10奇妙的海底世界教案.docx

1、10奇妙的海底世界教案10奇妙的海底世界海底世界预习提示 1、通过上网、查阅书籍收集有关海底世界的资料及图片，为“新闻发布会”做充分的准备。2、学习本课的生字新词，借助工具书理解词语。3、画出海底世界“景色奇异、物产丰富”的词语或句子，并做批注。4、海底世界的动物各有各的活动方法，文中列举了哪几种？试着找出来。教学目标1、认识7个二类字，会写8个一类字，掌握多音字“参”。2、整体感知课文内容，画出课文的中心句，并试着把课文分成三部分。能抓住重点句子理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。3、通过学习，使学生了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，体会作者的喜爱之情，产生探索自然奥秘的兴趣。背

2、诵自己喜欢的自然段。教学重、难点 1、体会海底世界奇异的景色、丰富的物产。2、能抓住重点句子理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。教具准备课件课时安排 两课时第一课时教学目标1、认识7个二类字，会写8个一类字，掌握多音字“参”。2、整体感知课文内容，画出课文的中心句，并试着把课文分成三部分。初步了解海底世界的奇妙。教学过程一、交流资料，激趣引题1、师：同学们，上课前大家都搜集了许多大海的资料，让我们以小组为单位一起来交流大家的收获吧！（学生以56人为一组，相互交流搜集的资料：图片、贝壳、鱼类标本、文字介绍等。教师也要参加到小组中，享受交流的快乐！） 2、师：通过大家的相互交流，大海给你

3、留下了什么印象？3、学生各抒己见。4、师：大家谈得很好。可是，你们知道大海深处是怎样的吗？今天，我们要学习的课文海底世界，将带大家走进一个新的世界。（板书课题）二、初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式读课文。建议：读准字音，读通句子；难读的句子多读几遍。2、检查自读情况:（1）出示生字，指名读一读，检查生字的认读情况。（2）学生互相交流学习生字的要点。（3）教师小结、强调。（4）同学们读得可真棒，不过这些“生字朋友”和我们玩起捉迷藏的游戏，你们想打赢它们吗？（出示词语）A.自由读。B.指名读。C让我们一起来把这些顽皮的“生字朋友”找出来吧！D齐读词语。3.指名读课文。三、理清课文条理1、哪一

4、句话最直接地概括了大海深处是什么样的，看谁最先找到。2 、指名反馈。3、 小结：课文就是围绕这句话来介绍海底世界的。那课文中哪几个自然段写了景色奇异？哪几个自然段又写了物产丰富？4、学生读文后，指名反馈。5、引导学生按照总分总的方法把课文分成三部分，并说说主要内容。四、小结通过这节课的学习，我们知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界，那么，它景色奇异、物产丰富表现在什么地方呢？下节课我们继续学习。课堂检测一、比一比再组词。枉（ ） 机（ ） 旅（ ） 底（ ） 功（ ）汪（ ） 肌（ ） 族（ ） 低（ ） 攻（ ）二、为下面加点的字选择正确的读音。海参 参加 贼 储蓄第二课时教学目标1、通过学

5、习，使学生了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，体会作者的喜爱之情，产生探索自然奥秘的兴趣。2、能抓住重点句子理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。3、课文语言生动，有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。教学过程一、复习导入1、通过上节课的学习，我们知道海底世界是一个什么样的世界呢？2、指名回答。二、品读感悟1、同学们，你们想不想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界呢？ 我提议，咱们来开一个有关“海底世界”的新闻发布会吧！ 2、师：在开新闻发布会之前，我们要做哪些准备工作呢？3、学生回答。（收集有关海底世界的资料、多读课文，看看文中有什么信息） 4、师：对，现在我就是船长

