高中孩子的学习方法共6篇Word格式.docx

1、 2 错题本 每次的考试、做题下来那错题是最有价值的，一张满分的卷子，没有疑问的卷子过，只有那些错误题你可不能轻易放过，整个考试卷意义就在此，赶快弄到错题本上，到高三为节约时间直接将错题剪下，往错题本上一贴，那张卷子不要了，高三成堆的卷子不可能在看他，价值就在那错题上。错题弄懂弄通，找出错因，找出题目的规律，找出不同的解题方法，不能在同一个坑里栽两次，错误不是不能犯但只能是初犯不能是惯犯，两次都不允许。把一道错题改对了往往比做了一百道新题更有价值。 3 知识点本 也就是刚刚说的课堂上也许只能是一个快速笔记，课后还是需要理一下，重要的知识点当作复习一遍再转抄到知识点本上，另外作业、考试中碰到的没

2、有搞懂的知识点也要搞懂了及时记上。知识点本要简明扼要清晰。 4 难题本 把平时做题中、考试中碰到的难题，经典题，哪怕是老师黑板上讲的你觉得不是很搞的明白的都要归上去，并总结找规律，你的能力能有几种解法放几种上去。 5 小本儿 各科通用，记录下今天难记的一个单词，或一条公式，或一个知识点，总之，是你觉得这一个单词或知识点、公式定理让看了几遍都记不住的，记上小本儿，今天下课后看一眼背一下，食堂等买饭拿出来看一眼，即不停重复记忆才能掌握的，相当于我们工作了的人临时记事本。 6 除做好以上工作外还要有一个良好习惯及精神 一个习惯 任何科目不管文科理科要善于理解性的记忆，任何科目要善于归纳、总结记忆，特

3、别是归纳总结，不能只闷头做题，做十条不如做一条能总结归纳出同一类。到复习的最后阶段，总结不仅意味着对错误试题的总结，对老师讲义的总结、对自己感受体会的总结，更重要的是对考试经验的总结、甚至包括对自己生理、心里反应的总结。当然，这种总结不一定以书面的形式保存下来，有时即使心中的总结也会取得很好的效果，在总结这一环节不可缺少的一步是不时的回头来看看自己的总结，想想自己在不同阶段的体验，只有这样以前所做的工作才能达到最佳效果。 一种精神 这一点也很重要，考上重点大学的学子，都不是天才，但都有着这问的精神，不放过一个敌人，逐个攻破，可以问同学，但最好问老师，特别是高三老师经常会留出答疑的时间，你一定要

4、抓住一切可问的机会，把不明白的有点疑问的跟老师讨论清楚。问老师比问同学更好，因为同学只能告诉你这道题怎么做，但老师能看出你问题的症结，毕竟老师这么多年的从教是有经验的，另外对于问的事情一定要克服这题简单问了怕老师同学笑话，你要知道只有愚蠢的回答没有愚蠢的题目，还有你问了你掌握了你就有所得了，那还有什么事比这个更值得呢？问问题也要讲究方法，问题最好集中问，记在杂记本上，积到一定程度跑趟老师办公室。另外递条子也是问问题的好办法把问题列在纸上给老师，这样给老师思考时间老师可以更清楚看到我们的问题与症结，而且可以节省双方时间，当然问清的答案一定要记清弄懂这题是我们掌握不牢之处，暴露出来是件好事。 7

5、上面提到的各种本本，要有条理性，各科各章要有顺序、有头绪，因为最后的高三直至高考前这几个本都是要翻的宝贵资料，平时可以用活页纸，做特别像难题本，知识点本，同个类型有可能随时要加，活页本可以加进去，包括错题本。比如数学错题本有人将其分为选择题、填空题、问答题三部分。在问答题这部分中，又细分为不等式、三角函数、立体几何、解析几何、应用题等几部分这种归类有利于总结。另外非智力因素如粗心、计算失误等引起的错误，不是知识点缺失所致，一般不要收入错题本。 另外还要做的是列计划 也许有同学说计划写下来浪费时间，还有不太可能照上面去做，可以这样只列一个粗略的表，这一天或这一周我要做什么，另外的方法是根据当天的

