幼儿园教师培训(1).ppt

1、幼 儿 园 教 师 培 训,主讲：邱霞萍西北大学幼儿园园长,第一章 幼儿园教师工作细节,一、教师一日教育活动细则（一）来园活动教师规范要求：1、仪表端庄，不披长发、不穿高跟鞋、便于带领幼儿开展每项活动。2、亲切热情的接待幼儿，注意礼貌用语，观察幼儿精神状态，了解幼儿在家情况。3、有目的地准备好充足的游戏材料，认真组织和指导幼儿活动。4、有目的地做个别幼儿和家长工作，进行谈话、个别教育。5、指导幼儿做好值日工作。幼儿活动要求1、愉快来园，主动用礼貌用语招呼周围的人。2、带手帕或餐巾纸，衣着整洁。3、主动参加各种活动。4、愿意接受晨检、身体不适知道告诉老师,（二）户外运动 教师规范要求：1、检查幼

2、儿服装、鞋子，提醒幼儿做好锻炼准备。根据气温、活动量及幼儿体制，提醒幼儿增减衣服，注意幼儿在活动中地反映。2、保证每天体育活动及户外活动的时间，提供安全地场地及器材，充分利用自然条件（水、空气、阳光）开展锻炼。3、有目的、有计划地组织基本动作训练，集体活动和分散活动相结合，活动密度和强度适当。4、有精神地带操，示范动作准确。5、对幼儿进行安全教育，避免运动伤害。幼儿活动要求1、喜欢参加各项体育活动。2、各种基本动作自然协调，姿势准确。3、会使用和收放活动器械，有自我保护意识，会简单的自我保护方法。4、遵守规则，勇敢、不怕困难。5、知道增减衣服，身体不适主动报告。,（三）盥洗 教师规范要求：1、

3、交给幼盥洗方法，观察、指导、检查幼儿盥洗。2、提醒幼儿大小便后用正确的方法洗手、洗手后关紧水龙头，用毛巾擦净手。3、培养幼儿不玩水、不浪费水，自觉洗手的习惯。4、提醒幼儿安静的吃点心。5、指导幼儿正确使用厕纸，穿脱裤子，不限制幼儿入厕。6、随机进行卫生常识及爱护环境卫生的教育。幼儿活动要求1、洗脸、洗手方法正确。2、饭前便后，手脏时能自觉洗手，不玩水，懂得节约用水，保持地面情节。3、能自理大小便，会使用厕纸。4、保持厕所清洁。5、便秘、腹泻时及时告诉老师。,（四）自由活动教师规范要求：1、保证活动和时间，提供条件、尊重选择，关心全体幼儿。2、提醒幼儿保持适当的活动强度。3、观察幼儿行为、情绪表

4、现，随机给予指导教育，培养幼儿地自主性、创造性，促进个性发展。幼儿活动要求1、自由选择活动，能按自己地意愿大但表现。2、不离开集体，不到危险的地方去。,（五）教学活动教师规范要求：1、活动组织有序，层次清楚，重点突出有节奏，时间安排合理。2、能充分发挥幼儿的主动性，参与性和操作性。3、认真执行教育计划，创设便于幼儿主动观察、操作、活动的教育环境。4、即面向全体，又注重个别差异；注意观察幼儿，根基实际情况做出恰当的反馈。5、教师亲和力强，语言规范，富有感染力知识正确，已与幼儿理解。6、教学环节清楚，教学方法灵活、生动、启发性强，教师与幼儿互动积极。幼儿活动要求1、会用多种感官感知事物。2、注意力

5、集中，认真听讲，喜欢动脑，制动操作，大胆表述。3、用眼、握笔、坐立、举手发言、姿势正确。,（六）游戏活动 教师规范要求：1、创设良好的游戏环境，区域划分合理，避免干扰。各区域有丰富的成 品和半成品游戏材料，以激发幼儿兴趣。2、注重幼儿意愿，尊重幼儿正确的游戏行为。3、密切观察幼儿，指导方法灵活多样，以间接指导为主。4、注重游戏的目的性，游戏有计划，有指导重点。5、善于运用激励地方法，教师与幼儿共同评价游戏，引导幼儿开展讨 论，以提高游戏水平。6、教育提醒幼儿遵守规则，友好玩耍，爱护、整理玩具、用具。幼儿活动要求1、能做到自己选择游戏内容、材料、同伴、角色、场地等，并会使用玩 具、会收放玩具材料

