古代汉语复习资料 大二下 修改.docx

1、古代汉语复习资料 大二下 修改第十五节几种修辞表达方式 1 用典：引用古人的历史事迹或古代典籍中的言语词句，来证明自己的论点或表达自己的思想感情，这就叫用典。如“睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。”这种用法的好处是含蓄，增强表现力。缺点是时间过久，后人难于理解；有时随意割裂拼凑，以至形成一种生造的畸形词语。 2 、委婉：不把表述的内容直截了当地说出来，而是有意地把话说得婉转曲折，含蓄有致，这就是委婉。古书中常见的委婉手法有：（1 ）使用谦敬语。如对己表谦的有“仆、愚妾奴小人下走下臣不谷寡人”等谦称来代替第一人称。对人（特别是皇上）用“左右足下先生执事陛下”来代替第二人称。（2 ）

2、避讳语。就是对要说的事加以回避掩盖或装饰美化。如“公叔病有如不可讳，将奈社稷何？”（3 ）迂回语。本来想说甲事，却偏要说乙事，转弯抹角，话中有话。这就是迂回语。在外交辞令上多使用。 3 、分承：在遣词造句中，把本来应写成两个短语或句子的话，合为形式上的一个短语或句子，把相同的语句成分放在一起并提，但在表意上却仍然必须按照两个短语或句子的组合关系来分别相承，这种修辞方式就是分承，或者叫做并提。如“普施行之，年九十余，耳目聪明，齿牙完整。”，句中“耳目聪明”形式上是一个主谓结构，其实是“耳聪”“目明”两个主谓结构分承而来。这种方式可以使行文紧凑，但在内容表达上却容易使人产生误解。 4 、共用：在行

3、文中，两个相连接的词或词组共用某一个或必个词语，换言之，同一个或几个词语在组合搭配的关系上是兼管着两个相连的词或词组。这种修辞方式就是共用。如：“今君有区区之辞，不拊爱子其民，因而贾利之。”中“拊爱”和“子”这两个动词共用“民”这个宾语。 5 、复合偏义：把两个意义相对相反的词组合在一起，但在表义上只睛一个词起作用，另一个词并不表义，仅仅是一种陪衬，这种修辞表达方式就是复合偏义。如“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。”“异同”只有“异”义，“同”不表义。 6 、互文见义：为了避免行文的单调平板，或适应文体表达的某些要求，把一个意思比较复杂的语句有意识地分成两个或三个形式相同（或大致相同）

4、用词交错有致的语句，使用权这两个（或三个）语句的意义内容具有彼此隐含，彼此渗透，相互呼应，相互补充的关系，这种修辞方法叫做互文见义，（简称互文、互言互备互体参互）如“秦时明月汉时关”意思是秦、汉时的明月和关塞。如“烟笼寒水月笼沙”意思是：烟雾和月色笼罩着寒凉的江水和沙滩。 第十六节古书的注解 1 古书的基本体例：有传注笺诂解章句音义正义补注、集注集解集释等。大致类型有：（1 ）传注体：用以解释古书正文，（2 ）义疏体：既解释古书正文，又解释前人注文。（3 ） 集解（集注集释）体：在同一本古书下洪各家注释。 2 、十三经注疏本中，诗经注疏包括的四家的注解，即西汉毛亨的毛诗故训传，东汉郑玄的毛诗笺

5、，唐陆德明的毛诗音义（又叫释文），唐孔颖达的毛诗正义（又叫疏）。 3 、古书注解的内容大致包括以下几方面：（1 ）解释词义（2 ）串讲文意（3 ）分析句读（4 ）提示语法（5 ）说明修辞表达方式（6 ）诠释典故成语（7 ）校勘文字。 4 、古注中的“章句”体，着重于串讲和提示文意。不仅串讲文句大意，还往往把文章的段落大意归纳出来。“集注体”的古注有时也这样做。 5 、古注的常用术语： （1 ）“曰为谓之”：用来辨析意义相同相类的词语间的细微差别。用法是“解释语+ 曰为谓之被解释语”。如“豕一岁曰豵”，“豵”是被解释语。 （2 ）“谓”：以狭义释广义，以具体释抽象，以分名释总名。偶尔有用“谓”辨