6、，（挂工作证）你们是潜水员，快快潜入课文中的海底世界吧，看看你们能发现些什么，发现了情况立即向我报告。（学生快速浏览课文） 5、学生汇报读书收获。6、师：潜水员们，你们的发现可真不少！注意简单地向我汇报你们的发现（总结出示组牌：声音、动物、植物、矿物、光）。 7、师：下面就请大家各自选择自己最感兴趣的发现，分组进行专题研究。注意：一方面要读懂课文，讨论疑难问题，准备好本组的发布内容；另一方面还要做好准备回答记者们的提问。遇到困难可以向我求助。（老师引导分组，并指导各小组采用不同的形式来发布本组的内容） 8、师：我宣布“海底世界”新闻发布会现在开始！请各小组按照课文描写的顺序上台发布你们的发现。

7、 9、师：台下的同学们，你们现在就是各报社、各电台的记者，注意认真听各组的发现，你们呆会儿可以围绕课文内容提出相关问题。（相机出示课件） 10、各组按课文描写的顺序发布各自的发现，师生、生生互动。11、师：刚才各小组都采用了不同的方式发布了各自的发现，记者们也积极踊跃提问。此次新闻发布会进行得非常成功。最后让我们一起有感情地读一读全文。（齐读课文） 12、师：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的神奇和伟大。 三、拓展延伸过渡：在你们的描述下，海底世界变得更奇异了，我真想亲自去一趟，能亲眼看一下海底世界。已经有不少探险家、研究海洋的专家，把这奇异的景色

8、拍成了录相，请同学们欣赏。（播放课件）1、你们觉得海底怎样？2、海底真是一个景色奇异、物产丰富，让我们用赞美的语气再次朗读课文最后一个自然段。3、海底还是一个生机勃勃的世界，是一个神秘的世界，是一个令人向往的世界。一大批有胆有识的勇士，正运用科学知识的金钥匙去开启这个神秘而又令人憧憬的仓库！（出示课件：这是什么地方？）4、生回答。总结：对，这是一个建在大海中的餐馆，它的名字叫“红海之星”。对于海底，人类还没有完全认识它，我们还要想办法去打开这个秘密仓库，这需要科学、需要勇气。孩子们，立下大志，加紧学习，准备着：做一个征服大海的勇士吧！课堂检测1、用“有的有的还有的”说一句话。2、海里的动物各有

9、各的活动方法，文中列举了哪几种，完成表格。动物名称活动方式板书设计海 景色奇异底 喜爱世 赞美界 物产丰富 （尹庄镇中心小学 语文组） 海 底 村 庄预习提示1、学习本课生字新词，借助工具书理解词语。2、再读课文，看看小作者跟着村长参观了哪些地方。3、练习当小导游，向他人介绍海底村庄。4、画一画你心目中的海底村庄。教学目标1、初读课文，学习本课生字新词。2、整体感知课文内容，了解作者的参观顺序。3、学习课文，了解海底村庄的奇妙之处。体会到海底物产丰富，人们要合理开发利用。4、拓展延伸，画一画心目中的海底村庄。教学重、难点1、整体感知课文内容，了解作者的参观顺序。2、学习课文，了解海底村庄的奇妙

10、之处。体会到海底物产丰富，人们要合理开发利用。教具准备课件课时安排两课时第一课时教学目标1、初读课文，学习本课生字新词。2、整体感知课文内容，了解作者的参观顺序。教学过程一、导入1、今天老师要带大家去一个美丽的地方，你们看 2、出示课件：大海图片 3、这是什么地方？（学生根据录象说出看到的美丽大海的景象）那你能想象海底是什么样子的吗？（学生想象着说） 4、科学在不断的发展，在未来的海底，不仅有美丽的动植物，还有人类生活呢！今天老师要给大家介绍一位来自未来世界的新朋友，他要领着大家去看一看那神奇美丽的海底村庄（板书：海底村庄）你们愿意和他一起去看看么？让我们一起出发吧！二、初读课文，认识新生字和

