贵州特岗教师考试相关练习题及答案优选稿Word格式.docx

1、 A、北京周口店 B、山西西侯度 C、贵州黔西观音洞 D、旧石器文化 12、一五计划时期，贵州的建设主要以（ D ）为重点。 A、工业 B、商业 C、服务业 D、农业 三、多项选择题 1、认识贵州省情的目的意义是（ ABC ） A、是实行科学决策的需要 B、是培养各级干部和教育各簇人民的需要 C、是实行对内对外开放的需要 D、是行政区划的需要 2、贵州除了（ ACD ）以外，均为石灰岩等酸质岩石发育的喀斯特地貌。 A、赤水 B、黄平 C、雷山 D、榕江 3、贵州省主要的气候灾害有（ ABCD ） A、干旱 B、秋风 C、凌冻 D、冰雹 4、贵州流域面积10000平方千米以上的河流有（ ABD

2、） A、赤水河 B、綦江 C、珠江 D、乌江 5、贵州自然的有利条件是：（ ABC ） A、多种土地资源与多种气候资源相结合，有利于多种生物的繁衍生长 B、受地形影响，沟壑纵横，河流较多，河床较陡，天然落差较大，水能资源比较丰富 C、在地质历史上，经历了活跃的地质构造运动，成矿条件优越 D、千资百态的岩溶奇观，形成了独特的自然风光资源 6、贵州自然条件的不利因素是：（ ABCD ） A、自然生态比较脆弱 B、可耕地资源数量少，质量不高，水土资源不配套 C、灾害性气候较多，对经济发展特别是农业生产威胁较大 D、层峦叠嶂，河谷深切，极不利于交通运输和通信事业的发展 7、贵州是中国（ BC ）三大产

3、区之一 A、重晶石 B、铝土矿 C、磷矿 D、黄金 8、贵州水资源有以下特点（ABCD ） A、资源丰富 B、时空上分布不均匀 C、岩溶水分布广、水量丰富 D、贵州地表天然水质良好 9、代表中国旧石器时代早期的三种文化类型是：（ ABD ） A、北京周口店 B、山西西候度 C、盘县的大洞遗址 D、贵州黔西观音洞 10、贵州土司制度的主要特征是：（ BCD ） A、流官 B、世官 C、世土 D、土民 11、19世纪中叶，贵州人民掀起了一系列的反洋教斗争，主要有：（ BCD ） A、安庆教案 B、青岩教案 C、遵义教案 D、开州教案 12、邓小平视察中国南方时提出的三个有利于是：（BCD ） A、

4、有利于社会的可持续发展 B、有利于发展社会主义的生产力 C、有利于增强社会主义国家的综合国力 D、有利于提高人民的生活水平 13、20世纪90年代，贵州开始制定和实施三大战略，具体是指：（ ABD ） A、科教兴黔战略 B、开放带动战略 C、计划生育战略 D、可持续发展战略 四、问答题 1、 贵州省情的基本特点是什么（10-17页） 一、喀斯特地貌发育的山区自然条件 二、多民族团结合作的社会环境 三、发展潜力巨大的社会经济 2、 简述贵州地貌的地域差异。（19-20页） 地貌是地球表面各种形态和形态组合的总称。贵州地貌属于中国西部高原山地，境内地势西高东低，自中部向北、东、南三面倾斜，平均海拔

5、1000米左右。 贵州地势可分为三级阶梯: 西部大方、织金、普安等地以西，是第一级阶梯，平均海拔1500米以上；东部沿河、思南、江口、三穗、锦屏、榕江及荔波、罗甸，是第三级阶梯，平均海拔800米以下；中间广大地区为第二级阶梯。 贵州最高地区是西部威宁，平均海拔2166米；最低地区是东部玉屏，平均海拔541米；最高处是赫章韭菜坪，海拔2901米；最低处是黎平水河口出省处，海拔148米。 地貌区域差异：1、东部山地丘陵区。包括梵净山、雷公山以东，地势东高西低。沟岩发育、水网密集，地表分割破碎，山地和丘陵地貌显着。适宜发展农业，但部分地区水土流失严重。 2、北部中山峡谷区。包括大娄山以北，地势南高北

6、低。以中山峡谷地貌为主，丘陵、盆地、岩溶洼地有零星分布。适宜发展林业，但河水和地下水较难利用。 3、中部山原丘陵盆地区。包括黔西、织金以东，黄平以西，绥阳以南，镇宁、惠水以北地区。地势西高东低又从中部向南、北倾斜。以山原丘陵洼地和山原丘陵盆地为主。是贵州粮食和经济作物主产区。 4、南部山地河谷区。包括苗岭中段以南地区。地势北高南低。地貌以中、低山河谷为主。适宜发展亚热带作物和林木。 5、西南部山原丘陵地区。包括普安以南，望漠以西，南盘江以北地区。地势北高南低、西高东低。地貌以丘陵盆地和峰丛横谷为主，有部分中低山河谷和峰丛山地，岩溶湖分布较多。适宜农、林、牧业发展，南部河谷区适宜发展亚热带作物和

