部编一年级上册语文教案第三单元汉语拼音Word格式文档下载.docx

1、读准复韵母的音。教师：教学挂图或幻灯片。学生：预习新课。2课时第一课时学会ai、ei、ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音，正确书写。教师谈话：同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？我们今天就来认识这样的字母。（板书：aieiui）问：这里的韵母都是由几个字母合成的？讲：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。一、看图学习ai图上的两个小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先发a的音，这个a比单念a时舌位偏前。发a后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到i的舌位时停止。由a到i有一个滑动的过程。教师范读，学生学读。ai有四个声调：i、i、i、i。（集体读字母和四

2、声，单独读，分行读。）二、看图学习ei小孩儿砍树，他嘴里会发出什么声音呢？ei发音的方法和ai一样，要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i的音，就成了ei的音。ei有四个声调：i、i、i、（运用多种方法练习读。三、看图学习ui图上的老奶奶脖子上是什么？围巾的“围”发一声就是ui的音，要先发u的音，然后迅速向i滑动就是ui的音。学生练习读准ui的音。板书四声进行练习。（齐读，指名读）四、巩固练习1看板书采用多种形式读准音。2儿歌：复韵母，真有趣，两个字母在一起，口形变化要注意，合成一音要牢记。五、讲标调方法ai、ei、ui都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应当写在谁的头上呢？老师教你们一首儿

3、歌，这首儿歌会告诉我们怎样标调。儿歌：有a不放过，没a找o、e，i、u并列在一起，注意标在后一个。六、指导书写两个字母靠得近一些。aieiuiiiiiiiiuuuu第二课时1练习声母与复韵母ai、ei、ui的拼读。正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。3读句子、儿歌，认字。一、练习声母与ai、ei、ui的拼音注意：1.由慢速读到快速读。2由拼读到直呼。二、学写音节p当堂抄写，字迹要规范，特别要强调复韵母的标调问题。三、训练直呼方法：1.先自己看书，自由拼读或直呼。2按横的顺序读音节。3按竖的顺序读音节。4用卡片检查直呼情况。四、看图读词语1.看清图上都有谁？她们在干什么？2自由拼读图右的两个词语

4、。3点名拼读词语。五、看图读儿歌1.出示儿歌小白兔，请学生试着拼读。2教师带读红色音节。3在教师的指导下，有感情地朗读儿歌。六、认生字1出示生字，教师教读，学生练读。2卡片抽读认过的生字。3扩词练习。 教师在设计ai ei ui一课时可以将指导思想定在“趣”字上。为了达到这一目的，教师可以最大限度地开发课程资源，利用图片和各种游戏为学生创设一个个生动、直观的活动情景使枯燥的拼音字母变成孩子们喜欢的“朋友”，激活他们的兴奋点，引导他们集中注意力，从而调动学生学习拼音的兴趣和积极性。同时，教师可以引导学生在“自主、合作、探究”的学习中，把枯燥的拼音和生活联系起来，让学生自主地学习所学内容，从中体会

5、复韵母ai、ei、ui的发音及四声的读法，最终达到正确拼读相关音节的目的。10aoouiu第一部分是三个复韵母ao、ou、iu及它们的四声。图中的小船上有一只小猫，小猫的“猫”提示ao的音；用天空飞翔的海鸥的“鸥”提示ou的音；用游泳的“游”提示iu的音。第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。第三部分是看图读词语和儿歌，识字。儿歌中有含复韵母ao、ou、iu的音节。通过看图读儿歌，认识“小”“桥”“台”3个生字。第四部分是音节xio ni教学ao、ou、iu的形，可指导学生用字母组成的方法记忆。也可以通过联想，编顺口溜来记忆。iu与ui容易混淆，要注意区别。提醒学生注意：ao的声调标在a上，