6、课程表及自己的情况制定一天的计划，不要超出老师的大计划，然后临时安排时间。到了临近高考，剩下的时间不多，就需要安排重点，比如语文重点作文，数学重点控制考试时间，英语重点复习阅读，其他的放开，只有套题训练时熟悉一下就够了 还有资料书的问题 几乎所有上北大的同学都有这样的体会：资料书绝不在多，也绝不能多，所以选好资料书就很重要了，一定要选一本正版的，有完整而独立的体系，有答案，最好有解题过程而且能提供几种解题方法，满足这几个条件你才能把它定位你的参考资料，资料书选好后你把它做精做透，可以先自己做然后看书中的解答，如果答案一样就过，如果答案不一样就比较哪种好，如果是好方法就好好掌握一下，如果你不会那

7、就仔细研究一下自己为什么不会？然后去掌握书中的方法，这样就能把题真正弄懂弄通了，真正帮你理清知识点，找出各类题的规律。 英语 一、 也最重要的，培养语感。英语是语言类学科，培养语感十分重要，平时多读、多听、多看、多背非常重要，刚开始听不懂都没关系，随着时间的推移，语感自然就提高，读背英语是产生语感的重要途径，而这种语感对平时考试和高考中拿高分起到不可估量作用。如果整天抠语法、背单词会产生厌倦感，背读的越多语感越强，而且在背文章过程中，各种句型 二、 注重自学，超前学，居高临下学。对课文提前熟悉、学习。熟读生词，划出不懂的地方。对积累，英语不同其他学科超前学习，对高考英语形成居高临下之势，非常合

8、算，非常有效，比如学其他英语教材，参加竞赛，自修大学英语，准备考托福从而实现英语学习的飞跃。英语强调细水长流的积累，一旦断流很难补上，从高一开始准备记录本整理英语知识点，前面已讲。 三、 积极参与老师教学。积极参加老师的教学，大胆开口说英语，想到了迅速将其表达出来，不管正确与否？只要信口开河，你说的总有一部分是正确理性的，全对的说明这个知识点你掌握了，不对更能警惕今后同一错误的发生，然而还要有快速记笔记的能力，笔记记的要快而清楚，并且要有自己的符号比如用三角形标记知识组。比如look up look on look around等词组look就可用三角形符号标记，节约时间， 四、 及时复习。遵

9、循遗忘曲线。在第一次记忆以后的八九小时时遗忘最快，所以在初次记忆后的八九个小时一定要及时复习，两三天后、一周后、一个月后再复习几次，这样知识就基本掌握了。 五、记忆有技巧 1、记单词忌默记，读出来边读边记2、记单词利用谐音法、联想法 3、对于单词和词组等内容琐碎的东西要利用零碎时间常看而不是长看。也就不同时间不断反复，4、有人开发手背资源，写在手背上一天几个走路看看、吃饭看看。5、记个小本反复6、推荐一本词典 学生使用英语大词典刘锐诚编，这里面有许多知识点、有词组例句7、除掌握课本词汇还可掌握一些课外词汇，来提高阅读速度。高一高二暑假我们可以翻一翻平时做的阅读理解积累的生词。 六、准备错题本，

10、前面已讲 七、扩大知识面、培养学习兴趣 阅读杂志如书虫系列、疯狂英语、英语学习、英语沙龙等 八、关于应试 1、作文 提高是写和背的结合，应该多背把平时范文中的精彩句子划下来重点加以背诵，一两个地道的句子将给你的作文大大增色。另外还要多用一些高级的连接词，所谓高级就是写出来的东西比较书面，也只有在范文中积累，把它的逻辑性、层次性掌握好，精彩的句子就可为己用。但在背范文前最好先自己考虑会怎么写，然后把自己的与范文比较更能加深印象。 2、阅读理解 是英语的重头戏，首先要重视词汇的积累二要讲究答题技巧：对于叙事性文章我们可以先读文章后答题，议论文和说明性的文章我们可以先读题再读文章，在读题时要把关键部