7、经济作物。 6、西北部山原山地区。包括盘县、晴隆以北，黔西、织金以西地区。地势西高东低，是全省最高地，大部分地区山高坡陡，地势起伏大，是典型的山原山地地貌。这里林牧业发展潜力较大，但水土流失严重。 3、为什么说明代是贵州历史发展的重要里程碑（47-51页） 明代是贵州历史发展上一个重要的里程碑。一是在贵州建立了行省，使贵州正式成为省一级行政单位；二是在贵州大规模推行屯田，加快了贵州的开发，使贵州的发展进入一个新的历史时期。 一、行省的建立明代朱元璋统一中国后，加强了中央集权，设承宣布政使司掌管地方行政，都指挥司掌管军事，提刑按察司掌管刑法。为了加强对西南的统治和巩固边防，1382年朝廷在贵州设

8、都指挥司，这是贵州第一次建立的省一级军事机构。1413年设贵州布政使司统辖8府4州，贵州正式成为全国的一个行省。1417年设提刑按察司，至此贵州三司具备，实行军政分管、土流并治。 二、大兴屯田，推动贵州经济发展明代在移民就宽乡原则下实行屯田制，使人口从稠密地区向地广人稀地区流动 。屯田分为军屯（给卫所官兵发屯地、种子、耕牛、农具等且耕且战，以足军粮）;民屯（是政府将稠密地区人口和罪徒大规模移向贵州组织开垦荒地）; 商屯（是商人招募流民在缺粮卫所附近屯种）。 明代的屯田，推动了贵州的开发。大批移民进入贵州，开垦了大量土地，也带来第二部分 教育理论与实践单项选择题（在每小题给出的四个选项中，恰有一

9、-项是符合题目要求的，请将正确选项的代号填入题后括号内。本大题共5小题，每小题1分，共5分。）1反映试题区分不同水平受试者的程度，即考出学生生的不同水平，把优秀、一般、差三个层次的学生真正分别开的测验的质量指标是（ ）。A难度B区分度C效度D信度2 对学生的学习速度产生最稳定影响的因素是（ ）。A智力水平B性格特征C学习态度D认知方式3 根据艾宾浩斯遗忘曲线可知，遗忘进程的规律是（ ）。A均衡的，先快后慢B不均衡的，先慢后快C均衡的，先慢后快D不均衡的，先快后慢4 陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条充分体现了教师的下列哪种素养 （ ）。A过硬的教学基本功B丰厚的科学文化知识C崇

10、高的职业道德D扎实的教育理论知识5 结构主义课程理论的代表是（ ）。A杜威B怀特海C布鲁纳D费伯屈二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。本大题共2小题，每小题25分，共5分。6 学校教育与家庭教育相互配合的方法有（ ）。A互访B民主评议C家长会D家长委员会E校外指导7 我国义务教育的教学计划应当具备以下那几个睁征（ ）A广泛性B法制性C普遍性D基础性E强制性三、填空题（本大题共3小题，每空1分，共10分。8 学校工作应坚持以 为主，但是它必须与其他教育形式结合，必须与_加强 联系才能充分发挥作用。9

11、教师专业发展的基本途径有_、_ 、_和_ 等。10教学任务的决定，要受_ 、_、_以及_等因素制约。四、简答题（本大题共2小题，每小题5分，共1（分。11教学测量与评价的功能主要有哪些12试述创新教育及其在素质教育教育理论与实践一、单项选择题（在每小题给出的四个选项中，恰有一页是符合题目要求的，请将正确选项的代号填入题后括号内。1所谓（ ），一般认为是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。A技术B技巧C技艺D技能2根据现代教学设计思想，各门课程的教学目标来源于（ ）。A教材内容B学生发展的需要C政府的政策D需要评估3对影响学生学习的因素可作多种分类。一般认为，动机因素是（ ）。A情感因素B外部因

12、素C认知因素D非动力因素4夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学；就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。”乌申斯基进一步指出：“一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。“逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。”这就要求我们在教学中要重视运用（ ）原则。A循序渐进B因材施教C直观性D巩固性5被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的近代民主革命家、教育家的是（ ）。A陶行知B蔡元培C杨贤江D徐特立二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分

