教师职业能力考试小学部分练习题附答案文档格式.docx

1、3影响教师职业能力形成与发展的外部条件有（ ）A.评价机制 B.学校管理制度 C.教师培训 D.交流合作 E.专家支持ABCDE（P12）4初等学校教师职业能力按教师完成教育工作任务分为（ ）A教学能力 B德育能力 C管理能力 D科研能力 E心理调适能力ABCD（P15）5初等学校教师一般性职业能力有（ ）A信息能力 B语言能力 C交往能力 D角色认知能力 E自我提高能力ABCDE（P15）三、判断题1发展性是职业能力的最基本的特征。错误（P4）实践性2教师职业能力差异是讲教师群体之间职业能力差异。错误（P5）个体3职业能力对教师职业信心的影响是积极的、正向的。正确（P8）4能力是指在实践活动

2、中形成与发展起来的，直接影响活动效率，使活动任务得以顺利完成的心理特征。正确（P3）4、辨析题职业能力与个人修养之间是可以相互影响的。正确。良好的个人修养会促使一个人在业务上精益求精，反过来，业务上去的声望后也会进一步促进其多方面提高修养水平，并在做人方面更加注意。（P6） 第二章 小学教师的教学能力1.教师将规划教学系统的各种资源和条件，根据特定的教学目标，选择最佳程序和教学策略，帮助学习者达到预期目标的设计策划的能力称为（ ）A教学实施能力 B教学设计能力 C课堂教学能力 D教学评价能力B（P24）2. 日常考查具体形式主要有口头提问、批改作业和（ ）A小测验 B考试 C练习 D成长记录袋

3、A（P38）3备课过程中，教师必须充分考虑自己的教学对象，了解他们的特点和（ ）A接受能力 B认知能力 C年龄特征 D知识背景A（P23）4.教学目标是教学活动的（ ），是课堂教学的灵魂A指南 B.纲领 C.出发点 D.归宿C（P22）5.确定教材重点，首先要（ ），掌握教材具有关键性的知识内容，然后再考虑学生的实际情况。A.认真研究教材 B.选择教学方法 C.选择教学媒体 D.确立教学目标A.（P27）二、判断题1. 良好的班级情景有促进、激发和鼓励学生的学习兴趣，唤起学生的责任感等重要作用。正确（P32）2板书设计得好坏与课堂教学效果无关。错误（P34）3.讲解一般由引入、展开、结束三个部

4、分组成。 答案：正确（P30）4.教学认知能力是教师所具备的首要能力。正确（P20）5. 课堂小结在整个教学过程中可有可无。答案:错误。（P35）三、简答题1. 设计教学方案主要包括哪几个方面的内容？确定教学目标；设计教学活动；预测学生行为；准备教学媒体；分配教学时间。（P24）2.突出教学重点的方法有哪些？明确重点问题，引起学生重视；讲解重点问题，要做好充分准备；巩固重点问题，做必要的练习；处理好重点问题和非重点问题的关系。（P27）3. 教师指导练习应具备哪些能力？明确练习的目的要求；掌握练习所必需的基本知识和练习方法；适当分配练习的次数和时间；及时提供练习反馈信息。（P36-37）4.一

5、个好的板书设计有哪些基本要求？板书设计要有计划性；板书设计要精炼、完整；板书设计要直观、具有启发性；板书设计要巧妙、美观。（P34）5.教师在课堂教学中启发引导学生时，应注意哪几方面问题？（）启发引导的多样性（）启发引导的时效性（）根据学生的个性特点进行启发引导（）启发引导要恰如其分（）启发引导要充分信任学生。（P33） 第三章 小学教师的德育能力1.小学教师的德育能力至少应包括：正确评价学生的能力、对学生进行思想道德教育的能力、对学生进行心理素质教育的能力和（ ）A.说服学生的能力 B表扬学生的能力 C了解学生的能力 D激励学生的能力C（P46）2.根据一定表现的现象或虚假的信息而对他人作出

