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1、 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。4. 下列句中加点词的意思，不正确的一项是（ ）A. 卿今当涂掌事 当涂 ：当权 B. 及鲁肃过寻阳 过：经过C. 见往事耳 往事：历史 D. 但当涉猎 涉猎：粗略地阅读5. 下面句子中加点的词的意义或用法相同的一项是（ ）A. 蒙辞以军中多务 以凸者为丘B. 孤常读书，自以为大有所益 温故

2、而知新，可以为师矣C. 肃遂拜蒙母 倏忽，如拳如豆，遂不可见D. 大兄何见事之晚乎 传一乡秀才观之6. 下列各种说法中，不正确的一项是（ ）A. 孙权劝学选自资治通鉴，该书是宋代司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。B. 文中的“卿”是古代君对臣，长辈对晚辈的称谓；“孤”是古代对王侯的尊称；“大兄”是古代对自家兄长的尊称。C. 孙权劝学的原因是“卿今当涂掌事，不可不学”；孙权劝学的学习方法是“但当涉猎，见往事耳。”孙权劝学的成果是：“卿今者才略，非复吴下阿蒙。”D. 鲁肃的话表现了他惊讶、敬佩的感情，也从侧面写出了吕蒙学有所获；本文的“士别三日，即更刮目相待。

3、”更进一步阐明了这一点。 第卷（其他类题型，共82分）三、翻译、默写（共10分）7. 把第卷文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）蒙辞以军中多务。 译： （2）孤岂欲卿治经为博士邪！译：8. 默写古诗文中的名篇名句。（6分）（1）补写出下列名句中的上句或下句（任选其中两句） 深林人不知， 。 （ 王维竹里馆 ） ，寒光照铁衣。 （ 木兰诗 ） ，思君不见下渝州。 （ 李白峨眉山月歌 ）（2）默写李白春夜洛城闻笛。四、阅读爸爸的花儿落了节选，完成912题（12分）（1）快回家去！快回家去！拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为

4、什么呀？（2）进了家门来，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上，他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落地很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们修剪、捆扎和施肥。（3）石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们：（4）“是谁把爸爸的石榴摘下来的？我要告诉爸爸去”（5）妹妹们惊奇地睁大了眼，她们摇摇头说：“是它们自己掉下来的。（6）我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说：（7）“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经”（8）他为什么不说下去了？我忽然觉得着急起来，大声喊着说：（9）“你说什

5、么？老高。（10）“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了！就数你大了！（11）瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。我对老高说：（12）“老高，我知道是什么事了，我就去医院。”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。（13）我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看到那垂落的夹竹桃，我默念着：（14）爸爸的花儿落了。（15）我已不再是小孩子。9. 概括这段文字所写的事情。（3分）_10. 第（2）节划线句子是什么描写？有什么作用?_11. 第（12）节中“我”为什么会这样“镇静”和“安静

6、”？（2分） 12. 文末说“我已不再是小孩子了”，你从文中哪些地方能看出来？说说你的理解。文中描写弟妹们顽皮天真的真实意图是什么？五、作文（60分） 走过了春和秋，走在阳光路上，花儿用笑脸告诉我，天空好晴朗；走过了风和雨，走在阳光路上，鸽子用哨音告诉我，幸福在前方。多少追梦的身影，奔跑着拥抱希望。阳光路上无限风光，阳光路上幸福成长，阳光路上前程宽广。请以“阳光路上”为题，写一篇作文。要求：除诗歌外，文体自选；文中不得出现真实的校名、地名和人名；不得抄袭、套作；字数在600以上；卷面整洁，书写工整。B卷（共50分）一、诗歌鉴赏（4分）阅读下面的古诗，完成12题农 家 望 晴 雍裕之尝闻秦地西风

7、雨， 为问西风早晚回？白发老农如鹤立， 麦场高处望云开。1、第三句运用比喻的修辞手法，有什么表达效果？-2、农家望晴抒发了作者怎样的思想感情？-_二、课外文言文（12分）农 夫 耕 田农夫耕于田，数息而后一锄。行者见而曰：“甚矣，农之惰也!数息而后一锄，此田竟月不成!”农夫曰：“予莫知所以耕，子可示我以耕之术乎?”行者解衣下田，一息而数锄，一锄尽一身之力。未及移时，气竭汗雨，喘喘焉不能作声，且仆于田，谓农夫曰：“今而后知耕田之难也。“非耕难，乃子之术误矣!人之处事亦然，欲速则不达也。”行者服而退。【注释】息：呼吸。竟月：满一月，整整一个月。 术：方法。3. 下列句子中加点的词语解释有错误的一项

