高三复习必修3 文言文课时精练Word文件下载.docx

1、董仲舒传：“立大学以教于国，设庠序以化于邑。”5申之以孝悌之义孝悌：孝，指对父母还报的爱；悌，指兄弟姐妹的友爱，也包括和朋友之间的友爱。孔子非常重视孝悌，认为孝悌是做人、做学问的根本。6君子博学而日参省乎己君子：特指有学问有修养的人。“君子”一词出自易经，被全面引用最后上升到士大夫及读书人的道德品质始自孔子，并被以后的儒家学派不断完善，成为中国人的道德典范。7故不积跬步跬：古代跨出一脚为“跬”，跨两脚为“步”。8外连衡而斗诸侯连衡：秦国采用的一种离间六国，使它们各自同秦国联合，从而各个击破的策略。也作“连横”。9南取汉中汉中：位于陕西省西南部，古称梁州、南郑、天汉，是汉王朝的发祥地，长江第一大

2、支流汉江的源头，秦巴山片区三大中心城市之一，有“汉家发祥地，中华聚宝盆”的美誉。10战国“四公子”：战国时代末期秦国越来越强大，各诸侯国贵族为了对付秦国的入侵和挽救本国免于灭亡，竭力网罗人才。他们礼贤下士，广招宾客，以扩大自己的势力，因此养“士”（包括学士、方士、策士或术士以及食客）之风盛行。当时，以养“士”著称的有魏国的信陵君魏无忌、齐国的孟尝君田文、赵国的平原君赵胜、楚国的春申君黄歇。因其四人都是王公贵族（一般是国家君王的后代），后人称之为战国“四公子”。11南取百越之地，以为桂林、象郡百越：古代越族居住在桂、浙、闽、粤等地，每个部落都有名称，统称百越。也叫“百粤”。郡：古代的行政区域。秦

3、统一天下设三十六郡，隋唐后州郡互称，明清称府。12而倔起阡陌之中阡陌：在广袤田野上呈南北走向和东西走向并且相互交错的田埂。阡，南北走向的田埂；陌，东西走向的田埂。13一夫作难而七庙隳七庙：本指四亲（高祖、曾祖、祖、父）庙、二祧（高祖的父和祖父）庙和始祖庙。礼记王制：“天子七庙，三昭三穆，与太祖之庙而七。”后泛指天子的宗庙。14授之书而习其句读者句读：古人指文辞休止和停顿处。文辞语意已尽处为句，未尽而须停顿的地方为读。15六艺经传皆通习之六艺经传：六经的经文和传文。六艺，指诗书礼乐易春秋六种经书。“六艺”有时是指礼、乐、射、御、书、术等六种技艺。传，古代解释经书的著作。如春秋左氏传诗经毛氏传等。

4、“六艺经传”一词源于史记太史公自序中所引其父司马谈之言：“夫儒者六艺为法，六艺经传以千万数，累世不能通其学，当年不能究其礼。二、理解常见文言实词在文中的含义16写出下列通假字的本字，并解释其义（1）直不百步耳通_，_（2）则无望民之多于邻国也 通_，_（3）颁白者不负戴于道路矣 通_，_（4）涂有饿莩 通_，_（5） 以为轮 通_，_（6）虽有槁暴，不复挺者 通_，_ 通_，_（7）则知明而行无过矣 通_，_（8）君子生非异也 通_，_（9）合从缔交 通_，_（10）而倔起阡陌之中 通_，_（11）赢粮而景从 通_，_（12）所以传道受业解惑也 通_，_（13）或师焉，或不焉 通_，_答案（1

5、）“只”只是、不过（2）“毋”不要（3）“斑”头发花（4）“途”道路（5）“煣”使弯曲（6）“又”再“曝”晒（7）“智”智慧（8）“性”资质、禀赋（9）“纵”战国时期六国联合起来共同对付秦国的策略，称为“合纵”（10）“崛”兴起（11）“影”影子（12）“授”传授，教授（13）“否”不，没有17解释下列句中加点的实词（1）河内凶：_（2）不违农时：_（3）数罟不入洿池：_（4）涂有饿莩：_（5）非我也，岁也：（6）谨庠序之教：_（7）申之以孝悌之义：_（8）君子博学而日参省乎己：_（9）金就砺则利：（10）故不积跬步：_（11）于是秦人拱手而取西河之外：_（12）氓隶之人：（13）然秦以区区之

6、地：（14）句读之不知：（15）君子不齿：答案（1）荒年，谷物收成不好（2）耽误（3）细密的网；池塘（4）饿死的人（5）年成（6）学校（7）尊敬父母，敬爱兄长（8）验、检查；省察（9）磨刀石（10）半步。古代称跨出一脚为“跬”，跨两脚为“步”（11）两手合抱，形容毫不费力（12）下层人民（13）狭小（14）古人指文辞休止和停顿处，即断句（15）不屑与之同列，羞与为伍，意思是看不起18解释下列加点的古今异义词的古义（1）寡人之于国也古义：_今义：形影孤单之人。（2）河内凶泛指河流。（3）弃甲曳兵而走一般行走。（4）是使民养生丧死无憾也保养身体。（5）君子博学而日参省乎己知识、学识渊博。（6）蚓无