11、词语1、可是这个小朋友说啊，要想和他一起去海底村庄看看，可得先把字词解决了。它给我们带来了好多新的字，大家有没有信心把它们解决掉呢？2、出示课件：词语陌生 神秘 岛屿 隧道 牧场 蠕动 综合 金属 提炼 赞叹提取 食盐 运输管道 全身披甲 3、学生自由朗读，要求读准生字的发音。4、指名轮读词语。5、开火车读一读。（出错的地方要多读读）6、齐读。三、理清课文条理我们和小作者一起去参观海底村庄吧！请大家再来读课文，看看小作者跟着村长参观了哪些地方？（理清游踪）（学生说出自己找到的地方，老师帮学生理清顺序，边说边板书出来：） 房子 海底牧场 海底植物园 海水综合加工厂四、小结同学们，海底村庄是那样奇

12、妙美丽，它奇妙在哪儿呢？下节课，我们继续学习。课堂检测一、 分辨字形，再组词。输（ ） 鸟（ ） 牧（ ） 毫（ ）愉（ ） 岛（ ） 放（ ） 豪（ ）二、 读一读，抄一抄。自豪 尽收眼底 懒洋洋 威武 深褐色 不禁赞叹第二课时教学目标1、学习课文，了解海底村庄的奇妙之处。体会到海底物产丰富，人们要合理开发利用。2、总结全文，体会作者对海底村庄的赞美之情，产生探索大自然的兴趣。3、拓展延伸，画一画心目中的海底村庄。教学过程 一、复习导入师出示生字卡片，检查认读情况。二、理解课文内容1、看到大家认识了这么多生字，小朋友可高兴了，他要带大家一起去海底村庄参观。这位小朋友跟着村长来到了村庄。首先映

13、入他眼帘是一幅奇妙的画面，他忍不住说：啊！好个奇妙的世界！那这村庄究竟有多奇妙？请同学们用喜欢的方式阅读第2自然段，找一找海底村庄的房子什么样？这些建筑和我们现在住的房子有什么不同？这么与众不同的一个地方如果让你走进去你会有什么感觉呢？2、来到了海底村庄后小朋友可没有歇下脚，他和村长来到了观察台，站在高高的台子上海底的景色可就尽收眼底了。海底的景色是怎样的？给你什么感觉？试着读一读。3、 制造加工可是需要工厂的，那海底村庄的工厂里有是什么样呢？于是他们又来到了海水加工工厂，大海里资源丰富，其中最丰富的是什么？就是水！水是生命之源是我们最宝贵的财富，特别是海水里更富含多种物质，那在海底村庄里他们

14、是怎么样利用海水的呢？咱们一起去工厂里看一看，自由读读课文，并用自己的话说一说。 三、开阔思维，锻炼想象1、引语：刚刚我们在小朋友的带领下在海底村庄走了一趟，现在我们再来回想一下：你对海底村庄有什么看法？说给大家听听。2、齐读最后一段，体会作者的赞美之情 3、如果村长要请你去海底村庄当导游，你愿意去吗？为什么？4、老师这里有一张海底村庄的地图，谁愿意来当导游给我们这些游客介绍一下。（学生看图介绍） 四、课堂小结是呀！海底有许多神秘的东西，大家都很感兴趣，那你心目中的海底村庄是什么样呢？请你来当设计师把他们画下来。课堂检测1、你来当设计师画下你心目中的海底村庄，给自己的设计写一个解说词。 2、熟

15、读课文，背诵自己喜欢的内容。板书设计建筑奇妙海底村庄景色奇异设施先进（尹庄镇中心小学 语文组）圆圆的沙粒 预习提示1、掌握本课8个生字，认识4个二类字。借助工具书理解词意。2、了解课文写作顺序，并试着给课文划分段落。3、查找资料，了解沙粒变珍珠的过程。4、联系实际，体会“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”的意思。教学目标1、 指导学生分段，领悟每段内容，概括段意。2、通过查找资料，了解沙粒变珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然的兴趣。3、理解课文内容，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。教学重、难点 1、理解课文内