8、（ ）（2分）A. 行者解衣下田（过路的人） B. 气竭汗雨 （尽、完）C. 谓农夫曰（告诉、对说） D. 人之处事亦然（然而）4. 用现代汉语翻译上文划横线两个句子的意思。（1）甚矣，农之惰也！ 译文：（2）非耕难，乃子之术误矣！5. 这个故事给你什么启发？请用自己的语言表述。三、名著与现代文阅读（22分）（一）名著阅读（4分）我们刚到几天，在厨房里用餐时就爆发了一场争吵。刷地一下，两个舅舅都站了起来，俯身向前，指着桌子对面的姥爷狂吼，狗咬般地龇出了牙。姥爷用饭勺敲着桌子，脸涨得通红，公鸡打鸣一样地叫：“都给我滚出去要饭去!姥姥痛苦地说：“行啦，全分给他们吧，分光拿净，省得他们再吵！6. 上

9、面文段节选自 （作者）的长篇小说 。7. 分析加线句子语言表达作用。_-（二）阅读下面的文章，完成811题（18分） 说荷 赵文英 无数次邂逅荷,从未像现在这样令我感到心灵的震撼.往日蓄得一池清冽冽碧水的荷塘滴水不见,在早已焦渴得干巴巴龟裂的土地上,一群群壮硕挺拔的荷昂扬如常地站立,周围还有倔强地从地缝中钻出尖尖角的小荷。原来在水里生水里长的荷,虽无雨洗尘,无水滋润,田田荷叶依然绿干亭亭翠叶如盖,片片相连相拥相依,充溢着一派勃勃生机;一枝枝饱满的花蕾,粉荷初露的莲花,在灼灼阳光下,显得出奇的艳丽,鲜亮,婀娜多姿地摇曳在清新、生动的碧绿中,丰润鲜灵有流香。 荷,在恶劣的环境中创造着生命的奇迹,它

10、勃发的英姿,是对肆虐旱魔的冷冷嘲讽,更是不言屈服的顽强抗争。 早就听说过荷的故事.一颗在地层深处沉睡几千年的古莲子,一经挖出,只要给它充足的阳光和水分,它便奇迹般地长出绿叶,绽放花朵,结出果实.这就是生命不甘泯灭的勇敢而执著的荷。 每有狂风袭来,静静的荷便如千万勇士高举着盾牌,凝聚起强大的力量,攻无不克,战无不胜。最终,狂妄的风在它的面前乖乖地败退.荷,静立如山,依然故我。 若遇暴雨突至,秋雨绵绵,站成一林舞姬的荷,便如玉指纤纤弹起无数古筝,那顿挫有致、浸透着生命高贵气息的缕缕清音,似一朵朵初绽的音符,挟着荷空灵、洒脱的美韵轻轻飞扬。活得精精神神,活得清清白白,即使红颜褪去青春不在,生命的歌也

11、是回肠荡气,掷地有声。 当凛冽的寒风裹着雪片飞来,在荷的周围疯狂地咆哮、翻卷时,荷的叶,被撕碎了,荷的枝,被折断了。荷还是不肯摧眉折腰,还是不肯跪倒于地,惟见冰天雪地中屹立着它独立自尊,不馁不屈的铮铮傲骨。 在风雨冰雪的洗礼中,在百搬磨砺的锤炼中,荷,洗尽铅华,风清骨俊,矫健中自有别样的典雅端庄、柔媚明艳。而它不受风尘诱惑的潇洒出尘,那一派清远的标致与神韵,不知令多少爱荷的人如醉如痴! 据记载,远古,荷还不被西方人认识时,它却早已赢得了中国人民的赏识与喜爱。那些精神的种荷者,更是将荷看做高尚人格的化身和楷模。他们远离人欲横流的凡俗社会,隐居山间,徜徉在去俗清雅的荷塘浅吟低唱,赞荷,咏荷,赋荷,

12、借荷出泥不染、刚正不阿的高风亮节,抒发自己不慕荣华不求高贵不媚不谄恪守淡泊的品格和情操。那些闪烁着高尚灵魂光辉的荷,早早地就在诗经中绽放了:“山有扶苏,隰有荷华”“彼泽之陂,有蒲与荷”。而后“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红“等众多的荷姗姗而来,纷纷亭亭玉立在诗人华美,隽永的诗章中,尽展君子的襟怀,佳人的风采,至今还在荷皎皎如玉的花瓣上熠熠生辉,轻轻叩动着红尘人的心扉。 楚楚动人的荷,永远是一首迷人的旋律。穿行在画屏般的荷塘,风吹绿叶送爽,缕缕荷香盈袖。今夜,不知谁会沉醉忘却归路,在这高雅,脱俗的净地,细拂心尘,顿开茅塞,静静聆听一次有关生命真谛的诉说？ 荷,不答,