6、ou的声调标在o上，iu的声调标在u上。标调方法不要求学生掌握，只需要了解，以帮助正确抄写音节。1学会复韵母ao、ou、iu及其四声，能读准音、认清形，正确书写。2学习声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。3认识3个生字，能借助拼音正确朗读词语，会读儿歌。寓教于乐，学习声母与ao、ou、iu组成的音节。通过讲练结合的语文实践活动，能让学生感受到更多的学习乐趣。ao、ou、iu的发音，声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课的教学重点。复韵母“aoou”和“iuui”的发音辨析及认字是本课的教学难点。生字卡片、字母卡片和相关的投影片。学会复韵母ao、ou、iu及其四声，能读准音、认清

7、形，正确书写。一、温习巩固1指名读复韵母ai、ei、ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？2对比读：aai、eei、uui，说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音时口形从a向i滑动，a重i轻）二、引出新课，提出要求上一课我们学了三个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习三个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。三、教学复韵母ao、ou、iu1教学复韵母ao。（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（小猫、小狗、海豹在遨游大海，海鸥翱翔天空中）领读：遨游大海。（板书ao）（2）ao怎么读呢

8、？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）（3）练读四声，标调在a上：o、o、o、o2教学复韵母ou。（1）看插图：图上有什么？（图上有海鸥）谁能把ou改成第一声来读一读？出示：ou。（2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻）（3）教师领读、指名读、齐读。（4）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声：u、u、u、u。3教学复韵母iu。图上画着谁，在干什么？（海豹在大海里游泳）iu。（2）谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u，i重u轻）指名读、齐读。（3）告诉学生iu的声调标在u上，

9、指定一位学生上台标声调。四声练习：i，努力学习要得优。i，我替妈妈去买油。i，他是我的好朋友。i，我们要尊老爱幼。1看卡片，认读复韵母ao、ou、iu。2打乱次序读带调的ao、ou、iu。五、指导书写aoouiuaoouiuooou u u ui i i i1学习声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。2认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。一、复习巩固1卡片认读ao、ou、iu，说说你是怎么发音的？ao、ou、iu，说说它们三个有什么不同。3认读带调的ao、ou、iu。二、拼读ao、ou、iu构成的音节1用翻板卡片复习ao、ou、iu构成的音节。2出示：zozolul

10、ujiji，分别说说声母和韵母各是什么？（指名读、齐读）3四声组词，由教师领读。三、学习带有ao、ou、iu的三拼音节1j、q、x要想和a做朋友，都要谁做“中间人”？（介母i）用翻板卡片练习j、q、x与a构成的三拼音节。2j、q、x要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。出示三拼音节的练习。（自由拼读、指名读）四、游戏做“摘星星”的游戏。蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一个词语的音节，月亮下是一句话的音节。谁能读出词语的音节，老师就把星星奖给他；谁最能干，能读出这个句子，老师就把月亮摘下来，表示他登上了月球。五、看图拼读音节1看插图，说说图上画的是什么？2拼读图下面的音节

11、。（自由读、指名读、齐读）六、拼读儿歌1（出示儿歌欢迎台湾小朋友，请学生自己试着拼读）你读懂了什么？2你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3教师带读红色的音节。（师范读、指名读、齐读）4教师指导学生试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5有感情地朗读儿歌。6尝试背诵儿歌。七、认生字1出示生字：小、桥、台。你认识这些生字吗？你是怎么知道的？对于不认识的字，你有什么好办法能把它们记住？3扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？八、巩固练习跟录音读课文，试着背诵儿歌。九、小结通过这一课的学习，我们不但学会了三个复韵母，还会拼读这么多的音节，摘走了这么多的星星。老师相信，你们从小努力学习，学好了本

12、领，将来一定能登上月球，去探索宇宙的奥秘。小xio桥qio台t这一课继续学习复韵母，教师可以引导学生区别ui和iu，同时引入复韵母的三拼法。这节课教师可以根据儿童的特点，采用多样化的教学方法，使学生在反复认读中牢固地掌握复韵母的准确拼读。教师可以采用的读法有教师范读、学生自读、同桌相互纠错、“开火车”读，学生当小老师教读，等等。整个过程生动活泼、轻松愉悦，学生能够始终保持浓厚的兴趣，并通过反复练读达到牢固地掌握复韵母认读的目的。11ieeer本课有五部分内容。第一部分是复韵母ie、e，特殊韵母er。随之出现的是整体认读音节ye、yue。特殊韵母er可以单独为汉字注音，不与任何声母相拼。每个韵母

