小学四年级上册音乐教案及教学计划docWord下载.docx

1、3、 教学重点、难点分析。教学重点：演唱歌曲，做题目，完成练习。教学难点：欣赏中学生听音乐，表现音乐的能力，学生演唱歌曲的技巧，培养独立自信的唱歌的能力。改进教学的措施 1、 认真钻研大纲和教材，在此 基础上按课时，并按教导处统一备课格式，认真写好教学详案。2、 认真执行课时计划，严格把握40分钟的课堂时间，向40分钟要效率。3、 充分作好课前准备。4、 认真按照教案上课，上课坚持说普通话，在课上多给学生自我表现和发问的机会。5、 根据学生身心发展的特点，适当放第要求，防慢教学进展，打好基础，培养学生的学习兴趣。6、 根据本校条件设备，充分利用投影仪、录象、录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高

2、课堂教学效果。方法：示范：教师示范、学生模仿。鼓励、表扬法：通过鼓励表扬大体高学生的学习兴趣。因材施教法：针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。利用课堂时间提供学生练习、自我表现的机会，激发学生兴趣。针对学生实情，进行教授的同时，注意个别学生的潜在因素，发挥学生特长，提高总体水平。根据兴趣特长参加兴趣小组、合唱队。 第一课 祖国妈妈执行时间: 年 月 日 总 课时教学目标：1、能学会歌曲我爱妈妈，我爱中华，并能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音进行演唱。2、能认真聆听歌曲歌唱祖国、一个妈妈的女儿，能感受歌曲不同的情绪，并能轻声跟唱歌曲，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。3、

3、能积极参与“颂祖国诗歌朗诵会”的活动，从中体会对祖国的热爱之情。1、能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音演唱歌曲我爱妈妈，我爱中华2、能认真聆听歌曲歌唱祖国、一个妈妈的女儿，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。能认真聆听歌曲歌唱祖国、一个妈妈的女儿，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。教学用具：CAI课件、琴教学课时：二课时教学过程：第一课时一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、情境导入师：同学们，上课之前，我们先来看一组美丽的图画，你们猜猜这都是哪里？CAI：展示一组中国大地上的各地风景图片。1、同学们边欣赏，边讨论这些美丽的景观都是咱们生活的中华人民共和国的国土上的，你们觉得美吗？你们热爱自己的祖

4、国吗？你会用什么样的方式来表达对祖国的热爱之情呢？2、同学们讨论交流。我想大家一定都学过很多赞美祖国的诗歌，这节课啊，老师首先想开一个“颂祖国诗歌朗诵会”，希望每一个同学们都参与，好吗？3、活动：“颂祖国诗歌朗诵会”三、新课教学刚才看到同学们在朗诵诗歌的时候，一个个都激情澎湃，充满感情，老师听了非常感动，在这里，老师也想放一首歌给大家听，请同学们闭上眼睛静静来感受这首歌曲所表达的对祖国的情感吧！播放歌曲我爱妈妈，我爱中华1、同学们闭眼聆听你们觉得这首歌的情感怎么样？你觉得应该用什么样的感情来演唱这首歌呢？2、同学们交流讨论回答（深情地）我们一起用“en”的声音跟着老师的琴声用深情的情绪来哼哼这

5、首歌的旋律好吗？3、全班同学跟琴声用“en”模唱曲谱4、全班同学跟琴划拍轻唱曲谱5、师生有感情地朗诵歌词。6、学唱歌曲我爱妈妈，我爱中华四、参与表现：刚才同学们在朗诵会的时候，一个个都感情饱满，声情并茂，现在，我们也带着这样的情感，来演唱一下这首歌好吗？1、引导学生有感情地演唱歌曲。2、请同学们上来表演。五、总结第二课时二、导学铺垫上节课，我们满怀深情地用诗和歌来歌颂了我们美丽的祖国，让我们再一起带着深厚的感情来演唱一遍吧！1、全班同学有感情地复习歌曲我爱妈妈，我爱中华其实，歌颂祖国的歌并不是只有这么多，像我们熟悉的春天的故事、走进新时代等等都是歌唱祖国的经典歌曲。今天在这节课上，老师想和大家