13、别填在题于的括号内，多选、少选、错选均不得分。6根据知识本身的存在形式和复杂程度，可将知识学习分为（ ）。A词语学习B符号学习C概念学习D结论学习E命题学习7教育对生产力的促进作用主要通过（ ）来实现。A教育促进劳动力的生产和再生产B教育促进社会变革C教育促进科学知识的生产和再生产D教育对文化的延续E教育可以提高人的修养8瑞士心理学家皮亚杰将从婴儿到青春期的认知发展分为_、_、_ 和四个阶段。9在我国，课程具体表现为_、_和_ 。10一般来说，学习策略可分为_、_和_三个方面。四、简答题（本大题共2小题，每小题5分，共10分。11简述班级授课制的主要有优缺点。12什么是教学方法选择和运用教学方

14、法的基本依据有哪些第一部分教育理论与实践一、单项选择题1 D解析题干所述是技能的定义。技能一般认为是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。2 B解析略3 A解析略4 C解析略5 B解析蔡元培是我国近代史上着名的教育家、思想家，他一生清廉正直，耿介拔俗，被毛泽东誉为“学界泰斗、人世楷模”。他“兼容并包，思想自由”的理念对后世的中国教育产生了极为深远的影响。二、多项选择题6 BCE 解析根据知识本身的存在形式和，乏杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习。7 AC解析略三、填空题8 感知运动阶段 前运算阶段具体运算阶段 形式运算阶段解析瑞士心理学家皮亚杰认为，儿童从出生到成人的认知发展不

15、是一个数量不断增加的简单累积过程，而是伴随同化性的认知结构的不断再构，使认知发展形成几个按不变顺序相继出现的时期或阶段。经过一系列的研究与演变，他将从婴儿到青春期的认知发展分为感知运动阶段（02岁）、前运算阶段（27岁）、具体运算阶段（711岁）和形式运算阶段（1115岁）四个阶段。9 教学计划 教学大纲 教科书10认知策略 元认知策略 资源管理策略 解析学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。一般来说，学习策略可分为认知策略、元认知策略和资源管理策略三个方面。四、简答题11参考答案：班级授课制的优点有：（1）有利于经济有效地、大面积地培养人才

16、；（2）有利于发挥教师的主导作用；（3）有利于发挥班集体的教学作用。班级授课制的缺点有：（1）强调系统书本知识的学习，容易产生理论与实际脱节；（2）强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。12教学方法是为完成教学任务而采用的办法。选择和运用教学方法的基本依据有：（1）教学目的和任务的要求；（2）课程性质和教材特点；（3）学生年龄特征；（4）教学时间、设备、条件；（5）教师业务水平，实际经验及个性特点。相关推荐：一、单项选择题（在每小题给出的四个选项中，恰有一项是符合题目要求的，请将正确选项的代号填入题后括号内。本大题共5小题，每小题1分，去5分。1强调儿童在

17、教育中的中心地位，主张教师应以学生的发展为目的，围绕学生的需要和活动组织教学，因此以儿童中心主义着称的教育家是（ ）。A赫尔巴特B皮亚杰C杜威D根舍因2系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为（ ）。A教学测验B教学评价C教学测量D教学鉴定3衡量和评价教育质量和规格要求的根本标准是（ ）。A教育方针B教育目的C教育制度D培养目标4我们常说“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”是典型的（ ）形式。A创造性学习B发现式学习C学习动机D学习迁移5教师把实物、教具呈示给学生看，或者向学生作示范性实验，使学生通过直观感知，从而获得知识、发展能力的方法，叫做（ ）。

18、A参观法B实脸法C演示法D练习法本大题共2小题，每小题2.5分，共5分。6学习策略的价值依赖于具体情况和使用。在进行学习的训练时，应遵循以下的原则（ ）。A主体性原则B内化性原则C特定性原则D生成性原则E个人自我效能感7教师专业化应符合的条件有（ ）。A具备专门的知识技能B以奉献和服务精神为核心理念的职业道德C有为学生和社会所公认的复杂知识技能权威和影响力D具有充分的自治和自律性E有正式专业组织对行业服务、培训及资格认证进行管理8 布鲁纳提出了“_”教学模式；“掌握学习”教学模式是由_提出_来的。91999年6月，中共中央、国务院颁布了关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定， 提出教育要“以

19、培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就_、_、 _、_的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。10系统论教学理论所遵循的教学原则是_、_、_ 、四、简答题（10分）11请说明教学的基本组织形式是什么，并指出其优缺点。1 C解析美国教育家杜威（18591952）是实用主义教育思想的代表人物。从批判传统学校教育的做法出发，杜威认为，学校生活组织应该以儿童为中心，使得一切主要是为儿童的而不是为教师的。因为以儿童为中心是与儿童的本能和需要协调一致的，所以，在学校生活中，儿童是起点，是中心，而且是目的。杜威强调说，“我们必须站在儿童的立场上，并且以儿童为自己的出发点。”2 B解析教学评价

