冀教版小学三年级下册英语教案2Word文档格式.docx

1、展示图片， 告诉学生这是世界上最大跑的最快的鸟，但是不能飞。This is an ostrich. does an ostrich ostrich has beak, wings and feathers.Step2: practiceGame: 教师准备一组动物的单词条和一组身体部位的单词条，让生分别抽出一个，组成句子，does a _haves _? 如果答语是no, 也、还要追问what animal has _? what else has_?（教师引导学生自己问一些问题，开动脑筋，结合以前学过的知识，教师可以提示tail, paws, wings, feathers, beak培养学

2、生综合语言运用能力）Step3: pair work:完成书上的表格，教师先与生做示范。 does a wolf have 小组合作时，教师监督生用英语交流，培养学生爱说英语的习惯。Step 4. 学习歌曲big and smallHomework: 制作其他身体部位的表格，和同学交流。 把歌曲唱给同伴或家人。Lesson 13 What Do They Eat?教学目标：知识与能力：能够用Does a _ eat _? What does a _ eat?来讨论动物的饮食，能朗读第二部分的歌谣，掌握单词banana，grass的拼读。过程与方法：设计请客的情景展开教学。情感、态度与价值观：让

3、学生体会学英语的乐趣。教学重难点：运用句型Does a _ eat _? 来讨论动物的食物。教具准备：bananas、grass、meat、leaves的词卡及动物的卡片。教学过程：一、开始上课与复习1、师生问好。2、出示动物图片复习学过的动物名称和上节课学过的数词的单词卡片。设计意图：复习学过的内容，为本节课的学习做准备。二、新授1、设置情景：今天，老师邀请了小猴子弟弟、牛伯伯、长颈鹿阿姨、老虎大王会餐，嘉宾门都到齐后请小熊开始给每个来宾分配午餐，把bananas放到了长颈鹿面前，把grass放到了老虎面前，把meat放到牛前面，把leaves放到了猴子的面前。可四位客人都没有吃，而是皱起了

4、眉头。（在黑板上画一个足够大的table ）把四个动物的卡片贴在饭桌的周围，像上面的对应关系在饭桌上贴上食物。） 2、以这种情景展开本课教学并提问学生：为什么动物们不吃东西？学生会说小熊把食物分错了！接下来教师和同学展开讨论：Teacher: Does a cow eat meat?Class: No. What does a cow eat? Grass. Yes. A cow eats grass. Say it, please. A cow eats grass.依次完成其他动物的讨论。用情景开展教学可以吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣，而且比较形象生动，有利于达到较好的教学效果。三、

5、练习让学生认真听，努力思考，然后回答问题。引导学生进行如下讨论：教师：What does a cow eat?全班：Grass或A cow eats grass.what else eats grass? What else eats grass?（说出如下答案：”1、听录音让学生不看歌词听录音。让学生认真听并尽力找出他们已知的英语单词。练习学生的听力，复习学过的单词。2、看书让学生看着图画和歌词。让他们找出他们刚才在这首歌谣中听到的单词。教学生说几个出现的生词。学生进一步熟悉歌谣的内容。3、跟读再次播放录音，学生一起跟读，学习歌谣。4、练习师生互动，采取不同的形式做第二部分的chant练习。

6、如分组说，男女生交换说等。使学生能比较熟练地说歌谣。三年级英语下册lesson15The Monkey Judge1掌握judge bad silly 能力目标：通过情景表演感知故事 wolf sheep and monkey 之间发生了什么事情。重点：Understand and reading the passage. 过程：一 Greet with the students .二 Review .复习方位词 in , on , under , in front of , behind , inside ,outside 和 动物的名称 ; elephant , tiger ,lion ,

7、 kangaroo, monkey , wolf. Give word card questions? What is this？ Is this a _ or a _? Where is the _? Is the _ in front of the _?三、New Concept1.学习新单词judge bad silly Play the tape with read and understand the meaning of these words Practice the correct pronunciation of words, the team exercises2.出示图片

8、Discuss the picture What can you see? Do you like the picture?Use images let students see three what is next to mean6.领读。7.practice in pairs 8. Discuss story ：提出 How dose the sheep help the wolf ? What does the monkey do? Act out the part of the story you like.检查他们对故事的理解能力，激发学习兴趣，想象这个故事告诉了我们什么。8.Hom