6、一起再来欣赏几首歌唱祖国的歌曲，好吗？（一）欣赏歌唱祖国1、聆听歌曲歌唱祖国这首歌曲，你们一定很熟悉吧？谁来说说你们常常会在什么样的场合听到？（大型晚会上）这首乐曲和我们上节课学唱的歌曲感受相同吗？谁来用几个词语表达你听赏歌唱祖国的感受？2、请同学们相互交流讨论。这首歌曲的感觉是雄壮有力的，给人一种催人奋进的感觉。这首歌曲用的是一种什么样的演唱形式呢？我们一起来看一看。齐唱：多人同唱一个曲调称齐唱。由此你们可以推出独唱的声乐演唱形式是什么样的吗？3、请同学们来说一说独唱的演唱形式是怎样的。同学们说的都差不多，那我们一起来看一看吧。独唱：一个人演唱称独唱。如男高音独唱、女中音独唱、童声独唱等。老

7、师想问问，如果歌唱祖国这首歌采用独唱形式来演唱，你觉得会有与齐唱同样的感受吗？你觉得哪种形式演唱出来的好听一些呢？4、请同学们交流讨论。（用齐唱好听一些。独唱表现不出这首歌曲的气势。）（二）欣赏一个妈妈的女儿下面我们就来欣赏一首独唱形式的歌曲。播放歌曲一个妈妈的女儿这首歌又给你一种什么样的感觉呢？1、同学们交流讨论。（深情的）这首歌曲歌唱的祖国中的各个民族之间的感情非常的深厚，它们就是像是太阳和月亮一样，是同一个妈妈的女儿，这个妈妈就是中华人民共和国！让我们再来听一遍，感受一下这首歌曲所表达的情感吧！2、学生再次聆听歌曲，并随乐律动独唱歌曲一般用来表现带有抒情情感的歌曲，而齐唱可以用来表现雄壮

8、有力的歌曲。四、参与表现今天我们听了这两首不同情绪却表达了同一个情感的歌曲。我们一起就带着这两种情感来唱一唱。1、学生随乐跟唱歌唱祖国、一个妈妈的女儿第二课 晨1、能用欢快、明亮的声音和谐地演唱二声部歌曲清晨。2、能认真聆听乐曲晨景，感受乐曲的情绪，并能随乐律动。3、能认真聆听歌曲早晨的歌，能随乐轻声跟唱歌曲，并能积极参与歌曲的律动。4、了解重唱、合唱等音乐形式，并能自主为清晨设计演唱形式。1、能和谐地演唱二声部歌曲清晨2、感受乐曲的情绪和谐地演唱二声部歌曲清晨二、导入同学们，听闹钟响了，早上起床，你都会干些什么呢？让我们跟着音乐用动作来告诉老师行吗？（CAI：播放早晨的歌）1、请同学们随音乐

9、进行律动。三、 教唱歌曲清晨1、学唱清晨第一段瞧，很多同学都背着书包上学去了呢，嘴里啊，还哼着小曲，听听，他们哼的是什么？播放清晨第一乐段学生聆听音乐清晨第一乐段这首歌可真动听。你们想不想也和他们一起来歌唱这美好的清晨呢？那我们一起来学一学学生用la轻声模唱曲谱用琴带唱歌词听到这样的歌声，你觉得他们的心情是怎样的？（愉快的，开心的）我们也来带着这样的心情来唱一唱好吗？学生有感情地轻声演唱第一乐段2、 学唱清晨第二乐段第二声部时间过得真快啊,唱着歌不知不觉地到了放学了时候了!黄昏，学校放学的情景。）学习了一天的同学们都背着书包高高兴兴的回家了，一边走，一边高兴的哼着歌，歌唱这美好的黄昏. 学生聆

10、听音乐清晨第二乐段第二声部播放清晨第二乐段第二声部原来呀，就是他们早上哼的歌曲,可是,有什么不同的地方呢?（歌词不同）对呀,早上唱的歌是歌唱美丽的清晨,而现在是歌唱美好的黄昏。我们来读一读。请同学朗读第二段歌词。大家仔细瞧瞧，这两段歌曲真的是完全一样的吗？（有一个小节是不同的）那我们来一起唱一唱吧！解决歌曲中两段音乐不同的地方，即：|76 54| 和|76 4|学生跟琴用la轻声模唱曲谱。学生跟琴轻声唱词。嗯，学习了一天的同学们终于盼到放学的时候，你觉得同学们的心情会是怎么样的？对呀，我们从他们的歌声中就可以听了出来，那让我们也来带着这样的心情来唱一唱吧！带着感情轻声唱词。3、 学唱歌曲第二乐