7、爪牙之利坏人的党羽、帮凶。（7）非蛇鳝之穴无可寄托者托付；把感情、理想、希望等放在某人身上或某种事物上。（8）蟹六跪而二螯双膝弯曲，使一个或两个膝盖着地。（9）以致天下之士连词，用在下半句话的开头，表示下文是上述原因所形成的结果（多指不好的结果）。（10）山东豪俊遂并起而亡秦族矣山东省。（11）然后践华为城，因河为池。（12）国家无事一个国家的整个区域。（13）古之学者必有师在学术上有一定成就的人。（14）小学而大遗对儿童、少年实施初等教育的学校，给儿童、少年以全面的基础教育。（15）吾从而师之表目的和结果的连词。答案（1）古代君主的自称。（2）黄河。（3）逃跑。（4）供养活着的人。（5）广泛

8、地学习。（6）爪子和牙齿。比喻得力的助手。（7）寄身、托身、容身。（8）文中指蟹腿。（9）用来招纳。（10）崤山以东，即东方诸国。（11）黄河。（12）诸侯封地和大夫封地。（13）泛指求学的人，读书人。（14）小的方面学习。（15）动词“从”和连词“而”，“从”译为“跟从”。19解释下列多义词（1）发（2）加（3）绝（4）假（5）道（6）传答案（1）打开、开启/征发、征调/开放/出发/兴起、崛起/发作、抒发/表现、显露/头发/启发（2）更、更加/夸大、超过/加上，把一物放在另一物上/施与、给予/增加/益处、好处/施用、施加/胜过（3）挣断、断绝/横渡/隔绝/绝交/停止、中断/奇异、独特/极、非

9、常（4）借助/假装/借给/宽容/临时的、代理的/假期/假如（5）道路/取道/行程/道理/方法、策略/法令、制度/说、谈论（6）传递、传送/传授、教授/流传/驿站、客舍/古代解释经书的文字20指出下列加点词语的活用类型并释义（1）养生丧死无憾：（2）五亩之宅，树之以桑：（3）然而不王者，未之有也：_（4）五十者可以衣帛矣：_（5）谨庠序之教：（6）王无罪岁，斯天下之民至焉：_（7）填然鼓之：（8）故木受绳则直：（9）君子博学而日参省乎己：（10）不如登高之博见也：（11）假舟楫者，非能水也：_（12）上食埃土，下饮黄泉，用心一也：_（13）有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意：_（14）南取汉中，

10、西举巴、蜀：（15）天下云集响应：_（16）履至尊而制六合：（17）序八州而朝同列：_（18）外连衡而斗诸侯：（19）吞二周而亡诸侯：（20）却匈奴七百余里：（21）且夫天下非小弱也：_（22）会盟而谋弱秦：（23）乃使蒙恬北筑长城而守藩篱：（24）金城千里，子孙帝王万世之业也：_（25）以愚黔首：（26）赢粮而景从：（27）而耻学于师：（28）小学而大遗：（29）孔子师郯子：答案（1）动词作名词，活着的人。（2）名词作动词，种植。（3）读“wn”，名词作动词，称王，统一天下。（4）名词作动词，穿。（5）形容词作动词，谨慎地办好。（6）名词作动词，归罪，归咎。（7）名词作动词，击鼓。（8）形容

11、词作动词，变直。（9）名词作状语，每天。（10）形容词作名词，高处。（11）名词作动词，游水。（12）名词作状语，向上，向下；数词作动词，专一。（13）名词作状语，像席子一样，像包袱一样，像口袋一 样。（14）名词作状语，向南，向西。（15）名词作状语，像云一样，像响声一样。（16）名词作动词，登上。（17）名词的使动用法，使依次序排列，使朝拜。（18）动词的使动用法，使相斗。（19）动词的使动用法，使灭亡。（20）动词的使动用法，使退却。（21）形容词作动词，变小，变弱。（22）形容词的使动用法，使变弱。（23）名词作状语，向北。（24）名词作动词，做帝王。（25）使动用法，使愚昧。（26）

12、名词作状语，像影子那样。（27）意动用法，以为耻。（28）形容词作名词，小的方面，大的方面。（29）名词的意动用法，以为师。三、理解常见文言虚词在文中的意义和用法21重点虚词系列练指出下列句中“于”字的意义和用法（1）青，取之于蓝，而青于蓝：_（2）于其身也，则耻师焉：（3）寡人之于国也：（4）则移其民于河东：（5）六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余：_（6）燕王欲结于君：（7）业精于勤，荒于嬉：（8）归璧于赵：答案（1）从；比，均为介词（2）对，对于，介词（3）对于，介词（4）到，介词（5）被；向，均为介词（6）同、和，介词（7）由于，均为介词（8）到，介词四、理解与现代汉语不同的句式和用法22指出下列句子的句式特点并按要求归类虽有槁暴，不复挺者，使之然也谨庠序之教，申之以孝悌之义蚓无爪牙之利，筋骨之强道之所存，师之所存也不拘于时，学于余句读之不知，惑之不解则无望民之多于邻国也身死人手，为天下笑者，何也然而不王者，未之有也以为轮委命下吏耻学于师（1）判断句：（2）状语后置句：（3）定语后置句：（4）宾语前置句：（5）被动句：_（6）省略句：_