9、ework 画一幅他们认为下一步会发生什么情况的图画。7.板书Lesson 16 Again, please !（冀教小学英语三年级下册） 作者： 霍芳军 （小学英语 甘肃白银四期小学英语一班 ） 评论数浏览数： 2 33 发表日期： 17:48:44 冀教版课标小学英语三年级三年级下册unit2 food and restaurantsLesson 16 Again, please !Lesson 16: Again, Please!学情分析:本学期所带的三年级二班共有48名同学,其中男生27名,女生21名,班级学生已在第一学期掌握一定的英语知识,在进行教学设计时,充分考虑学生好动,设计一些

10、游戏环节,提高他们的学习兴趣.1. 复习本单元重点词汇和句型。2. 知道并能运用本单元所学知识。3. 培养学生及时总结复习的良好学习习惯。教学重点、难点：复习本单元重点词汇和句型。单词卡片，录音机。教学时间：一课时。Class opening and review1. 问候。2唱Its time for lunch.3. 游戏：Whats missing. （复习本单元词汇）4复习本单元句型。用角色扮演形式。 Do you . Ill take _, please. Thanks. Youre welcome. What would you like? Id like _ and _.Test

11、 学生独立完成测试。Class closing 唱一首他们喜欢的歌曲。板书：apple banana grapes Do you How much isare the _? _ yuan. Ill take _, please.练习：1. 选择。当你想问面包圈的价格时，你怎么说1. How much donuts?2. How much for the donuts?3. How is the donut?你喜欢把胡椒洒在薯条上，你会说A.I like salt on French fries.B.I like pepper on French fries.C.I like suger on

12、French fries.1. 把下列对话补充完整。A:How _ for the _.Ill _ three,please!B:Sure._ You are welcome.三年级下册英语教案赵捧Lesson 17 Im Hungry!一、教学目标： 知识目标1、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food 2、能理解并能口头运用句子 Im （）.What are they doing？学生可以用汉语回答，从而引出本课要学的有关饮食的内容。（板书课题：Lesson 1） Step 3、利用卡片出示桌子，放录音。学生模仿读音，找同学领读，分组读。依次学习food ,eat ,d

13、rink,（在学习eat ,drink时教师可以加上动作,板书eat ,drink）鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。 Step 4、Game：（1）Quickly answer.（快速抢答） （2）Guessing words.（猜单词） Step 5、Practice in groups（小组之内组长组织练习上面游戏）。 Step 6、Demonstrate： （Introduce: want） T: I want a pencil. I want a pencil .May I to say: want） Step 7、（

14、板书I want to）Use actions to demonstrate the new phrases。 Im to say : , what are they saying？听一听他们在说些什么？播放录音，看图学习句子。（配合手偶同时使用） 小组之内练习句子。表现好的一组奖励金星。Step 10、小组讨论对本课内容总结汇报，完成活动手册，练习完成写单词的部分。Lesson 18 Would you like some soup ?1.要求学生掌握下列单词noodles、dumplings、 soup、rice 2.能理解并能口头运用句子Would you like some ? Yes

15、, please. No, thanks.3.能在真实地环境中进行会话。4.注意用餐中的礼节。二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。三、教具、学具：computers, radio, pictures, cards四、教学过程：Step 1 Warm-up Revision（1） Lets chant. OK? Table food , table food，Im ）（3） Make a dialogue using the food pictures they meat. What about you? Im （1） Says: I .（2） Show the pictures: noo

16、dle, dumplings, soup, rice Let them read after you several times.（3）Ask: Whats your favourite food, noodles, dumplings, soup or rice?（4） Play a guessing game: Guess, whats this? If you are right, the picture is for you. OK? （5） Present the dialogue by using computer and say: Today Jenny comes Li Min

17、gs let them act it out. （6） Says: Do you want to be a “some more ”.Then let the students say after the tape or computer. Step 3 Practice （1） Practice the dialogue in three: A: Would you like some ? B: Are you interview with their families and friends using the dialogue we the food you like. 五、板书 Les