11、段第一声部。放学的路上风景可真美啊，看，爷爷奶奶们也出来散步欣赏这黄昏的美景呢！我们向他们招招手：你们好啊，爷爷奶奶们！你们好啊，小朋友们，你们的黄昏唱得真好，来听听我们唱的黄昏吧，这才是属于我们的黄昏呢！学生聆听音乐清晨第二乐段第一声部播放清晨第二乐段第一声部这歌声优美吗？爷爷奶奶们唱的黄昏和我们唱的黄昏有什么不同呢？对呀，这段音乐就像爷爷奶奶们散步那样，慢慢的，悠扬的，那我们也来学学爷爷奶奶们唱一唱吧！学生用U轻声模唱曲谱学生跟琴轻声唱词4、 学会合唱清晨第二乐段同学们，你们想一想，如果爷爷奶奶们和我们一起歌唱黄昏，会是什么样的音乐效果呢？学生聆听音乐清晨第二乐段播放清晨第二乐段你们觉得好

12、听吗？这是一种演唱形式，你们知道是什么吗？对，是合唱，合唱是两组以上的歌唱者，各按本组的声部演唱同一首歌曲。这里是两组演唱者演唱两个声部的歌曲。我们也像他们一样来合唱这首歌曲吧！全班合唱清晨。爷爷奶奶们很关心小朋友，小朋友们也很尊敬爷爷奶奶，他们相互照顾着，所以他们的歌声虽然旋律不同，一起唱出来却很美，你们能不能也像他们一样，做到和谐地演唱呢？学生试着用和谐的声音演唱歌曲。5、 学会重唱清晨第二乐段同学们，现在，老师想请一个同学和老师一起歌唱黄昏，老师来学爷爷奶奶们唱，你来唱小朋友们的，好不好？请一个同学和老师一起试着重唱清晨第二乐段这样的唱法叫二重唱，你们知道什么叫二重唱吗？我们两个人来唱两

13、个各自不同的声部，一起唱同一首歌，就叫二重唱。由此，你们可知道什么是三重唱？什么是四重唱？请同学们试着说说三重唱，四重唱的概念。对呀，这些演唱形式都有一个共同的名字，就叫重唱，我们来看看：（CAI出示：重唱是一种声乐形式，它是指两个或多个演唱者，按各自的声部演唱同一首歌曲。四、 参与表现这是一首非常美的英国民歌清晨，（CAI：出示歌单清晨）首先，我们一起来歌唱早春的清晨，然后再一起合唱深秋的黄昏，好吗？全班同学一起有感情的演唱清晨全曲。我们学了这么多种演唱形式，你还能为这首歌设计一种演唱形式吗？你觉得，怎样唱，才会让这首歌唱得更美呢？分小组讨论一下，等下再请你们组的同学一起配合完成表演，好吗？

14、学生分组讨论用什么演唱方式来演唱这首歌。学生分组表演。学生间相互评价，评出唱得最好的一组。（方案范例：方案1：演唱形式： 。我唱第一声部，邀一个同学唱第二声部，一道演唱这首歌，并请全组的同学为我们伴舞。方案2：我们全组的同学一起来合唱这首歌。方案3：我一个人独唱第一段，再和全组的同学一起合唱第二段。五、 总结清晨是美丽的，我们的歌声更加美丽！今天，同学们把清晨这首歌用自己的方式演唱了出来，而且唱得非常动听，愉快的结束了我们这堂音乐课！谢谢同学们的表演，让我们相会在下一次的音乐课吧！一、宁静的晨：听赏晨景（一）导入：同学们听！播放音乐苗岭的早晨片段）这段音乐是我们曾经欣赏过的苗岭的早晨的一个小片

15、段，你能用一个词来描绘苗岭的早晨吗？1、请同学们交流。（二）欣赏乐曲晨景远在挪威的一位著名的音乐家格里格，他特别喜欢在早晨清新美丽的时候散步，你听，挪威的早晨景色怎么样？1、请同学们闭眼聆听晨景，想一想这首乐曲里描绘了什么样的景色？听到这样的音乐，你有什么想说的？谁从音乐中听出了格里格当时所看到的美景啊？来说一说吧！为什么呢？2、请同学们交流。正是因为有这么美的风景，格里格才会写出这么美的音乐。老师想请同学们用歌声来表现这样的美景，行吗？3、哼唱主旋律。（表现太阳升起的场面）老师这里有两幅描写早晨的图画，你们觉得，哪一幅更能表现出这首乐曲呢？为什么？4、请同学们选择图画。同学们说的真棒，这段音

