小兔过河看图写话Word文档下载推荐.docx

1、”皮皮说，“我们回家吧！”说完它们开开心心地回家了。篇二:二年级看图写话小白兔过河小白兔过河 在一个阳光明媚的早晨，小白兔伸了伸懒腰，起床了。她发现家里没有吃的了，决定出去找些吃的。她蹦蹦跳跳地跑出了家门。 阳光真好啊！小白兔远远望见有一片蘑菇，又大又圆啊，吃起来肯定又香又嫩。她快速地跑过去，结果一条小河挡住了她的路，小白兔过不去了，非常着急，这该怎么办呢？正在这时，大象伯伯来了，看到小白兔苦恼的样子，赶快问道：“小白兔，你怎么了？”小白兔哭丧着脸说：“大象伯伯，我想到河对岸去采蘑菇，可是过不了河呀！”大象伯伯一听，眼睛滴溜溜一转，说：你可以爬到我背上，我带着你过河呀！小白兔一听，顿时高兴起来

2、，可是她的腿太短了，爬不上去，大象伯伯只好蹲下身子，这才让小白兔爬上去了。清澈的河水映着他们俩的倒影。小白兔终于如愿与偿，坐在大象的背上高兴地一边摇着篮子，一边唱着歌儿，过河了。小白兔采着又香又嫩的蘑菇，高兴极了！回家的时候，她有礼貌地说：“大象伯伯，谢谢你！”篇三:小兔过河看图写话过 河一个阳光明媚的早上，天气晴朗，阳光很灿烂，天空上飘着一朵朵白云。小兔很早就起来去上学，在上学的路上，小兔看见有一条清清的小河挡住了它的去路。小兔看见旁边有一座小桥，小兔轻声慢步地走了上去，在过小桥的时候，小兔看见小猴的爸爸挑着一担水灵灵的桃子。小兔便对小猴的爸爸说：“叔叔您先过去吧！”叔叔说：“好呀，谢谢你小

3、兔”，小兔说：“不用谢，这是我应该做的”。猴叔叔竖起大拇指说：“你真是一个懂事的孩子！小兔听了非常开心，继续高高兴兴地上学去了。二（2）班 王可荧篇四:看图写话 小兔过河小兔过河看图写话.看图写话 小 兔 过 河吴家山第四小学 汤英教学目标：1、 能按照一定的顺序仔细观察图画内容展开合理的想象；2、 在说的基础上写具体、连贯的话；3、 能根据表达的需要，正确使用标点符号，强化格式。教学重难点：1、能根据图画展开合理的想象；2、说完整，写具体、通顺、连贯。教具：图片、CAI课件教学课时：一课时教学过程：一、复习回顾，揭示课题：1、 同学们，如果给你一幅图，你会怎样去观察它？（按一定的顺序；有重点

4、地观察；加以想象）2、 你们观察的方法真多呀！这节课我们就用大家说的方法来看图写话：小兔过河 （板书）二、指导看图，抓住重点：1、 请大家仔细观察这幅图画，看看图上画有哪些动物？他们在什么时间、什么地方干什么？2、 哟，你一下子就看懂了图画上的内容了，真了不起！咦，小兔是怎样过河的呀？（板书）（师指图说）哦，原来是大象和长颈鹿搭桥帮助小兔过了河。（板书：搭桥）大象和长颈鹿会怎么说？怎么做呢？仔细看图，看一看，想一想，再和同桌说一说。3、交流（指2名学生）。师相机评议：（1）你把的语言说得很生动，想象得很丰富。还有谁想来说一说？（2）你抓住了这几个动作，把它们是怎么做的说得很具体。4、如果能把他

5、的语言和动作连起来说一说，就更棒了，谁来说一说？（指一名学生）师评：这个同学真会说呀！抓住了动作和语言把图上的内容说得多具体、多生动呀！三、展开想象，指导说话：1、 图上的重点部分说清楚了，这样还不行，这件事还不够完整！小兔为什么要过河？结果怎样？（板书）还得加上这两个内容，才能把事情说完整。（1） 小兔为什么要过河？这从图上还看不出来呢，那可要我们开动脑筋去想象一下啰！你来说说！师：还有其他原因吗？你来！（相机板书）你们的想象就是丰富，一下子就给小兔找了这些原因！（2） 结果怎样？（指2名学生说）2、 小兔为什么要过河？又是怎样过河的？结果怎样？谁能把这些内容连起来说一说？（1） 同桌练习练

6、习，待会我请你！注意这几个要求哦！（出示要求）（2） 指一名学生说。提醒：其他同学可要仔细听哟，待会请你当评委！生评。你把整件事情的前因后果说得很详细、具体，语句也很通顺、连贯。而且你还说了一个（ ）的句子，说得好！（好在哪）3、 小结：在把这些内容连起来说的时候注意到了：1、想象要合理；2、内容要连贯；3、表达要清楚。四、写话、讲评：1、师：还有很多同学也想把他编的内容说给大家听，不着急，赶快拿起笔写下来吧。写得又快又好的同学，老师还有小礼物奖给他呢。请注意：（出示写话要求）你还可选择运用这些词哩！2、讲评：（指一篇习作）展示台显示作品（1）自读后生评。（学生读习作前提要求：其他同学认真听，