6、判断，从而出现判断失误或判断本身与判断对象的真实情况不相符合，被称为（ ）A 信息偏差 B认知偏差 C行为偏差 D思维偏差B（P48）3. 教师了解学生的能力是指教师对学生的（ ）、心理素质、道德素质、学习能力以及身体状况等方面的认识和把握能力。A.思想品质 B个性特征 C认知能力 D行为习惯B（P46）4. 以他人的高尚思想、优良品质、模范行为去影响学生思想品德的方法，称之为（ ）A.榜样示范法 B情感陶冶法 C说服教育法 D人格感化法A（P56）5.自我教育是一个连续、动态、发展、前进的过程，一般要经过四个阶段，分别是自我认识、自我驱动、自我监控和（ ）A.自我发展 B自我评价 C自我反思

7、 D自我完善A（P60）6.教师要做好疏导工作，应力求做到情到、言到和（ ）A.眼到 B手到 C心到 D行到A（P65）7.通过摆事实、讲道理，以影响受教育者的思想意识，提高思想道德认识的一种方法是（ ）A .说服教育法 B.自我教育法 C.情感陶冶法 D.实际锻炼法A （P55）8个体同他人进行比较后，感到自我适应性差，某方面或某几方面不如他人，因而表现出无能、软弱、畏缩甚至灰心等心理不平衡状态，这种个性心理是（ ）A .虚荣 B .怯懦 C.自卑 D .孤独C （P63）9由于恐惧、担心他人优于自己或自己不如他人时而产生的一种心理状态，这种个性心理是（ ）A . 神经质 B . 害羞 C

8、.怯懦 D .嫉妒D （P63）10对某事或某人好与不好的知觉印象会扩大到其他方面，这种心理现象是（）A 第一印象 B 近因效应 C 晕轮效应 D 心理定势C（P49） 1. 评价学生心理品质的基本方法有（ ）A刺激反应法 B现象本质法 C效应本体法D模拟自然法 E行动研究法ABC（P51-52）2正确评价学生的能力主要体现在（ ）A力求评价客观公正 B掌握并灵活运用各种评价方法 C强化评价的激励功能 D注意评价语言的生动性 E把握评价内容的客观性ABC（P48P53）3.自我教育的方式很多（）A 仿效榜样 B 格言激励 C 内省 D 良心监督 E 实践性ABCD（P61）4我国教师进行思想道

9、德教育时经常运用的德育方法主要有（ ）。A 说服教育法 B 榜样示范法 C 情感陶冶法 D 实际锻炼法 E 品德评价法ABCDE（P54P58）5品德评价法有以下几种方式（ ）。A 奖励 B 陶冶法 C 惩罚 D 操行评定 E 实践法ACD（P59） 三、判断题1. 所谓“一俊遮百丑”，是近因效应在评价中的反应。错误（P50）、晕轮效应2良好的心理品质，是一个人走向美好人生所必需的。正确（P62）3学生最主要、最经常的实践活动是写作业。错误（P57）4.自我教育目标得以实现的保证和条件是自我认识。错误（P60）自我监控5对学生进行心理素质教育的前提是教师有丰富的心理学知识.错误（P62）了解学

10、生的心理现状 四、辨析题1.德育能力是班主任和政治课教师应该具有的能力，其他教师无需具备。德育能力不单单是班主任及政治课教师应该具有的，同时也是每位教师必须具备的，因为教书育人是每个教师的责任。（P45）2.小学生天真无邪，思想道德教育可有可无。小学生的思想道德既有积极的一面，也有消极的一面，教师一定要有正确、清醒的认识、不要过于乐观，认为思想道德教育可有可无，也不要过于悲观，认为很难改变学生的认识，思想道德教育作用不大。（P47）3.对学生评价要恰如其分，评价不足或评价过度，会影响评价作用的发挥，对学生发展不利。消极评价不足，学生觉得不痛不痒，没起什么作用；消极评价过度，易造成学生失去自信、

