苏教版六年级语文上册14《安塞腰鼓》pptPPT文档格式.ppt

1、源远流长，风格独特 融舞蹈、音乐、武术于一体,具有队行 多变、刚劲、豪放的特点。年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。,学习目标 1、感受安塞腰鼓的雄浑气势。2、通过朗读课文体会文中表现出来的生命中奔腾的力量和阳刚之美。,3、理解排比修辞手法在文章中的 作用。/,ling zhu zo b高粱 骤雨枣树 搏击 l m chu 战栗陌生捶背,绿色圃中小学教育网http:/,暴风骤雨脉搏拼搏红枣陌路 栗子 蓦然,茂腾腾强健豪放壮阔亢奋震撼奇伟磅礴元气淋漓释放惊心动魄叹为观止戛然而止,壮阔 豪放 火烈,绿色圃中小学教育网http:/,完成下列填空:,安塞腰鼓,（一）1-4:打鼓前的（）,（二

2、）5-17:安塞腰鼓表演时的闹,（三）18-20：结束后的（）,安静,寂静,语速,语调,（较慢）,（沉稳有力）,（较快）,（高昂激越）,（舒缓）,（语调轻柔）,这部分静态描写，为后面写动设下铺垫，使文章静中蕴动，动静对比，充满画面美。,文章怎样写表演前的情况？,从背景写：,一片高粱地、丝溜溜的南风。,从人物写：,一群茂腾腾的后生。,从性格写：,是朴实的。,从神情写：,是沉稳而安静的。,从腰鼓写：,是呆呆的、不曾响。,一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一

3、样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！,比喻使描写的对象更加、形象、生动、具体。,排比使文章的气势更加恢宏、雄浑有力。,这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。,用反义词形成强烈的对比，写出安塞腰鼓热烈、奔放的特点。/,有一个句子在课文里出现了多次，请找出课文中反复出现的句子，并在下面画上波浪线。,好 一 个 安 塞 腰 鼓！,“好一个安塞腰鼓”中的“好”体现在哪儿？,好在有火烈的舞蹈场面：乱蛙一样是蹦跳的脚步；,好在鼓声的巨大力量：你听，百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在观

4、众的心上。观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。,百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听了隆隆，隆隆，隆隆。,运用了比喻的修辞手法，写出了安塞腰鼓的沉重响声，气势不同凡响。,运用了比喻的修辞手法，写出了安塞腰鼓的沉重响声，6个“隆隆”给人以强烈的声音震撼，气势不同凡响。,好在有茂腾腾的后生：后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。,后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活

5、跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角、老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！黄土高原哪，你生养了这些元气淋漓的后生，也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！,用动感十足的语言把安塞腰鼓的活跃与激烈表达出来，使人鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。,好在变幻的舞姿：你看，每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻，每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受之中，使人叹为观止,每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻，每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的

6、安塞腰鼓！,这里写了安塞腰鼓的舞的四个特点是：舞姿充满力量、呼呼作响、光和影的匆匆变幻、浓烈的艺术享受。,好一个安塞腰鼓!好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓!好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓!,百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。/,用“的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。（可填词、短语、句子，在课文中找）,整体感知,亢奋豪迈震撼火烈,使冰冷的空气变得燥热使恬静的阳光変得飞溅使困倦的世界变得亢奋,绿色圃中小学教育网http:/,说说

7、文章是从哪四个角度来展示安塞腰鼓的艺术魅力的。,整体感知,好一个安塞腰鼓，好在好一个安塞腰鼓，好在好一个安塞腰鼓，好在,火烈的舞蹈场面；,鼓声的巨大力量；,有茂腾腾的击鼓后生；,运用了反复的手法，起到了强调的作用，突出了安塞腰鼓强烈的艺术感染力。,好一个安塞腰鼓,好在,变幻的舞姿。/,品味,用“我发现美，因为”的句式叙述对课文的理解。,蓄而待发的后生美，你看，,你看，他们的身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。,火烈的舞蹈场面美，你看，,百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。,激越的鼓声美，

8、你听，,百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上。,击鼓的后生美，你看，,后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着,变幻的舞姿美，你看，,每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。,当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对她十分陌生,这是人对闹声的一种感受，当闹声突然停止的时候，会感到对特别的静。其次，这里用静来反衬闹，可收到更好的艺术效果。,鸡啼是天亮的标志，是新的一天的开始，是希望的象征。安塞腰鼓喷发出来的力量，一定会带动生命的奔腾升华，一定会创造出一个崭新的世界，这正是希望所在。,耳畔是一声渺远的