13、只有被它感动得宠辱皆忘的人,才能走进它满载生命之花的梦中。8、文章第段描写荷主要运用了什么手法？这样写有什么好处？_9、文章第-段描绘了荷跟风雨冰雪的顽强抗争。联系上下文看，写这些有什么作用？10、根据第段的内容概括古代精神的种荷者“种荷”的主要方式。11、结合原文，回答下面的问题。（1）第段最后说，在古代文人的诗章中，荷尽展君子的襟怀，至今还在“轻轻叩动着红尘人的心扉”。怎样理解这句话的意思？（2）第段说，楚楚动人的荷，能使人“静静聆听一次有关生命真谛的诉说”，这“生命的真谛”是什么？（3分） 四、语言运用（12分）12.阅读下面的一组材料，写出你的发现。材料一：只要你是一只天鹅蛋，就算是生

14、在养鸭场里也没有什么关系。（安徒生丑小鸭）材料二：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。（王安石伤仲永）材料三：蒙曰：”（资治通鉴 孙权劝学）我的发现：_13. 阅读下面的材料，按要求回答问题。材料：今年3月3日起，成都开始向随地丢垃圾、吐痰、便溺、损坏花草、跨越交通护栏、大声喧哗、擅自摆摊设点等“十不准”行为“宣战”，实行“十标准，十处罚”的首日行动。据了解，当日下午的巡查，执法人员共纠正近300例不文明行为，文明劝导200余人，处罚了21名不文明市民。1 请你用一句话概括材料的主要信息。（限15字以内）（3分） 请你为成都的“十标准，十处罚”行动拟

15、一条宣传标语。_ 假如我们学校已开展了“十标准，十处罚”的宣传活动，但你看见仍有一些同学在采摘校园花坛里的花，你该如何劝说他们。参考答案A卷一 1B 2D 3C 二 4B 5C 6B （每题3分）三 7.（4分） 略 8.（6分） 略四 9（3分）“ 我”毕业典礼回来（1分），得知爸爸去世（1分），意识到自己已经长大了（1分）。10（3分）景物描写（1分），以花喻人，暗示爸爸病逝（2分）。11 （2分）“我”从老高的提醒中明白“这里就数我大了”，“我”已经意识到在爸爸离世之后，自己要担负起家庭的一大部分责任。12（4分）“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”；然后对

16、老高说话，而且是从未有过的镇静和安静（2分）。 侧面烘托出我的懂事，我的长大（2分）。五 作文（60分）：按中考标准给分。B卷一1（2分）“如鹤立”比喻白发老农持久、执著的站立姿态。形象地表现了他希望天晴的迫切心情。. 2（2分）表达了对劳动人民的深切同情。二 3（2分） D 4（6分）.（1）农夫太懒惰了！ 或：太懒惰了，农夫！（2）不是耕田难，是你的方法错误（不对）啊！ 解析：落实第一句的句式特点和“甚”、“惰”、“乃”各一分。 5（4分） 示例一：做事情要讲究方法，不能急于求成，否则达不到预期的效果（目的）。（摘录原句“人之处事亦然，欲速则不达也”只给2分）。 示例二：只有在生活实践中，

17、才能找到正确的答案。或：没有实践，就没有发言权。 示例三：实践胜于说教。 示例四：事非经历不知难。（言之有理即可）。三 （一）（4分） 6. 高尔基 童年 7 这两个比喻形象生动的描绘了舅舅和外祖父吵架时的丑态，流露出我极端厌世的情感。（二）（18分） 8（4分 ）主要运用了反衬（或对比）的手法，描写早已焦渴得干巴巴龟裂的土地上荷的倔强，荷的勃勃生机。这样写突出了荷在恶劣环境中不言屈服的抗争精神。解析：“手法”和“好处”各2分。9 （4分）在上文描写的基础上，使荷不屈不挠、顽强抗争的形象更为丰满。表明荷的美好品行是千锤百炼的结果。（意思相近即可）解析：句号前后内容各2分。10 （4分）写诗作文

18、，（2分）赞颂荷处淤泥不染，刚正不阿的高风亮节，抒发自己不慕荣华不求高贵不媚不谄恪守淡泊的品格和情操。11 （6分） （1）（3分）古诗文中所赞美的荷的高尚人格直到今天还在影响着物欲横流的世俗社会中的人，还在纯洁着为名利得失纷争的心灵。答出“红尘人”的含义，2分；其余给1分。 （2）（3分）不论在何种何种恶劣的环境和情形下，遭受怎样的痛苦和创伤，都应该坚持高风亮节，保持生命的伟力。四 （12分） 12 （4分） 一个人成才与否与后天的教育、勤奋有关。 13 （1）（3分） 成都开始向“十不准”行动宣战（成都实行“十不准，十处罚”首日活动）。（2）（2分） 与文明同行，创美好成都（告别陋习，走近文明）. （3） （ 3分） 同学们，你们的行为是“十不准”行为，是不文明的做法。而且花也是有生命的，我们应该爱护它们（言之有理即可）。