11、师生关系紧张、厌学、逃学甚至轻生等现象。积极评价不足，学生会觉得教师对此重视不够、认识不够，起不到应有的激励作用；积极评价过度，易使学生飘飘然，感觉过好，骄傲自满，甚至产生唯我独尊的心理。（P50）4.心理素质教育是小学德育教育中的很主要的一部分内容。教师要了解小学生心理素质发展的一般状况，哪些重要的心理品质还没有形成，需进一步强化；心理品质发展过程中存在哪些问题，如何解决等。进而有针对性的实施德育教育。使学生能有积极向上的情绪、高尚的情操、豁达的胸怀、健康的兴趣爱好、坚强的意志、远大的理想、坚定地信念、较强的环境适应能力。五、案例分析 三年级学生小明，父母在外地打工，他和爷爷相守在家。近来小

12、明学习成绩有所下降，他产生了自卑心理，一度厌学，性格孤独，情绪消极。班主任老师及时发现小明的变化，对他进行心理疏导。从教师必须具备的德育能力要求考虑，老师怎样帮助小明走出暂时的困境？答案要点：（1）教书育人是每位老师的责任，德育能力是教师必备的职业能力。（P44） （2）教师要了解小学生心理素质发展的一般状况，哪些重要的心理品质还没有形成，需进一步强化； （P44） （3）老师要根据学生思想发展的实际，采用说服教育、榜样示范、情感陶冶等多种教育方法，合力进行德育教育。（P54） （4）教师要做好疏导工作，应力求“三到”：一是情到，二是言到，三是眼到。（P65） 第四章 小学教师的管理能力1、建

13、立班委会、挑选班级干部应遵循四个原则：民主性原则、用其所长原则、教育与锻炼相结合原则及（ ）A、关心爱护与严格要求相结合 B、实践性原则 C、层次性原则 D、全面性原则A（72页）2、开展主题活动要求教师做到主题设计：要精心、有指向性、面向全体学生、有时代性、有 （ ） A、指导性 B、时效性 C、趣味性 D、民主性C（77页） 3、小学教师应具备的课堂管理能力包括：课堂秩序管理能力、对个别问题的处理能力、及时调整教学秩序的能力和 （ ）A、体态语言能力 B、利用教学反馈信息组织教学的能力 C、教学反思能力 D、交往能力B（81页）4、教师对课堂个别问题的处理能力包括，注意力的转移、行为替换和

14、（ ） A、启发 B、教育与惩罚相结合 C、激励 D、批评B（82页）5、在班级环境建设中教师要做到布置好教室、办好板报和（ ） A、准备体育器材 B、建好图书角 C、选好窗帘 D、修饰好的墙面B（76页） 二、判断题1、确立班集体目标的基本要求是体现时代精神、有明确的导向性、注意层次性。（）（71页）2、教师职业的劳动对象不是无生命的自然物质材料。（）（75页）3、集体活动的组织效果可以体现一个班级集体建设的优劣。（）（77页）4、采用反馈信息进行调节，一次就能完成，不需要通过多次反馈，就能保证持续的有条不紊的课堂秩序。（）（84页）5、教学过程如同其他控制系统一样，必须通过反馈信息才能实现

15、优化控制。 （）（83页）三、辨析题1.教师应该一分为二地看待每一名学生，对于优秀生既要对他们的优点和成绩给予肯定，同时也要正视他们的缺点，决不能袒护、迁就。答：对。优秀生一般优越感较强，容易产生骄傲自满，教师要经常教育他们，在成绩面前看到不足，能够正确评价自己，形成健全人格。（74页）【教师应该一分为二地看待每一名学生，客观评价优秀学生。对于优秀生既要对他们的优点和成绩给予肯定，同时也要正视他们的缺点，决不能袒护、迁就，应及时教育引导，使其形成良好的自我认知。（P74）】2.课堂上的信息反馈要从两个方面入手即对原有知识的反馈，对新知识理解的反馈。（85页）错。课堂上信息反馈应从四方面入手：还

16、应包括新知识辅助于实践的反馈和对新知识巩固的反馈。这样教师才能获得广泛的教学反馈，从而不断调节改善教学方式手段，实现最优化的教学过程。3.了解和研究学生的内容主要包括了解和研究班集体、了解和研究学生个人。了解和研究班集体是教师实现对本班规范化、科学化管理的前提；班集体的主人是学生，教师要对其实施教育就得先了解和研究他们，这是做好班级工作的先决条件。（70页）4.课外活动绝不是课堂教学活动在课外的延续，课堂教学活动也绝不能替代具有自身教育特点和价值的课外活动。课外、校外活动与课堂教学活动是相互联系、相互促进、相互渗透的。既不能把课外、校外活动看成是额外负担，任其自流，也不能把课外、校外活动当作课

