经管学院12年数据采集平台分析报告学院.docx

1、如有你有帮助，请购买下载，谢谢！经济管理学院人才培养工作状态数据采集平台数据分析报告经济管理学院数据采集领导小组编制二 O 一二年十一月目录一、办学基本情况综述.错误！未定义书签。二、专项数据分析.错误！未定义书签。（一）基本办学条件错误！未定义书签。1. 基本情况错误！未定义书签。2. 存在问题错误！未定义书签。3. 整改措施错误！未定义书签。17 页（二）师资队伍建设情况分析错误！未定义书签。1. 基本情况错误！未定义书签。2. 存在问题错误！未定义书签。3. 整改措施错误！未定义书签。（三）专业建设情况分析错误！未定义书签。1. 基本情况错误！未定义书签。2. 存在问题错误！未定义书签。

2、3. 整改措施错误！未定义书签。（四）课程建设情况分析错误！未定义书签。1. 基本情况错误！未定义书签。2. 存在问题错误！未定义书签。3. 整改措施错误！未定义书签。（五）校内实践教学条件分析错误！未定义书签。1. 基本情况错误！未定义书签。2. 存在问题错误！未定义书签。3. 整改措施错误！未定义书签。（六）校外实习基地建设分析错误！未定义书签。1. 基本情况错误！未定义书签。2. 存在问题错误！未定义书签。3. 整改措施错误！未定义书签。（七）职业技能鉴定与职业资格证书分析错误！未定义书签。1. 基本情况错误！未定义书签。2. 存在问题错误！未定义书签。3. 整改措施错误！未定义书签。（

3、八）顶岗实习分析错误！未定义书签。1. 基本情况错误！未定义书签。2. 存在问题错误！未定义书签。3. 整改措施错误！未定义书签。（九）校企合作分析错误！未定义书签。1. 基本情况错误！未定义书签。2. 存在问题错误！未定义书签。3. 整改措施错误！未定义书签。（十）招生就业分析错误！未定义书签。1. 基本情况错误！未定义书签。2. 存在问题错误！未定义书签。3. 整改措施错误！未定义书签。三、总体评价（主要成绩和未来努力方向）错误！未定义书签。（一）完善“专兼”结合的双师教学团队建设错误！未定义书签。（二）提高教学改革力度错误！未定义书签。（三）加大实训建设力度错误！未定义书签。一、 办学基

4、本情况综述通过对经济管理学院 2011 年 8 月 31 日至 2012 年 9 月 1 日人才培养工作状态数据采集平台的分析，可以看出：经济管理学院共设置 7 大专业，12 个专业方向，专业带头人 8 人，专业负责人6 人，2010 年 9 个专业（方向）招生496 人，2011 年 10 个专业（方向）年招生 562 人，2012 年 11 个专业（方向）招生 641 人。截止统计时，经济管理学院在校大专生数 1669 人，其中普通高中起点生 1559 人，中职起点生 110人，平均每个专业学生数 151.72 人；大专教师总数 98 人（其中校内专任教师 66 人；校内兼课老师 5 人；

5、校外兼职老师 26 人；校外兼课老师 1 人），师生比例 17.20 ：1 。实践教学场所 486 平方米，生均占有面积 0.29 平方米，教学设备总值 129.767 万, 生均教学科研仪器设备值（元/生）777.51 元/生；此外每百名学生拥有计算机为9.59 台， 每百名学生多媒体教室座位拥有数为 55.32 个；2011 年就业率为 100% ，2012 年就业率为 99.57% 。通过数据显示，对照普通高等职业院校基本办学条件指标，经济管理学院在专业设置、招生状况、生师比、校外实训基地数、毕业生就业率等方面已基本符合国家的要求， 说明目前经济管理学院在这些方面已基本能够满足办学的需要

6、。但是，通过分析对比我们也清醒地看到，部分办学条件的优势并不明显，随着经济管理学院的持续发展，可能会出现新的不足；有些基本条件还急需改善，特别是实践教学场所的占有面积、生均实践教学场所的占有面积等。这些都需要在今后的办学过程中不断改善和提高。二、 专项数据分析（一）基本办学条件1. 基本情况经济管理学院目前有校内专任教师 66 人，校外兼职教师 25 人，校外兼课教师 1 人，校内兼课教师 5 人，合计97 名任课教师，师生比例合理为 1 ：17.20 。有充足的普通教室和合理的多媒体教室；学校的图书馆有专门的经济管理类书籍；拥有校内实训室 5 个、紧密型校外实训基地 5 个；经济管理学院自有