9、鸡啼。/,本文写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点，赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量。赞美了陕北高原人们粗犷、豪迈、开放的性格特征。,总 结,小结,本文气势恢宏,语气连贯,节奏明快,语句铿锵,写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。表达出作者赞美安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量的强烈的思想感情。赞美陕北高原人们粗犷、豪迈、开放的性格特征。文章多处运用排比、比喻、反复,增强了文章感人力量。,课后作业,绿色圃中小学教育网http:/,茂腾腾：写出沸腾的生命的热烈，为下文阳 刚遒劲的舞姿作铺垫。,燥热、飞溅：与前面的“冰冷”“恬静”形成强烈 的对比，更能突出安塞腰鼓的

10、热烈、奔放。,震撼、烧灼、威逼：把安塞腰鼓的活跃与激烈 表达了出来，展现出安 塞腰鼓所蕴涵的强盛生命。/,课文四次出现这样的话，着力强调，重点感叹，以强烈的视觉感受，到声音的震撼，到舞蹈的动作，再到心灵的搏击，层层深入，写出了安塞腰鼓独特的激情。,多音字,（si）安塞腰鼓（ji）解释塞（si）塞子 解（ji）押解（s）堵塞（xi）解数（chng）冲破（shng）茂盛冲（chng）真冲 盛（chng）盛饭,形似字,燥（zo）燥热 晦（hu）晦暗澡（zo）洗澡 诲（hu）教诲噪（zo）噪音 悔（hu）后悔躁（zo）急躁 侮（w）侮辱捶（chu）捶打 亢（kng）亢奋 锤（chu）铁锤 吭（hng）

11、引吭高歌陲（chu）边 沆（hng）沆瀣一气,一.选择词语填空旋风一样 斗虎一样 骤雨一样 乱蛙一样 火花一样_，是急促的鼓点;_，是飞扬的流苏;_，是蹦跳的脚步;_，是闪射的瞳仁;_，是强健的风姿。,旋风一样,骤雨一样,斗虎一样,火花一样,乱蛙一样,二、这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。仿写：,多音字,（si）安塞腰鼓（ji）解释塞（si）塞子 解（ji）押解（s）堵塞（xi）解数（chng）冲破（shng）茂盛冲（chng）真冲 盛（chng）盛饭,形似字,燥（zo）燥热 晦（hu）晦暗澡（zo）洗澡 诲（hu）教诲噪（zo）噪音

12、悔（hu）后悔躁（zo）急躁 侮（w）侮辱 捶（chu）捶打 亢（kng）亢奋 锤（chu）铁锤 吭（hng）引吭高歌 陲（chu）边陲 沆（hng）沆瀣一气,三.整体感悟课文后回答1.文中反复出现“好一个安塞腰鼓”有什么作用?2.文章的第一部分是“安静的腰鼓”，第二部分是“寂静的腰鼓”，这两个静一样吗?,答：击鼓前的“静”是蓄势待发，让人联想到暴风雨前的宁静，击鼓后的静是以无声写有声。将后生们搏击完毕，凝气喘息的心态展露得淋漓尽致。,3.请你说说黄土高原人的性格特点是怎样的?4.试从多角度思考：作者在这篇文章里想要表达什么思想?黄土高原人的性格特点是粗犷、豪迈、开放,1.作者用“一群茂腾腾的

13、后生”这句话做文章的开头，有什么作用?2.选文写的是表演前的情况，背景是_;人物是_;性格是_;神情是_;而腰鼓则是_。这样写的好处是什么?,读17自然段，回答下列问题,这样写的好处是为后面热闹激昂的表演做好了铺垫。,3.选文为什么要先写南风吹动了高粱叶和他们的衣衫，又写他们的沉稳安静的神情和“呆呆”的腰鼓?动静结合，更衬托出后生们的英姿。人和鼓的静则是为下文腰鼓表演蓄势。,4.“但是：”“看!”单独成段，有怎样的表达效果?5.在选文中找出表现这群后生的两个比喻句，并分别指出它们的表达效果是什么?单独成段，引人注意，人和鼓由静而转到动。“他们朴实得就像那片高粱”表现了后生的朴实和沉静美；“百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前”表现了这群后生的力量美和豪放美。,