，冬冬高兴得说声“谢谢”，两人都高兴得笑了。）说一说：“明明和冬冬快乐吗？他们是怎样解决的？如果是你，你会怎样解决这个问题？”引出下一环节师：“瞧，他们都在干什么？”三、播放录像（提前录好的有关幼儿之间发生的一些事情）1、让幼儿观察录像中有哪些快乐的事情；有哪些不快乐的事情？（录像内容：一个幼儿主动帮助小朋

12、友系鞋带，并说了一些有礼貌的用语。小朋友在排队洗手时互相挤小朋友在活动区里能友好合作大姐姐把正在哭着的小弟弟送回教室两个小朋友正在吵架，另外一个小朋友给他们说和好了）2、xx事情为什么是不快乐的？如果是你，你会怎么做？幼1：一个小朋友主动帮助系鞋带，他会很快乐，因为他帮助别人做好事了，所以会很快乐。幼2：洗手时应排队，不排队会很挤、很乱，这样我会很不高兴。幼3：我们都会说：“对不起、没关系”就会很快乐。3、在与小朋友玩耍时，都会遇到哪些不快乐的事情？我们应该怎样解决？在此我们会使用哪些礼貌用语（师提示：如果你想玩别人东西时，应该怎样做、怎样说）引出下一环节师：“今天活动室里开设了许多活动区域，

13、想一想应该怎样与小伙伴一起玩。”四、创设情景，幼儿体验：幼儿自由结伴，分别到已创设的活动区域自由选择玩，教师当场捕捉有价值的进行录像。五、播放刚才幼儿游戏实况录像，再次讨论：1、刚才你们是怎么玩的？你们喜欢和谁在一起？快乐吗？为什么？2、幼儿情景表演（1）体验想玩别人的东西时，应该怎么办？小结：如果要别人东西玩，可以有很多方法解决，关键要有礼貌，征得对方同意，大家一起玩既是快乐的，又会有很多朋友。（2）想借东西时，应该怎样说？小结：如果想像别人借东西，必须说一些礼貌的话，这样别人才会高兴的给你使用。（3）别人遇到困难了，你看见后会怎样做？(模仿一些交往的方法,如礼貌用语等)小结：当别人遇到困难

14、时，你主动地帮助别人，不仅会给对方带去快乐，同时你自己也会很快了。艾薇幼儿园大班社会活动教案有礼貌的小人儿活动目标：1.培养幼儿参与意识，鼓励幼儿能清楚明白地表达自己的意思。2.培养幼儿遵守规则的意识。活动准备： 1.纸、笔每人一份。 2.日常生活中进行常规培养。一、活动过程：教师问：小朋友们好。 幼儿回答：老师好。 教师高兴地说：你们真有礼貌。现在我向小朋友提个问题，你们平时是如何讲礼貌的？（幼儿发言时，教师注意提醒幼儿把话说完整。） 教师根据幼儿所说的内容画出简示图。 幼儿说：每天早晨第一次见到老师要鞠躬问早。教师在黑板上画出小朋友来园问好的简示图。 幼儿说：小朋友应友好地在一起玩。教师在

15、黑板上画出小朋友手拉手的简示图。二、当幼儿对规则表达不清楚时，教师帮助幼儿理清思路，归纳总结。幼儿说：小朋友摔倒，我把他扶起来。教师画出这个情节的简示图，然后归纳为：别人遇到困难，我们应主动帮助。 幼儿说：不能爬栏杆。教师归纳为：应主动纠正别人的错误行为。三、有些规则幼儿说不出来，教师可先提出问题，然后让幼儿讨论，最后确定规则。 教师说：别人说话时，我们不能打断人家的谈话，但如果我们有急事非说不可，怎么办？讨论后让幼儿知道要先说：对不起，打扰您一下。教师再把此情景的简示图画出来。 教师问：小朋友和别人游戏发生矛盾时，如果你认为你有理，怎么办？请幼儿讨论，最后确定规则：如果游戏时两人发生矛盾，要心平气和地讲道理。四、请幼儿给整幅图取个名字。 教师定为：有礼貌的小人儿是我。幼儿取的名字只要不离开讲礼貌的主题即可。五、结束时，教师说：请小朋友把这6条规则看图说一遍，然后画下来，回家告诉爸爸、妈妈，你在幼儿园是怎么做有礼貌的好孩子的。（幼儿画图时，不要求和教师画得一样，只要能说明规则即可）。