16、容，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。2、通过查找资料，了解沙粒变珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然的兴趣。教具准备生字卡片 课件课时安排两课时第一课时教学目标1、掌握本课8个生字，认识4个二类字。借助工具书理解词意。2、了解课文写作顺序，并试着给课文划分段落。教学过程一、创设反差，激趣导课1、同学们，在神奇的大海里，有一种美丽的珍宝。你们想看看吗？（课件出示配有音乐的各种形状、色彩的珍珠图片）同学们对大自然鬼斧神工的杰作赞叹不已，你能选择一个恰当的词来形容形容它吗？（熠熠闪光、光彩照人、光滑柔亮、绚丽夺目）2、大海孕育了

17、如此瑰丽的珍珠，真是令人叫绝，下面请同学们再来欣赏海边的另一景物（课件出示沙滩图）请你也用一个词来形容形容它。 （黯淡无光、普普通通、不起眼） 3、在晶莹璀璨的珍珠和黯淡无光的沙粒之间发生了什么事？同学们赶快翻开书，一起来学习童话故事圆圆的沙粒 二、整体感知，学习生字1、教师播放课文录音，学生画出本课的生字。2、学生自学生字。3、反馈生字的学习情况。 （1）教师出示生字，指名认读。 （2）教师出示生字词语卡片，学生读一读。 （3）交流生字在读音和书写上应注意什么？ （4）指名反馈。4、指名分段读课文，其他评一评。5、大家一起读课文。 三、整体感知，理清条理1、再读课文，思考：课文讲了一件什么事

18、？2、指名反馈。3、学生读一读课文。4、学生试着给课文分段。5、指名反馈，集体纠正。6、学生概括每段的主要内容，指名反馈，集体交流。 四、学习第一段，体会沙粒的坚定1、教师读课文，学生思考：画出不理解的词语。2、集体反馈，理解下列词语。“真诚” “异想天开” “嘲笑” “坦然”3、沙粒真诚地向同学们说什么了呢？（指名反馈）4、抓住“真诚”指导感情朗读。5、伙伴们的态度是什么？（指名反馈，然后指导感情朗读）6、如果是你们，你的心里会怎么想呢？（学生自由发挥）7、这颗沙粒是怎么做的呢？（指名反馈）8、全班齐读。9、讨论：从这段话中，你们感到此时沙粒的态度怎样？你们是从哪些关键词句中体会到的？10、

19、指名反馈。11、引导想像：当听到大家的议论的时候，沙粒并没有放弃自己变珍珠的目标，态度是这样的坚定，它当时心里会是怎样想的呢？12、完成练习，感悟沙粒的精神：沙粒真是一个（ ）的人。 五、感情朗读、分角色阅读课文第一部分课堂检测一、 给下列生字注音圆 粒 哈 异 潮 坦 牢 嘲二、 填上适当的词。真诚地（ ） （ ）的阳光 （ ）的珍珠愉快地（ ） （ ）的涛声 （ ）的春天 第二课时教学目标1、理解课文内容，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。2、通过查找资料，了解沙粒变珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然的兴趣。教学过程一

20、、检查复习、导入新课1、教师出示生字词语卡片，学生读一读。2、听写。3、通过上节课的学习，你们知道沙粒下定决心干什么呢？（变珍珠）4、教师小结：这可遭来了同伴们的嘲笑，不过它并没有放弃，呆在蚌壳里就再也没有出来过。 二、继续学文，体会沙粒变成珍珠的快乐1、指名读课文第二部分，其他同学思考：沙粒变成珍珠了吗？珍珠是什么样的？2、指名反馈。3、指导学生有感情地朗读描写珍珠的句子，体会珍珠的美丽。4、讨论：沙粒变成了美丽的珍珠，他的心里会怎么想呢？5、指名反馈。6、指导学生有感情地朗读第三部分，分角色读一读。7、小组讨论：沙粒的同伴们看到沙粒变成美丽的珍珠，心里会怎么想？又会怎么议论的呢？8、学生集