7、计算机 140 多台，每百名学生拥有计算机为 9.8 台。2. 存在问题在教学过程中，校内实训室略少，目前仅够用；校外实训基地利用率较高，但数量较少；多媒体教室数量也有待增加。位的教师数年教师比例3. 整改措施目前经济管理学院正在积极向学校申请筹建校内实训室，其申请计划已经制定完备， 有些实训室将会在近期组建；在教学过程中，积极和学校教务部门沟通，争取更多的多媒体教室；多方沟通、拓展渠道、积极与校外企业、行业合作办学。（二）师资队伍建设情况分析1. 基本情况经济管理学院一直把师资队伍建设作为事经管学院发展的基础性、关键性和战略性工作来抓。2011 年以来，学院根据关于全面提高高等职业教育教学质

8、量的若干意见（教高200616 号）（以下简称教高 16 号文）的精神，修订了师资队伍建设规划，努力提升师资队伍整体职业素质，师资队伍规模不断扩大，年龄、学历、职称、专业结构上日趋优化和合理，能够适应学院教育事业发展的需要。1) 校内专任教师队伍基本情况分析近二年，经管学院校内专任教师队伍结构、青年专任教师结构和授课的具体情况如表 1 、2、3 所示：年龄结构（人）专业技术职务结构学历结构学位结构学年人数（%）（%）（%）人数人数人数人数人数人数(%)(%)(%)（%）表 1校内专任教师师资结构表人高级中级初级硕士研究生 大学本科硕士以上学士数 3536-45 46-60比例比例比例比例比例比

9、例比例2011 66 29231421 31.75 3249.20 13 19.05 28 42.86 37 57.14 28 42.86 37 57.142012 66 24241824 36.51 3044.44 12 19.0130 46.03 36 53.97 30 46.03 36 53.97表 2校内青年专任教师结构表学年专任青年教师(40 岁以下)学历学位结构具有研究生学历以 具有以上学历或学专任青年上学历或硕士及学 位的教师与专任青教师数专任青年教师(40比例高级中级（%）岁以下)职称结构例比例初级（%）（%）2011331957.58%412.122575.76412.122

10、012312270.97%412.902374.18412.90通过表 1 的数据分析看出，经济管理学院建立了一支老、中、青相结合的专任教师队伍，其中35 周岁以下的教师 25 人右，占专任教师的34.13 % ，队伍比较年轻；队伍的专业技术职务结构基本合理，高级职称教师占 34.31% ，中级职称教师占 46.82% ，初级职称教师占 19.04% ；队伍的学历学位结构较合理，随着对人才特别是对硕士研究生学历以上人才的引进，具有研究生学历或硕士以上学位的教师比例逐年增加，其中具有研究生学历的教师占 44.45% ，具有硕士学位以上的教师占 44.45%。从表 2 看出，40 岁以下的青年专任

11、教师中，具有研究生学历或硕士及以上学位的教师占 64.07% ，说明青年教师队伍文化素质较高、发展潜力较好，具有可持续发展的后劲。从职称结构看，高级职称的教师占12.51% ，中级职称的教师占74.97% ，初级职称的教师占 12.51% ，青年教师在近年的进步很快。学年授课量5003 门授实比例比例人数（学平均值的人的人践课（%）（%）时）数数人数实践比例课双（%）师数11 下学期6616493259.891219.054165.79664569.8412 上学期表 3校内专任教师授课情况表近两学期专任教师承担了学院科主要的授课任务，约占全部授课任务的 81% ，任务比较繁重，从表 3 看出

12、，人均学年授课接约 259.89 学时，教师的工作量保持稳定,教学工作量安排合理。承担3 门以上课程的教师占 68.85% ；承担“理论 +实践课”和“纯实践课”的教师有 63 位，占专任教师队伍的 100% ，所有教师承担的教学任务都涉及到实践教学；而且承担实践课程教学的专任教师中具有双师素质的比例 较高，占69.84% 。可见，经济管理学院的师资力量是符合我们高等职业教学的要求的。2) 兼职、兼课教师队伍基本情况分析经济管理学院不仅重视专任教师队伍建设，而且高度重视兼职、兼课教师队伍的建设，目前经济管理学院的兼职、兼课教师队伍结构如表 4、5 和 6 所示。通过数据显示：兼职、兼课教师承担