6、析相关相类的词语的意义差别。如“有谓富也，亡谓贫也”。 （3 ）“犹”：被释语在前，解释语在后。使用这个术语大致有四种性质：用同义（包括近义）词来解释。如“同犹俱也。”用远引申义来解释。如“老犹敬也，幼犹爱也”。以今语释古语。“谁为，犹为谁也。”以常用字释非常用字。如“直犹但也。” （4 ）“貌，之貌”：都用来解释表示某种性质状态的形容词，相当于“的样子”。如“莞尔，小笑貌”。 （5 ）“辞（词）也语词也语助也发声”：古注中使用这些术语，大都是用来说明某字是虚词（主要是指语气词）。如诗经：“汉之广矣，不可泳思。”毛传：“思，辞也。”意思指“思”是虚词。 （6 ）“之言之为言”：一般都是声训，即

7、用被解释的词的声音相同或相近的词来进行解释，目的在于探求事物的命名之义或同源词，并不是解释这个词在句中的具体表达义。如礼记：“古者公田藉而不税。”郑玄注：“藉之言借也。”古注中也有用“之言”来解释用字通假现象的。如诗经：“既敬既戒，惠此南国。”郑笺：“敬之言警也。” （7 ）“言”：是用来点明词语或文句的言外之意，即含意，包括用来串讲正文。如诗经：“黾勉同心，不宜有怒。”毛传：“言黾勉者，思与君子同心也。” （8 ）“读为读曰”：这两个术语主要是用来说明通假，即用本字来说明正文中的假借字及古今通用字。如：“信，读为伸”，“巨，读曰讵。”，“倍读曰背”。 （9 ）“读若读如”：主要用于注音，起标

8、明音读的作用。如“信，读如屈伸之伸，假借字也。” （10）“如字”：用于注音，表示被注的字按它通常的读音来读。如：礼记：“所谓诚其意者，毋自欺也，如恶恶臭，如好好色。”陆德明音义：“恶恶，上乌路反，下如字。好好，上呼报反，下如字。”意思是“前面的恶字反切音是乌路，（即取乌的声母路的韵母，读。）。后面的恶，读它通常的音。前面的好，读呼报反切出来的音，后面的好读它通常的音。” （11）“当为当作”：用来改正古书中的误字。如周礼：“诵四方之传道”。郑玄注：“故书传作傅，杜子春云：”傅当作传“。 （12）“衍脱”：“衍”是用来说明古书中多出了文字的现象，“脱”是用来说明古书中脱落了文字的现象。 6 、

9、怎样利用古注：（1 ）批判吸收，（2 ）正确取舍，（3 ）联系正文，（4 ）融会贯通。 第十七节古书的标点 1 古人读书时要自己断句，用“。”和“、”作为句子结束和句间停顿的标记，叫做“句读（）”。 刻书附有句读，是从宋代开始的。 2 、古书标点的注意事项：（1 ）注意正确地点断句子。所断开的每个句子必须各自成立。句句可以讲通。必须符合事物的情理和作者的原意。（2 ）注意引语的有无和起迄，注意使用引号。（3 ）注意句子的结构层次。 3 、古书标点致误原因：（1 ）词汇方面，（2 ）语法方面（3 ）音韵方面（4 ）古代文化常识方面。 第十八节古文今译 1 近代学者严复概括归纳了三项翻译原则：“信