11、分圈一下，在读文章的时候要注意圈划的内容，这样可以节约时间 3完型填空 要把所有的空填好通常要读两三遍。第一遍大体弄清楚意思答上部分，第二遍填上多数空，并检查第一遍的答案。第三遍推敲部分难题 篇二：与高一学生谈学习方法 一,中学生应当重视学习方法 在中学阶段,学生的学习成绩好坏,与能否掌握科学学习方法密切相关.因此,中学生应当特别重视学习方法,创造性地总结和运用适合自己特点的学习方法. 法国十七世纪杰出的数学家,哲学家和科学方法论者笛卡尔说:最有价值的知识是关于方法的知识. 现代社会知识剧增,更新加速,时代对我们提出了越来越严格,越来越多样化的学习要求.只凭铁杵磨绣针,功到自然成的方式进行学习

12、,肯定无法适应.在今天和明天的学习中,学习的成败决不仅仅取决于勤奋,刻苦,耐力,也不单纯跟花费的时间,精力成正比,更主要的是要有学习效率.效率从何而来 爱因斯坦的公式w=x+y+z给了我们有益的启示.这里,w代表成功,x代表勤奋,z代表不浪费时间,少说废话,y代表方法.方法对勤奋和惜时的效果起着增加或抵销的作用,只有正确的方法才能保证学习成功. 掌握科学的学习方法,是学生形成学习能力的重要环节.英国有位社会学家,曾经调查了几十位诺贝尔奖金获得者,发现这些获奖者大多认为,学生学习期间,最重要的是掌握学习方法.蒋南翔先生,曾作过一个生动的比喻.他说:一个猎人到森林里去打猎,要准备猎枪和干粮.如果一

13、个学生在学校里,只知道积蓄知识,而不懂得与此同时,掌握获得知识的方法,那么,他毕业后走上工作岗位就像猎人走进森林,只带干粮没带猎枪一样.没有猎枪,干粮带得再多,也会很快地消耗殆尽.如果有一支猎枪,并能运用自如,那么还愁没有吃的吗 这番话比喻生动,意味深长.说明了掌握学习方法对学生来说何等重要. 好的学习方法还有助于发挥学生的潜在能力.法国著名生理学家贝尔纳曾深有体会地说:良好的方法能使我们更好地发挥天赋的才能,而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥.它使学生在知识的密林中成为手持猎枪的猎人,获得有效的进攻能力和选择猎物的余地.1980年,美国哈佛大学物理系教授,诺贝尔奖金获得者史蒂文温伯格曾对科技导

14、报记者说,很重要的素质是向知识的进攻性,不需安于接受书本上给你的答案,要去发现有什么与书本不同的东西.这种素质可能比智力更重要,往往是区别最好的和次好的学生的标准. 什么是最好的学习方法 这要根据不同的学生,不同的任课老师等具体情况来选取.一般说来,好的学习方法,应该符合以下三个条件:符合认识规律的科学方法;符合自己个性特点的方法;符合不同学习内容和不同教师授课特点的方法.学生在选取适合自己的学习方法时,可以从下列几个方面摸索与总结:不同学科的学习程序（要不要预习,先做作业后复习,还是边做作业边复习,要具体问题具体对待）,预习方法,听课方法,复习方法,做作业和自我测试的方法,改错的方法和单元总

15、结的方法等等. 二,预习和复习 预习是学生在听老师讲授之前,预先了解一下学习内容,它是学习过程不可缺少的环节,并不是可有可无的.预习大体可以分为三种,一是在新学期开始之前,通读教科书,粗略地了解新学期学习的主要内容;二是粗读一章,了解本章的大概内容,找出重点难点;三是细读一课（或一节）,分出已懂,不懂和似懂非懂的地方.通常讲的预习,是指第三种. 预习的作用在于调动学习新知识的积极性,为掌握新知识作好知识和心理方面的准备,熟悉一下老师要讲的内容,找出疑点和难点,带着问题听课,使听课更具针对性. 预习,好比外出旅游之前,先看一下导游图,大概了解一下要游览的地方,做到心中有数.预习和自学不同,自学是