20、是指有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程。教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策。3 D解析略4 D 解析学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。学习迁移具有普遍性，我们常说举一反三、触类旁通、闻一知十是典型的学习迁移形式。各种经验内部及其不同经验之间相互影响，通过迁移，各种经验得以沟通，经验结构得以整合。5 C解析略6 ABCDE解析学习策略的价值依赖于具体情况和使用。在进行学习的训练时，不管教什么策略、怎么教这些策略，都应遵循一定的基本的原则。即主体性原则、内化性原则、特定性原则、生成性

21、原则、有效的监控和个人自我效能感。7 ABCDE解析略8 发现布卢姆解析略9 有理想 有道德 有文化 有纪律解析略10整体性原则 及时反馈原则 教学民主原则 主体性原则 解析略（1）教学的基本组织形式是班级授果制，它是把一定数量的学生按照年龄特征和学习程度编成班组，教师根据固定的授课时间和授课顺序（课程表），根据教学目的和任务，对全班学生连续教学的一种形式。（2）班级授课制的优点：有利于发挥教师的主导作用。有利于发挥班集体的教育作用。有利于多快好省地培养人才。有利于学生身心的发展。班级授课制的缺点：不能充分照顾学生个性差异和创造力的培养，不利于扩大学生的视野和知识领域，难以使学生生动活泼地进行

22、学习。第二部分 数学专业基础知识相关推荐1、单项选择题（在每小题给出的四个选项中，恰有一项是符合题目要求的，请将正确选项的代号填入题后括号内。2、1被联合国教科文组织认为是“知识社会的根本原理”的教育思想的是（ ）。3、A成人教育4、B终身教育5、C全民教育6、D职业教育7、2学校教育在学生社会化中作用的实现，主要通过（ ）。8、A教师与学生的相互作用9、B严格要求10、C潜移默化11、D学生的主动学习12、3 .学校通过（ ）与其他学科的教学有目的、有计划、有系统地对学生进行德育教育。13、A心理辅导14、B共青团活动15、C定期的班会16、D政治课17、4“十年树木，百年树人”这句话反映了

23、教师劳动的（ ）。18、A连续性19、B创造性20、C主体性21、D长期性22、5最早从理论上对班级授课制系统加以阐述的是（ ）。23、A布卢姆24、B赫尔巴特25、C柏拉图26、D夸美纽斯27、二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。28、6一般认为，动机具有以下几种功能（ ）。29、A选择功能30、B激活功能31、C指向功能32、D调节与维持功能33、E集中功能34、7以赫尔巴特为代表的传统教育学派的主要观点可以归纳为“三个中心”，即（ ）。35、A教师中心36、B活动中心37、C儿童中心38、D课

24、堂中心39、E书本中心40、三、填空题（本大题共3小题，每空1分，共10分。41、8_、 _、_是制约学校课程的三大因素。42、9 教育思想具体包括_、_和_三个部分。43、10个体发展包括_、_、_以及_等四个方面。44、四、简答题（本大题共2小题，每小题5分，共10分。45、 第一部分 教育理论与实践46、一、单项选择题 47、1 B解析根据教育理论和常识，终身教育秘联合国教科文组织认为是“知识社会的根本原理”。48、2 A解析略49、3 D解析政治课与其他学科教学是学校有目的、有计划、有系统地对学生进行德育教育的基本途径。50、4 D解析略51、5. D解析夸美纽斯是捷克着名教育家，他一

25、生从事教育实践和教育教学理论的研究，所着的大教学论是人类教育史上第一本真正称得上“教育学”的理论着作，也是近代第一部比较系统的教育学着作。该书最早从理论上对班级授课制作了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。52、二、多项选择题53、6 BCD解析略54、7 ADE 解析在以赫尔巴特为代表的传统教育学派的教学论中，教师对学生实行严格管理，学生围绕着教师进行学习；学生的知识来源主要是教科书和教师的讲授；教学方式主55、要是课堂教学。这就是通常所说的“传统教育三中心；即教师中心、教科书中心和课堂中心。56、三、填空题57、8 社会 知识 儿童 解析社会、知识和儿童是制约学校课程的三大因素。因为：58、1一定历史时期社会发展的要求以及提供的可能；59、2一定时代人类文化及科学技术发展水平；60、3学生的年龄特征、知识、能力基础及其可能接受性。61、9 教育指导思想 教育观念教育理论解析