17、堂教学的延伸，大量用语完成课外复习、补习功课完成课外作业等方面。（P79）四、案例分析题 1、每个班级中总会有部分学生游离于班级正常轨道之外的边缘学生，如班级的小霸王、郁郁寡欢的“游离者”等。请你根据班级管理能力的相关知识分析，作为老师应如何转化这些边缘学生？（75-76页）要遵循因材施教，转化边缘学生的教育原理，教师应从以下三方面入手做好转化边缘学生的工作: （1）以爱动其心。热爱学生是为人师的最基本素质，要真正走进学生，倾听他们的心声，温暖、鼓励他们，增强其自信。 （2）以理服其人。要针对每一个学生存在的具体问题，明察秋毫、分析根源，清楚性质，使其明白危害，改过自新。 （3）以智导其行。教

18、师在转化教育过程中，要利用每一个教育契机，善于普捉学生身心的闪光点，及时给予表扬鼓励。对屡犯过错的现象，持之以恒，帮助学生总结经验教训。 2.一位老师在多次的课堂观察中，发现一名女孩很有个性，上课总是和老师对着干，成绩不理想，但剪纸却很有天分。因此教师找机会肯定她的优点和特长，发现她的闪光光点，使这名学生改正了缺点。根据这个案例阐明教师在因材施教，注重个别学生的教育上要具备哪些能力？教师遵循了因材施教，转化边缘学生的教育原理，没有直接批评这个小女孩，而是通过肯定她身上的优点来克服她的缺点。教师具体从以下三方面入手： 3、小刘老师开始讲授新课后，学生坐姿端正，聚精会神，课堂安静，注意力集中。随着

19、教师的讲课，不时有相应的情感反应。刘教师板书后，个别学生交头接耳。请你根据教师的课堂管理能力要求分析，这时，刘老师应该怎样做？（84页）刘教师应根据利用教学反馈信息组织教学的原理，课堂教学中，应根据学生的心理状态和不同反应来判断自己的教学情况。 本案例中，教师板书后，学生交头接耳。这时教师可能有板书错误，应再检查一遍自己的板书情况，如有错误及时改正。 当学生有不良反应时，教师要从教学语言节奏的快慢、音调的高低、教学内容的难易、教学方法是否恰当等方面加以反思。 只要自我意识明确，提高辨别力，及时调控自己的教学，就能保证课堂教学有序地进行。 五、设计题 1、请根据组织开展主题活动的要求，联系小学教

20、师工作实际，设计一个迎接新学期的主题班会活动 。（77页） 答案要点：组织开展主题活动要求教师做到：主题设计要精心、主题要有指向性、主题要有趣味性、主题要面向全体学生、主题要具有鲜明的时代性。 （1）标题符合“迎接新学期”的主题内容。 （2）活动目标：具体明确，有操作性。 （3）活动准备：充分，符合学生年龄特征。 （4）活动过程：各项活动设计具体，有指向性；活动面向全体学生，有层次性和趣味性。 （5）班主任总结或主持人总结。 2、请根据组织课外、校外活动的要求，设计一个班级读书活动方案。（79）教师在组织课外、校外活动时要考虑四方面要求：做好计划，明确活动目的；活动的设计要符合学生的年龄特征；

21、活动的设计要有吸引力；以学生为主体，开展各项活动。 （1）活动标题新颖、准确。 （2）活动目的：具体、明确 ，有可操作性。 （3）实施过程：制定计划，确定读书范围；建立读书管理制度，保障活动的有效和持续；传授读书方法；开展多种形式的读书活动等。 3.母亲，最伟大的称呼，母爱，最崇高的奉献！我们的点滴进步离不开母亲的辛劳付出，我们永远感恩母亲！请你结合教师的活动组织能力，围绕“母亲节”，教育学生弘扬中华民族“孝敬感恩”传统美德，设计一个“感恩母爱”的主题活动。 （1）设计要精心，这是以思想品德培养为目的的极好内容，服务于我们的教育方针，符合现今的主流价值观，教师要精心导演与设计。 （2）主题有指