16、运用已有知识经验,主要通过独立钻研,把新知识弄通弄懂,完全理解和掌握;预习则是对要学的知识有个大体了解,找疑点,提问题,带着问题听课,通过老师的讲述完全弄通弄懂.预习虽然不同于自学,但对自学能力的提高和培养自学习惯,却有着积极的意义.开展预习活动,为中学生培养和锻炼自学能力,开辟了新途径,提供了新机会.坚持不懈地对主要学科进行预习,学生的自学能力会迅速提高. 鉴于目前中学生课外学习负担已经很重,预习不必强调面面俱到,不必形式主义的每门功课上课前都搞预习,预习的重点应放在疑点多,难度大,教学进度快的课程上;理科各学科的预习比文科更重要;学习成绩好的学生需要搞好预习,学习差的学生更需要重视预习.

17、学习知识要及时复习巩固,是由学生学习的特点决定的.学生以学习间接经验为主,这些知识是前人实践经验的提炼,由于课堂学习时间短,内容多,需要及时不断地复习巩固,否则,便会一边学,一边忘.从时间上讲,复习有三种:课后复习,单元或阶段复习,学期或学年复习. 听课之后及时复习所学知识,好比吃饭要消化一样,是消化吸收知识的重要环节.这种复习可以把听课时理解不清的内容弄明白,使已经听懂的知识加深印象,搞清楚;搞懂知识的逻辑联系,以便融会贯通,把学过的知识真正变成头脑中的财富. 课后复习可分四步进行.第一步静心回忆,把课堂上老师讲的知识,认真回忆一遍,老师讲的内容,理解和记住了哪些,还有哪些不太理解或没记住.

18、第二步细读课文,对所学知识有个全面的掌握,看有没有忽略或遗漏的地方.第三步深入思考,通过认真推敲,搞清知识的来龙去脉,把知识学活.第四步反复记忆,运用一定的记忆方法,把知识牢固地储存在头脑里. 单元（或阶段）复习也是必不可少的,它可以把知识系统化,既利于理解,又利于巩固.例如学习了有机化学内容之后,把有机化学的各类反应,各种有机物之间的联系,通过归纳整理,系统地复习一遍,既有助于知识的理解和巩固,又有利于新知识的学习. 期末（或学年）复习,是学期结束前或一门课程学完之后的复习.这类复习绝不是为了应付考试,而是把知识条理化,系统化,加深理解,牢固记忆,为学习新知识奠定坚实的基础.有的学生为了应付

19、考试,突击复习,开夜车,由于忽视了课后复习和单元复习,在知识的理解和记忆方面,欠账太多,加之时间短,复习的内容多,只能企求死记硬背,结果搞得头昏脑胀,效果很差.这种做法是不足取的. 学会科学地复习是学会学习的重要内容.下面介绍几种复习方法,以便通过比较,择优选用. 及时复习与延迟复习.及时复习是在学习新知识后立即复习,比如上午学习的内容,下午自修课或晚上抽时间复习.延迟复习则是在学习新知识一段时间后才复习,例如到老师要进行阶段测验或期末考试时再复习.两种复习方法相比,前者优于后者.及时复习,趁热打铁,有助于理解,又能有效地防止遗忘.而延迟复习,往往是新知识在头脑中忘得差不多时才复习,无疑于重新

20、记忆,效果自然差. 分散复习与集中复习.分散复习是把要复习的内容,分散在几个间隔不太长的时间里进行复习;集中复习则是把复习内容,集中在较长时间内,反复多次地复习.从效果看,分散复习优越于集中复习.所以,要注重课后复习,课题复习, 无疑于重新记忆,效果自然差.集中复习则是把复习内容,集中在较长时间内,反复多次地复习.从效果看,分散复习优越于集中复习.所以,要注重课后复习,课题复习和单元复习,把复习的内容分散开来,采用各个击破的战术,不要在临考试前集中时间去临时抱佛脚. 穿插复习与单一复习.穿插复习是把几门课程的知识交叉起来复习;单一复习是在较长时间内单一地复习一种功课.穿插复习由于是把不同性质的