6、。2、遵守游戏规则，与同伴友好合作，主动交往，爱护玩具。,（七）离园活动 教师规范要求：1、帮助幼儿整理服装，提醒幼儿整理好自己的衣服用品，以便带回家。2、组织未离园地幼儿进行阅读、游戏等活动。安慰晚来接地幼儿。3、进行安全教育，防止冒领、走失事故的发生。4、做好物品清理及第二天各项活动地准备。5、及时将当日幼儿有关情况告诉家长。幼儿活动要求1、愉快离园，会使用礼貌用语。2、注意安全。,二、幼儿各年龄段常规细则1、搬椅子方法：小班：一手握椅子背，一手握椅子面，清拿、清放在自己的位子子上。中班：搬椅子知道爱护桌椅，请拿轻放。搬椅子方法同小班。大班：搬椅子懂得要爱护座椅，搬时请拿轻放，搬椅子方法同

7、小班。2、卷袖子方法：小班：手心向上，四指插入袖口，大拇指压在袖口上面，向上翻一下即可（若袖子长，可翻23下）。中班：卷袖子方法同小班。大班：卷袖子方法同小班。3、洗手方法：小班：打开水龙头，冲湿手心，手背。关上水龙头，拿起香皂在手心搓三下，放 下香皂，搓手心、手背、手指、手腕。打开水龙头，边搓边冲，将手上香 皂沫冲尽。双手捧水淋在水龙头上，关上水龙头，双手在水池前甩三下。中班：洗手方法同小班。大班：洗手方法同小班。,4、洗脸方法：小班：自己用肥皂将手洗干净，逐步学会用手捧水洗脸。顺序：眼、嘴、脸、额、下巴、鼻子，洗干净后甩手，到毛巾架取毛巾，打开毛 巾檫脸（顺序：眼、脸、下额、手）最后挂好毛

8、巾。（夏季强调 洗脸的重点）中班：用肥皂把手洗干净，用双手捧水洗脸，顺序：眼、嘴、额头下额、鼻子，洗干净后甩手，取毛巾，打开毛巾檫脸、檫手，挂好毛巾。大班：能正确熟练地把脸洗干净。（要求同小班）5、抹油要求：（冬季强调）小班：在教师指导下，两手心相对将抹在手心的油搓匀，然后均匀地 搓在脸上，再用两只手相互搓油。中班：要求同小班，会适量用油。大班：同中班。6、正确坐姿：小班：身直、头正、手臂自然放好，两腿坐立不撇开，脚轻轻平放着地。中、大班要求同小班一样。,7、看书绘画坐姿要求：小班：坐姿正确，身体稍向前倾，双手平放桌上，不趴在桌上，一手按 纸，胸距桌一拳，眼距纸一尺左右。大、中班同小班要求一样

9、。8、正确握笔姿势：小班：笔放在右手拇指，食指和中指第一节前的三角空间处夹住，逐步 学会使用不同颜色的画笔，按顺序取，用完一支收好，再换一 支，不在桌上乱画。大、中班要求同小班。9、使用剪刀具体要求：小班：用右手拇指与其余四指分别握住剪刀把柄，正确张合刀口，不拿 着剪刀冲人比划，送剪刀时刀尖向下。大、中班同小班。,10、使用粘贴工具材料具体要求：小班：会使用浆糊、垫板、干布、湿布等，涂抹浆糊时知道用量不要太 多，知道节约。纸屑不乱丢，放在一定地方，注意保持画面、衣 服、身体和手的清洁。大、中班要求同小班。11、晨午检接待制度：晨检是非常重要的一步。教师在接待幼儿时要注意观察每一位幼儿的气色、情

10、绪，对患病幼儿要做到一摸(摸额头)、二看、三问、四查，了解患儿的身体状况，做好病情记录。,第二章 一日活动安排及要求,一、一日活动的含义1、在教育术语中，“幼儿一日活动”是“一日中各项教育活动”的同义词。就字面而言，是指幼儿每天从入园直至离园的全部活动。就实质而论，这一日之中的每一项活动，都是促使幼儿全面发展的必要手段，都应该是具有“教育性”的活动。2、一日活动，即幼儿一日在园生活和接受教养的全部内容，大体包括入园及早锻炼、教学活动、课间活动、室内外游戏、盥洗、离园活动等。,二、幼儿园一日活动的组织原则（一）充分发挥一日活动的整体教育机能，促进幼儿的全面发展 幼儿一日活动的安排，必须以培养幼儿