7、仔细看，待会请你评一评！）（2）师评。（圈、划、改）3、同学们，像这样再去修改修改你自己的作品吧！五、总结、拓展：小兔过河看图写话.1、 师：同学们，在看图写话时，首先要认真观察图画，看清图上画了些什么，抓住图上重点部分，借助画面展开合理的想象，再把整幅图连起来写通顺、具体，还可加上一些有趣的句子，那就是一篇很不错的作品了！2、 请你运用这节课学到的方法，看图写话小鸭子得救了。板书：小 兔 过 河（ ）怎样过河？ （ 搭 桥 ）篇五:一年级看图写话 小兔过河一年六班 林骏天一天早上，两只小兔到小山羊家玩。小山羊送两只小兔一个滚圆的大西瓜。两只小兔一前一后扛着大西瓜走在回家的路上，一条河挡住了它

8、们的去路。怎么办呢？一只小兔说：“我们把西瓜劈成两半，把果肉吃光，把西瓜当成船吧。”于是他们把西瓜劈成两半，把果肉吃光了。然后它们俩用西瓜皮当作船，把手当成桨，高高兴兴地渡了河。篇六:看图写话_小兔过河动物过河一天，兔予和乌龟决定比赛看谁堪得快，他们约定谁跑到远处的大树谁就是获胜者，于是他们同时出发。 兔子想，“我的腿比乌龟的长的多，我肯定赢。”自然乌龟比兔子慢得多，但是它从不泄气，尽最大努力一直往前跑。 当兔子跑到一个拐角时，它发现乌龟远远的落在它后面，于是它决定在树下休息一会。醒来时，乌龟已经跑到终点，赢了这场比赛。兔子后悔不已.兔子和乌龟赛跑，兔子嘲笑乌龟爬的慢，乌龟说，总有一天他会赢。

9、兔子说，我们现在就开始比赛。乌龟拼命的爬，兔子认为比赛太轻松了，他先打了个盹，自以为是的说很快就能追上乌龟。乌龟一刻不停的爬行，当兔子醒来的时候乌龟已经到达终点了。此故事说明：不可轻易小视他人1、 你们观察的方法真多呀！小兔过河（板书）1、请大家仔细观察这幅图画，看看图上画有哪些动物？他们在什么时间、什么地方干什么？2、哟，你一下子就看懂了图画上的内容了，真了不起！（板书） 哦，原来是大象和长颈鹿搭桥帮助小兔过了河。评议：（1）你把的语言说得很生动，想象得很丰富。（2）你抓住了这几个动作，把它们是怎么做的说得很具体。生评师评：而且你还说了一个（）的句子，说得好！在把这些内容连起来说的时候注意到

10、了：（出示写话要求）你还可选择运用这些词哩！ 小 兔 过 河（ ）一连下了几天大雨，今天太阳公公终于露面了，小白兔和小刺猬想去看望小松鼠。它们唱着歌，向森林对岸走去。新鲜的空气扑鼻而来，沉睡的小花也张开了笑脸。走着走着，它们来到了小溪边，：“咦？那条小桥哪去了？”小白兔问小刺猬。小刺猬说：“小桥一定是被大风大雨冲走了。”“那怎么办，小松鼠还在等我们呢！”小白兔说，小刺猬摇了摇头，小白兔伤心地哭了起来。哭声引来了大象，大象跑了过来，它好奇地问：”小白兔哭哭啼啼地说：“我和小刺猬要去看望小松鼠，可我们过不了河，呜呜”哭声又引来了长颈鹿，长颈鹿问小刺猬：“小白兔怎么了？”小刺猬把事情的经过原原本本地

11、告诉了长颈鹿，长颈鹿想了一会儿，高兴地对大家喊道：“我想到办法了！”大家惊讶地问：“是什么？”小白兔也停止了哭泣。长颈鹿对大家说：“我的脖子和大象的鼻子都很长，我们可以用它们搭一座桥啊！”“对啊！”大家说。说干就干，大象伸出了长长的鼻子，长颈鹿伸出了长长的脖子，一座小桥呈现在它们眼前，“上来吧！别浪费了时间，”小白兔和小刺猬跳上了大象的长鼻子，小心翼翼地过了河，小河的水流得更欢快了，小鸟的歌声更动听了，小白兔和小刺猬对大象和长颈鹿说：“谢谢你们！”大象和长颈鹿说：“不用谢，这是我们应该做的。”这时，小刺猬想起了什么，它对大家说：“我们今天过了河，可别的小动物怎么过河呢？这样吧，明天我们一起在这

12、儿搭一座桥吧！”大家高兴地拍手叫道：“好主意！说完，小白兔和小刺猬就匆匆忙忙地向小松鼠家跑去！篇七:看图写话小兔子过河教学设计（葛金玲）小兔子过河看图写话教学设计小兔过河看图写话.小兔过河看图写话.一、谈话引入。1、刚才你是怎样猜出字谜的？看、想）2、养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。今天我们就边看边想，学习写话。看图写话）3、我们学过很多看图的方法，谁还记得？（课件出示：从上到下、从左到右、从远到近、从人到景）二、看懂图意。1、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间）2、谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么？3、同学们观察得真仔细，这幅

13、图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。（简笔画板书：4、如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。出示句式： ，在 ， 背着 。 （时间） （地点 ） （ 谁 ） （ 谁 ） （ 干什么）谁来试试？三、编故事。过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。现在我们仔细地再来观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？（一）看图，了解故事梗概。1、了解图画故事主要意思。好，那我们就开始编故事了。在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事会具体一点：想想大象为什么要背小白兔过河？他们是怎样过河的？为什么过河 怎样过河 结果怎样）2、学生自由说图意。（二）看图，指导编故事过程。（过渡）现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事变得更生动！1、想象故事起因：大象为什么要背小白兔过河？（1）创设情境，说心理活动。现在，你们都是小白兔，老师想采访一下你们，小白兔，看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，却采不到，请问你现在心里感觉怎样啊？（2）学生练习说。2、想象故事经过