18、son 3 Would you like some soup ? NoodlesdumplingsWould you like some soup ?RiceLesson 19: Vegetables and Fruit知识目标：vegetables fruit morning afternoon eveningDo you like _? I like _. I dont like _.能够表达自己喜欢或不喜欢的食物。情感目标：培养学生健康饮食，不偏食的习惯。二、教学重难点：学会使用句子： I like dont like _. 表达自己喜欢什么食物。三、教具学具：蔬菜水果粘贴画，哭脸和笑脸

19、卡片，学生自画的喜欢的食物图片，单词卡片等。Step I：Greeting and Revision:1. Greeting 2. Sing “the fruit song”Play the audiotape to sing the song together as the students show their pictures.3. Ask students to introduce their food pictures to their partners to exercise “Would you like _? Yes, please! No, thanks!” if neces

20、sary, the teacher should give an example. Step II: New class Part I : Do You Like This 1.T: This is my picture. This is _.（Point to one fruit in the picture） I like _.（Show the “like”.） would you like _?S: I like _.（Show t like_.（Show the sad face） Do you like _? YesNo2.Ask students to exercise with

21、 their pictures in pairs like the teacher, then show in front.3.Game named “Finding Friends” 用两套相同的食物卡片分发给同学们，请他们用Do you like _?句型问其他的同学,当问到和自己手里卡片食物名称一样的同学时就找了到自己的朋友。4. Play the audiotape as the students follow in their books.Part II:1. Please look at the book and guess what the picture are about.（

22、The teacher say the sentences and do the action to , evening . If necessary, we can explain in Chinese.） 2. Play the audiotape as the students follow in their book.3. Work in pairs:Talk about what they do in the morning, afternoon and evening.4. Play a game: 告诉每行第一个同学一个单词，然后传到最后一个同学，再请最后一个同学在黑板上画出他所

23、听到的，请第一个同学猜，当然最后一个同学不能说。看哪组同学传得快，猜得准。（可使用我们已学过的蔬菜水果的单词，重点复习本课学的单词）五、Blackboard:Lesson 4: I like _. Would you like_?I dont like _. Yes, please!No, thanks!Lesson20Breakfast Lunch and Supper一、教学目标1、知识目标（1） 能正确的说、认识和口头运用下列单词：breakfast lunch supper（2） 能够向他人介绍自己最喜欢的食物，并在生活中灵活运用： My favourite food is _.2、能

24、力目标 能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用。如在向他人介绍自己最喜爱的食物，和父母一起讨论彼此喜爱的食物二、教学重难点（1）My favourite food is _.（2）breakfast、 lunch 、supper 学会向别人介绍自己的喜好，同时学会去了解别人的喜好，并做到实际生活中的灵活运用。三、教具准备 多媒体课件、幻灯片、录音机、学生自带的食物、食物的卡片四、教学过程 Part1:Greetings!（师生互相问候）师生问候，使课堂气氛温馨，拉近师生距离。Part2:Warming-upSing a song: I get up in the morning （

25、见L4中歌曲，活跃课堂气氛，使孩子们情绪高涨，主动投入到学习中。Part3:Review利用食物图片或学生自己带的食物，复习上节课所学知识，让学生介绍自己喜欢吃什么不喜欢吃什么，并通过动作表情来让别人对自己的喜好一目了然。很好的做到温故知新！ I like_. （微笑，点头） I dont like_.（皱眉，摇头）Part4:New Concepts（）做游戏Colour Point （出示食物大挂图）利用食物大挂图中颜色，做此游戏。Point to red , point to blue用已学过的知识，让更多的孩子有展示自己的机会。然后自然的导出以前所作游戏。 Whats your fav

26、ourite colour? S1:Blue.Whats your favourite colour? S2:Red.Whats your favourite colour? 适当的几组游戏，师生互动，生生互动，自然导入My Favourite Food的新授.（）T: Whats your favourite food? （从上一游戏自然导入，同时举起一种食物，或指向图片，向全班发问，并微笑点头。语调中Favourite food要有所突出，应起孩子们的注意现在游戏有所变化了！S3: My favourite food is _.（举起自己的食物或指大挂图） T：Good! My Favourite Food. Say it ,please. 全班读数遍。（）依照My favourite colour接着做My favourite food的游戏，学生可以走到