11、体智德美全面发展这个总目标为出发点，使各科教学内容、各种教学手段纵横联系，相互渗透，充分调动幼儿的主动性、积极性和创造性，使幼儿成为一日活动的主人。（二）幼儿园一日活动的组织应面向全体幼儿，力求兼顾共性和个性（三）重视幼儿创造性能力的培养，将创造教育渗透到一日活动中（四）一日活动课程设计灵活机动，具有生成性 课程设计应预设与生成相结合，做到“心中装着大目标，随时调整小目标”。,三、幼儿园一日活动组织与安排目标：1、帮助幼儿提高认知能力，掌握自我服务技能，促进社会 交往能力的发展。2、提供一个舒适、干净、平等、宽松的生活学习环境，为幼儿科学、健康、快乐成长提供保障。使幼儿心智愉悦，活泼开朗，乐于

12、发现，乐于学习，乐于交往。要求：1、在一日生活的各个环节培养幼儿良好的行为习惯。2、在一日活动中提高幼儿语言表述能力。3、在一日活动中注意渗透安全自护教育。4、在一日活动中培养幼儿的创新能力。5、在一日活动中培养幼儿的自信心。,（一）亲切、愉快的来园活动1、晨检一看：看脸色、皮肤、眼神、咽喉。二摸：摸摸是否发烧，摸腮腺是否肿大。三问：问幼儿在家吃饭的情况、睡眠是否正常。四查：是否携带不安全物品。2、晨间接待教师要以热情、亲切的态度接待幼儿及家长，要相互问好，把快乐和关爱送给 每一个孩子，使孩子感到安全、温暖，感受到老师喜欢他、等待他、欢迎他。教育幼儿使用礼貌用语，指导幼儿将衣物放整齐。与幼儿亲

13、切交谈，有计划的进行个别教育，对不爱活动、性格孤僻的 幼儿要给予关注，即注意个别教育。3、家长工作热情接待家长，及时询问幼儿在家的表现，以便更好的实施个别教育。有重点的向家长了解幼儿情况，对幼儿健康、情绪等方面进行观察，做到心中有数。对生病的幼儿做好用药记录，并将药品妥善保管。,（二）生动有趣的晨间锻炼、早操1、以体操为主，加有跑步、游戏、器械活动等内容。形式：韵律操、徒手操、模仿操、花环操、球棒操、棍棒操等等。2、教师要求提醒并检查幼儿是否做好早操前准备工作。精神饱满的组织早操活动，口令规范，示范正确，面向全体幼儿。随时观察早操情况，做到三看（情绪、动作力度、准确度）；三提示（动作、增减衣物

14、、运动卫生及安全）服饰符合早操活动要求（不穿高跟鞋、不穿裙子、衣服长短适中、不披发）,（三）有组织的教育活动 幼儿教育的任务是通过具体的教育活动来完成的。因此，科学组织教育活动，提高一日活动质量，是促进幼儿全面发展的重要手段和途径。1、每日均应安排有组织的教育活动。2、每个教育活动应具有明确的、适宜的教育目的及要求。3、应充分利用周围环境的有利条件。4、灵活采用集体、小组或个别的教学活动形式及多样化的教学方法。5、引导幼儿运用各种感官积极参与活动过程。6、促进每个幼儿在原有水平上发展进步。7、每次教育活动的时间，可根据活动内容、活动方式和幼儿年龄而定，有长有短，以幼儿注意力和兴趣为限。8、以游

15、戏为基本活动形式，应贯穿各教育活动过程中游戏的精神。9、注重实践活动：学会共处、生存、做事、认知。10、创设与教育相适应的学具、教具和环境，注重让幼儿在操作中学习。11、教育活动体现游戏性、趣味性、综合性。,（四）集体教育活动的组织原则1、主题互动设计联系生活实际。2、让游戏成为学习的平台。3、让环境成为最好的课堂，提供丰富的物质环境。4、创造良好的学习气氛，调动幼儿的积极性，体现以幼儿为主体的教学理念。5、建立良好的师幼关系。6、加强感官教育：观察力的培养是核心。,（五）户外游戏活动1、按时组织幼儿参加户外体育活动，保证幼儿活动的时间、空间。2、有计划的组织户外活动。3、关注幼儿的活动，将幼