13、了经济管理学院教学工作量的 20% 左右，其主要涉及校内的课堂教学任务、校内实训和校外实习的指导工作。从表 4 看到，目前，我经济管理学院已建立起了一支 25 人的、来自企业和行业一线的校外兼职教师队伍。兼职教师来源授课量（学时）专业技术职务结构高级中级初级教育实习指导比例（%）行业、企业一比例（%）人数比例（%）人数比例（%）人数比例（%）11 下12 上统 计人折算数时间数（人）表 4校外兼职教师师资结构表教师线人员2683.8734892610026101765.38934.6200表 4 为经济管理学院校外兼职教师，大部分是来自校外企业事业单位的专业能人，在教学工作中担任了实习指导教师

14、，其中企业一线人员占全体兼职教师的 100% ，占经济管理学院全体任教教师 98 人的 26.53% ，校外兼职教师的专业技术职务结构中的比例为 18 ：10 ：0，比例较为合理。折算统计人数时间数（人）授课量（学时）年龄结构人高级比例专业技术职务结构中级人比例初级人比例36-4546-6011 下12 上表 5校内兼课教师师资结构表35数（%）数（%）数（%）568.2554620336000240折算统计人数时间数（人）授课量（学时）年龄结构专业技术职务结构中级人高级比例人比例初级人比例36-4546-6011 下12 上表 6 校外兼课教师师资结构表35数（%）数（%）数（%）137.5

15、6001011000000从表 5、表 6 看出，学院还建设了一支老、中、青相结合的校内兼课教师队伍，在校内兼课教师中，高级职称占 60% ，中级、和初级职称占 40%，；在校外兼课教师中，人数较少，只有一人。从表 7 可以看出，经济管理学院63 名专任教师中，具有双师素质的教师有45 人，占 71.42% ，双师素质的教师较高。近年来，经济管理学院一直鼓励广大教师到企业实践锻炼，加大安排教师到企业行业进行实践锻炼的力度，双师素质教师的比例得到了长足发展。双师素质表 7校内专任、兼课教师队伍中具有双师素质的教师情况表类别总人数(人) 折算人数(人) 双师素质教师人数比例（%）校内专任教师666

16、64571.42校内兼课人员5341360.003）校内专任、兼课教师的教研、科研项目立项及教学、科研成果分析从表 8 可以看到，经济管理学院校内专任、兼课教师比较重视教研和科研工作，从教研、科研项目立项看，专任教师立项课题 17 项，人均 0.27 项，兼课教师立项课题 2项，人均 0.4 项，专任教师人均公开发表专著、教研科研论文数为 41 篇，兼课教师人均公开发表专著、教研科研论文数 4 篇。可见，近年教研、科研整体水平不断提高，成果比较丰硕，为提高教师队伍的专业水平和教学能力提供了重要保障和支撑。教研、科研项目立项公开发表专著、教研科研论文表 8校内专任、兼课教师教研、科研项目立项及教

17、学、科研成果情况表类别统计时间人数折合数数量人均数量人均校内专任教师11.8-12.96666170.27410.65校内兼课教师11.8-12.953.4120.44082. 存在问题1 ）专任教师的结构基本合理，但随着其发展，必将形成两头尖，中间肥的状况。也就是，高职称教师和初级职称的教师人数会偏少，而中级讲师数量为增曾。2） 校外兼职教师比例偏小，具结构有待调整；校外兼课教师人数太少，只有1 人； 校内兼课教师人数也不多。3） 校内专任教师的学历结构基本合理，但博士学位只有一人，正教授只有二人， 这对优化教师队伍，培养学科带头人有影响。3. 整改措施1 ）鼓励校内专任教师不断提高自身素养

