小班表演游戏：拔萝卜(4次).doc

1、游戏主题：拔萝卜游戏目的：1、 激发幼儿扮演角色的兴趣，乐意玩表演游戏。2、 在集体表演和小组表演中，感受与同伴共同游戏的乐趣。3、 学习遵守简单的游戏规则。如：在指定范围内游戏，不争抢玩具、玩具用完放回原位等。4、 在老师的帮助下，能初步按文学作品的主要情节、人物对话和动作表演游戏。，5、 通过游戏，发展幼儿的语言表达能力、模仿力、表现力和想象力。6、 在表演中，帮助幼儿进一步理解作品的主题思想、主要情节和角色特征，感受文学作品的美。游戏准备：1、 物质准备：老公公、老婆婆、小弟地、小妹妹、小猫、小狗、小老鼠的头饰若干。2、 教师课前请大班的孩子帮助排练好表演游戏拔萝卜。第一次活动指导：一、

2、 激发幼儿观看大班的哥哥姐姐表演的兴趣，交代幼儿看完表演回答以下问题：（1） 表演里都有谁？（2） 表演讲了什么？二、 幼儿观看表演，熟悉内容，激发表演愿望，并培养看表演的好习惯。教师介绍哥哥姐姐们表演的故事的名字叫拔萝卜，幼儿学说。（一） 第一遍表演：1、 提问：（1） 刚才的表演叫什么名字？（2） 表演中有谁？2、 过渡：请小朋友在仔细看看这个表演，让幼儿知道故事里有谁。（二） 第二遍表演：1、 提问：（1）“拔萝卜”这个表演讲了件什么事？（2）老爷爷拔不动萝卜，请谁来帮忙了？ 2、过渡：老师再请哥哥姐姐表演一遍，依次跟着学学故事中人物的对话。（三） 第三遍表演：1、 提问：（1） 这个表

3、演最后怎么样了？（2） 故事告诉我们一个什么道理。 2、教师小结：大家团结一起，最后把萝卜抬回家。讲评；教师表扬认真观看游戏、并能积极举手回答问题的小朋友，提醒幼儿团结起来力量大。观察与推进： 我班幼儿孩子对故事感兴趣，在听完拔萝卜故事时，看完哥哥姐姐的表演，表演的情绪都很高。 第二次活动指导：一、 出示萝卜手偶，引起回忆，交代要求。1、 教师扮演老爷爷和小朋友问好。2、 总结上次游戏中孩子们爱插嘴的情况，并希望孩子这次做得更好。二、 幼儿观看表演，学说故事中的对话。（一） 用手偶完整表演，回答问题：1、 老爷爷拔不动萝卜，请谁帮忙，怎么说的？2、 依次复习故事中角色的对话。（二） 用手偶分段

4、表演，对话部分由幼儿讲述。（三） 完整地用手偶表演，幼儿分组说对话。三、 教师讲评： 表扬能积极学对话的孩子，鼓励幼儿下次大胆地说话，并能用动作表演。观察推进 幼儿争先恐后的要表演，开始要孩子表演故事内容，孩子比较困难，但有个别能力较强的幼儿能在教师的指导下，进行表演。并且教师提醒后，幼儿能分清角色与表演的不同。 在下次活动时提醒，按照故事情节中角色依次出场，并进行对话。第三次活动指导：一、 引起幼儿的回忆，激发兴趣。谁还记得上次我们看的表演叫什么名字，（拔萝卜）。今天，老师要请你们来学表演，高兴吗？二、 教师结合手偶示范表演，并提问：1、 手偶演得怎么样？2、 好在哪里？（借此强调孩子在表演

5、时要大声地说话并要注意音色的不同，同时还要把动作做出来）3、 幼儿集体分角色练习表演，鼓励幼儿表演得和别人不一样。三、 以小组为单位扮演角色练习表演，提醒幼儿大声地说话，并将动作做出来。四、 教师扮演主要角老爷爷,请幼儿演其他角色进行表演。五、 教师讲评游戏，表扬大胆表现并有自己的创意的孩子，激发幼儿下次表演的更好。观察推进： 幼儿分组表演时大部分幼儿需要教师不断的提醒情节的发展。 教师与幼儿在晨区活动时复习游戏，并在下次游戏时教师与幼儿再共同表演，将一些对话的连接示范给幼儿。第四次活动指导：一、 激发幼儿兴趣观看教师表演，并引导幼儿讨论以下问题：1、 听一听，故事中他们都说了什么话？2、 看

6、一看，老师在表演时都做了些什么动作，脸上表情是什么样的？二、 组织幼儿集体练习以下的动作和表情：1、 每个角色说话的语气。2、 每个角色出场的动作。三、 以小组为单位分配角色，教师进行角色带演。四、 根据孩子的能力强弱进行强弱搭配，以小组为单位分配角色并进行完整的游戏表演。五、 让幼儿分组表演，提醒幼儿注意以下问题：1、 互相商量分配角色，互相帮助戴头饰，准备道具。2、 声音响亮，让别人听清楚自己说的话。3、 自己表演时认真表演，别人表演时安静听，认真看。4、 表演完了要将道具收拾好。六、 教师讲评：表扬声音响亮，能把动作、表情大胆生动地表演出来的孩子。另外再次引导孩子学习小兔们要听大人的话。游戏小结表演游戏对孩子来说是个全新的事物，孩子对故事感兴趣，开始要孩子表演故事内容，孩子比较困难，如果要孩子发挥自己的想象就更困难困难。于是我选择了孩子们都很感兴趣的主题：拔萝卜，并将游戏进行细致的分解，按由易到难的步骤进行四次指导。每次指导都有自己的小目标，孩子达到目标，教师再对他们提出新目标。这样循序渐进，孩子们都学会表演。个别幼儿还会创编表演。3