21、体反馈。 三、总结全文，拓展延伸1、讨论：文中的沙粒为什么能够变成珍珠呢？2、学生集体反馈。3、教师根据学生的反馈，进行小结：沙粒的目标明确，决心非常坚定。而且它朝着目标，坚持不懈地努力，终于取得了成功，变成了美丽的珍珠。4、反馈学生收集到的沙粒变成美丽的珍珠的过程，了解珍珠的形成过程。5、教师小结：鼓励学生探索海底奇妙、有趣的生物世界。 四、感情朗读，分角色表演读课堂检测学了圆圆的沙粒这篇课文，我明白了的道理。课外作业 学当演员和小导演，把这个童话故事排成课本剧演一演。板书设计 圆圆的沙粒 沙粒同伴 决定变珍珠 嘲笑认定目标 坚持不懈变成美丽的珍珠 称赞（成功） （尹庄镇中心小学 语文组）语

22、 文 天 地预习提示 1、区分形近字。2、搜集有关大海的词语和诗句。3、用“奇”和“笑”扩词。4、读一读自读课文，了解内容。5、搜集大海的资料。教学目标 1、辨析组词练习，抄写词语，积累词语以及含有“海”的成语和句子，丰富学生的语言积累。2、进行仿造句子的练习，会用“有的有的还有的”“有有有”仿写句子。3、阅读海底漫步。4、搜集实物、图片，介绍大海并写一写。把搜集到的资料编成小报。5、通过金钥匙，知道怎样快速地了解一本书的内容。教学重、难点1、会用“有的有的还有的”“有有有”仿写句子。2、把搜集到的资料编成小报。教具准备小黑板课时安排 三课时第一课时教学目标 1、辨析组词练习，抄写词语，积累词

23、语以及含有“海”的成语和句子，丰富学生的语言积累。2、进行仿造句子的练习，会用“有的有的还有的”“有有有”仿写句子。教学过程一、导入新课孩子们，这个单元我们学习了海底世界、海底村庄和圆圆的沙粒三篇课文，了解海底世界的神奇，知道了珍珠的形成。今天，我们一起到“语文天地”去学习。 二、学习新课1、完成“形近字比较”。 （1）出示四组字，学生认读。 （2）学生自由组词，说说每组字的区别。 （3）指名组词。 （4）指名上台填写。 （5）读一读。2、完成“抄一抄”。 （1）出示要抄的词语，学生读。 （2）说一说哪些字易读错，哪些字易写错。 （3）指导学生正确书写。3、完成“读一读”。 （1）学生自由读，

24、借助工具书理解词意。 （2）齐读。 （3）小组比赛读。（4）指导背诵。 4、“填一填”。（1）咱班的孩子各个都是遣词造句能手，今天老师要考考大家，有信心吗？（2）自己独立完成练习。（3）同桌交流，汇报。5、完成“造句”。 （1）出示例句，学生齐读。（2）区分两组加点字的异同。（3）用加点的词语试说一句话。（4）把说的话写下来。课外作业完成语文天地中的“初显身手”：搜集有关海洋的图片或实物，写一段说明文字。 第 二 课 时教学目标1、阅读海底漫步。2、搜集实物、图片，介绍大海并写一写。把搜集到的资料编成小报。3、通过金钥匙，知道怎样快速地了解一本书的内容。教学过程一、导入新课 前几天，我们刚刚学

25、过海底世界，那里的景色奇异，令人神往，你知道这是谁把这么美丽的景色呈现给我们的呢？今天我们学习语文天地中的“开卷有益”。 二、学习新课1、请同学们仔细阅读海底漫步，边读边想，找出感悟最深的句子并做批注。2、集体交流收获。3、大家可真会读书，那怎样才能成为一名真正的潜水员？默读课文，找出答案。4、交流收获。 5、课前大家查阅了大量的大海资料，谁愿意把你的资料与大家分享？6、学生展示。7、大家搜集的资料可真丰富，真是生活中的有心人。通过交流，我们了解大海是神秘的，是令人神往的，那这些资料你们是通过什么途径搜集到的？（1）出示(金钥匙“快速了解书本内容”)。（2）学生互相介绍选择书籍的技巧。课外作业小组同学一起把搜集到的资料编成手抄报，为手抄报起一个响亮的名字。（尹庄镇中心小学 语文组）