21、内容,交叉开来复习,大脑可以在较长时间里保持兴奋状态,而单一复习,由于内容的类似,刺激物过于单调,容易引起大脑疲劳,降低复习效果.期末复习尤其需要根据各门课程学习的不同情况,统筹安排复习时间,运用穿插复习的方法,千万不要单打一. 总之,要把复习当作学习过程的有机组成部分,在复习中逐步掌握一套适合于自己的科学的复习方法. 三,学会听课 课堂教学是教育的主要形式.课堂学习是学生学习基础知识,形成技能技巧的主要途径,也是发展学生智力的主要途径,听课,则是学生学习的中心环节.听课的质量,直接影响学习质量,而听课质量,又取决于会不会听课,或者说是否善于听课. 相当一部分中学生,虽然至少在教室里听了六七年

22、课,但不善于听课,其表现,或者是注意力不能集中与稳定,极易分心走神;或是根据兴趣对老师的讲述有选择性地听讲,四十五分钟的课,听得断断续续,支离破碎;或是不善于观察和思考,只是被动地听,头脑这个思维的湖十分平静,激不起思维的浪花;或是不注重向课堂四十五分钟要质量,认为只要下课后认真看书和复习,听不听课无所谓,因而出现上语文课着数学书,上数学课做物理作业的怪现象. 怎样做才是会听课和听好课了呢 下面几方面对听好课至关重要. 第一,要有听课的积极态度,即听课的最佳心理准备.要怀着强烈的求知欲望和浓厚的学力兴趣去听课,把在教室听课视为在老师引导下步入知识宝库寻宝,相信每节课都能学到有用的知识.这种心理

23、状态,能使学生在课堂上情绪稳定,注意集中,思想始终处于积极活跃的状态. 第二,注意力要高度集中稳定. 在教师说上课后,立即专心致志,聚精会神地听课,做到目不暇视,耳不旁听,把与学习无关的思想统统排除在大脑之外,只有这样,才能做到听得最准确,看得最清楚.记得最牢固,思维最活跃. 第三,要勤思多问.听课的同时,要多动脑筋,学会思考,与教师进行思想对话,使自己的思路跟着老师讲课的思路走,在理解上下功夫,要注意把握知识的来龙去脉和系统线索,注意老师如何提出问题,分析问题和解决问题.要在思想上始终保持向老师提问的倾向,听课时,不放过任何一个疑点,听不懂或不十分明白的地方,课后要多想多问,问自己,问同学,

24、向老师和教科书,参考书请教,一定要找到满意的答案,务求知其然,亦知其所以然,绝不为以后的学习留下隐患. 第四,学会记课堂笔记.听课要不要记笔记 还是记笔记好.记课堂笔记有助于理解所学内容,有助于复习记忆,也有助于注意力的集中稳定.关键是学会记课堂笔记.有的学生企图把老师的话全记下来,还追求笔记的完整,过多地考虑笔记的形式,这样会影响听课;有的学生课后不整理,不翻阅笔记,这就失去了记笔记的目的.须知,记课堂笔记不是目的,目的是帮助理解学习内容,有利于复习和记忆知识.课堂笔记要用自己的话,把老师讲的重点记下来,书本上有的少记或不记,书上没有的多记,如果老师的板书整齐,可以照板书的顺序记,板书零乱,

25、要边记边理出头绪来,课后要及时参照教科书,整理笔记.整理笔记的过程,既是加深理解的过程,也是复习巩固的过程.如果还没有掌握记笔记的方法,听课和笔记发生矛盾,要把听好课放在首位,下课后再参照同学的笔记补起来. 第五,学会利用课间10分钟的休息时间.课间休息得好不好,与听课有直接关系,常见一些学生课间休息时,不是与同学争论老师刚刚讲过的内容,就是赶着做老师布置的课外作业,这样不利于听好课.学生在课堂上听课,是紧张艰苦的脑力劳动,一节课下来,大脑神经细胞消耗了大量的氧气和养料,如补偿不足,就会感到头昏,疲劳,使观察力,注意力,记忆力和思维力减退,课间休息时如能到室外活动一下身体,呼吸新鲜空气,则可以