16、儿的活动置于视线之内。4、提醒幼儿注意安全，加强安全教育。要注意动静交替,（六）区域活动指导要点1、注意激发幼儿参与活动的兴趣，让幼儿自主选择活动。2、活动内容丰富，不少于三个认知区。3、根据幼儿活动情况，调整活动材料，材料丰富，层次性强，便于幼儿操作。4、主动参与活动，及时了解幼儿活动、材料使用情况，引导幼儿解决活动中出现的问题。5、尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，加强个别指导。区域活动材料的投放1、目的性2、丰富性3、层次性4、多样性5、摆放清晰、明确,（七）游戏活动评价标准1、是否有游戏规则，教师是否注意了对游戏的指导，即面向全体又注意个别教育指导。2、是否提供

17、了丰富的游戏材料、半成品材料和废旧材料等。3、看幼儿取放玩具是否方便，是否兴趣浓厚，遵守规则，能不断发展 游戏情节，能力和个性是否得到表现和发展。4、看幼儿是否尝试用身边的物品当玩具，以物代物，会自己解决游戏 中的问题，并表达自己的愿望。,（八）间隙活动（盥洗喝水）1、安排好间隙活动，是为了让幼儿的大脑、身体得到充分的休息。2、教师应及时提醒幼儿上厕所、喝水。在一天中，至少要组织幼儿两次以上的饮水，还要允许幼儿根据自己的需要随意喝水，特别是夏季，应随时工供应凉开水，剧烈活动时，应等幼儿身体恢复平静后，再让幼儿喝水。总之应该为幼儿准备充足、清洁的开水，要教育幼儿无暴饮暴食，勿喝生水，应讲究饮水卫

18、生。3、幼儿盥洗，使用流动水，有专用毛巾，让幼儿按顺序或分组盥洗。教师帮助年龄较小的幼儿，掌握正确的洗手方法，提醒幼儿洗手时不拥挤不玩水及大小便自理的习惯。,（九）安全整洁的离园活动1、教师组织幼儿做好结束工作，引导帮助幼儿做好清洁、整理工作。环境整齐，个人物品干净，提醒幼儿带好回家的物品。2、组织离园谈话活动，表扬鼓励幼儿的进步，提出回家的要求，让幼儿高高兴兴的回家。3、根据需要向家长介绍幼儿在园的情况，听取家长的建议。4、对暂时不能回家的幼儿要个别照顾、妥善安排，适当组织活动，消 除幼儿因等家长而产生的急躁不安的情绪。5、做好班级整理工作，保持班级整洁，关好门窗，水电等。,四、优化幼儿园一

19、日活动优化一日活动的关键：1、科学合理的生活作息制度是完成教育任务的先决条件。2、以游戏为幼儿的基本活动。3、安排丰富多彩的活动内容，提高一日活动质量。4、一日活动要结构紧凑、动静交替。优化一日活动的突破口：1、搞好区域活动。2、丰富一日活动。如：一日一观察、一日一画、一日一讲。3、提高一日活动的质量。,五、幼儿园一日活动过渡环节处理1、传统的幼儿教育提倡集体教学，幼儿一日的学习与活动被人为的分割为不同板块，板块之间的转换时间为过渡环节。2、纲要指出：“尽量减少不必要的集体活动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。”3、衔接过渡技能是指教师采用适当的方法或形式，引导幼儿从一个活动（或环节）转向下

20、一个活动（或环节），使活动有机衔接、顺利过渡的行为方式。包括一日生活各活动间的过渡和一个完整教学活动各环节间的过渡。它是教师组织好幼儿一日生活必备的基本功。过渡衔接的重要性：1、平和而有序的过渡转换可以稳定幼儿情绪，减少幼儿闷坐等候的时间和发生矛盾的机会，让其在顺利过渡的气氛中建立自信，获得安全感和愉悦感。2、促进保教结合。3、使幼儿在连续不断的程序中领悟时间概念，知道做事应该有始有终和有条理，培养幼儿遵守时间的意识。4、减少空间和材料限制带给活动和幼儿的影响，节省教师精力，使其能腾出更多的时间用于关注和帮助幼儿。5、有利于培养幼儿良好的生活和学习习惯，促进班级常规的形成。,过渡方式：1、活动