18、，促使中级职称教师积极争取高职。2） 要拓展校外兼职和校外兼课教师的比例，努力寻找校外有实践经验、长期在企业事业单位一线工作的能人来兼职或兼课。（三）专业建设情况分析1. 基本情况经济管理学院设置的大专专业 7 个，专业（方向）总数有 12 个，在校生人数为 1669人，在校生为一年级 641 人、二年级 562 人、三年级 466 人，在校生人数基本呈上升趋势。可见其专业设置是比较合理的，这与先期的市场调研和专家研讨是分不开的。专业主要涉及物流管理、会计、国际贸易及市场营销领域。11.9 至 12.8 期间总课程有 124门，其中纯理论课有 12 门，理论+实践 84 门、纯实践 28 门，

19、总课时数为 21633 学时； 对于课程使用的教材经济管理学院也很是重视，高职高专类教材达到 95% 以上，并鼓励教师自编讲义。为了满足学生的多方面发展，经济管理学院还鼓励学生积极选修公共选修课程。由于课程多，面向范围广，所以为学生多范围选择、多途道发展提供了保障。在专业建设方面经管学院校企合作有了一定的发展，以物流管理专业作为示范点， 并已波及到营销和其他专业，取得很好的专业建设成效；会计专业被学校立项为重点专业建设点，并取得一定的成果：基础会计、成本会计、国家税收、财务会计、进出口实务、国际贸易理论与实务等课程已经被评为校级精品课程。以物流专业为支撑的校内专业群建设启动，国际经济与贸易与外

20、国语学校的相关专业也重组成专业群建设。2. 存在问题虽然经济管理学院在近年专业建设、专业群建设上取得一定成绩，但是其专业发展还是相对落后的，主要表现在：1 ）特色专业欠缺，作为学校的一个大学院经济管理学院到目前还只有校级的特色专业，更不要谈省级和国家级特色专业，可见其专业发展之路还很长。2）专业缺少精品课程支持，经济管理学院近年来出版了一学院列教材，教改和课改也取得一定成效。但缺少打造精品课程的团队，专业建设没有精品课程的支持是很难前进的。3. 整改措施专业建设事关教学质量、招生和就业，如果没有良好的专业建设，学院科的发展必将受到制约。为此，专业建设应从内外两方面入手：1 ）加强学院科精品课程

21、的建设，形成有特色的精品课程群来支撑专业的发展。当前的首要任务是确立精品课程群的开发方案，其实经济管理学院已经开始做了。2） 专业的建设应与市场需要联学院起来，只有开发企业需要的专业才能保持学院科的可持续化发展，为此应对专业进行市场调查、与校外专家学者取经，以用人单位的需要为目标来确定专业。（四）课程建设情况分析1. 基本情况经济管理学院很重视课程建设，以合格课程、重点课程建设为先导，逐步推动学院科的课程建设。鼓励广大教师积极编写实用性教材，学院科通过党政联席会议确立了“项目导入、任务驱动”的课程建设方案。随之一批课程建设项目涌现而现， 11 年很多教材进行了修订再版；基础会计、成本会计、国家

22、税收等六个校级精品课程和教材建设项目已建成并通过学校验收。其中成本会计课程建设项目已完成项目任务，并通过了专家的验收，并被评为校一级精品课程。以物流专业为支撑的专业群建设也启动，国际经济与贸易与外国语学校的商务英语专业整合而建设的校专业群也启动。经济管理学院重视课程体学院的重建，坚持以人为本的办学理念，不断进行教学改革。先后要求在专业计划的制定中，要强调课程的合理性。并提出了课程模块化的思路。要求基础课程够用、核心课程占主体地位、实践课程比例要提高并配以选修课程。不断提高学生学习的自主性和灵活性。2. 存在问题经济管理学院的课程开发与学校兄弟学院及校外同行相比，还是比较滞后；课程施教过程中设备

23、和支持软件不到位，如国际经济与贸易专业的专业英语的教学没有多媒体语音室等。3. 整改措施课程建设中虽然取得一定的成效，但与学校兄弟学院科及校外同行相比，经济管理学院还是比较滞后。为此，经济管理学院应加强课程体学院开发的力度，加大人、财、物的投入。鼓励和支持教师进行课程开发和建设。（五）校内实践教学条件分析1. 基本情况由表 9 可见，经济管理学院已建立了 5 个校内实训室，并正在筹建相应的新校内实训室。目前校内实训室建筑面积 486 平方米，生均建筑面积0.34 平方米，设备总值 82万多。基本能满足经管学院 10 个大专业方向的教学应用，但相对而言实训室的建设还是比较欠缺。表 9校内实训基地