10、达雅”。“信”指译文要忠实于原文的意思，要准确：“达”指译文的表达要通顺晓畅。“雅”指译文的语言要典雅，能反映原文的语言风格。 2 、今译的具体要求和方法：（1 ）每个句子中的各个词都必须力求在译文中得到落实，能对译的应做到一一对译。（2 ）在句法结构和词序方面，应尽可能对照原文进行直译。凡古今不同的语法形式如古代汉语的词类活用特殊词序特殊的词组结构及习惯格式，则应按照现代汉语的表达方式予以转换。 （3 ）对古文中所用修辞手段和古代文化专有名词，今译时应根据具体情况处理。（4 ）译文忠实反映原作品的语气和感情色彩。 第十九节古今语音的异同 1 语言是不断变化的，语言的三要素（语音语法词汇）都在

11、变化。与词汇相比，语音的变化相对要慢一些。但古今对比还是有较大的差别。古今语音每个音节都可分成声韵调三部分。 2 、古韵和今韵的不同：（1 ）从诗歌的韵脚看古今韵的不同。（2 ）从联绵词的读音来看，古今韵不同。古代的叠韵联绵词用今音念，仍然是叠韵的情况居多。但是也有一些叠韵联绵词，用今音念，已经不成叠韵了，这正是反映了语音起了变化，古韵和今韵是不同的。 3 、联绵词：是两个音节合成的单纯词，又称联绵字。特点是两个音节，一个词素连缀成义而不能拆开。拆开后各个部分没有意义。如：匍匐滂沱囫囵蟋蟀。联绵词的两个音节又大都具有双声和叠韵的关系。双声：即声母相同。叠韵即韵母相同。 4 、古今声母的不同：也

12、可由联绵词反映出来。古双声的联绵词在今音读来还是双声的占多数，但是也有小部分却因字音的变化而不再构成双声关系了。 5 、古今声调的变化：中古的声调是平上去入四类。从元代以后，北方话中不仅入声韵消失了，而且入声调也转入了其他的声调。 6 明末杰出的古音学家陈第说过一句至理名言：“时有古今，地有南北，字有更革，音有转移，亦势所必至。” 第二十节古音通假 1 古音通假：人们在使用汉字时，由于各种情况，应该使用甲字，却使用了同音或近音的乙字，发生了张冠李戴的现象，这就是用了通假字。从语音的角度来看，就叫做古音通假。严格说来，通假实质上是汉字使用了别字的问题。后来得到了公认，被称做通假。 2 、按借字和

13、本字语音关系的不同情况，分类列举如下：（1 ）同音通假：即借字和本字的声韵都相同而构成的通假。如：蚤 早，畔 叛，无 毋等（2 ）音近通假：双声通假：借字和本字声母相同（还须韵母相近）。如：惠 慧。叠韵通假：借字和本字的韵部相同（还须声母的发音部位相同），如：信伸，详 佯。声韵相邻通假：借字和本字的声母和韵母都不相同，但都相近。如归 馈，阙 掘。 第二十一节诗律 1 、律诗最终完成于初唐的沈佺期、宋之问之手。 2 、古体诗：只要求押韵和句式大致整齐（五言或七言）就叫古体诗。 3 、今体诗：严格按律诗的格律要求写作，就叫今体诗（或近体诗）。 4 、近体诗的形式特点：在句数押韵平仄和对仗四个方面都

14、有许多讲究。（1 ）句数：是固定的，规定律诗是八句，绝句是四句。还一种长律，又称“排律”，以五言为常，一般限制在十二句，也有超出此数的。这种排律是律诗的重复扩展，只能看作是律诗的变体。 （2 ）押韵：近体诗对押韵的要求非常严格。A 位置：a 每联对句的尾字；b 第一句可入韵可不入韵。 偶句一定要用韵。B 特点：a 用“平水韵”的106 部为用韵标准；b 一般押平声韵；c 韵脚只能取同一韵部的字，即不能出韵；d 不能转韵。 （3 ）讲究平仄：是近体诗的最主要的特点。平仄是对四声的分类，“平”指平声（阴平、阳平）： “仄”即不平，指的是上、去、入三声。对现代汉语来说，“平”也是指阴平阳平：“仄”指