21、式过渡。活动式过渡是指以喝水、洗手、入厕等短暂生活活动或小型游戏、娱乐、操作活动衔接前后两个生活环节，实现活动转换过渡的方式。2、信号式过渡。信号式过渡是指教师利用音乐、琴声、铃声、动作、手势等作为信号吸引幼儿注意力，将幼儿的兴趣自然转向下一个活动，实现活动转换过渡的方式。3、线索式过渡。线索式过渡是指教师巧妙通过对前面活动的总结而引出后面的活动，使知识学习和技能练习成为连接两活动 线索和手段，顺利实现活动过渡的方式。,第三章 幼儿园各类规章制度规章制度一、职业道德规范二、职工仪表仪容 行为举止三、党风廉政制度四、民政管理、财务公开制度五、办公制度六、园务委员会会议制度七、家长委员会会议制度八

22、、学习会议制度,九、监督制度十、教师备课制度十一、听课制度十二、教研制度十三、财务制度十四、核算制度十五、室内外环境卫生制度十六、财产保管制度十七、考勤制度十八、聘用人员制度,十九、档案管理制度二十、档案材料收集制度二十一、档案查、借、阅制度二十二、档案管理工作保密制度二十三、档案统计制度二十四、档案管理的法律职责,岗位职责一、园长岗位职责二、支部书记岗位职责三、教学副园长岗位职责四、后勤副园长岗位职责五、行政副园长岗位职责六、保教助理岗位职责七、综合档案室作岗位职责八、教师岗位职责九、班长职责十、会计职责十一、出纳职责十二、总务职责十三、保管员职责,第四章 记录表格,一、保教类表格（一）会议

23、记录表,（二）家园联系记录表,（三）区域观察记录表 班级：幼儿姓名:时间：,（四）幼儿园儿童发展记录表,（五）幼儿园个别幼儿教育档案,（六）幼儿园班级半日活动检查指导记录日期：检查指导人：,二、安全类表格（一）工作责任书1、班级安全管理责任书2、班长工作责任书3、管理人员安全责任书4、幼儿园宿舍安全责任书5、幼儿园节假期安全责任书,（二）消毒物品安全检查周记录,幼儿园：部门 年 月,记录人：保健员 审核：主管领导（检查人）,（三）总务安全检查记录,（四）幼儿园安全教育评价表 班级：教师：幼儿人数：年 月 日,注：各班工作人员考核成绩与总成绩的比例：班长60%，配班教师20%，保育教师20%填表

24、人：,（五）班级安全检查自查情况表班级：填表日期：,（六）幼儿情况登记表,（七）安全资料整理范围1、上级部门下发的各类文件（有关安全工作）2、幼儿园安全工作计划、总结3、安全领导小组成员名单4、安全工作会议记录5、各项安全工作制度、预案6、幼儿园安全工作一日检查记录7、幼儿园来访人员登记8、安全检查各项表格9、全园各类人员安全责任书10、安全培训计划、记录、考核、总结,保健类表格,审核：,幼儿园儿童服药记录表20 至 20 学年 第 学期,班级 幼儿园班级卫生消毒工作记录表 年,审核 年 月 日,碑林区幼儿园儿童视力矫治登记表 20 至20 学年第 学期,记录人：,幼儿园常见病登记表20 至20 学年第 学期,幼儿园晨间检查巡诊异常情况记录 检查日期：年 月 日,幼儿园各班出勤率统计20 年 月,幼儿园发病率统计表 年 月,审核：,幼儿园户外环境消毒登记表 20 至 20 学年 第 学期,备注：每周用0.3-0.5%过氧乙酸进行空气喷洒消毒三次。,幼儿园意外事故登记表20 至 20 学年 第 学期,幼儿园小外伤登记册 20 至 20 学年 第 学期,填报人：,幼儿园卫生知识培训记录 20 至 20 学年 第 学期,谢 谢！,