24、建设情况表统计时间 基地数 建筑面积生均建筑面积设备总值设备数 大型设备数专业平均基地数11.9-12.854860.291 平 方 米 129 567 万 17 套207142. 存在问题校内实训基地与专业建设还不同步，部分专业还不具备校内仿真实训的条件，现有的校内实训基地的规模也不足以满足在校学生实训之需求。3. 整改措施教研室安排项目负责人调研实训室的申报计划，加大校内实训基地建设力度；开发现在校内实训室的利用效能。（六）校外实习基地建设分析1. 基本情况表 10校外实习基地建设情况表基地数面向专业专业基地最多数量最少 0 基地专业数住宿条件补贴情况统计时间有无有无接收毕业生11.9-1

25、2.87420343413从表 10 看出，目前经济管理学院已建立了 7 个校外实习基地，并能涉及所有专业。7 个校外实习基地，实际接待这生 768 人次，接受顶岗实习 448 人次，接受毕业生 13人。根据表 10 来看，目前所建立起来的校外实习基地接收毕业生数量很少，住宿、学生工作补贴等条件依然薄弱，对推荐学生到校外实习基地进行顶岗实习存在一定的困难。2. 存在问题1 ）校内外实训室在数量和质量方面明显存在不足。校内、校外实训室分别为 5 个和 7 个；校内实训设备总值才 129 567 万。2） 校内实训室只对校内学生开放，对社会开放还只是偶尔和初试阶段，另外，由于本学院的教学量饱各，难

26、以再接受校外的应用。但是，作为一个职业院校，应能与社会共享资源并与社会取长补短。3） 校内实训室的建设缺少资金，校外实训基地的建设缺乏力度。3. 整改措施积极向学校申请校内实训室的项目，并努力筹建；积极拓展渠道与校个企业事业单位合作，建设校外实训基在。（七）职业技能鉴定与职业资格证书分析1. 基本情况从表 11 可知，截止至 2012 年 9 月 1 日，经济管理学院已建立起 9 个技能鉴定考试培训点，会计、经济管理、物流、营销、外贸等行业，比 2011 学年度增加 1 个。2012学年度，599 名毕业生获得了 1385 本职业技能资格证书，毕业生的获取率达到 231.2% 。当前，经济管理

27、学院强调“双证书”制度在学院科教学中的推行和实施，起到良好效果， 使学生的获证率得到稳步提高。表 11毕业生双证书获取情况表学年 鉴定站点数 毕业生数 证书数 获取率面向范围覆盖专业201285991385231.2%会计、经济管理、物流、营销、外贸等122. 存在问题学生的获证种类不少，但学生的获证率也较高，现在大部分院校都要求学校至少持双证毕业，而我们的毕业生基本能做到人手一份职业技能证书，很多学生持有双证甚至多证，但证书的含金量和发证机构良莠不齐，有待管理规范。3. 整改措施积极鼓励学生参加职业资证书的考试，组织专职教师对学生进行职业资格证书考试的培训。同时在制定专业教学计划时，把证书的

28、获取归业到专业计划中去。为了进一步规范学生获证率，经济管理学院制定了相应的管理办法和实施方案，并已在实践中进行实施。（八）顶岗实习分析1. 基本情况近两年来，随着一学院列鼓励学生顶岗实习政策的出台，经济管理学院在学生进行顶岗实习工作上有了较大进步。2012 年，已有 448 人次由经济管理学院安排到企业行业参加顶岗实习或教育实习，其余学生是自找企业顶岗实习。另外，由于高职类专业学生的顶岗实习工作安排比较零散，缺乏全面的统筹安排，且实习工作主要安排在第二学期进行，导致实习资料收集较难，未能及时填写到采集平台中。表 12高职类专业顶岗实习情况表实习时间学年企业数顶岗人数有补贴企业数 无补贴企业数113366+ 20127210121210117342. 存在问题学院科联学院组织的顶岗实习企业较少，不能满足广大应届毕业的需要。顶岗实习过程中的管理也有缺失。3. 整改措施学院科积极鼓励广大教师多方面联学院企业、事业单位，并与企事业单位建立长期合作关学院，拓宽学生的顶岗实习面。同时，学院科要出台相应的学生顶岗实习的政策和管