湘少版四年级下册Unit8第一课时教学设计Word文件下载.docx

1、m/ come from.”这一句型谈论来自哪个国家.能用句型Im from China.I come from China.进行操练.从知识体系安排上看,本单元的知识起了承上启下的作用,既是对三年级所学的知识的拓展加深,又是为六年级学习世界各地的名胜古迹相关知识打下良好的基础.学情分析：本次学习主体为四年级学生,他们尚处于英语学习的初级阶段,需要通过视、听、读、写、译多种方式提供可理解的语言输入,培养用英语进行思维的能力.但处于这一年龄期的孩子形象思维强于抽象思维,上课注意力容易分散,加之好奇心强,耐心不足,因而教师在授课时应注重教学方法的灵活性与启发性来激活课堂.因此,本课将采用灵活多样的

2、教学方法,辅助以多媒体技术的运用,激发他们学习英语的兴趣,使学生敢于大胆开口说英语.教学目标：知识目标:能听懂、会说、认读B部分六个国家名称及come from.能力目标:用m/ come from.”这一句型谈论来自哪个国家.能用句型Im from China.I come from China.进行操练.情感目标:了解他人来自哪里, 结识新朋友,增进友谊.教学重点：掌握B部分六个国家名称,能听懂、会说m/ come from.”这一句型谈论来自哪个国家.教学难点： 能用重点句型m/ come from.”. 教学准备 单词卡片，PPT 教学措施:根据教材的特点和学生的实际，我采用以下的教学

3、措施：1.课堂上尽量使用英语组织教学,做到持之以恒,由少积多,以助于创造英语气氛,养成学生听英语,用英语思维的习惯.2.多以图片、手势呈现英语单词,图片呈现采用灵活多样的方法,将该单元的单词和句子一起进行综合操练.3.教学中,尽量采用形式多样的活动教学,活跃气氛,提高兴趣和学习效率.4.词汇教学上,尽量采用多种方式教读单词,循序渐进,注重师生操练、生生操练.教学过程： Step 1 Warm-up1. 师生问候.2. 师生完整听一遍歌曲Days of the week,并小声跟唱.3. Free talk.师生用中文自由谈论来自哪里,引出本单元的课题.（课件出示课题）板书课题.Unit8 I

4、come from China. Step 2 Presentation and drill 1.用课件出示中国的地图，让学生说出这个国家是中国,引出China.用单词卡片分小组和个人,教读单词. 2.用课件出示长城和天安门广场的图片,引出Im from China.我来自中国.将单词融入句子中教学.3.用课件出示国会大厦和加拿大的国旗,引出Canada.在相机呈现句型:I come from Canada.我来自加拿大.用类似的方法教读the UK,France,the USA,Australia.以及相应来自哪个国家的句型 4.一一呈现各国领土和著名建筑,认读新单词China, Canad

5、a,the Uk,France, Australia, the USA。 5.分组操练单词和句型。 Step 3 practice 1.Game-guess分组进行比赛,看地图,每组派一名学生说国家单词,说对的加分。 2.游戏-guess game 将所学国家名称的单词卡片一一展示，然后让学生说出卡片上的单词,分组比赛。Step 4 Consolidation 1.【小组合作学习】仿例子，写句子。例1： China / I come from China. 2.用视频展台展示学生所写的句子,评价,纠错.给那一组加分. 3.总结,这节课加分最多的为第三大组,全班同学一起鼓励他们. 4.作业：抄写B部分的单词四遍.板书设计：Unit8 I come from ChinaChina Canada the Uk China.中国 加拿大 英国 Canada. Im from the UK. France Australia the USA I come from France. 法国 澳大利亚 美国 the USA. Australia.