《呼风唤雨的世纪》教学设计教育资料文档格式.docx

1、【教学准备】多媒体课件。【教学过程】第一课时课时要点：1 认识5个生字，正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度”等词语，理解“呼风唤雨、出乎意料”等词语的意思，理解并区分“发现”和“发明”的不同含义。2 读通课文，感知内容。初步了解人类是凭借现代科学技术才使生活大大改观。一、 导入学习1 板书词语：呼风唤雨（1）指名读，齐读词语（2）理解“呼风唤雨”的意思呼风唤雨使刮风下雨。原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然。2 补全课题：呼风唤雨的世纪（1）指名读课题（2）理解“世纪”：计算年代的单位，100年为一世纪。课文中指的是：20世纪，即1900年1999年这100年的时间。（3）齐读课题3

2、 课题质疑：预设：为什么20世纪是呼风唤雨的世纪？ 谁能呼风唤雨？靠什么呼风唤雨？怎么呼风唤雨？4 媒体出示图片和作者简介：路甬祥，中国科学院院长，中国科学院、中国工程院院士。1990年当选为第三世界科学院院士，1998年当选为第三世界科学院副院长。过渡：带着这些问题，让科学家路甬祥带领我们去了解20世纪。我们一起去读读课文，解决心中的疑问。说明：作为年代计算单位的“世纪”是无法“呼风唤雨”的，课题本身就是教学难点。授课伊始，先理解“呼风唤雨”的本义，随后教师补全课题，学生就可以围绕课题展开质疑，并带着疑问读课文。二、 初读课文1 媒体出示自学要求：（1） 正确读课文，读准字音，读通句子。（2

3、） 思考：谁能呼风唤雨？2 指名分节读课文，随机正音。3 媒体出示：读词语，注意带点字的读音改观 依赖 农耕社会潜入 船舶 哲学家4 初步读文释疑。（1）谁能呼风唤雨？（2）靠什么呼风唤雨？ 板书：现代科学技术（3）媒体出示句子：是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。读句子。认识设问句，知道设问句的特点是自问自答。在正确读文的基础上，先解决课题质疑的部分疑问。同时，初步教学设问句的句型结构，理解其特点是自问自答。三、 研读课文（第2节）1 自读第1、2节，思考：为什么说人类靠现代科学技术就能呼风唤雨呢？2 交流，媒体出示句子：在20世纪一百年的时间里，人类利用现代

4、科学技术/获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度/超过了人类历史/上百万年的总和。（1）指名读句子，根据停顿符号，注意正确的停顿；自由练读。（2）理解词语“出乎意料”：出人意料，没有想到。（3）辨析词语：发现 发明 词义理解：发现指人们利用现代科学技术，经过研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或规律。发明指创造出的新事物或新方法。 媒体出示句子练习：火药、指南针、造纸和印刷术是中国的四大（ ）。我（ ）马路上随意张贴的小广告中有很多错别字。地质工作者在塔里木盆地（ ）了大油田。（4）齐读句子。3 轻声读句子，思考：现代科学技术是怎

5、样使人类呼风唤雨的？（1）交流，随机板书：发明和发现 生活改观（2）理解词语“改观”：改变原来的样子，出现新的面目。（3）教师引读：在20世纪一百年的时间里，正是这些发现和发明，4 （尝试让学生质疑）人类历史长达数百万年，为什么唯独20世纪是呼风唤雨的世纪？（1）读句子，圈画关键词。（2）交流：一百年 上百万年 其（3）默读句子，思考：“其”在句子中指的是什么？“其”在句中指的是“20世纪一百年间的改变”，与“人类历史上百万年的总和”进行对比，突出20世纪的改变之大。5 朗读指导。（1）说说此时的内心感受：惊叹、赞叹科学技术的作用之大。（2）带上自己的感情，读好句子。（3）教师引说：20世纪在

6、人类上百万年的历史长河中，只是短暂的一小段，可在这一百年中，人类凭借现代科学技术，使生活（大大改观），一百年的改变却远远（超过了人类历史上百万年的总和）。教学这一句长句有三个重点：一是根据停顿符号，把句子读正确、读通顺，尤其是句末“上百万年”不能读成破句；二是对“发现”和“发明”的理解与辨析，首先区分字义，通过词语辨析的句子练习达成，然后是理解句子的含义，知道是“发现和发明”让人类生活“大大改观”；三是对代词“其”的理解，“其”在句中指代的是“20世纪一百年间的改变”，与“人类历史上百万年的总和”形成一种比较，从而突出20世纪的改变之大，而这一改变都是现代科学技术的进步带来的。四、 小结复习1