13、均配有一幅插图，分别为椰树、月亮、耳机，用以提示字母的读音。第二部分是声母与ie、e拼成的音节练习。j、q、x与e相拼时，两点省略，变成jue、que、xue。第三部分是看图拼读音节词语。一幅图有两个音节词语，含有韵母ie、ue。第四部分是看图借助汉语拼音读词语。词语表述了图意，启发学生开展有益的课外活动。有4个要认识的生字。第五部分是一首儿歌，配有图画。儿歌中有要认识的2个生字。教学拼音时，要注意由易到难。先学习声母n、l与复韵母e的拼音。要注意区别鼻音n和边音l。可以扩展练习n、l与ie的拼音。再学习j、q、x与e相拼的音节。可鼓励学生大胆实践，发现拼读的规则：小见到j、q、x，擦掉眼泪笑

14、嘻嘻。识字教学要结合语言环境随词语、儿歌进行，并尽可能地与熟字连成词，通过读词语加深记忆。1学会复韵母ie、e，特殊韵母er及其四声，能读准音认清形，正确书写。2学习声母与复韵母ie、e组成的音节，能准确拼读。3学习整体认读音节ye、yue。4认识2个生字，并能够在一定语境中使用。能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5能够看图说话、根据音节拼读词语和句子。教师引导，学生合作探究学习。通过同学们合作学习，引导同学们养成团结协作的精神。学会复韵母ie、e，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue。使学生能够区别ie、e和ye、yue，掌握j、q、x与e相拼时上两点省略的规则。e和整体认读音节ye、yue

15、，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。2学会拼读带有复韵母ie、e的音节。一、复习检查，导入新课1用卡片指名认读复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu，读后说说复韵母发音的口形特点。2我们学过哪些整体认读音节？3指名认读音节：n、l和ju、qu、xu，复习上两点省略规则的儿歌。（小见了j、q、x，去掉两点还念二、提出教学任务这节课我们来学习两个复韵母和两个整体认读音节，看谁能认清字形，读准字音，还会带调读。三、教学复韵母ie和整体认读音节ye1看插图说话，引出ie：启发学生回答“椰树”。（板书ie）2教学ie的发音，记清形。怎么读ie的音呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了

16、ie）领读、指名读、齐读。3（板书ye）教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。4复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。y（椰树）、y（爷爷）、y（田野）、y（叶子）。（自由读、抽读、组词读）四、教学复韵母e及整体认读音节yue1看插图，说说图上画着什么？2教师范读e，出示复韵母e。3看老师念e，谁能说说口形是怎样变化的吗？（先发音，很快地向e滑动，重e轻，就成了e）4读准音。（范读、跟读、指名读、齐读）5（板书yue）yue与e的读音相同，写yue时，要把e的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉的两点？（大y来带

17、头，小擦掉眼泪笑嘻嘻。6不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，见了谁也把两点给藏起来了？7练习e与声母的拼音。8四声练习：qu、qu、qu、qu。五、巩固练习1看卡片，认读复韵母ie、e和整体认读音节ye、yue。2打乱次序读带调的ie、e、ye、yue。ieyeeyue1复习巩固复韵母ie、e，学习特殊韵母er。2能掌握上两点的省略规则。3能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。4能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5认识2个生字，并能在一定的语境中使用。一、复习检查1听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。写xi谢xi雪xu学xu耳r2找整体认读音节。把拼音卡片ie、ye、e、yue、er放在

18、黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。3拼读音节。二、拼读e构成的音节，掌握上去点的规则1nenelelejejueqequexexue（复习j、q、x碰上，两点省略规则。2练习le、ne、jue、que、xue的四声，并组词。三、教学特殊韵母er1出示插图，这是什么？（这是耳朵）2教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母。3读er，练习er的四声（无一声）。r（儿童）、r（耳朵）、r（第二）。小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以称它为“特殊韵母”。1比一比，读一读。ieeieieriuuiie2读一读，用