22、向性，针对学生真情实感的流露，使其懂得感恩，心灵受到震撼、影响和教育。 （3）主题有趣味，学生有共鸣，教育性知识型相容。 （4）面向全体学生，体现学生的参与性，每个人对母亲有感激的话说，活动中有很大收获。 （5）活动具有时代性，贴近社会现实，符合教育要求，体现民族美德的传承与弘扬。 第五章 小学教师的教育科学研究能力一、多选题1、选择课题的原则包括（ ）（89页）A、价值性原则 B、针对性原则 C、新颖性原则 D、实用性原则 E、可行性原则ABCDE2、实施研究方案的工作主要有（ ）（93页）A、控制研究工作进程 B、收集与整理资料 C、写作论文或报告 D、修改论文或报告ABC3、调查研究法的

23、基本步骤有（ ）（97页）A、确定课题，制定计划 B、实施调查，落实计划 C、分析整理资料 D、撰写报告ABCD4、行动研究的特点有 （ ）（100页）A、以解决实际问题为重点 B、实践者直接参与研究 C、研究方法灵活 D、自然状态下研究5、制定研究方案主要包括的内容有 （ ）（91页）A、课题依据 B、研究目标 C、研究内容 D、研究原则 E、研究方法、过程和进度ABCE二、设计题：1、请围绕关于学生自主学习的研究课题，设计调查研究法的基本步骤。（97页）确定课题，制定计划 。根据题中所规定的课题，本次调查的题目为关于学生自主学习的研究。本课题的调查目的是探索小学生自主学习的方式方法；调查范

24、围小学XX年级，采取随机抽样的方法确定调查对象。确定具体调查内容和程序，选择问卷法、访谈法、测评法等调查方法作为本课题调查的基本手段和方法。实施调查，落实计划 。举办调查前期培训班，明确调查内容、程序、方法等基本要求，掌握调查技巧。成立课题调查小组，分工负责，分片调查。按计划和要求开展问卷、访谈和测评工作。分析整理资料 。对调查的原始数据进行整理分析，形成系统化和条理化。找出影响小学生学习效率的基本因素，提出相应的解决措施。撰写报告 。总结梳理材料，撰写调查报告，具体地介绍关于本课题的实际调查情况，提出改进意见。2、请以北大附中张思明老师的“假期作业新设计”课题为例，设计行动研究的具体步骤。下

25、面表格是张思明老师行动研究的具体步骤，请将空白处填写完整。北大附中张思明老师的“假期作业新设计”行动研究实施步骤 研究步骤 研究内容 （1）大多数学生对假期大量作业态度漠然，作业并没有达到预期的目的。应付地交上一些不过脑子的“无功”作业。 分析问题作业布置一部分不符合学生兴趣、爱好、特长和条件，作业单调、死板，学生被动学习。 （2）取消传统的布置作业的方法，改留可供学生选择的开放式作业。 制定计划 （3） （4）布置作业的同时做必要的说明和动员。“留心处处皆学问，细心题题有发现，上心事事长见识，专心路路有收获。” （5）收集整理学生作业情况数据，并进行作业成果交流，进行讲评 再次调研针对上一轮

26、研究的成绩和不足进行新一轮的研究（1）发现问题 ；（2）研究对策 ；（3）设计五类新型作业内容：包括阅读一本科普读物；发现参考用书中的三处错误；利用数学知识制作工艺品；采集生活中的数学问题；写数学小论文；（4）实施干预 ；（5）效果评估 。3.以当前教师对学生评语的现状调查与分析为课题，设计一个课题研究方案。（91页）（1）课题依据：包括课题研究目的、意义，课题形成的理论或实践上的依据，课题有关的国内外研究情况；（2）研究目标：评语现状、分析偏差因素、改进的内容及建议；（3）研究内容：现状调查研究、原因分析研究、对策研究；（4）研究的方法、过程和进度：研究方法包括观察法、调查法、文献法以及教育统计方法。研究过程