7、 师生配合读课文第1、2节。2 分课时作业。（1）抄写词语： 意料 改观 程度 依赖 寄托 幻想 洞察 联系 哲学家 因特网 原子核 程控电话农耕社会 腾云驾雾 归根到底 （2）辨析近义词，选择正确的词语填写在括号里。 发现 发明警察在小树林里（ ）了被盗的小汽车。瓦特（ ）壶盖会跳动，经过研究，他（ ）了蒸汽机。牛顿是看到从树上掉下来的苹果而（ ）了地球有引力。（3）照样子，积累词语。呼风唤雨 （ ）情（ ）谊 （）（ ）（4）读课文，了解课文介绍了20世纪的哪些发现和发明。（5）课外收集现代科技成就。（选做）板书： 现代科学技术29 呼风唤雨的世纪 发现和发明（生活改观）第二课时【课时要点

8、】1 读文圈画词句，知道“农耕社会”特点，了解人类运用现代科学技术所获得的各种发现和发明，感受人类生活的变化之大。2 理解是现代科学技术使人类的幻想变成现实，体会“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的含义。一、导入学习1媒体出示句子：在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。2.齐读句子。现代科学技术使人类的生活发生了怎样的改变？二、 研读课文（一） 读第3节，了解人类的农耕生活。1 自读第3节，直线划句：在上百万年的历史中，人类的生活是怎样的？（1） 人类在上百万年

9、的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。（2） 那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。（3） 人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。3 理解“农耕社会”。（1）指名读句1，人们主要从事农业耕种，日出而作，日落而息。（2）理解词语“依赖”：依靠别的人或事物而不能自给自足。“赖”字形指导，右半部分是“负”。在农耕社会，人们的生活都依靠自然环境，生活十分简单，没有没有没有也没有。（4）媒体出示，想象说话：假如没有（ ），我们的生活将（ ）。（5）媒体出示：人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会，真（ ）。农耕社会的最大特点是依赖

10、自然，无论是对词语“依赖”的理解，还是想象说话，都是为了让学生感受缺乏现代科学技术的农耕社会，生活的艰辛和无奈。4 感受“美好寄托”。按照我们的想法，农耕社会的生活真是困难重重。的确，当时人们也是无比渴望拥有超越自然的能力，也把这些愿望寄托在神话传说中。（1）指名读句3，思考：人们有着怎样的美好愿望？“千里眼”寄托着人们（ ）的美好愿望。 “顺风耳”寄托着人们（ ）的美好愿望。 腾云驾雾的神仙寄托着人们（ ）的美好愿望。 人们还会有什么其他的美好愿望吗？（3）农耕社会，这些想法实现不了，只能是人们的“幻想”。幻想。学习生字：幻。比较：幻幼。直到20世纪，在现代科学技术的帮助下，这些“幻想”才成

11、为现实。（二） 读第4节，了解人类利用现代科学技术所获得的发现和发明。1 自读第4节，浪线划出人类利用现代科学技术获得了哪些发现和发明。20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。（1）读句正音释义：潜入深海 远洋船舶 原子核 光年 程控电话等（2）根据标点理解句子结构：再读句子，有什么发现？分号前的句子写人类的各种发现；分号后的句子写人类的发明创造。（3）作者用结构相同的句式，分别介绍了人类利用现代科学技术获得了一系列的发现和发明。师生配合朗读。

12、本段教学以读为主。首先是把句子读正确，包括生字的正音及部分专业词汇的解释等；其次是从句子结构入手，由句中的分号“；”出发，引导学生在读句中理解感受“发现”和“发明”的不同含义，与第一课时中的教学形成呼应；最后还是通过多种形式的朗读来加强对句子的理解。3 读读句子，看看图，说一说：这些发现和发明是怎样改变了人类的生活？（1）学生随机交流：古时候的“千里眼”，现在有了望远镜、视频，能让千里以外的人彼此看得到，还有一些可视电话也是；古时候的“顺风耳”，现在有了程控电话、手机、录音机等，可以让两个相距很远的人很快听到对方的声音；“千里马”也有了，高速火车、飞机，让人想到哪里都很方便；只要坐上飞机，人们

13、也能腾云驾雾；飞船已经登陆月球，做了很多实验，实现了“嫦娥奔月”的愿望 （2）师小结：这些发现和发明使人类的各种幻想成为现实，使人类的生活变得更加舒适和方便，也使人类了解更多未知世界的奥秘。现实4 齐读第4节，感受科学技术的运用使人类的生活发生了翻天覆地的变化。（三） 感受科学技术的变化之快120世纪，科学技术的运用所带来的发现和发明改变了人类的生活，速度之快，范围之广，真是精彩纷呈、出人意料。2媒体出示句子：20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。（1）读诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。（2）理解：“春风”指“现代科学技术”，“梨花”指“发现和发明”。（3）