19、音节口头组词。y椰子y爷爷y田野y树叶r儿童r耳朵r一二三四3游戏：“看谁听得清，找得快”。拿出自制的复韵母卡片，找一位同学读韵母，其余同学找对应的卡片，看谁找得又快又准。2拼读图右边的音节。3点名读，齐读。1出示儿歌月儿弯弯，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2你会拼读哪些音节？（范读、指名读、齐读）4在老师的指导下试读儿歌。5有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？1卡片抽读认过的生字。2出示生字“雪”“儿”。这些生字你认识吗？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？er学好汉语拼音是学好普通话的重要保证。针对一年级学生的年龄特点，教师要力求做到汉语拼音的教学具有

20、趣味性，富有童趣。因此，在本课教学中，教师可以引入大量的图片，激发学生学习汉语拼音的兴趣。在学生欣赏图片的过程中，教师可以将学生带进一个富有幻想的学习情境，让学生在尝试中饶有兴致地拼读音节。在每一个环节中教师可以分层次设计练习，循序渐进，使训练目标形成一个不断上升的坡度。孩子们通过这样的拼读，能学得扎实。12aneninunn本课有四部分内容。第一部分是5个前鼻韵母an、en、in、un、n和三个整体认读音节yuan、yin、yun，配有图画。爸爸妈妈坐在家里看电视，电视画面出现的天安门和飘着的白云，分别提示“an”和“n”（yun）的音。电视机旁边圆圆的足球，用“圆”提示yuan的音。妈妈正

21、用手摁遥控器，用“摁”提示en的音。第二部分是拼音练习。包括两项内容：1声母与an、en、in、un、n相拼，巩固新学的韵母，复习j、q、x跟组成音节时省写上两点的规则。2看图读词语，培养学生认识事物、准确拼读音节的能力。随词语学习“草”。第三部分是儿歌，配有图画。儿歌中有多个含前鼻韵母的音节。随儿歌学习“家”“是”2个生字。第四部分是音节ln chun的书写格式。教学时，要着重指导前鼻韵母an、en、in、un、n的发音方法，注意提示发音要领。可以从图入手，借助图学习它们的发音。教师示范，学生观察、模仿，反复练习。也可先引导学生比较5个前鼻韵母的组成，说说你发现了什么（它们都是由一个单韵母和

22、前鼻尾音n组成的）。教师再边示范边讲解n的发音部位和方法，然后让学生用连读法试读，师生共同总结发音要领。1学会前鼻韵母an、en、in、un、n和整体认读音节yuan、yin、yun，读准音，记清形，正确书写。2学习声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节，复习上两点省写规则。4认识“草”“家”“是”3个生字，并能在一定的语境中使用。讲练结合，创设情境，让学生在游戏活动中能正确认读5个前鼻韵母和它们组成的音节。在教学中渗透学以致用的教学理念。前鼻韵母的发音，整体认读音节的识记，声母和前鼻韵母组成的音节的拼读以及认字。三拼音节的拼读。3课时1学会前鼻韵母an、en，读准字音，认清形，能在四线三格中

23、正确书写。2学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习3学习整体认读音节yuan。一、谈话导入我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、e、er）今天我们一起来再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。这节课的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前两个韵母及音节。（板书an、en。二、看图学习韵母an、en1学习韵母an。（1）出示an图，问：图上画的是什么？（2）自己试着发an。（安）（3）教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。（5）同桌互读，纠正发音。（6）指名读。2学习韵母en。（1）出示en图，问：你们看这个人在干什么？（2）借助“摁”的音，学生练习发en的音。（3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。（4）学生练习读，老师纠正发音。三、书写韵母an和en1观察an、en两个韵母，说说占格位置。2教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。3学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的坐姿和执笔方法。4在实物投影上展示学生的书写情况，进行评改。四、学习声母与an、en组成的音节1学