16、乐就是描写了静谧清新的黎明时，太阳刚刚升起时的美丽景色。好，就让我们再好好听一遍这美的旋律，并且，请同学们用一段最美的语言来描绘好吗？5、再听乐曲，请同学们用语言来表达。6、介绍乐曲：你们能为这首乐曲取个名字吗？（同学们取名）这首乐曲的名字就叫晨景，后来，这位音乐家格里格把他这个著名的乐曲做为了他的一首很有名的管弦乐曲培尔金特的选段。二、欢乐的晨：听赏与跟唱早晨的歌刚才欣赏了格里格用音乐描绘的清新宁静的清晨。听，在这段音乐里，是谁这么早起床了呀？1、聆听苗岭的早晨片段。请同学们交流。太阳公公高高挂在了天上，小动物都起床了，开始了一天的活动，早起的小鸟用甜美的歌声唤醒了小朋友，瞧，他们又在干什么

17、呢？2、播放歌曲早晨的歌。原来是小朋友起床了，他们有的锻炼身体，有的在进行晨读，还有的背上了小书包开开心心地往学校走呢。听到这首欢快活泼的乐曲，你们是不是也想跟着音乐动一动呢？老师这里有两种节奏，你觉得哪种节奏更适合这首歌曲呢？（1）X X X X | （2）X X X X 0 |拍手 拍腿 拍手 拍腿 拍右腿 拍手 拍左腿 拍手 双手拍腿3、请同学们选择节奏我也觉得第二种更能体现这首歌曲欢快的情绪。那我们一起来拍一拍好吗？4、请同学们跟音乐来用节奏伴奏。你们想不想唱一唱啊？我们就跟着音乐用“嗒”来唱唱吧。5、用“嗒”来模唱歌曲。这首歌不但旋律优美，歌词也写得特别地美呢。我们一起来读一读吧！6

18、、朗读第一段歌词。7、跟唱第一段歌曲。三、总结在今天的音乐课上，我们欣赏了美的音乐、美的图画，同学们还用自己的歌声与动作来表现了这样的美。其实，只要我们用心去感受，去发现，在我们的生活中，处处都充满了美。第三课 音乐家海顿1、从“海顿的故事”和“音乐家小档案”入手，能简要地说出奥地利音乐海顿的生平及主要作品；在听赏其作品第九十四交响曲（惊愕）和第四十五交响曲（告别）的片段时，能初步感受到义响乐的表现力。2、结合弦乐四重奏小夜曲的听赏，能初步了解弦乐四重奏这一重要的室内乐体裁，体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐，并能在听赏参与活动中，记住其美妙的主题旋律。3、在听赏海顿的两首著名交响乐片段时，能

19、了解力度这一要素在音乐表现中的重要作用；能记住常用的力度术语和记号，并在表现活动中运用。了解音乐海顿的生平及主要作品，通过聆听作品选段，能体体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐。能认真聆听音乐，感受作品的音乐情绪以及强弱的特色。琴、CAI课件二、故事导入：（一）听赏告别交响曲同学们，上课之前，老师给你们说一个故事：在几百年前的奥地利，有一位著名的音乐家，他长期担任了一个埃斯台哈奇公爵的的宫廷乐长。有一次，公爵看上了一处遥远的湖畔山林，在此大兴土木，建造行宫，每年夏天都带着家人和仆人来此长住，宫廷乐队免不了随同前进。天长日久，乐手们思乡心切，但谁也不敢言归。一天晚上，公爵和他亲朋在大厅听赏他们演奏

20、的音乐。奏到最后，没想到那些乐师轮流轻轻吹灭为乐谱照明的蜡烛，拿着乐器相继退场。最后只留下了两个小提琴手，他们静静地奏完最后一个音符，也悄然退席。善解人意的公爵领会到他们的意思，第二天便宣布：全体人员返回宫廷。这首乐曲由此而被称为告别交响曲你们想不想听一听这首有趣的乐曲？1、播放告别交响曲选段，全班同学闭眼聆听你有没有听出乐曲中乐师一个个离开的情境啊？2、请同学们交流没错，我们一起来唱唱这首乐曲的主题。3、哼唱主题。4、画旋律线：在唱熟主题的基础上用手指划出旋律进行的方向。5、演唱表现（学生反复演唱音乐主题，并在每遍逐渐减少演唱的人数，以体验乐手相继退场的音乐场景）（二）听赏惊愕交响曲后来这位