14、齐读诗句。（四）读第5节，理解“呼风唤雨”的深意1. 课文3、4小节，以对比的手法，介绍了20世纪前后人类的生活变化，这些变化都源于现代科学技术的运用。正如英国数学家、哲学家伯特兰罗素所言（引读）“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”现代科学技术的运用使20世纪成为了一个“呼风唤雨的世纪”。2. 自读第5节，联系上文，思考：“呼风唤雨”具体指什么？3. 交流，媒体出示句子：回顾20世纪的百年历程，科学的确是在创造着一个又一个神话，科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活。（1）指名读句，随机板书：科学创造神话（奇迹）（2）相比依赖自然的农耕社会，科学使人类的生活摆脱

15、了自然条件的束缚，有了更多创造的空间，改善了人类的生活。4. 齐读第5节，思考：你觉得20世纪是一个怎样的世纪？5. 引读课文最后一句。通过课文的学习，引导学生进一步理解“呼风唤雨”的深层含义。人类在20世纪凭借着现代科学技术，使生活不再完全依赖自然，获得了超越自然的能力，这就是“呼风唤雨”在本文的深意。四、小结复习1我们了解了20世纪的各种科学发明和发现给生活带来的巨大变化，我们也有理由相信科学的力量，会创造更多的奇迹！下一节课，我们将把视线转到我们的日常生活，用我们的眼睛去发现科学的魅力，用手中的笔描绘丰富多彩的生活。2.布置作业。（1）比一比，组词： 幼（ ） 赖（ ） 舶（ ） 迹（

16、） 幻（ ） 懒（ ） 泊（ ） 逐（ ）（2）在括号里填上合适的词语：填形容词：（ ）的发明 （ ）的生活 （ ）的变化填动词： （ ）神话 （ ）飞机 （ ）奥秘（3）读句子，思考：在依赖自然的农耕社会，人们的生活中没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。这句话中用了（ ）的修辞手法。请用“没有没有也没有”写一句话。 （4）抄写句子，体会加点词句的意思：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。 现代科学技术 29 呼风唤雨的世纪 幻想 现实科学创造神话（奇迹） 发明和发现 （生活改观）第三课时1有感情地朗读课文，感受现

17、代科学技术带来的生活变化之大。2拓展阅读，说话练习，交流现代科学技术给人类生活带来的便利和舒适。3读写指导，了解总分结构的写作方法，并尝试围绕主题写一段话。一、 复习巩固1 有感情地朗读课文。二、 拓展阅读：20世纪的各种发现和发明科学改变人类生活的100个瞬间，浙江少年儿童出版社，路甬祥主编。X射线：1901年由德国物理学家伦琴发现，被广泛应用于医疗诊断和物质结构的研究。维生素：1912年，英国化学家霍普金斯在使用人工合成饲料喂养动物的过程中发现了维生素。青霉素：1928年，英国细菌学家弗莱明从霉菌的原液里发现青霉素，它至今仍是人类有史以来发现的最好的抗菌素。洗衣机：1906年，美国人费歇设

18、计制造了世界上第一台电动洗衣机。磁悬浮列车：1911年由俄国一位教授最早做出磁悬浮列车的模型。霓虹：1912年由法国化学家克劳德发明。彩色胶片：1923年，戈德斯基和曼内斯制成世界上第一张彩色胶片。冰箱：1923年，瑞典两个工程师制成了世界上第一台电冰箱。电视：1925年，苏格兰发明家贝尔德首次推出电视系统。圆珠笔：由匈牙利人比罗兄弟1938年独立设计发明。因特网：1969年，美国五角大楼首创因特网。移动电话：20世纪的三四十年代，在第二次世界大战中出现的步话机是移动电话的雏形。20世纪70年代，民用的对讲式移动通信业务开始普及。现在，移动通信可以随时随地进行。1. 默读拓展材料2随机交流（生

19、活、医疗、军事、航空、交通等方面）（1）你知道哪些现代科学技术的发现和发明？（2）这些发现和发明给你的生活带来了怎样的改变？三、写作指导1例文赏析与评点。人类发明了许多物品，使我们的生活更便捷。两个人即使远隔千山万水，可是只要拿起听筒，拨几个号码，不用花几分钟，就能听到对方的声音，进行语言交流，这是电话给人类带来的奇迹。有了电话还不够，人类又发明了电脑，通过电脑，人们可以进行文字沟通，可以开展视频对话，发一个E-mail，几秒钟就能让对方收到，既节约纸张，又方便快捷科技发展可真是帮了我们大忙了！我相信通过努力，我们的生活一定会锦上添花！（1）什么是总分语段？所谓总分结构的语段，就是先用一个概括性的句子写出全段的主要内容，这个概括性的句子叫做“总起句”，也叫“起始句”。接着，围绕总起句分几个方面来叙述，这些句子叫做“分述句”。这样的层次结构就是“总分关系”的结构。用总分关系写的语段，内容集中，中心更突出。（2）读例文，找总起句与分述内容。“人类发明了许多物品，使我们的生活更便捷。”这是总起句。第二节的内容，小作者具体介绍了人类发明的电话和电脑是如何使人类的生活更便捷的。3试着用总分结构的语段写小练笔科技带来的生活变化。