26、使头脑放松,恢复大脑神经细胞的生理功能,为下节课精力充沛头脑清醒地学习作准备. 四,学会做作业课堂学习结束时,教师常常根据教学任务的要求,布置一定数量的作业要学生课外完成,完成这些课程作业,既是对学生课堂学习质量的检验,又是一种手脑并用,培养独立思考,分析问题和解决问题能力的学习实践,是课堂学习的继续.这些作业,多数要放学回家后去做,又称家庭作业.家庭作业,顾名思义,是学生结束学校一天学习之后,必须在家庭或自习课完成的学习任务,是整个学习过程不可缺少的部分,是学校学习的延伸和发展.,家庭作业的特点是,做这种作业,没有老师的直接指导和监督,一般也没有同学间的研究和商讨,是需要独立完成的.要学会做

27、作业,必须从以下6个方面做起. 1.做作业前要有计划安排.动手做作业之前,要统盘考虑一下:几门功课有作业,都是什么形式的作业,各种作业的分量和难易程度等,据此,安排作业顺序,并估计一下所需时间,在一定时间内完成. 2.把注意力集中起来.做作业是学习,是复杂的智力活动,要聚精会神,专心致志,做到眼到,手到,心到,意到,只有这样,才能坐得住,沉下心,一气呵成,保证作业的质量和速度. 3.做作业要认真.做作业不是游戏玩耍,要有认真严肃的态度,书写要工整,格式要规范,绘图要正确,眉目要清楚,作文要打草稿,绘图要用三角板,圆规和量角器.做完要认真检查,把错误的地方改过来,对于拿不准的地方,要反复推敲或查

28、阅资料,力求做到准确无误. 4.先复习后做作业.要在回忆和复习课堂学习内容的基础上,把所学概念,公式,原理等搞清楚,再动手做作业,这样做作业困难少,速度快,质量高.做作业前的复习,无非是把老师在课堂上讲的内容,重点和关键所在,在头脑中象过电影那样过一遍,对疑问或不懂的地方,翻开课本,课堂笔记或有关参考书看一下,把知识的来龙去脉搞清楚.有的学生认为这样做会延长做作业的时间,这种想法是多余的,实际情况恰恰相反,先复习一下,做起作业既快且好,正应了磨刀不误砍柴工这句俗语. 5.要按时独立完成作业.首先要按时完成作业,既不要急急忙忙地赶着去做,也不要拖拖拉拉到火烧眉毛再去做,要在统筹安排下,按部就班,

29、一丝不苟地完成作业.要独立完成作业,先要相信自己有独立完成作业的能力,事实上,只要在复习的基础上,认真去做,完全没有必要与同学对得数,对答案.独立完成作业,可以提高自立意识和独立工作的能力. 6.要独立思考讲究技巧.做作业,特别是比较难做的作业,疑难问题,要善于独立思考,认真审题,理清线索,找出解题的关键.要放开思想,不仅着眼于解题的结果,更要着眼于解题的思路和方法,着眼于解题的技巧,通过比较,找出最佳思路和最佳解题方法.要有意识地进行一题多解的训练,培养发散思维能力,提高解题的技能技巧. 篇三：高中生学习方法调查报告 院系：生命科学学院 班级：05级3班 姓名：吴亭亭 实习学校：信阳市第五高级中学 一、问题的提出 高中学习是影响学生一生的重要阶段，每个高中学生特别是高二学生都面临着转变过渡期，随着课程的增多，刚上高二，各科知识的深度与难度的加深，造成了许多学生无法适应突然从高一到高二的过渡阶段学习，没有掌握适合自己的学习方法，影响了学习的效率和质量。 良好的学习方法是学生掌握知识和发展能力的重要条件。教师不仅要研究教材教法，更重要的是研究学习活动的主体-学生，要根据他们的年龄特征和心理特点来因材施教，积极引导学生掌握正确的学习方法。为此，我对信阳五高二年级学生的预习、听课、作业和复习等环节的学习现状作了抽样调查。 二、调查目的 （1）了解高中生学