15、上声去声。古代的入声字已经分到现代汉语的“四声”里去了。 （4 ）讲究对仗：诗词创作中的对偶叫对仗。a 律诗的首尾联可对可不对，颔、颈二联必须对仗。b词义的对待是对仗的形式要求。c 绝句不要求对仗，使用对仗时，大多数在前面一联。d 对仗原则：平仄相对；词性相同；词义（内容）相对。 5 、绝句：“绝”是断绝的意思，绝句即截取律诗任何相邻的两联而成。 6 、近体诗的四种平仄格式： 五言诗： A 仄仄- 平平- 仄 B平平- 仄仄- 平 C 平平- 平- 仄仄 D仄仄- 仄- 平平； 七言诗的句式： A 平平- 仄仄- 平平- 仄 B仄仄- 平平- 仄仄- 平 C 仄仄- 平平平- 仄仄 D平平-

16、仄仄仄- 平平 7 、律诗分四联：首联、颔联、颈联、尾联。 8 、词每联的上句叫出句，下句叫对句。同一联出句和对句的平仄相反，称做“对”；上一联对句和下一联出句头二字的平仄相同，称作“粘”。不符合“对”的规则的叫“失对”；不符合“粘”的规则的，叫“失粘”。 9 、用“粘”“对”和用韵规则，可以从近体诗的四种平仄格式，得出以四种不同平仄格式的律诗的四种基本格式。 甲、五律仄起仄收式（七律平起仄收式） （|）-|。C （|）-|，D （-）| -|. A （-）|-| ，B （|）-|。C （|）-|，D （-）| -. 乙、五律仄起平收式（七律平起平收式） D （-）| -，B （|）-|。C

17、（|）-|，D （-）| -. A （-）|-| ，B （|）-|。C （|）-|，D （-）| -. 丙、五律平起仄收式（七律仄起仄收式） C （|）-|，D （-）| -.A （-）|-| ，B| ）-|。 C （|）-|，D （-）| -.A （-）|-| ，B| ）-|。 丁、五律平起平收式（七律仄起平收式） B （|）-|，D （-）| -.A （-）|-| ，B| ）-|。 C （|）-|，D （-）| -.A （-）|-| ，B| ）-|。 （注）“”平：“| ”仄。 简化格式：甲：ABCDABCD乙DBCDABCD丙CDABCDAB丁BDABCDAB， 只要把四种平仄格式记住，

18、律诗的四种基本格律就能推出。 10、“犯孤平”：五言第一字，七言第三字，如果用了仄声字，除了韵脚之外，就再没有平声，称作犯孤平。 11、拗救：出现不合平仄、不合声律的拗句，采取补救办法，术语上就叫拗救。拗救的几种方法： （1 ）孤平自救：在B 句中，为避免犯孤平，将第三字（指五言的，七言的就加二字，是第五字。以下同）改为平声字，即| |改为| -| 。我们称它为“B1拗3 自救”。 （2 ）特种拗救：C 句3 拗4 自救。即成了“-| | ”。 （3 ）对句拗救：有两种情况。aA句4 拗，B 句3 救，即“|，-| -.”b.A4拗，B1拗B3救。即“|，| -| 。”（拗：是字下加，救：是字下加） 12、如何分析近体诗的平仄：（1 ）找出入声字（一般考试卷上都给注明）。（2 ）逐字画平仄。 （3 ）根据首句第二字和尾字的平仄，确定属哪种格式。如“五律平起平收式”。（4 ）写出平仄谱。 （5 ）将诗的平仄与标准谱对照，把不合谱的字上画圈。（6 ）看是否有拗救现象。 13、近体诗对仗的种类：（1 ）工对：同一词类中分门别类很细微，如人名对人名，色对色，数词对数词等。（2 ）宽对：只要求词类相同。（3 ）借对：借音借义。