21、音乐家跨海到了英国，伦敦的绅士、淑女名流慕名而至，将音乐会当成了社交场所，热闹非凡。而且还有很多的外表高贵的贵妇人在听音乐的时候，却常常打起了瞌睡来。这让乐队的乐师们都很不高兴。于是这位著名的音乐家又谱出了一首很有趣的乐曲。第一乐章轻快的第一乐章奏完时，又有贵妇人睡着了，这时，柔美的第二乐章开始了，音乐格外安详、平和，贵妇人们都昏昏欲睡了，突然，整个乐队都爆发出强烈的合奏，加上定音鼓的猛击，似惊雷响起，那些入睡的贵妇人被这一击都惊愕地跳了起来，于是这首乐曲就取名为惊愕交响曲，我们一起来欣赏一下这首乐曲吧！1、聆听全曲2、讨论音乐特点：通过乐曲的强弱对比体验音乐情绪。3、哼唱主题4、参与表现：用

22、人声、打击乐、非常规音源、身势动作等表现音乐强弱5、了解力度术语三、总结：同学们，这节课我们听了这么有趣的两个乐曲，你们想不想知道写这两首作品的作曲家是谁呢？让我们翻到书来看一看。1、了解作曲家海顿。原来这个有趣的作曲家名字叫海顿。好的，今天回家，请同学们通过各种途径来了解一下海顿的生平。下节课，我们一起来交流交流。2、下课后记:二、新课教学上节课，我们听了著名的奥地利音乐家海顿的两个有趣的故事，还欣赏了两段有意思的乐段。这节课，我们先一起来了解一下海顿这个音乐家，好吗？好，请每组同学分组整理一下你们组搜集的海顿的资料，等下请每组同学都上来说一说海顿的故事。1、请小组交流课外资料。2、请同学们

23、上来说一说海顿的故事，老师总结师总结：海顿是一位伟大的古典主义时期的音乐家，有“交响之父”、“弦乐四重奏之父”的美称。三、欣赏小夜曲刚才我们说了海顿不仅是“交响乐之父”，而且还是“弦乐四重奏之父”。海顿对音乐的第一个贡献就是创造了弦乐四重奏的体裁形式，而且在他的一生中，写了大量的弦乐四重奏作品。今天我们就来欣赏其中的一首著名的小夜曲。请你们听完后猜一猜，这里面有哪些乐器在演奏？1、全班同学聆听小夜曲。2、猜猜有哪些乐器参与了演奏？3、师介绍弦乐四重奏与小夜曲：弦乐四重奏：是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴这四种西洋乐器一起合奏的一种演奏形式。小夜曲：小夜曲来源与游呤诗人夜晚唱的一种爱情

24、歌曲，后来发展成为一种由少数管弦乐器演奏的管弦乐套曲。我们再来听一遍这优美的旋律吧，请你说一说对这首乐曲的感觉。4、再次聆听乐曲，请同学们交流对音乐的感觉。是不是带了一种夜晚的宁静与轻柔在里面呢？我们一起来唱一唱好吗？5、用“lu”模唱主旋律。6、跟乐曲一起轻声哼唱，感受音乐的旋律。四、总结海顿是一位伟大的音乐家。他一生的成就与他的刻苦努力是分不开的。希望你们也能朝着自己的目标努力，长大后能实现自己的理想。第四课 雨中乐教学目标1、能认真听赏电闪雷鸣波尔卡，感受音乐所表现的雷、点的音乐形象2、能用轻快、明亮的声音学会演唱踩雨，体会雨中嬉戏的乐趣。3、能积极参加音乐游戏，培养自身的旋律流畅感。教学难点指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。教学设想本节课以“雨”的音乐形象为线索，通过“听雨戏雨看雨踩雨”四个教学环节进行设计“听雨”这个环节让学生感受乐曲电闪雷鸣波尔卡中雷、点的音乐形象，“戏雨”环节使学生在音乐游戏中培养旋律流畅感，“看雨”环节让学生感知歌曲描绘的形象，“踩雨”环节让学生在玩中熟悉音乐的节奏、旋律，以便刚好的学唱歌曲踩雨教学准备：琴 磁带 奖品 课件教学过程第 一 课 时一、 听雨听赏电闪雷鸣波尔卡1、 唱春雨蒙蒙导入：阳春三月，草长莺飞，春雨也似乎是禁不住绿色的呼唤，“沙-沙-沙”的飘了下来，小草们把双手举得老高